Educación Secundaria

Comunitaria Productiva
 ó /
El presente cuadernillo de TALLERES de Comunicación y Lenguaje,
está elaborado para afianzar el Enfoque del área a través de
Comunicativo Dialógico Textual, el cual será de gran utilidad y
ayuda para complementar los contenidos de la currícula 2023. Por
otro lado, este cuadernillo ayuda al estudiante para trabajar dentro
y fuera del aula con solo una pequeña guía del docente, es decir,
está elaborado bajo la técnica de APRENDA SOLO EN CASA/CLASE.

Este cuadernillo esta estructura por sesión y por talleres de la siguiente

manera:

Dividida en 2 sesiones con sus respectivos talleres

TALLER DE ORTOGRAFÍA: Prácticos que ayudará a mejorar su

buena ortografía

TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL: Prácticos que ayudan a su

comprensión lectora con distintas temáticas.

TALLER DE INVESTIGACIÓN: Prácticos sobre temáticas de

investigación

TALLER DE MORFOSINTÁCTICO: Prácticas de gramática general.

Contiene actividades de DIAGNÓSTICO

 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

ACTIVIDADES PREVIAS- DIAGNÓSTICO

1. Silabeo de las palabras.

Poemario obseciones bendiciones
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Vehenencia coordinar subsanar
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Poesía peonada funeraria
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Psicología dormía quena
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Librería teatro correa
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Sandía jaula Jaime
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Europa intelectual grúa
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Acentúa biografía actúa
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Leccionario caimán automóvil
………………………….. ……………………………….. ……………………………………
Mareo Eustaquio eucaristía
………………………….. ……………………………….. ……………………………………

Lic. Armando Soliz C.

1
 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

2. Marque el acento y coloque tilde.

Acento tilde camara carcel

Palabras libro utilmente inutil

Razonamiento album caracter caracteristica

Taller cesped buzon gramatica

Botella lampara jovenes examenes

Joven aereo heroe luciernaga

Suave cientifico miercoles triangulo

Museo europeo camion caiman

Televisor telefono telegrafo telescopio

Capitanes dialogar reptil rectitud

Movil matematica tiburon agricultor

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2
 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

3. Clasifique las siguientes palabras por su acento.

Acento tilde camara carcel

Palabras libro utilmente inutil
Razonamiento album caracter caracteristica
Taller cesped buzon gramatica
Botella lampara jovenes examenes
Joven aereo heroe luciernaga
Suave cientifico miercoles triangulo
Museo europeo camion caiman
Televisor telefono telegrafo telescopio
Capitanes dialogar reptil rectitud
Movil matematica tiburon agricultor

AGUDAS LLANAS ESDRUJULA SOBRE ESDRUJULA

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3
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

4. Coloque al cuadro correspondiente todas las palabras.

QUENA COORDINAR MAREO

CIUDAD CIELO POEMA

PIOJITO FIDEO GAUCHO

MARÍA LIBRERÍA LEONCITO

LECCIONARIO DIÁLOGO COIMA

COHERENCIA QUESITO GUERRA

GUISO GUITARRA GUINDA

QUESERO GUINEO GUANO

LIBRERÍA CUADERNO PARAGUAY

URUGUAY MIAU GRÚA

BÚHO LIANA PIANISTA

DIPTONGOS HIATOS

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4
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5. Marque los pronombres y determinantes en las siguientes oraciones

 Esa campana está rota

 Aquellas están llorando
 El come rápido
 Nadie viene a cantar hoy
 Ella baila bonito
 Esta camisa blanca está lindo
 La casa negra es bonita
 Aquel caballo blanco de mi tío corre muy fuerte
 Ese perro blanco ladra mucho
 Ninguno vino a comer
 Cualquiera canta hoy
 Comí mucho
6. Marque el sustantivo y el verbo en las siguientes oraciones
 Esa campana está rota

 Aquellas están llorando

 El come rápido

 Nadie viene a cantar hoy

 Ella baila bonito

 Esta camisa blanca está lindo

 La casa negra es bonita

 Aquel caballo blanco de mi tío corre muy fuerte

 Ese perro blanco ladra mucho

 Ninguno vino a comer

 Cualquiera canta hoy

 Comí mucho

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5
 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

7. Separe en sujeto/sintagma nominal y en predicado/sintagma verbal las siguientes

oraciones.

 Esa campana está rota

 Aquellas están llorando

 El come rápido

 Nadie viene a cantar hoy

 Ella baila bonito

 Esta camisa blanca está lindo

 La casa negra es bonita

 Aquel caballo blanco de mi tío corre muy fuerte

 Ese perro blanco ladra mucho

 Ninguno vino a comer

 Cualquiera canta hoy

 Comí mucho

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6
 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

SOY LA TILDE: SOY LA RAYITA OBLICUA

SOY ACENTO: soy la mayor fuerza de QUE SE COLOCA ENCIMA DE UNA
voz que todas las palabras tienen, VOCAL, SEGÚN AS REGLAS.
también llamado TÓNICA.

