REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “TOMÁS IGNACIO POTENTINI”
ONOTO ESTADO ANZOÁTEGUI

FORTALECIMIENTO DE LAS LABORES DE MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA

A TRAVÉS DEL DONATIVO DE KIT DE LIMPIEZA POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES DE 4TO AÑO SECCIÓN “A” EN EL LICEO BOLIVARIANO
“TOMAS IGNACIO POTENTINI” DE ONOTO MUNICIPIO CAJIGAL DEL
ESTADO ANZOATEGUI.

Estudiantes C.I.
Docente orientador del área: Álvarez Paola 33202179
Lcda. Yulia Triana. Maitan Karliannys 33367402
Meneses Dubraska 32250467
Asesor Proyecto Socio Comunitario: Perfecto Carlos
MgSc. Rosa Sánchez Rivero Darwin
4to. Año Sección “A” Rojas Jesús 32959024
Santiago Wilker 32207287
Triana Oswaldo 32250439
Velásquez Glaymar 33766856

Onoto, Julio de 2023

AGRADECIMIENTOS
 Desde el aprendizaje vivido en la realización del proyecto socio-comunitario como
servidores a la comunidad Potentinista consideramos prioridad hacer el siguiente
reconocimiento:
Agradeciendo a DIOS primeramente por un día más de vida por una meta más
cumplida por permitirnos llegar hasta aquí gracias PADRE ETERNO. engrandecer

A nuestras madres y padres, por ser ese pilar y el apoyo fiel en cada meta y plan
con nuestras responsabilidades educativas.

A nuestra tutora metodológica la Magister Rosa Sánchez por su incondicional

apoyo, por su cercanía, por su profesionalismo en asesoramiento durante el proceso de
estructuración, ejecución y socialización del proyecto.

A nuestros compañeros de clases, gracias por ser parte de esas vivencias,

experiencias tanto en las buenas y las malas gracias por todo este tiempo de risas locuras,
diversión y también de disgustos.
A los comerciantes, bodegueros, emprendedores y familia de la comunidad de
Onoto, quienes donaron parte del material y herramientas de limpieza, convirtiéndose en
pieza clave en el cumplimiento del trabajo.
A todas aquellas personas que de una u otra forma hicieron posible el éxito
alcanzado con el trabajo socio-.comunitario de los estudiantes de 4to año sección “A”, del
periodo escolar 2022-2023.

ii
INDICE GENERAL
 Pág.
Introducción…………………………………………………………………
FASE I
1.-Ubicación Geográfica y Características Generales de la Institución……...
1.1 Análisis FODA……………..………………...…………………………...
1.2 Causas de la Situación Problema.………………………………………...
1.3 Efectos de la Situación Problema…………………………………………
1.4 Enunciados del Problema ……………………..…………………………
1.5 Objetivo General y Objetivos Específicos
1.6 Justificación…………..…………………………………………………..
FASE II
2 Marco Teórico
2.1 Antecedentes…………………………………………………………...
2.2 Bases Teóricas………………………………………………………..
2.3 Bases legales…………………………………………………………….
2.4 Plan de Trabajo…………………………………………………………..
FASE III
3. Descripción de las Actividades Ejecutadas………………………………...
3.1 Población Beneficiada…………………………………………………..
3.2 Impacto Generado……………………………………………………….
3.3Aportes..……………………………………………………………
3.4 Recomendaciones….……………………………………………………
Memoria Fotográfica…………………………………………………...

iii

INTRODUCCION
 La actualización de la enseñanza vinculada a la realidad del contexto social y
comunitario, asumiendo una postura crítica e innovadora, así como la incorporación de
todos los corresponsables del cumplimiento de las políticas educativas, es una realidad
vigente en la sociedad venezolana, esta enseñanza busca que se promuevan tanto el
desarrollo vivencial, como las habilidades y destrezas del estudiante, incita a que se
contribuya a las mejoras de los recintos escolares con la concientización de los educandos a
través del conocimiento aunado al sentido de pertenencia, para la toma de decisiones y la
acción en su cotidianidad frente a los problemas encontrados en el territorio educativo, en
pro del impulso, el avance y potencial creativo del crecimiento de la nación.

