TEST NIVELES TACTILES.
TEST 1
En el desarrollo del SNC se ha adoptado en concepto de
epigenética para hacer hincapié en el hecho de: (10
puntos)
Que el desarrollo del SNC es un fenómeno determinado genéticamente.
Que el desarrollo completo del SNC se produce gracias a la interacción entre la genética y
el ambiente.
Que la comunicación entre las neuronas es química y no eléctrica.
Que todo surge a partir de las capas primigenias.
Durante las primeras 8 semanas de gestación se produce
una gran generación de neuronas a partir del interior del
ectodermo desde donde deben migrar hacia las zonas
más externas para formar las diferentes capas de la
corteza cerebral. En esta migración unas células ayudarán
y guiarán a las neuronas, estas son: (10 puntos)
Las células piramidales.
Las células de Purkinje.
Las células madre.
Las células glía radiales.
En el desarrollo del SNC embrionario, del primitivo tubo
neural se formarán 3 vesículas de las cuales se formará
todo el SNC, estas son: (10 puntos)
El rombéncefalo, el meséncefalo y el proséncefalo.
El diencéfalo, el telencéfalo y el cerebelo.
La médula, el tronco encefálico y la corteza cerebral.
Metencéfalo, mensencéfalo y rombencéfalo.
La mielinización es uno de los procesos fundamentales del
desarrollo y maduración del sistema nervioso.
Fundamentalmente consiste en: (10 puntos)
Facilitar que las neuronas se encuentren entre ellas para poder comunicarse gracias al factor
neurotrófico.
Envolver los axones de las neuronas con una capa de sustancia lipoprotéica para
protegerlos y mejorar la velocidad del impulso nervioso.
La liberación de un agente químico por una neurona para que sea recibido por una segunda
neurona y así poder establecer una comunicación entre ambas.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Señala la opción falsa respecto a la poda sináptica: (10
puntos)
A los dos años el número de sinapsis se reduce en un 50?%, en la adolescencia se produce
otro pico de poda sináptica.
A cuanta más estimulación expongamos al niño desde su nacimiento mejor, así evitaremos
que ninguna sinapsis se atrofie y desaparezca.
Los niños al nacer y en los primeros años de vida desarrollan más sinapsis de las que
finalmente van a necesitar.
Es un fenómeno necesario para una mayor eficiencia fisiológica.
La información discurre a lo largo de la médula espinal, a
través de lo que se conoce como vías aferentes y vías
eferentes, ambas formadas por axones mielinizados. Las
aferencias transmiten información: (10 puntos)
Motora.
Mixta.
Visual y auditiva.
Sensorial
El cerebro, cerebelo y médula espinal conforman el
sistema nervioso central. El sistema nervioso periférico
está conformado por: (10 puntos)
Tálamo, ganglios basales y sistema límbico.
Los nervios craneales y espinales.
El rombéncefalo, el meséncefalo y proséncefalo.
Las regiones corticales más superficiales y periféricas del cerebro.
Los receptores que se estimulan cuando se produce algún
tipo de daño o amenaza de daño en los tejidos son los:
(10 puntos)
Nolotilreceptores.
Nosorreceptores.
Dolorceptores.
Nociceptores.
Que la corteza somatosensorial primaria tenga una
organización somatotópica significa que: (10 puntos)
En ella se encuentran representadas cada una de las partes del cuerpo de las que se reciben
proyecciones, siendo las que tienen mayor sensibilidad las que ocupan más espacio.
En las capas más superficiales de la corteza se encuentran los cuerpos de las neuronas y en
las capas más profundas los axones.
La corteza somatosensorial izquierda va a recibir proyecciones de la parte derecha del cuerpo
y viceversa.
Es donde se encuentran situados los somas de las neuronas, mientras que los axones se
proyectan hacía otras regiones.
La vía sensorial que transmite información táctil y
propioceptiva es la conocida como: (10 puntos)
Vía corticoespinal.
Vía posterior-lemnisco medial.
Vía espinotalámica lateral.
Vía corticoespinal dorsal.
TEST 2
La conducta refleja se puede decir que es: (10 puntos)
Una respuesta sensorial a un estímulo motor que se produce de forma automática e
involuntaria.
Una respuesta motora a un estímulo sensorial que se produce de forma automática e
involuntaria.