1. Marque el acento en las siguientes palabras:

Accionista cooperar saltamontes

Poemario luciérnaga literatura

Lenguaje cuadernillo libreto

Biología lapicero borrador

Tajador computador campanilla

Fusil carril colaborar

Traidor papel cantarito

Ratoncito animalito álbum

Característica cráter teclado

Bolsa campeoncito leche

Lima palta aguacate

Librero librería cancionero

Lirica limonero pastero

Pastel panadero empanada

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1. Coloca las tildes que faltan en algunas de las siguientes palabras.

Berenjena ademas garfio idolo

capitan oregano pentagon ciempies

medico fantastico balcon trebol

tambien comere aguila dormia

ultimo panaderia igualmente volver

album habil panico historia

policia ajedrez ventilador acordeon

principe cascara escalon abaco

unico palmera relampago pua

facilmente chaparron caballo caracola

lapiz ataud actua polvora

rapidamente pelicula electrico cantarito

camion tendria irreal luciernaga

dulce velocidad pescaderia banco

habia serpiente carton leoncito

2. Coloca las tildes que faltan en el siguiente texto

Amanecio con una llovizna aspera que caia del cielo. Hacia mucho frio y teniamos la nariz
congelada. ibamos hacia la parada de autobus y recorde que habia olvidado mi pantalon de
montaña. Mi profesora de esqui también llevaba ropa para nosotros, asi que no habia problema.
Alvaro iba el ultimo porque fisicamente era mas debil que los demas. Atras quedaba mi mama,
que desde el balcon me saludaba. Tenia la sensacion de que iban a ser unos dias fantasticos.

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1. Coloca las tildes donde sea necesario.

¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
adoquin azafran comera iraqui renego tendras
alacran cafe cordobes jabali revivis trolebus
alevin caparazon escoces obus sarten vudu
almacen chimpance escribis polvorin sofa zulu
atun cliche interes recurriras sudor zurron
2. Coloca las tildes donde sea necesario.
¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
album Cadiz cateter ductil nacar Rodriguez
alcazar caliz cesped esfinter polen tactil
apostol cancer condor esteril portatil totem
azucar canibal crater eter procer Velez
Benitez caracter dificil martir pugil verosimil
3. Coloca las tildes donde sea necesario.
¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
altozano bayeta conato dolar iris sobrino
amarillo barajen cortan entreguen jirafa trabajen
andaluces cacharros cortina fidedigno literatura trombosis
andrajoso caramelo cursi horrendo repetimos veterano

4. Coloca las tildes donde sea necesario.

¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
albondiga calido estaticos medrabamos pletoricos relampago
algido cantabros fatidico metropoli policromo republica
amabilisimo centesima fetido milesima polvora responsable
arabe cuspide frivolos parentesis principe saltabamos
britanico espiritu maximo pesimo rafaga vigesimo

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1. Coloca las tildes donde sea necesario.

¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
afortunadamente grandemente perdidamente
atrozmente groseramente presuntamente
cariñosamente infinitamente profusamente
claramente legalmente quincenalmente
confusamente limitadamente solamente
correctamente literalmente someramente
delicadamente llanamente tranquilamente
deliciosamente maquinalmente unicamente
educadamente marcadamente urgentemente
felizmente netamente verdaderamente

2. Coloca las tildes donde sea necesario.

¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
candidamente graficamente licitamene
comodamente habilmente logicamente
criticamente hermeticamente magnificamente
debilmente implicitamente matematicamente
dificilmente inequivocamente nitidamente
docilmente intimamente rigidamente
esteticamente intrinsecamente sutilmente
estupidamente inutilmente timidamente
explicitamente ironicamente ultimamente
fisicamente laconicamente validamente

1.- Indique cuántas palabras bisílabas y trisílabas hay en el siguiente

fragmento:

Una tarde se sentó encima de un tronco a la orilla del fresco arroyo que corría con sus aguas cristalinas
en aquel bosque, tenía el rostro lúgubre y pensando siempre en la misteriosa desaparición de su hija,
bebió un poco de agua para darse fuerza y gritar de rato en rato a su linda hija llamado Patujú; después
de posar un tiempo en aquel lugar se echó a dormir apoyándose en una planta de hojas largas que estaba
en aquel lugar a oírlas del arroyo.