Desde este punto de vista, el hecho pedagógico estimula a los actores educativos a
enfrentar desafíos en la construcción cooperativa de aprendizajes válidos para la vida,
impulsando o fortaleciendo la investigación, el uso de la autogestión y la creación de un
sistema participativo en el marco de un plan de desarrollo estudiantil.
Asimismo, debe propiciar una aplicación más efectiva de conocimientos hacia la
producción de saberes, logrando concretar el ser, el hacer y el convivir, ocupando las
manos, la mente y el corazón; para activar los procesos de creación, desarrollo científico y
tecnológico, así como, de producción en diferentes lugares del hecho educativo, tales como:
la escuela, el conuco escolar, el hogar, la comunidad, de manera cooperativa y comunitaria,
en la localidad, entidad y nación.

Bajo este criterio, los estudiantes de 4to año sección “A” del Liceo Bolivariano
“Tomás Ignacio Potentini” del año escolar 2022-2023, asumiendo el compromiso del hacer
se plantean la ejecución del Proyecto Socio-Comunitario a través del donativo de material y
herramienta de limpieza al personal de mantenimiento de la institución antes mencionada,
como alternativa de solución al problema detectado.

Por consiguiente se indica la estructura guía de la elaboración del Proyecto:

iv

I Fase, que comprende:

Ubicación Geográfica de la Institución en estudio y Características Generales.

Análisis FODA

Causas de la Situación Problema

Efectos de la Situación Problema

Enunciados del Problema

Objetivos del Proyecto (General y Específicos)

Justificación

II Fase que contiene:

Marco Teórico

Antecedentes

Bases Teóricas

Bases Legales

Plan de Trabajo

III Fase que incluye:

Descripción de las Actividades ejecutadas

Población Beneficiada

Impacto Generado

Aportes del proyecto o Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Material Fotográfico

I FASE
 1. UBICACIÓN GEOGRAFICA Y CARACTERISTICAS GENERALES DE LA
INSTITUCION

El Liceo Bolivariano “Tomás Ignacio Potentini” es una institución pública

dependiente del Gobierno central ubicada en la Avenida Potentini del Sector El Centro, de
la población de Onoto Municipio Juan Manuel Cajigal del Estado Anzoátegui la cual es
fundada en el año 1973 por el gobernador Dr. Fran Arreaza, como parte de la ampliación de
la educación en la población de Onoto, que hasta el momento solo llegaba hasta el nivel
básico y gracias al esfuerzo de personas como Sra. Rosa Anchietta, El Juez Antonio
Adriani Pieretti, Sr Néstor Espinoza, Sr. Hugo Espinoza, las jóvenes Juana Sarmiento,
Gladys Sánchez, María Blanco (Marimar), Eneida Guerra entre otros a lado de las
autoridades de turno, se logró esta meta de tener la institución. Fue don Néstor Espinoza
quien prestó la casa para que funcionara la institución que en la actualidad esa casa le
pertenece al señor Ramón Celestino Morffe (difunto) la cual está ubicada al frente de la
plaza Bolívar .

El “Liceo Bolivariano Tomás Ignacio” se enmarca en medidas y linderos los cuales

son los siguientes: NORTE: mide (206,50 Mts.) y linda con Avenida Tomás Ignacio
Potentini que es su frente, SUR : mide ( 117,00 Mts.) y linda con el Cementerio
Municipal, ESTE: mide (87,00Mts.) y linda con Carretera Nacional Onoto - Santa Fe y
OESTE: mide (101,00Mts. ) y linda con Calle Comercio en medio y terreno Municipal en
parte y Casa de la Cultura Alfredo Almeida, lo que constituye un área total de: Quince Mil
Ciento Ochenta y Uno Metros Cuadrados ( 15.181. Mts 2).
Inicialmente desde lo académico funciona como Ciclo Combinado Común, atendía
1ro, 2do año y 3er año, luego pasa a Unidad Educativa Nacional incorporando 4to y 5to
año de educación media y diversificada. En sus inicios tenía solamente 2 secciones,
durante los tres primeros años solamente básicos, los estudiantes tenían que trasladarse a
las poblaciones más cercanas para culminar sus estudios de bachillerato. El nombre de la
institución era Tomás Ignacio Batistini, pero por error de transcripción lo registraron con
el epónimo de Tomás Ignacio Potentini el cual como se destacó como escritor, poeta,
6
político y militar y cuya fecha de nacimiento coincide con su inauguración.
 Sus primeros docentes fueron: Juan Arti, Aquiles Chanchamire, Juan Figueroa,
como Director Alejandro Marcano y como Obrera la Sra. Ana Guerra.
Es importante mencionar que esta institución es pública tiene una
matrícula actual de 500 estudiantes, desde 1ro a 5to año, en edades comprendidas de 12,
13, 14, 15, 16 y 17 años, con turno integral 7:30 am 12:40 de la tarde , 2 extensiones
ubicadas 1 en Santa Teresa y la otra en La Encantada, cuenta con una planta de 46
docentes, 6 cargos administrativos dentro de los cuales tiene como autoridad máxima la
directora encargada , 2 subdirectoras: 1 subdirectora Administrativa y 1 Subdirectora
Académica, el coordinador de evaluación y control de estudios, 2 docentes en función de
coordinadadores de seccional de básica (1ro, 2do, y 3er año), y Media General (4to y 5to
año), 8 secretarias, el personal de mantenimiento está integrado por: 10 obreros, posee
servicio de comedor que laboran, 12 madres procesadoras que manejan el programa
SENAE dependientes del ministerio de alimentación; , ha sido una institución de
reconocida trayectoria y que deja huellas en los estudiantes que por allí pasan.