Una respuesta motora a un estímulo sensorial que se produce de forma voluntaria y
planificada.
Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Entre los seis meses y el año de vida la mayor parte de los
reflejos desarrollados por el niño irán desapareciendo
excepto algunos que permanecerán con nosotros durante
toda la vida como por ejemplo: (10 puntos)
El reflejo de Moro.
El reflejo palmar.
El reflejo de succión.
El reflejo de dilatación/contracción de las pupilas.
El principio céfalo-caudal del desarrollo sensorio-motor
sostiene que: (10 puntos)
El control y desarrollo se produce de arriba-abajo.
El control y desarrollo se produce de abajo-arriba.
El control y desarrollo se produce de dentro hacia afuera.
El control y desarrollo se produce de derecha a izquierda en el 90 % de la población.
Señala la opción verdadera: (10 puntos)
Al nacer solo el 50?% del cerebro del niño está conformado, el otro 50?% se irá generando
hasta el comienzo de la adolescencia.
En el primer año de vida del niño, su cerebro alcanza ya el 70?% de su peso adulto
mientras que el resto de su cuerpo tan solo se acerca al 10-20?%.
Al nacer el niño solo usa el 10?% de su cerebro, el 90?% restante no se activará hasta pasada
la pubertad.
Los hemisferios cerebrales no están conectados al nacer y es durante el primer año de vida
cuando se produce la conexión.
Según las normas Denver, la mayoría de los bebes
pueden sostener la cabeza recta mientras se les pone en
posición sentada en torno a: (10 puntos)
Los cuatro meses.
Al final del segundo mes.
A las tres semanas del nacimiento los bebés pueden mantener la cabeza recta sin ayuda.
Nunca antes de los 6 meses.
Uno de los últimos hitos del desarrollo motor es cuando
los niños comienzan a correr y saltar. La carrera se
diferencia de la marcha en: (10 puntos)
Que desaparece el movimiento contralateral y se hace más lateral.
Que aparece una fase de vuelo en la que los pies pierden el contacto con el suelo.
La estabilidad durante la carrera es mucho mayor y por eso se puede alcanzar más velocidad.
La única diferencia es que en la carrera sea alcanza más velocidad.
Con «son aquellas habilidades que involucran el
movimiento de grupos musculares pequeños» nos
referimos a: (10 puntos)
La micromotricidad.
La motricidad fina.
La motricidad sutil.
Psicomotricidad.
La representación mental que tiene el individuo de su
propio cuerpo se denomina: (10 puntos)
Representación corporal.
Esquema motor.
Autoconcepto.
Esquema corporal.
El estado de contracción en el que se encuentra un
músculo en reposo se refiere a: (10 puntos)
El tono muscular.
El equilibrio muscular.
La miocepción.
Propiocepción.
Algunos signos de alerta a los que debemos atender ya
que pueden representar algún tipo de retraso
neuropsicológico es si entre los 3 y 6 meses: (10 puntos)
El niño muestra una pasividad excesiva y aún presenta hipotonía cervical y troncal.
El niño no se desplaza aún de forma autónoma.
El niño aún no ha dicho su primera palabra.
Aun persiste el reflejo de succión.
TEST 3
Al plano que discurre perpendicular al suelo y divide
cualquier cuerpo en dos mitades iguales se le denomina:
(10 puntos)
Plano medio horizontal.
Plano medio sagital.
Plano medio coronal.
Plano medio axial.
Según algunas teorías evolutivas, la razón por la que la
mayoría de los organismos han desarrollado una simetría
corporal respecto a un eje central se debe a: (10 puntos)
Una cuestión adaptativa ya que cuerpos simétricos posibilitan la realización de movimientos
circulares más eficientes.
Una cuestión adaptativa ya que cualquier asimetría sensorial crearía una parte más
vulnerable que la otra y eso sería un riesgo ante los depredadores.
Una cuestión de estética simplemente.
Todas las respuestas son falsas.
Señala la opción falsa: (10 puntos)
En más del 90 % de los casos el hemisferio izquierdo es dominante para el procesamiento
lingüístico.
El hemisferio izquierdo es el dominante y el derecho complementa su función.
El hemisferio derecho tiene un estilo cognitivo más espacial y contextual.
