“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.
INFORME N° 002-2024-I.E.S.“DS”-NUÑOA /EMMH
AL : Lic. Johan Edson Chambi Chuctaya.
Director de la I.E. “Domingo Savio”
DEL : Lic. Erika Meluska Mamani Huamán
ASUNTO : Informe de consolidado de evaluación de diagnóstico en el área de tutoría.
REF. : RVM. N° 587-2023-MINEDU
FECHA : NUÑOA, 02 de abril del 2024.
__________________________________________________________
Me permito dirigirme a usted con el propósito de presentar el informe de
la evaluación diagnóstica para conocer las necesidades de los estudiantes del nivel de desarrollo
de competencias en el área de tutoría correspondiente a los grados de 4° “A” y “B” que están
bajo mi responsabilidad.
En el período comprendido entre el 11 al 27 de marzo del presente año,
llevé a cabo la evaluación diagnóstica con el fin de identificar las necesidades socioafectivas y
están como influyen en su nivel de aprendizaje y evaluar el estado actual de los estudiantes para
tomar decsiones mas pertinentes.
Adjunto al presente documento los resultados y otros aspectos que
considero importantes.
Análisis e interpretación de resultados de evaluación
diagnostica al inicio del año escolar 2024
Con el objetivo de obtener una comprensión precisa de la situación actual de los estudiantes, se
implementó una rigurosa evaluación diagnóstica. Esta evaluación se llevó a cabo siguiendo un
plan detallado de experiencia o unidad diagnóstica, en el cual se priorizaron cuidadosamente las
competencias a evaluar.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.
GESTIONA RESPONSABLEMETE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Los estudiantes a mi cargo según grado y sección que participaron fueron los siguientes:
Grado Sección N° de estudiantes N° estudiantes
que participó que no participo
3º B 18 estudiantes 0 estudiantes
4º A 14 estudiantes 0 estudiantes
4º B 8 estudiantes 8 estudiantes
5º A 16 estudiantes 16 estudiantes
5º B 24 estudiantes 24 estudiantes
A continuación, presento la información consolida, para ello utilizamos los siguientes
resultados.
Registro grupal del nivel de desarrollo de competencias
Competencia: Competencia: Competencia: OBSE
Grado/ CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA N
N° APELLIDOS Y INTERPRETACIO RESPONSABLEM RESPONSABLEM
NOMBRES Sec
NES HISTÓRICAS ETE EL ESPACIO ENTE LOS
Y EL AMBIENTE. RECURSOS
NIVEL DE ECONÓMICOS
LOGRO NIVEL DE
OBTENIDO LOGRO NIVEL DE
OBTENIDO LOGRO
OBTENIDO
1 ANDRADE MAMANI, Maik 3 “B” B B C
2 BARRIENTOS LOPEZ, 3 “B”
Romario
C B C
3 CCAHUANA MAMANI, Yoni 3 “B” B B B
4 CCALA YANA, Edwin Jesús 3 “B” B B B
5 CHECMAPOCCO QUILCA, 3 “B”
Samuel Jhojan
B B B
6 CRUZ MAMANI, Rodrigo 3 “B”
David.
B B B
7 HUAHUASONCCO 3 “B”
CHISLLA, Lizeth Kely
B C C
8 HUALLPA BARRAGAN 3 “B”
Irene Magaly
B B B
9 HUAMAN FLORES, Deyvis 3 “B”
Cristhian
B C B
10 MACHACA MAMANI, Ruth 3 “B”
Karina
B B B
11 MAZA QUISPE, Franco 3 “B”
Rubiño
B C B
12 MAZA QUISPE, Mar Anthony 3 “B” B B C
13 PERALTA ZUBIETA, Lisbeth 3 “B”
Roxana
B B C
14 POCCOHUANCA 3 “B”
YUPANQUI, Wilber Alexis
B B C
15 PUMA CHECMAPOCCO, 3 “B”
Ruth Nayely
C B B
16 QUISPE GUZMAN, Victor 3 “B”
Hugo
B C B
17 TITO TICONA, Romel Juan 3 “B” B C C
18 TITO TICONA, Romel Pablo 3 “B” B B C
19 CAÑARI QUISPE, Danna
Gisell.