Así mismo, la institución en cuanto a la infraestructura tiene 21 aulas, 1 cancha

techada, 1 escenario, 1 comedor, 3 baños, jardines y patios para la siembra.
En la actualidad este liceo no se encuentra en condiciones aptas puesto que la
delincuencia ha acechado sus instalaciones dejándola en gran parte de ella sin servicio
eléctrico, la dotación de sillas y mesas no es acorde y las existentes se encuentran
totalmente dañadas, así mismo la infraestructura de techos y paredes se encuentra en total
deterioro y la ornamentación es escasa. Esta máxima casa de estudio es símbolo en el
Municipio porque alberga a todos los estudiantes que se quieren formar como bachilleres
de la república, por lo cual requiere de mayor atención por parte de las autoridades y de los
estudiantes que hacen vida dentro de ella.

7
1.1 ANALISIS FODA
 El proceso enseñanza aprendizaje, es un acto que requiere de espacios idóneos y
aptos para el logro de planificaciones y actividades agradables o acogedores contribuyendo
así con la educación o formación de los estudiantes, por ende, es de importancia contar
con recintos escolares limpios aseados, es decir, la higiene escolar desde el aseo y
saneamiento sea persistente y continuo.
Desde esta perspectiva, es necesario referir, que un centro dedicado a la enseñanza
formal a niños y adolescentes, debe tener ambientes higiénicamente cónsonos con las
necesidades de los estudiantes, de lo contrario se estarían acondicionando al estudiante a
convivir con el desaseo, suciedad y asquerosidad, convirtiéndolos indirectamente en
indiferentes ante la falta de higiene y faena de limpieza de los espacios sea educativos o del
hogar.
Ahora bien, desde el análisis de las necesidades observadas en el L.”Tomas Ignacio
Potentini”, existe en base a la matriz FODA lo siguiente:
FORTALEZAS, Plantilla de Docentes con compromiso de asumir los cambios y
exigencias educativas de acuerdo a la situación país, así como un personal de aseo y
mantenimiento dispuesto, entregado y preparado para realizar o ejecutar las actividades
propias del trabajo de aseo, tales como barrer, coletear las aulas y pasillo, así como
también limpiar mesas y sillas entre otras aéreas que están en el liceo; a la par están las
OPORTUNIDADES, en este caso las oportunidades se centra en la planificación
estratégica de solicitud a los comerciantes y emprendedores el patrocinios y donaciones
para la adquisición de materiales y recursos en la garantía de la ejecución del proyecto;
también se evidencia el sentido de pertinencia de los servidores comunitarios en pro del
cumplimiento del plan de trabajo. Además, la disposición de los estudiantes junto a padres,
madres y representantes ayuden desde la autogestión el apoyo con herramientas, equipos y
materiales de trabajo, a fin de lograr de la mejor manera el trabajo de limpieza y aseo de
oficinas, aulas, pasillos, baños y patios; finalmente el fortalecimiento de las labores de
mantenimiento y limpieza de la institución.