El hemisferio derecho suele ser dominante para el procesamiento de la prosodia del lenguaje.
La técnica de neuroimagen que muestra la activación
cerebral a través de la medición de la concentración de
oxígeno en un área específica del cerebro es: (10 puntos)
RM.
TAC.
PET.
TOC.
En el cerebro humano aparentemente simétrico aparecen
numerosas asimetrías cuando es examinado con detalle.
Dos de las asimetrías más conocidas son: (10 puntos)
Las asimetrías del arcuato y el uncinado.
Las petalias frontal y occipital.
Las petalias parietal y temporal.
Las asimetrías del cuerpo calloso.
En la mayoría de las personas la forma de la cisura de
Silvio es diferente en ambos hemisferios, no mostrando
curvatura en el hemisferio izquierdo, como sí sucede en el
derecho. Esta diferencia se encentra relacionada con otra
asimetría, ¿cuál? (10 puntos)
La asimetría del área de Broca.
La asimetría del planun temporale.
La asimetría del cíngulo.
La asimetría límbica.
Una técnica que se han utilizado para valorar diferentes
lateralizaciones funcionales en el cerebro es: (10 puntos)
La prueba de Wada.
La prueba de Peabody.
La prueba NEPSY.
La pruebas WISC.
El cuerpo calloso es: (10 puntos)
Una estructura formada de axones que conecta el tálamo con el resto del cerebro.
Una estructura que conecta ambos hemisferios formada por más de 300 millones de
axones.
Es una estructura subcortical que conecta el sistema nervioso central con el periférico.
Es el callo que se forma alrededor del cerebro para protegerlo.
Existen niños que nacen con ausencia parcial o total del
cuerpo calloso, a esta afección se le denomina: (10
puntos)
El síndrome de Kimura.
Agenesia del cuerpo calloso adquirida.
Síndrome de Wada.
Agenesia del cuerpo calloso congénita.
Señala la opción correcta: (10 puntos)
El 90?% de los diestros y el 70?% de los zurdos presenta dominancia lateral para el
lenguaje en el hemisferio izquierdo.
El 70?% de la población es diestra, el 20?% zurda y el 10?% es ambidiestra.
Está demostrado que los zurdos tienen un mejor desempeño en matemáticas y son más
creativos ya que tienen una mayor influencia de su hemisferio derecho.
Una de cada 100 personas nace sin conexión interhemisférica.
TEST 4
El trastorno del desarrollo de la coordinación se
caracteriza por: (10 puntos)
Un nivel intelectual dentro de la normalidad, pero el desempeño académico se ve afectado.
Presencia de discapacidad intelectual junto con dificultades motrices.
Deterioro a nivel sensorial y motor.
Remitir de manera espontánea antes de los ocho años.
La prevalencia del trastorno del desarrollo de la
coordinación entre niños de 5 y 11 años se estima que es:
(10 puntos)
0,1 %.
10 %.
18 %.
5 %.
Las teorías que defienden como posible etiología del
trastorno del desarrollo de la coordinación que el niño
presenta dificultades en su capacidad para representar
acciones mentales son las conocidas como: (10 puntos)
Teorías del procesamiento e integración sensorial.
Teorías del déficit de automatización.
Teorías del déficit del modelado interno.
Teorías mecanicistas.
La contracción muscular anómala e inadaptada que
aparece en la ejecución de un movimiento es lo que se
conoce como: (10 puntos)
Polimialgias.
Distonías.
Sincinesias.
Esterotipias.
Las contracciones musculares o movimientos de grupos
musculares involuntarios mientras otros movimientos
voluntarios se están realizando en otras partes del cuerpo
es lo que se conoce como: (10 puntos)
Distonias.
Hipertonias.
Tics.
Sincinesias.
Señala la opción falsa: (10 puntos)
Es importante conocer los síntomas de los niños con trastorno del equilibrio ya que pueden
ser confundidos con otras cosas como cansancio, nerviosismo o problemas gastrointestinales.
El sistema vestibular se encuentra muy relacionado con el sentido del equilibrio.
En el sistema vestibular encontramos, entre otras estructuras, el vestíbulo y los canales
semicirculares.
Los trastornos del equilibrio son más habituales entre las niñas que entre los niños.