4 “A” A B B
20 CHUNGA PATATINCO, 4 “A”
Luzmila
C C C
21 HUAHUASONCCO MOROY, 4 “A”
Jeidy Clarineth
A B B
22 LLAVILLA 4 “A”
CHINCHERCOMA, Yenniferr B C C
Anali
23 MAYHUA YANA, Barak 4 “A”
Saddam
B B B
24 MONROY MESCCO, Jhon 4 “A”
Kevin
C C B
25 PACCO PACO Ruth Erika 4 “A” A B B
26 PALOMINO SARCCO, 4 “A”
Aracely Zoraida
B B B
27 RECHARTE CUTID, Elias 4 “A”
Orestes
B B B
28 SARCCO TTACCA , Yhaide 4 “A”
Brisayda
B C B
29 SONCCO SOTO, Melany 4 “A” A B A
Betzabeth
30 TACCA CONDORI, Daddy 4 “A”
Joel
A B B
31 TAPARA CHAYACAÑA, 4 “A”
Margoth Briselda
B B B
32 ZELA CONDORI, Jhon Alex 4 “A” B C C
33 APAZA CACHURA, Rossy
Thalia
4 “B” B B B
34 CHAMBI TAPARA, Mary Paz 4 “B” B C B
35 HUAMAN CONDORI, Royer 4 “B”
Ronaldiño
B B B
36 LOPEZ CORNEJO, Didier 4 “B”
Abel
B B B
37 LOPEZ TTACCA, Brigida 4 “B”
Margoth
B B B
38 MAMANI HANCCO Walter 4 “B”
Eloy
B B C
39 MENDOZA QUELCCA, Flor 4 “B”
Yeny
C B B
40 MESCCO PUMA, Jennifer 4 “B”
Maily
B C B
41 ALATA CHECMAPOCCO,
Patricia Vanessa
5 “A” A B B
42 CASAZOLA VILCA, Luis 5 “A”
Raul Jaime
B B C
43 CCALA YANA, Jhon Ulises 5 “A” B B C
44 CHURA LOAYZA, Nelly 5 “A”
Margoth
B B B
45 CONDORI PALOMINO, Ruth 5 “A”
Mariela
B B C
46 CONDORI PARI, Jimena 5 “A”
Gisell
C C C
47 LOZADA GUTIERREZ , 5 “A”
Jhonny Alex
B C C
48 LUQUE CASAZOLA, Juan 5 “A”
Carlos
A B B
49 MAMANI CHOQUEPATA, 5 “A”
Victor PAUL
B C C
50 MAMANI MACHACCA, 5 “A”
Rosa María
B B B
51 MENDOZA VILCA, Piero 5 “A”
Alexander
B C C
52 MUÑOZ HUANCA, 5 “A”
Marysabel Gladys
C C C
53 PARI MAYHUA, Denilson 5 “A”
Midwar
C C C
54 PERALTA MESCCO, Jade 5 “A”
Khadyja
B B B
55 ROA ARENAS, María José 5 “A” B B C
56 YUPANQUI ZAMATA, 5 “A”
Yaquelin Rosmery
B C C
57 APUCUSI MAMANI, 5 “B”
Ronaldino
B C C
58 BARRAGAN QUISPE, 5 “B”
Lizbeth Elvia
C C C
59 BUSTINZA QUISPE, Felix 5 “B”
Jhoel
C B C
60 CHOQUEPATA CHOQUEPATA, 5 “B”
Victor Manuel B C C
61 CHOQUEPATA 5 “B”
PARHUAYO, Jhon Alex
B C C
62 CHOQUEPATA TAYPE, 5 “B”
Yhon Rodrigo
B B C
63 CONDORI PALOMINO, 5 “B” B C C
Rolly Dixon
64 CRUZ YANA, Jhon Everth 5 “B” B C C
65 FLORES CANSAYA, Dianet 5 “B”
Vanessa
B C C
66 FLORES SARCCO, Yennifer 5 “B”
Rocio
B B B
67 GUTIERREZ PATATINGO, 5 “B”
Lucy Milagros
B C C
68 HANCCO MORMONTOY, 5 “B”
Michell
B C C
69 HANCCO TAPARA, Leticia 5 “B”
Mariela
C B C
70 HUAHUACHAMBI 5 “B”
BELLIDO, Dayana Anabel
C B C
71 MENDOZA COYTO, José 5 “B”
Armando
B B C
72 MENDOZA MAMANI, Elias 5 “B” B C C
73 MOROCCO CHOQUEPATA, 5 “B”
Rossibell
C B C
74 MOROCCO YUPANQUI, 5 “B”
Edith Yaquelin
B C B
75 PATATINCO CHUNGA, 5 “B”
Santos Felipe
B C C
76 SALCEDO APAZA, Jhoy 5 “B”
Einstein
B C C
77 TAPARA CCAHUANA, 5 “B”
Jyaquelin Esthefani
B C C
78 TINTAYA TAPARA, 5 “B”
Alenxander
C B C
79 VALERIANO 5 “B”
HUAHUASONCCO, Yushyn C B B
Rutmery
80 YANA TAPARA, Davios 5 “B”
Rubinho
C C C
81
Análisis e interpretación de resultados
GRADO Y PROPUESTAS
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES
SECCIÓN DE MEJORA
Competencia: Competencia:
CONSTRUYE CONSTRUYE -Fomentar a los
INTERPRETACIONES INTERPRETACIONES padres sean
HISTÓRICAS HISTÓRICAS responsables de los
Con relación a los resultados de la aprendizajes de sus