En sueños vió a su hija acariciándole el rostro, ella tenía el faz triste y lloraba, fue entonces que él se
levanta sobresaltado t gritando ¡Patujuuuuú! Hijaaaa!. Pero nada, solamente era un sueño o algo por el
estilo y se volvió a recostar y fue entonces cuando las hojas de aquella planta le rozaban el rostro
moviéndose de un lugar a otro sin que haya viento por ahí...

(ARAKUA 2 “ Leyenda del Patujú” Pág. 32)

Autor: Armando Soliz Colque
Editado por IRFA en 1996
Santa Cruz - Bolivia

Bisílabas: ............................. Trisílabas: ........................

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1.- separe en verbos y pronombres, luego coloca tilde según corresponda

 Lleveselo Lleve se lo
………………………………………………. Llevéselo
…………………………………
 Habiendosenos ………………………………………………. …………………………………
 Buscandotelo ………………………………………………. …………………………………
 Encuentramelo ………………………………………………. …………………………………
 Dirijase ………………………………………………. …………………………………
 Cuidandonos ………………………………………………. …………………………………
 Enviales ………………………………………………. …………………………………
 Cambiarlo ………………………………………………. …………………………………
 Dales ………………………………………………. …………………………………
 Esperarnos ………………………………………………. …………………………………
 Ponerse ………………………………………………. …………………………………
 Entrarle ………………………………………………. …………………………………
 Ponerse ………………………………………………. …………………………………
 Exponerte ………………………………………………. …………………………………
 Pintarles ………………………………………………. …………………………………
 Darnos ………………………………………………. …………………………………
 Vivirla ………………………………………………. …………………………………
 Atreverse ………………………………………………. …………………………………
 Dale ………………………………………………. …………………………………
 Estamos ………………………………………………. …………………………………
 Dame ………………………………………………. …………………………………
 Amarlo ………………………………………………. …………………………………
 Comerla ………………………………………………. …………………………………
 Cuidandonos ………………………………………………. …………………………………
 Caminarlo ………………………………………………. …………………………………
 Traerlos ………………………………………………. …………………………………
 Vernos ………………………………………………. …………………………………
 Pintarles ………………………………………………. …………………………………
 Cuéntele ………………………………………………. …………………………………
 Escribirle ………………………………………………. …………………………………
 Trágaselo ………………………………………………. …………………………………
 Alimentese ………………………………………………. …………………………………
 Mirala ………………………………………………. …………………………………


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1.- ESCRIBE NE NÚMEROS ROMANOS LAS SIGUIENTES CIFRAS.

17 ………………….. 23 ………………….. 34 …………………..

54 ………………….. 66 ………………….. 75 …………………..

89 ………………….. 79 ………………….. 96 …………………..

102 ………………….. 109 ………………….. 18 …………………..

254 ………………….. 333 ………………….. 4001 …………………..

544 ………………….. 987 ………………….. 325 …………………..

888 ………………….. 457 ………………….. 111 …………………..

222 ………………….. 233 ………………….. 147 …………………..

779 ………………….. 2457 ………………….. 4578 …………………..

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1.- Busque 2 sinónimos a las siguientes palabras y has oraciones con cada una de ellas.

Abalanzar: ……………………………………………. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abaratar: ……………………………………………. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abatimiento: ……………………………………………. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abreviado: ……………………………………………. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abstemio: ……………………………………………. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abusar : ……………………………………… …………………………………….

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Abusivo: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Acerbo : …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Aceptar: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Acre : …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Agasajo: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Ágil: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Agredir: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Alma: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Almohada: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Almacenar: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Asenso: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

Asfixia: …………………………………………….. ……………………………………..

……………………………………………………………………../………………………………………………………………….

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1.- Realiza oraciones simples con las siguientes palabras, pero antes debes buscar conceptos.

Abertura …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Apertura …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Amo …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Amo …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Vaca …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Baca …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Bacante: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Vacante: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Bacía: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Vacía: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Bacilar: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Vacilar: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Bacilo: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Vacilo: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Bale: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Vale: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Balido: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Valido: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Balón: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Valón: …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1.- Haga oraciones simples con cada palabra:

Palabra Significados Oraciones simples

Fórmula de tratamiento.

don Presente, regalo, habilidad para hacer algo.

Sustancia para sazonar alimentos.

sal Conjugación del verbo “salir” en modo

imperativo.

Vía pública.

calle Conjugación del verbo “callar”.

Preposición que significa acerca de o encima

de.
sobre
Envoltorio de papel para cartas, tarjetas,
papeles, entre otros.

Vallado, tapia o muro.

cerca Próximo en tiempo y/o espacio.

Estrella luminosa, centro del sistema

planetario en el que está la Tierra.
sol
Quinta nota de la escala musical.