Son trastornos del equilibrio los siguientes: (10 puntos)
Laberintitis y el vértigo posicional paroxístico benigno.
La tortícolis paroxística benigna infantil.
Todas las anteriores son trastornos del equilibrio.
Ninguna se corresponde con trastornos del equilibrio.
Señala la opción correcta: (10 puntos)
Alrededor del 15?% de los niños han presentado algún tipo de tic transitorio a lo largo de
su vida.
Los trastornos por tics s se relacionan con un bajo nivel intelectual.
Una de las recomendaciones que llevar a cabo en el caso de niños con tics es enseñarles a
concentrarse para conseguir controlar el movimiento de su cuerpo.
Ninguna de las opciones es correcta.
Las estereotipias motoras son un comportamiento motor
repetitivo y sin un objetivo, aunque no presentan mayor
gravedad hay que prestarles atención especialmente
cuando: (10 puntos)
Cuando existe el riesgo de que el niño se autolesione.
Estos comportamientos interfieren en las actividades sociales y académicas.
Pueden ser un peligro para los demás.
Ambas son correctas.
¿A qué nos referimos con un zurdo contrariado? (10
puntos)
Cuando la persona es diestra para el uso de su mano, pero su dominancia lateral del pie está
en la parte izquierda.
Cuando la persona ha sido entrenada para el uso de la mano derecha en actividades como
comer y escribir por algún tipo de convencionalismo social, cuando su lateralidad manual era
claramente zurda.
Cuando la persona es diestra de nacimiento, pero por algún tipo de accidente o disfunción,
que le ha impedido usar la mano derecha, ha desarrollado la dominancia en su mano izquierda.
Cuando la persona escribe en espejo, es decir, en la dirección contraria a la que debería ser
Test 5
Una de las principales diferencias entre la adquisición de
la escritura y la adquisición del lenguaje oral es: (10
puntos)
Que la escritura está dominada por el hemisferio derecho y el lenguaje oral por el izquierdo.
Que la escritura no es una adquisición que responda al desarrollo evolutivo sino más bien
al desarrollo cultural.
Que el lenguaje oral lo inventaron los egipcios y el escrito los sumerios.
Todas son correctas.
Los primeros sistemas de escritura que surgieron en la
humanidad eran logográficos, que consistían en: (10
puntos)
Pictogramas que representaban elementos concretos de la realidad.
Pictogramas que representaban sonidos y estos a su vez elementos de la realidad.
Signos que representan sílabas que unidas formaban palabras.
Grafemas que representaban fonemas y estos unidos formaban palabras.
Las teorías que defiende como posible etiología del
trastorno del desarrollo de la coordinación que el niño
presenta dificultades en su capacidad para representar
acciones mentales son las conocidas como: (10 puntos)
Teorías del procesamiento e integración sensorial.
Teorías del déficit de automatización.
Teorías del déficit del modelado interno.
Teorías genéticas.
Los sistemas de escritura considerados como más
eficientes son: (10 puntos)
Ideográficos.
Alfabéticos.
Logográficos.
El alfabeto chino.
¿Por qué se dice que la escritura es un aprendizaje
multidimensional? (10 puntos)
Porque implica habilidades visoconstructivas, práxicas y lingüísticas.
Porque implica habilidades práxicas y psicomotrices.
Porque implica tanto la dimensión afectiva como la intelectual.
Porque la escritura implica a la dimensión intelectual y artística del niño.
En torno a los 18 meses la forma en la que el niño agarra
el lápiz suele ser envolviendo los dedos alrededor del
objeto y haciendo un puño con este en el centro, este tipo
de agarre se denomina: (10 puntos)
Agarre primario.
Agarre palmar o cilíndrico.
Agarre en pinza.
Agarre de Babisnki.
Los mecanismos que se encuentran implicados en el
desarrollo de la escritura son: (10 puntos)
La motricidad fina.
Integración visomotriz y propiocepción.
Propiocepción.
Todas las anteriores son correctas.
Se han descrito algunas áreas cerebrales asociadas de
manera específica con la habilidad escritora. Dos de estas
son: (10 puntos)
La circunvolución del cíngulo y el fórnix.
La circunvolución supramarginal y el giro angular.
El giro fusiforme.
El precúneo.
