Propósitos y descripción
general del curso
Escuela Nacional para Ciegos “Ignacio Trigueros”
El Braille es el sistema de lectura y
escritura que ha permitido, desde
hace más de un siglo, que las
personas ciegas accedan a la
educación y la cultura en general.
Su aparición en México data de
1870 cuando se funda la Escuela
Nacional para Ciegos.
Se incorpora el aprendizaje y la
enseñanza del Braille de manera oficial
en el plan de estudios para la formación
inicial de maestros que atienden los
servicios de educación especial, a través
de la Licenciatura en Inclusión Educativa,
con el propósito de que estos
profesionales de la educación brinden los
apoyos necesarios a las niñas, niños y
jóvenes ciegos o con debilidad visual para
que tengan acceso a los contenidos
escolares.
Louis Braille (1809-1852)
El 4 de enero se celebra a en todo el
mundo el “Día del Sistema de lectura y
escritura Braille”. Dicha celebración
tiene como objetivo hacer conciencia
sobre la integración de las personas
que tienen discapacidad visual, para
que se desenvuelvan en igualdad de
condiciones sin ningún tipo de
discriminación.
El Braille es un sistema con el que pueden representarse letras, signos de
puntuación, números, grafía científica, símbolos matemáticos y música. Consiste
en seis puntos en relieve organizados en tres filas por dos columnas, que
convencionalmente se numeran de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
Mediante estos seis puntos se obtienen 64 combinaciones diferentes.
La forma de leer el alfabeto Braille es
mover la mano de izquierda a derecha
pasando por cada línea. En promedio
los lectores de Braille pueden leer de
104 a 125 palabras por minuto. El
Braille no es sólo una técnica de
escritura adaptada para ciegos, es una
herramienta, con la que se puede
guiar, instruir, educar y aprender.
Es un medio de comunicación alternativo, que pone en marcha mecanismos
psíquicos y neurofisiológicos diferentes a los implicados en la lectoescritura
convencional a través del sentido de la vista.
Factores internos Factores externos
➔ Capacidad sensoperceptiva del ➔ Los de índole familiar y escolar.
sujeto. ➔ Tipo de materiales e instrumentos de
➔ Aptitud intelectual, su grado de lectura y escritura.
atención y concentración. ➔ Sistemas de enseñanza y
➔ Nivel de motivación. aprendizaje.
Cuando el niño ciego va a iniciar su
instrucción en el Sistema Braille ha
de tener un determinado nivel de
desarrollo cognitivo y lingüístico que
incluya unas habilidades
metalingüísticas concretas.
Es necesario que haya adquirido
sensibilidad táctil y destrezas
motoras manuales adecuadas.
También es importante que tenga
interés o motivos para aprender a
leer.
Las personas alfabetizadas
pueden destacarse en la
escuela y pasar a la adultez
con ventajas competitivas
para el empleo y la vida, que
son menos posibles para
quienes no lo están.
Al suscribir la Convención, en México se promulgó la
Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad, que en el Capítulo III, denominado
Educación en su Artículo 12, párrafo VII, cita: “Incluir
la enseñanza del Sistema de Escritura Braille y la
Lengua de Señas Mexicana en la educación pública
y privada, fomentando la producción y distribución de
libros de texto gratuitos en Sistema de Escritura
Braille, macrotipos y textos audibles que
complementen los conocimientos de los alumnos
con discapacidad”.
Congreso Local del estado de Querétaro, en febrero de 2019, aprobó una reforma
a la Ley de Educación para promover la inclusión de niños con alguna
discapacidad al agregar métodos alternativos de comunicación y enseñanza
como la lengua de señas y el Sistema Braille.
Es importante reconocer que las
personas ciegas o de baja visión, tienen
derecho a recibir educación en la que se
emplee un sistema alternativo de
comunicación que les garantice el acceso
a los aprendizajes y coadyuve al logro de
sus competencias para todos los ámbitos
de la vida.
Con ello no sólo se cumple el
derecho a la educación, sino también
se muestra cómo a partir de
reconocer las diferencias se aprende
a respetarlas, a convivir y a coexistir.
Es compromiso del estudiante de la
Licenciatura en Inclusión Educativa reconocer
las nociones básicas que permiten la
adquisición del Sistema Braille.
Requiere conocer que el sistema es una
herramienta básica de apoyo para favorecer la
escolaridad de los alumnos con discapacidad
visual, y que permite establecer vínculos de
comunicación efectiva con la persona ciega,
generando condiciones de aprendizaje que
respondan a las exigencias de la educación básica.
Lo cual demanda su dominio teórico y práctico.
El propósito central del curso Braille. Nociones Básicas es que el estudiante
normalista adquiera herramientas teórico-prácticas del sistema de escritura
Braille, y se inicie en el uso de materiales propios para desarrollar competencias
de lectura y escritura, que le permitan utilizarlo como una herramienta de apoyo
para la escolarización de los alumnos con discapacidad visual y con ello contribuir
a su alfabetización.
➔ Por lo anterior, el curso Braille. Nociones Básicas, propone la revisión de
diversos temas y actividades a desarrollar tanto en la Escuela Normal como
en otros ámbitos que involucren su formación profesional, como serían las
escuelas de educación básica.
➔ Este curso corresponde al Trayecto Formación para la enseñanza y el
aprendizaje y se ubica en el tercer semestre de la malla curricular. Se
relaciona directamente con los cursos de Lengua de Señas Mexicana.
Nociones básicas y Lengua de Señas Mexicana. Avanzado, de los primeros
semestres; y con el curso de Braille. Avanzado, que se ubica en cuarto
semestre, por la importancia de propiciar en los estudiantes normalistas la
adquisición de diferentes sistemas alternativos de comunicación que le
permitan interactuar con los niños, niñas y jóvenes con discapacidad visual y
favorezcan el logro de los aprendizajes. Además, tiene una especial relación
con el resto de los cursos del mismo trayecto y con los de Práctica
profesional, por sus implicaciones en la comunicación y la adquisición de los
aprendizajes esperados que marca el currículum de educación básica.