Ninguna cosa.

nada Conjugación del verbo “nadar”.

traje Tipo de vestimenta.

Conjugación del verbo “traer”.

Correcta y adecuadamente, de manera

satisfactoria.
bien
Utilidad, beneficio, patrimonio.

Sacerdote de la Iglesia católica.

cura Conjugación del verbo “curar”. Acción de

curar.

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Conectores Lógicos

REFLEXIONE Y ESCRIBA
“hablas para Pensar”. Redacte tu pensamiento utilizando los conectores ordenadores.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

REFLEXIONE Y ESCRIBA
“Por qué la tecnología me mata la ortografía”. Redacte tu pensamiento utilizando los conectores
causales.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

REFLEXIONE Y ESCRIBA
“hablo y luego pienso”. Redacte tu pensamiento utilizando los
conectores aditivos.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

REFLEXIONE Y ESCRIBA
“¿Qué es la violencia familiar”? Redacte tu pensamiento
utilizando los conectores adversativos.
……………………………………………………………………………………………………..
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……………………………………………………………………………………………………..
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……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..

REFLEXIONE Y ESCRIBA
“hablo y luego pienso”. Redacte tu pensamiento utilizando los
conectores comparativos.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..

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 Cuadernillo de Práctica: “COMUNICATIVO DIALÓGICO TEXTUAL”
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

……………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué es una
……………………………………………………………………………………………………………..
investigación? ……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué es un
……………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….. proyecto?
……………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es APA? ……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..
¿para qué usar ……………………………………………………………………………………………………………..
APA? ……………………………………………………………………………………………………………..

Investigue los conceptos

Método mixto
Método inductivo Método deductivo

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Investigue los conceptos

Investigue los conceptos

TIPO DE ESTUDIO INVESTIGATIVO

Estudio explicativo Estudio exploratorio Estudio descriptivo Estudio correlacional

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1. Divida en sintagma nominal y verbal las siguientes oraciones, al mismo tiempo marque los
núcleos de ambos sintagmas.

 Los alumnos del quinto de secundaria estudian demasiado ahora.

 Nadie vino

 Se marchó ayer

 Cualquier animal come mucho

 Corre demasiado, ese perro negro de la hacienda

 El cardumen nada muy lento

 Me voy

 Cantó bonito

 El soldado boina verde del cuartel es feo

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, DEBES INDICAR, ¿QUÉ CLASE DE SUJETO LLEVAN?

 La gallina y el gallo son aves de corral ………………………………………

 El zapato y las medias son para los pies ………………………………………

 Cantó y bailó demasiado ………………………………………

 La computadora es buena ………………………………………

 Comen mucho, ese caballo y la vaca ………………………………………

 Me voy ………………………………………

 Bailé y bebí ………………………………………

 Nadie vino ………………………………………

 La casita de madera de mi tía es bonita ………………………………………

 Se marchó ayer ………………………………………

 Lunes y martes son bellos ………………………………………

 Esa y este estudian y bailan mucho ………………………………………

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

INDIQUE SI LA ORACION ES SIMPLE O COMPUESTA.

 Ella y el comen bien ………………………………………

 Esta, aquel y aquella bailan demasiado ………………………………………

 Nadie corre fuerte ………………………………………

 Ninguna mujer escribe lento ………………………………………

 Cantó y comió ………………………………………

 Fuiste demasiado fuerte ………………………………………

 Nosotros escribimos y dibujamos ………………………………………

 Lavaré y plancharé hoy. ………………………………………

 Esa canta y esta baila ………………………………………

 Julián trabajó, cuidó, cosechó y sembró la chacra. ………………………………………

ESCRIBA 5 ORACIONES SIMPLES, CON SUJETO COMPUESTO Y AMRQUE EL NÚCLEO DE AMBAS

SINTAGMAS.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1. HAGA ORACIONES CON LOS SIGUIENTES PRONOMBRES:

Esa
Me
Nosotros
Se
Te
Aquella
Este

2. HAGA ORACIONES CON LOS SIGUIENTES DETERMINANTES

Del
El
Esa
Aquella
Este
Aquel
Ningún
Mi
3. HAGA ORACIONES CON LOS SIGUIENTES ADJETIVOS

Suave
Pequeño
Bonito
Hermoso
Áspero
Negro
Alto
4. HAGA ORACIONES CON LOS SIGUIENTES ADVERBIOS.