Un área que parece tener un rol importante en la
conversión de fonemas en grafemas y por tanto en la
escritura, situada en el segundo giro frontal, es: (10
puntos)
El área de Exner.
El área 40 de Brodmann.
Ninguna es correcta.
El área de Wernicke.
La disgrafía grafomotriz es un retraso en la adquisición y
aprendizaje de la escritura, que afecta fundamentalmente
a: (10 puntos)
El contenido de la escritura.
La forma de la escritura.
El contenido y la forma de la escritura.
A la sintaxis.
Tets 6
Aunque movimiento y acción normalmente se utilizan
como términos equivalentes, ambos términos se
diferencian en: (10 puntos)
El movimiento es el desplazamiento de una parte del cuerpo en el espacio físico y la acción
es una consecución de movimientos para alcanzar un objetivo.
El movimiento siempre es involuntario mientras que la acción siempre es voluntaria.
Ambas respuestas son correctas.
Todas las respuestas son falsas.
Una de las posibles consecuencias de no haber recibido
una adecuada instrucción y práctica de las habilidades
motrices puede ser: (10 puntos)
Desarrollar TDAH.
Retrasos en el desarrollo de las habilidades finas y gruesas.
Desarrollar trastornos del aprendizaje.
Ambas respuestas son correctas.
Una de las posibles causas de que exista escasa
evidencia científica totalmente concluyente sobre la
eficacia de los programas de desarrollo psicomotor sobre
la mejora de las habilidades motrices es: (10 puntos)
La dificultad de llevar a cabo estudios de investigación experimental en el ambiente
educativo.
Que la mayoría de los estudios que se han desarrollado carecen de muestras representativas.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
No es necesaria la evidencia empírica para el avance de las ciencias de la educación.
Entre los aspectos más importantes a la hora de realizar
un programa de intervención que tenga como objetivo el
desarrollo psicomotor se encuentra: (10 puntos)
Que tengan un carácter lúdico.
Introducir la actividad física de carácter aeróbico.
Adaptar las dificultades a las capacidades del niño.
Todas las respuestas son correctas.
Señala la opción falsa de entre las siguientes: (10 puntos)
Uno de los objetivos de los programas de desarrollo de la psicomotricidad es fomentar la
adquisición de la autonomía personal.
Los programas de desarrollo psicomotor no son programas de intervención terapéutica o
rehabilitadora de trastornos.
Los programas de desarrollo psicomotor están basados en la prevención de futuras
dificultades.
Los programas de desarrollo psicomotor siempre se deben realizar en contextos clínicos.
Algunas de las directrices más importantes a la hora de
aplicar las sesiones de desarrollo psicomotor son: (10
puntos)
Adaptar el grado de dificultad de las actividades a las posibilidades motoras y el nivel de
desarrollo perceptivo-motriz del niño.
Tener siempre preparados el material y el espacio antes de la realización de los ejercicios.
Que las sesiones duren entre 45-60 minutos.
Todas las respuestas son correctas.
¿Es cierto que los programas de desarrollo psicomotor
deben ser constantes en el tiempo? (10 puntos)
Sí, es necesario para obtener resultados y porque actividades que se realizan de forma
esporádica y aislada no son efectivas.
No es necesario, ya que cada sesión es independiente de la anterior y los cambios
conseguidos en una van a perdurar para siempre.
Sí, y se aconseja que los programas se realicen en una semana todos los días y el máximo de
horas posibles.
Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Señala la opción correcta respecto a los materiales para
usar en programas de desarrollo psicomotor: (10 puntos)
Muchos materiales que se suelen encontrar en parques o zonas de recreo infantiles pueden
usarse para favorecer la actividad motriz.
El material es lo más importante en un programa de desarrollo y es necesario realizar
importantes desembolsos económicos para adquirirlo.
Nunca debemos realizar ejercicios con materiales realizados por nosotros mismos ya que
puede ser peligroso.
Sin materiales especiales no es posible diseñar un programa de desarrollo psicomotor.
Entre los materiales de tipo manipulativo podemos
encontrar: (10 puntos)
Plastilinas, tijeras, bolitas, gomitas y cuentas engarzables.
Anillas, piezas de construcción, imanes, bloques.
Todos pueden ser materiales óptimos para trabajar la manipulación.