evaluación diagnostica de la 2 estudiantes están en el nivel de hijos.
competencia: logro en inicio (C) 9%
3 “B” De los 18 estudiantes que representa el -Realizar
100% de estudiantes que les aplico la monitoreo al
evaluación diagnóstica, se obtuvo que desenvolvimiento
ninguno logro el nivel esperado con del estudiante a lo
referente a esta competencia. En nivel largo del año
de esperado (A) 5 estudiantes % del escolar 2024.
total.
Desarrollar
Competencia: Competencia: actividades de
GESTIONA GESTIONA forma mas activa
RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE EL donde los
ESPACIO Y EL AMBIENTE ESPACIO Y EL AMBIENTE estudiantes se
involucren de
De los 18 estudiantes que representa el forma más activa.
100% de estudiantes que les aplico la 5 estudiantes están en el nivel de
evaluación diagnóstica, se tiene los logro en inicio (C) 28%
siguientes resultados:
18 estudiantes estan en el nivel de logro
esperado (A) 0% pero
13 estudiantes estan en el nivel de
logro en proceso (B) 72% Competencia:
GESTIONA
Competencia: RESPONSABLEMENTE LOS
GESTIONA RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS De los
30 estudiantes que representa el 100% 8 estudiantes están en el nivel de
de estudiantes que les aplico la logro en inicio (C) 44%
evaluación diagnóstica, se tiene los
siguientes resultados:
18 estudiantes estan en el nivel de logro
esperado (A) 0%
10 estudiantes estan en el nivel de logro
en proceso (B) 56%
Competencia: Competencia:
CONSTRUYE CONSTRUYE
INTERPRETACIONES INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS HISTÓRICAS
Con relación a los resultados de la
evaluación diagnostica de la 3 estudiantes están en el nivel de
competencia: logro en inicio (C) 13%
De los 22 estudiantes que representa el
4 “A “ 100% de estudiantes que les aplico la
Y evaluación diagnóstica, se obtuvo que
“B” ninguno logro el nivel esperado con
referente a esta competencia. En nivel
de esperado (A) 5 estudiantes 23% del
total. Y en proceso es 14 estudiantes
(B) 64%
Competencia:
Competencia: GESTIONA GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE ESPACIO Y EL AMBIENTE
De los 22 estudiantes que representa el
100% de estudiantes que les aplico la 7 estudiantes están en el nivel de
evaluación diagnóstica, se tiene los logro en inicio (C) 32%
siguientes resultados:
Ningún estudiante está en el nivel de
logro esperado (A) 0% pero
15 estudiantes estan en el nivel de logro
en proceso (B) 68% Competencia:
GESTIONA
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
RECURSOS ECONÓMICOS De los
22 estudiantes que representa el 100%
de estudiantes que les aplico la 4 estudiantes están en el nivel de
evaluación diagnóstica, se tiene los logro en inicio (C) 18%
siguientes resultados:
1 estudiante está en el nivel de logro
esperado (A) 5%
17 estudiantes estan en el nivel de logro
en proceso (B) 77%
Competencia:
Competencia: CONSTRUYE
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
5 “A” HISTÓRICAS
Y Con relación a los resultados de la 12 estudiantes están en el nivel