Ayer
Mañana
Lejos
Demasiado
Rápido
Lento
Despacio
Poco
Mal

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LECTURAS
El árbol de los problemas, cuento reflexivo sobre los problemas.
El carpintero que había contratado para ayudarme a reparar una vieja granja acababa de
Párrafo 1 finalizar un duro primer día de trabajo. Su cortadora eléctrica se dañó y lo hizo perder una
hora de trabajo y ahora su antiguo camión se negaba a arrancar.
Mientras lo llevaba a casa, se sentó en silencio. Una vez que llegamos, me invitó a conocer a
Párrafo 2
su familia. Mientras nos dirigíamos a la puerta, se detuvo brevemente frente a un pequeño
árbol, tocando las puntas de las ramas con ambas manos.
Cuando se abrió la puerta, ocurrió una sorprendente transformación: Su bronceada cara
Párrafo 3 estaba plena de sonrisas. Abrazó a sus dos hijos y le dio un beso a su esposa.
Terminada la visita me acompañó hasta el carro. Cuando pasamos cerca del árbol, sentí
Párrafo 4
curiosidad y le pregunté acerca de lo que había visto un rato antes.
“Oh, ese es mi árbol de problemas. Sé que no puedo evitar tener problemas en el trabajo, pero
Párrafo 5 una cosa es segura: los problemas no pertenecen a la casa, ni a mi esposa, ni a mis hijos. Así
que simplemente los cuelgo en el árbol cada noche cuando llego a casa. Luego en la mañana
los recojo otra vez “
“Lo divertido es, que cuando salgo por la mañana a recogerlos, no hay tantos como los que
Párrafo 6
recuerdo haber colgado la noche anterior “

1. Clasifique el PRIMER PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos.

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

2. Clasifique el SEGUNDO PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos.

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

3. Clasifique el TERCER PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

4. Clasifique el CUARTO PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

5. Clasifique el QUINTO PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

6. Clasifique el SEXTO PÁRRAFO según su acento, todas las palabras y los monosílabos

Monosílabos Esdrújulas Agudas Llanas Sobre Esdruj.

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

SEPARE EN SILABA, MARQUE EL ACENTO, INDIQUE EL NOMBRE SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABA Y DIGA
EL NOMBRE SEGÚN SU ACENTO.

PALABRAS SILABEO/ACENTO NÚMERO DE SÍLABA NOMBRE SEGÚN

SU ACENTO
Eucalipto Eu – ca – lip - to Tetrasílaba llana
Poemario
Leccionario
Lamentablemente
Efectivamente
Audazmente
Vorazmente
Posiblemente
Anualmente
Actualmente
Ferrocarril
Accionista
Cordialmente
Linealmente
Industrialmente
Diccionario
Desquiciado
disciplina
Absolutismo
Acondicionar
Estudiante
Estupefaciente
Ahora
Comestible
Racionalismo
Ahorcado
Ahijado
Sensibilidad
Transportista
Inspiración
Analógicamente
Automovilismo
Bibliotecología

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Escribe una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras

llanas, una E en las palabras esdrújulas y una S en las
palabras sobreesdrújulas.
Camión Océano

París Comezón

Árbol Mármol

Cómpralo Espátula

Ábaco Repítemelo

Perfección Árboles

Hábil Régimen

Déficit Bolívar

Caótico Fantástico

Camino Caminó

Benítez Éxtasis

Término Caminará

Terminó Lápiz

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Marca con Talismán

una X las
palabras agudas
Camarón

Pacífico Goloso

Sábado Cantar

Limón Mesa

Búfalo Yucatán

Dócil Centésimo

Mástil Manzana

Llorar Chamarra

Fumigar Néctar

Club Buscar

Beso Correr

Chícharo Inglés

Líquido Fumar

Honesto Mágico

Débil Árbol

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Escribe la palabra esdrújula que derive de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.
Mago Mágico

Medicina

Musical

Cosmos

Historia

Energía

Fantasía

Academia

Buscar

Caos
Anota en el espacio en blanco la sílaba tónica (la sílaba dónde recae el acento) de las siguientes
palabras. Ten en cuenta que ninguna debe llevar tilde.
Actividad Animal

Ingles Lobo

Patinar Estepa

Director Color

Acarreo Goma

Metal Marcar

Pared Lunes

Libro Azul

Martes Español

Cuadro Literatura

Argentina Virtud

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EJERCICIOS DE PALABRAS HOMÓFONAS, PARÓNIMAS Y HOMÓNIMAS

A. De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras y coloca

al lado si es homófona, parónima o homónimas.