Ninguno de los anteriores se corresponde con material de tipo manipulativo.
Algunos elementos para trabajar el equilibrio pueden ser:
(10 puntos)
Balones, cuerdas y aros.
Balancines y plataformas inestables.
Espalderas y redes.
Plastilinas y cuentas engarzables.
Test 7
Señala la opción correcta: (10 puntos)
Unas de las ventajas de los programas de desarrollo de la psicomotricidad es la facilidad para
aislar una función determinada para poder trabajar de manera específica sobre ella.
Dado el carácter holístico de la psicomotricidad resulta imposible aislar una única función
para intervenir solamente sobre ella, de forma que en cualquier ejercicio siempre se intervendrá
de forma secundaria en el resto de las funciones.
Una de las ventajas de los programas de desarrollo de la psicomotricidad es que no hace falta
planificar las actividades.
Todas las opciones anteriores son correctas.
Algunos de los factores que pueden afectar al desarrollo
de motricidad gruesa son: (10 puntos)
Crecer en ambientes demasiado sobreprotectores.
Haber tenido una infancia demasiado sedentaria.
No haber seguido una dieta sana y equilibrada.
Todas las respuestas son correctas.
Muy relacionado con la escritura está la posición que
adopta el niño en el pupitre, ejercicios óptimos para
trabajar este aspecto son: (10 puntos)
La postura en el pupitre debe aprenderla el niño a adoptarla, realizar ejercicios no tiene
ninguna lógica.
Aquellos orientados a desarrollar las extremidades.
Aquellos orientados a desarrollar el tono y la fuerza de la zona core.
Los ejercicios de levantamiento de peso de forma controlada son lo más indicado.
Algunos ejercicios sencillos y adecuados para trabajar el
tronco, hombros y brazos son: (10 puntos)
Los juegos con cuerdas en los que el niño debe tirar, subir y escalar.
Ejercicios aeróbicos.
Carreras de obstáculos.
Jugar al pillapilla.
Ejercicios como arrugar papeles, estrujar esponjas,
manipular plastilina son adecuados para: (10 puntos)
Desarrollar la motricidad fina y ganar fuerza en las manos.
Trabajar la motricidad gruesa de las manos.
Trabajar la coordinación visomanual.
Estos no son considerados ejercicios de psicomotricidad.
Ejercicios en los que el niño, tras haberse mirado en el
espejo, se le pide que dibuje su propio cuerpo y nombre
cada una de sus partes son adecuados para trabajar: (10
puntos)
La memoria sensorial.
El desarrollo del esquema corporal.
La autoestima.
La ansiedad.
¿Para qué es aconsejable realizar ejercicios en los que se
coloca al niño sobre una superficie inestable? (10 puntos)
Para fomentar el desarrollo del esquema corporal.
Para ayudar a desarrollar el equilibrio dinámico.
Para que el niño se divierta más.
Motricidad gruesa.
Deportes como el tenis o jugar a lanzar y recibir un balón
son muy adecuados para: (10 puntos)
Trabajar la motricidad fina.
Trabajar el equilibrio dinámico.
El espíritu competitivo.
Trabajar el desarrollo de la coordinación general y óculo-manual.
¿Por qué se aconseja trabajar el sentido del ritmo en los
programas de desarrollo psicomotor? (10 puntos)
Porque el sentido del ritmo es importante para desarrollar el autoconcepto.
Porque el ritmo conjuga dos elementos temporales como son la secuenciación y duración,
elementos importantes para desarrollar la capacidad organizativa a nivel práxico.
Para aprender a socializar.
Todas son correctas.
Señala la opción falsa de las siguientes: (10 puntos)
En los programas de desarrollo de la psicomotricidad es aconsejable que se incluyan técnicas
para que el niño aprenda a tomar conciencia de su respiración y a respirar correctamente.
Se ha demostrado que el consumo regular de ciertos alimentos ricos en omega-3 y bajos en
grasas saturadas puede producir un incremento de ciertas funciones cognitivas.
La dieta de los niños debe estar compuesta mayoritariamente por carbohidratos y azúcares
ya que necesitan tener grandes reservas de energía.
Malos hábitos relacionados con el sueño pueden afectar a funciones cognitivas, como la
atención o memoria de trabajo.