“B” evaluación diagnostica de la de logro en inicio (C) 30%
competencia:
De los 40 estudiantes que representa el
100% de estudiantes que les aplico la
evaluación diagnóstica, se obtuvo en el
nivel esperado 2 estudiantes (A) 5% y
en nivel de logro en proceso (B) es 26
estudiantes 65% con referente a esta
competencia.
Competencia: GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE Competencia:
GESTIONA
De los 40 estudiantes que representa el RESPONSABLEMENTE EL
100% de estudiantes que les aplico la ESPACIO Y EL AMBIENTE
evaluación diagnóstica, se tiene los
siguientes resultados: 22 estudiantes están en el nivel
ningún estudiante está en el nivel de de logro en inicio (C) 55%
logro esperado (A) 0%
18 estudiante está en el nivel de logro en
proceso (B) 45%
Competencia: GESTIONA Competencia:
RESPONSABLEMENTE LOS GESTIONA
RECURSOS ECONÓMICOS De los RESPONSABLEMENTE LOS
30 estudiantes que representa el 100% RECURSOS ECONÓMICOS
de estudiantes que les aplico la
evaluación diagnóstica, se tiene los
siguientes resultados: 32 estudiantes están en el nivel
ningún estudiante estan en el nivel de de logro en inicio (C) 80%
logro esperado (A) 0%
8 estudiantes estan en el nivel de logro
en proceso (B) 20%
CONCLUSIONES
En primer grado, en cuanto al desarrollo de la competencia "Asume una vida saludable", el
20% de los estudiantes se encuentra en el nivel inicial, el 65% está avanzando en el proceso
y un 15% ha alcanzado el logro esperado.
El 95% de los estudiantes demostró responsabilidad al presentar sus evidencias de
aprendizaje.
En lo referente a la autonomía, existe una oportunidad de mejora para los estudiantes en el
desarrollo independiente de las actividades físicas en contextos prácticos.
Por lo tanto, se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de primer grado se encuentra
en la fase de proceso en la competencia de asumir un estilo de vida saludable. Aunque hay un
grupo pequeño en el nivel inicial, es destacable que una proporción haya alcanzado el nivel de
logro esperado.
TOMA DE DECISIONES PEDAGÓGICAS
Basándonos en los resultados obtenidos, se diseñarán unidades de aprendizaje con niveles de
logro diferenciados para facilitar que los estudiantes alcancen los objetivos propuestos. Es
necesario elaborar el Plan Anual, organizando las unidades de aprendizaje de acuerdo con las
necesidades identificadas, y así desarrollar actividades auténticas y significativas.
En nuestras estrategias consideraremos:
La utilización de diversos espacios para las clases de forma que se apliquen métodos activos
de involucramiento de los estudiantes y compromiso con sus actividades.
El planteamiento de estrategias de enseñanza diferenciadas.
La contextualización de las actividades, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje
específicas.
Por la presente, le informo sobre los puntos mencionados para su consideración y uso
conforme a lo que estime conveniente.
Quedo a su disposición para cualquier aclaración o información adicional que requiera.
Atentamente,
_________________________
Docente de Ciencias Sociales
Lic. Erika M. Mamani Huamán