1. Tuvo al verlo un extraño presentimiento. El tubo parecía estar bastante oxidado

2. Ir a la entrevista, no era para él un problema. ¡Ah! Entiendo ahora lo que quieres decir

3. Siempre guardaba un as bajo la manga. Haz lo que quieras

4. Actuaban como bacantes. Ayer abrieron varias vacantes

5. ¡Bah!, te está tomando el pelo. Va directo a la ruina

6. Los balidos del pobre animal no despertaron en él ninguna compasión. Jamás me parecieron válidos
todos sus pretextos.

7. La reina lo nombró barón por su fidelidad a la corona. Era un varón de tez blanca, eso no se olvida.

8. El vello que cubría su piel era muy abundante. Todo lo que decía era bello en extremo

9. Donó sus bienes a los desamparados. ¿Vienes o no?

10. Una extensa valla dividía el terreno. Hablarle no significa que vaya a perdonarlo

B. Identifica, en las oraciones subsecuentes, el equivalente homógrafo de la palabra resaltada en la

oración modelo
1. Su falta de disciplina lo llevó al fracaso. Las disciplinas impartidas en el gimnasio incluyen tae kwondo,
kung fu y karate
 Es malcriado e indisciplinado
 En la escuela militar recibirá la disciplina que necesita
2. Es un modelo para sus hijos. El modelo que contraté no resultó lo que esperaba
 Su modélica forma de ser lo ha llevado al éxito
 No hay mejor modelo de virtud
3. Es tan culto como su abuelo. La cultura es cuestión que amerita un estudio profundo
 El culto mezclaba ritos mágicos y religiosos
 El culto maestro no tenía competencia
4. El dinero invertido no puede darse por perdido. Si hubiera invertido los patrones, habría obtenido un
resultado distinto
 La inversión del empresario fue muy grande
 Hay que sacar provecho del tiempo invertido
5. Lo hizo bien. Incautó todos sus bienes
 Hay que pelear por el bien común
 Bien sabía lo que había hecho

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C. Busque en el diccionario el significado de cada palabra.

Abeja: ……………………………………………………………………………………………………………………
Oveja ……………………………………………………………………………………………………………………
Adoptó ……………………………………………………………………………………………………………………
Adaptó ……………………………………………………………………………………………………………………
Acto ……………………………………………………………………………………………………………………
Apto ……………………………………………………………………………………………………………………
Sexto ……………………………………………………………………………………………………………………
Cesto ……………………………………………………………………………………………………………………
Develo ……………………………………………………………………………………………………………………
Desvelo ……………………………………………………………………………………………………………………
Espiró ……………………………………………………………………………………………………………………
Expiró ……………………………………………………………………………………………………………………
Infringió ……………………………………………………………………………………………………………………
Infligió ……………………………………………………………………………………………………………………
Salubre ……………………………………………………………………………………………………………………
Salobre ……………………………………………………………………………………………………………………
Perjuicios ……………………………………………………………………………………………………………………
Prejuicios ……………………………………………………………………………………………………………………
Hierros ……………………………………………………………………………………………………………………
Hierros ……………………………………………………………………………………………………………………
Contexto ……………………………………………………………………………………………………………………
Contesto ……………………………………………………………………………………………………………………
Fragante ……………………………………………………………………………………………………………………
Flagrante ……………………………………………………………………………………………………………………
Esotérica ……………………………………………………………………………………………………………………
Exotérica ……………………………………………………………………………………………………………………
Espió ……………………………………………………………………………………………………………………
Expió ……………………………………………………………………………………………………………………
D. Rellena los espacios con la palabra parónima más adecuada
1. La _____ produce miel (abeja, oveja)
2. _____la forma de un ave y echó a volar (adoptó, adaptó)
3. Tenía una _____ de pedantería (actitud, aptitud)
4. Era bastante ____ para jugar al futbol (acto, apto)
5. El ____ de la basura está lleno (sexto, cesto)
6. Lleva ya cinco noches de ____ (develo, desvelo)
7. No dejó de hablar hasta que ____ su último aliento (espiró, expiró)
8. ____ la ley, merece castigo (infringió, infligió)
9. El platillo es en demasía ____ , yo prefiero lo dulce (salubre, salobre)
10. He roto con todos tus ____ (prejuicios, perjuicios)
11. Sus ____ no lo dejaban vivir tranquilo (hierros, yerros)
12. No ____ llamadas de números desconocidos (contexto, contesto)
13. Lo encontraron en -____ crimen (flagrante, fragante)
14. La magia se considera una ciencia ____ (esotérica, exotérica)
15. ____ hasta el último de sus pecados (espió, expió)

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NARRACIÓN
En tercera personal
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1. ESCRIBA 4 CITAS DE CADA EJEMPLO.

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Citas con menos de 40 palabras

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre comillas y sin cursiva. En
caso de que la cita se encuentre en medio de una oración, luego de cerrarla con las comillas, anote
inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe con la oración. No emplee ningún otro signo de
puntuación después de los paréntesis, a menos que la oración lo requiera. Ejemplo cita corta narrative

Si la cita aparece al final de una oración, cierre el pasaje citado con comillas, cite la fuente entre
paréntesis inmediatamente después de las comillas, y termine con un punto u otra puntuación fuera del
paréntesis final. Ejemplo cita corta entre paréntesis

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1. ESCRIBA 2 CITAS DE CADA EJEMPLO.