Test 8
Uno de los principales objetivos de los departamentos de
orientación de los centros educativos es: (10 puntos)
Asesorar a los estudiantes sobre su futuro.
Optimizar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Atender a los estudiantes que presenten problemas psicológicos.
Atender a los profesores que presenten estrés y ansiedad.
Una de las causas de que la neuropsicología no se haya
integrado antes en el entorno educativo ha podido ser: (10
puntos)
Que las administraciones nunca han destinado recursos económicos para estos asuntos.
Que la neuropsicología infantil nunca ha interesado en la investigación.
Que existen políticas de protección de la privacidad de las menores demasiado restrictivas.
Que los educadores han visto a los departamentos de orientación escolares más como una
prolongación de la práctica clínica que como un elemento ligado a la mejora de la práctica
educativa.
¿Por qué el profesor de aula debe actualizar
continuamente su formación sobre los aspectos que
subyacen al proceso de enseñanza-aprendizaje? (10
puntos)
Porque es la única forma de no dejarse llevar por prejuicios y mitos sobre el aprendizaje y
desarrollo del niño.
Porque así tendrá tema de conversación en el aula de profesores
Porque los estudiantes les harán preguntas y tiene que saber responder.
Todas las respuestas son correctas.
Existe consenso en que la psicomotricidad facilita y
mejora: (10 puntos)
El desarrollo físico, psicológico y social en niños a través de la conciencia plena.
El desarrollo físico, psicológico y social en niños a través del movimiento.
El desarrollo físico, psicológico y social en niños a través de la relajación sistematizada.
La relación entre padres, profesores y alumnos.
Dado que en el aula se dan muchas situaciones
espontáneas de las que se puede observar y extraer
información importante sobre la conducta psicomotriz del
niño, se aconseja: (10 puntos)
. Que el profesor recoja en una hoja de registro todas las observaciones para que pueda
comparar los datos con los recogidos con otros profesionales.
Que el profesor las comente con el niño para que este reflexione sobre su propia conducta.
Que intente grabarlas en vídeo para tener un documento muy útil para posteriores
valoraciones.
No tienen mucho sentido observa las situaciones espontáneas porque no aportan información
relevante.
La implicación de la familia es fundamental para favorecer
el desarrollo perceptivo-motor en el niño, por eso es
conveniente que: (10 puntos)
Conozcan cualquier plan de prevención, desarrollo o intervención en los que participe o
pueda participar su hijo.
Que mantengan entrevistas periódicas con el tutor.
Asistir a las sesiones informativas que organiza el colegio.
Todas las respuestas son correctas.
Los padres pueden ayudar mucho en el desarrollo de sus
hijos, sobre todo: (10 puntos)
No poniendo límites a la conducta de sus hijos para evitar que se frustren.
Evitando tener una conducta excesivamente sobreprotectora.
Dándole todo lo que sus hijos les pidan.
Llevándolos a los mejores centros educativos que se puedan permitir.
La puesta en práctica de programas de desarrollo
psicomotor es conveniente porque: (10 puntos)
Favorece la autonomía y autoestima del niño.
Tienen una labor preventiva de dificultades que pueden afectar al aprendizaje.
A y B son correctas.
Mantienen a los niños ocupados y no molestan en clase.
Señala la opción correcta: (10 puntos)
Dos de cada tres estudiantes de Primaria y Secundaria presentan alguna dificultad motriz.
El 90?% de los profesores consideran que un mejor conocimiento del cerebro es
importante para el diseño de programas educativos más efectivos.
La psicomotricidad es una técnica que solo debe emplearse para rehabitar trastornos del
neurodesarrollo.
Lo más recomendable es que los padres deleguen en la escuela el desarrollo perceptivo-motor
de sus hijos, ya que en casa no se puede realizar ningún tipo de estimulación adecuada.
¿Por qué el profesor de Educación Física tiene un papel
también importante en la identificación de dificultades
sensorio-motrices en el niño? (10 puntos)
Porque en sus clases pueden producirse conductas relacionadas con el desarrollo
perceptivo-motor que en otros ámbitos son difíciles de observar.
Porque en sus clases los niños se comportan de manera más natural.
Porque suele ser el profesor que tiene mejor relación con los padres.
Porque suelen ser las clases más divertidas para los niños.