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1.- EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, DEBES TRABAJAR COLOCANDO SUS FUNCIONES A CADA PALABRA,
PREVIO ANTES DEDES DIVIDIR EN SINTAGMA NOMINAL Y EN SINTAGMA VERBAL

LA CASA ES BONITA NADIE CAMINA LENTO

EL CABALLO CAMINA LENTO ESTE BICHO COME RAPIDO

EL PERRO NEGRO ES MALO LA SILLA ES BONITA

EL CAMELLO NEGRO ES MALO AQUEL MIRA MUCHO

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2. Indique si la palabra es variable o invariable

PALABRA VARIABLE INVARIABLE FUNCIÓN

ANIMAL X Sustantivo
BONITO
COMERÉ
DEMASIADO
AYER
Y
VACA
GALLINA
PANTALÓN
COMPUTADORA
MUCHO
MAÑANA
BAILA
SALTARON
PAPEL
COMER
ANOCHE
DELICIOSO

3. Escriba oraciones simples con sujeto compuesto, con los siguientes verbos. Divida en SN/SV

Comieron ………………………………………………………………………………………………………..

Cantaban ………………………………………………………………………………………………………..

Lloran ………………………………………………………………………………………………………..

Saltaran ………………………………………………………………………………………………………..

Trabajan ………………………………………………………………………………………………………..

Miraron ………………………………………………………………………………………………………..

Volvieron ………………………………………………………………………………………………………..

Bailan ………………………………………………………………………………………………………..

Escribirán ………………………………………………………………………………………………………..

Estudian ………………………………………………………………………………………………………..

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4. Escriba oraciones compuestas con los siguientes determinantes. Marque el SN/SV

ESA ………………………………………………………………………………………………………..

AQUEL ………………………………………………………………………………………………………..

NADIE ………………………………………………………………………………………………………..

ESTA ………………………………………………………………………………………………………..

AQUELLOS ………………………………………………………………………………………………………..

EL ………………………………………………………………………………………………………..

LOS/LAS ………………………………………………………………………………………………………..

ESTE ………………………………………………………………………………………………………..

ESOS ………………………………………………………………………………………………………..

5. Escriba oraciones simples con los siguientes pronombres. MARQUE EL SN/SV

ESA ………………………………………………………………………………………………………..

AQUEL ………………………………………………………………………………………………………..

NADIE ………………………………………………………………………………………………………..

ESTA ………………………………………………………………………………………………………..

AQUELLOS ………………………………………………………………………………………………………..

EL ………………………………………………………………………………………………………..

ESTE ………………………………………………………………………………………………………..

ESOS ………………………………………………………………………………………………………..

NOSOTROS ………………………………………………………………………………………………………..

ME ………………………………………………………………………………………………………..

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Composición
HAGA UNA POESÍA DE SU LIBRE INSPIRACIÓN

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HAGA UN CUENTO SOBRE EL MALTRATO FAMILIAR

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DRAMATICE SU CUENTO

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REDACCIÓN
ESCRIBA UN ENSAYO SOBRE LOS PROBLEMAS COYUNTURALES DE NUESTRA SOCIEDAD

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PERFIL DE INVESTIGACIÓN

TEMA.

BUSCO TEMA PARA MI INVESTIGACIÓN. Anoto 5 temas o problemas de mi entorno social, educativo o
familiar.

1.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Aplico la técnica del AQP/DQP, a cada problema o tema.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

HAGA SU PLANTEAMIENTO DE SU PROBLEMA

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JUSTIFICACIÓN

1.- Realice su justificación del tema que elegiste.

La justificación de un trabajo de
investigación es la exposición detallada
de las razones que validan la
realización del estudio

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OBJETIVOS

REALICE EL OBJETIVO GENERAL.

REALICE LOS OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

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ENFOQUE METODOLÓGICO

1.- Enfoque de la Investigación (cualitativa-cuantitativa)

2.- Método de la investigación (inductivo-deductivo)

3.- Tipo de estudio de investigación.

4.- Técnicas de la investigación (observación-entrevista-encuesta)

5.- Instrumentos de la investigación.

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CARTA DEL AÑO 2070

(Aportación de nuestro amigo Erick López)
Acabo de cumplir los 50, pero mi apariencia es la de alguien de 85. Tengo serios problemas renales porque bebo
muy poca agua. Creo que me queda poco tiempo. Hoy soy una de las personas más longevas en esta sociedad.
Recuerdo cuando tenía 5 años: todo era muy diferente. Había muchos árboles en los parques, las casas tenían
hermosos jardines y yo podía disfrutar de un baño de regadera hasta por una hora.
Ahora usamos toallas empapadas en aceite mineral para limpiar la piel. Antes todas las mujeres lucían su hermosa
cabellera. Ahora debemos afeitarnos la cabeza para poder mantenerla limpia sin agua. Antes mi padre lavaba el
auto con el chorro de la manguera. Hoy los niños no pueden creer que el agua se utilizara de esa forma.
Recuerdo que había muchos anuncios que decían CUIDA EL AGUA, sin que nadie los tomara en cuenta;
pensábamos que el agua jamás se podía terminar. Ahora, todos los ríos, presas, lagunas y mantos acuíferos están
irreversiblemente contaminados o agotados.
Antes la cantidad de agua indicada como ideal para beber era ocho vasos al día por persona adulta. Hoy solo
puedo beber medio vaso. La ropa es desechable, con lo que aumenta grandemente la cantidad de basura; hemos
tenido que volver al uso de los pozos sépticos como en el siglo pasado porque ya las redes de desagües no se usan
por la falta de agua.
La apariencia de la población hoy es horrorosa; cuerpos demacrados, arrugados por la deshidratación, llenos de
llagas en la piel por los rayos ultravioletas que ya no tienen la capa de ozono que los filtraba en la atmósfera,
inmensos desiertos constituyen el paisaje que nos rodea por doquier. Las infecciones gastrointestinales,
enfermedades de la piel y de las vías urinarias, son las principales causas de muerte.
La industria está paralizada y el desempleo es dramático. Las plantas desalinizadoras son la principal fuente de
empleo y te pagan con agua potable en vez de salario. Los asaltos por un vaso de agua son asunto común hoy en
las calles desoladas. La comida es 80% sintética. Por la resequedad de la piel una joven de 20 años luce como si
tuviera 40.
Los científicos investigan, pero no hay solución posible. No se puede fabricar agua, el oxigeno también se ha
degradado por falta de árboles lo que ha disminuido el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Se ha
alterado la morfología del espermatozoide de muchos individuos, como consecuencia hay muchos niños con
insuficiencias, mutaciones y deformaciones.
El gobierno incluso nos cobra por el aire que respiramos: 137 m3 por día por habitante adulto. La gente que no
puede pagar es arrojada de las "zonas ventiladas", que están dotadas de gigantescos pulmones mecánicos que
funcionan con energía solar, no es de buena calidad pero se puede respirar; la edad promedio es de 35 años. En
algunos países quedan manchas de vegetación con su respectivo río que es fuertemente custodiado por el ejercito
, el agua se ha vuelto un tesoro muy codiciado, más que el oro o los diamantes. Aquí en cambio, no hay árboles
porque casi nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitación, es de lluvia ácida; las estaciones del año
han sido severamente transformadas por las pruebas atómicas y la industria contaminante del siglo XX.
Se advirtió entonces que había que cuidar el medio ambiente, y nadie hizo caso. Cuando mi hija me pide que le
hable de cuando era joven le describo lo hermoso que eran los bosques, le hablo de la lluvia, de las flores, de lo
agradable que era bañarse y poder pescar en los ríos y embalses, beber toda el agua que quisiera, lo saludable que
era la gente.
Ella me pregunta: Papá, ¿Por qué se acabó el agua? Entonces, siento un nudo en la garganta; no puedo dejar de
sentirme culpable, porque pertenezco a la generación que terminó de
destruir el medio ambiente o simplemente no tomamos en serio tantas
advertencias. Ahora nuestros hijos pagan un alto precio y s inceramente
creo que la vida en la tierra ya no será posible dentro de muy poco porque la
destrucción del medio ambiente llegó a un punto irreversible.
¡Como quisiera regresar el tiempo y hacer que toda la humanidad
comprendiera esto cuando aún podíamos hacer algo para salvar a nuestro
planeta tierra!

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BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
PARA LA COMPILACIÓN DE ESTE LIBRETO

COMPENDIO DE EXAMENES DE Javier Mamani B.

EL HABLA DE MI TIERRA Rodolfo ragucci
ATILDAMIENTO Producción Santillana
ORTOGRAFIA U.A.G.R.M. Arminda Lizondo
TEORIA SUSCINTA DE LA
ORTOGRAFIA Angel Fernández G.
REGLAS DE ORTOGRAFIA Colección Larousse.
COMPOSICIÓN Dr. Joaquín Añorga
ORTOGRAFIA Producción EDILUSA

Este libreto de talleres de Comunicación y Lenguaje se

terminó de revisar en enero del 2023
por el autor
Santa Fe – santa Cruz – Bolivia
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