DEBILIDADES, En primera instancia esta el deficiente liderazgo estudiantil, le sigue la

 inseguridad del patrimonio institucional, falta de trabajo en equipo en el personal
Directivo, Docente, Administrativo y Obrero así mismo se evidencia el escaso apoyo de
entes de gobierno, poder popular y los responsables institucionales en el suministro de
material de limpieza y así realizar el trabajo, el pésimo servicio de agua en la comunidad y
aunado a que la institución, no cuenta con depósitos de agua ni tanques de almacenamiento
para cubrir los requerimiento diarios de jornadas de limpieza y aseo de las aulas y pasillos
del liceo y por último las
AMENAZAS, estas se evidencian en la crisis económica que se vive en el país, la
inseguridad y la delincuencia, seguido de la carencia de recurso económico y presupuesto
de la institución y del personal que tiene la responsabilidad de garantizar la higiene del
liceo, es decir, la gerencia no cuenta con presupuesto para cubrir las exigencias de material
de aseo y limpieza y los trabajadores no tienen un sueldo suficiente para aportar y tener sus
propios equipos de trabajo, por otra parte no existe acompañamiento de donativos o aportes
de cepillo, coleto, paños, cloro, detergente, desinfectante entre otros desde la comunidad
organizada como Concejos Comunales, UBCH, BRICOMILES o entes de gobierno tal
como la ALCALDIA, lo que perjudica el buen desempeño y cumplimiento de la actividad
de limpieza de la institución en estudio.
1.2 CAUSAS DE LA SITUACION PROBLEMA
Atendiendo la realidad que presenta la casa de estudio antes mencionada, se puede
plantear como causas del problema las siguientes:
1- Desvinculación del la organización popular con los centros educativos.
2- La no inclusión dentro de los presupuesto gubernamentales partidas para dotar de
materiales, herramientas y equipos de limpieza a los centros escolares.
3- Pocas estrategias autogestionarias por parte de la gerencia institucional para la compra
o donativos de dichos materiales con los dueños de comercios y centros económicos
de la comunidad.

9
1.3 EFECTOS DE LA SITUACION PROBLEMA
 En concordancia a las acusas antes expuestas, sin lugar a dudas las consecuencias o
efectos generados de las mismas son los siguientes:
1- Desmotivación y frustración del personal de limpieza al no contar con el material y
artículos de limpieza ocasionando retraso en la labor de aseo de las aulas.
2- Espacios escolares sucios y con poca higiene, que pudieran generar contaminación o
reacciones alérgicas tanto al personal de limpieza como a los actores del hecho
educativo.
3- Acostumbrarse a permanecer en un espacio sin aseo y limpieza.

1.4 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Consecuencialmente surgen incertidumbres en los servidores comunitarios, por

tanto se formulan las siguientes interrogantes:
¿Cómo es la labor de mantenimiento y limpieza en el Liceo Bolivariano “Tomás
Ignacio Potentini” de Onoto?
¿Cómo es la situación actual en cuanto a dotación de material de limpieza al
personal de aseo en el Liceo Bolivariano “Tomás Ignacio Potentini” de Onoto?
¿Qué estrategias se pueden aplicar para la garantía de la dotación de material y
herramientas de aseso y limpieza en la institución caso de estudio?
¿Cuál es el la contribución de los estudiantes en el suministro de material y
herramientas de aseo y limpieza para la institución?

1.5 OBJETIVO
Objetivo General
Fortalecer la labor de mantenimiento y limpieza a través de donativos de kit de aseo
de parte de los estudiantes de 4to año “A” en el L.B. “Tomás Ignacio Potentini” de Onoto
municipio Cajigal del estado Anzoátegui.

10
Objetivos Específicos
 Diagnosticar en qué condiciones actualmente está la dotación de material de
limpieza en el personal de mantenimiento del Liceo Bolivariano “Tomás Ignacio Potentini”
de Onoto, Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.

Seleccionar las estrategias para la garantía del aporte en la adquisición del kit de
limpieza

Adquirir y Entrega del kit de limpieza al personal Directivo y de mantenimiento en

la institución caso de estudio

1.6 JUSTIFICACIÓN

Desde el acuerdo con las orientaciones del Ministerio del Poder Popular para la
Educación (MPPE), sobre la educación de calidad se requiere de aéreas, zonas y espacios,
dentro de los recintos educativos, bien dotados y equipados, tanto para el personal docente
que labora así como los estudiantes con el fin de que puedan producir en comodidad,
armonía, agrado y sin problemas.

En este sentido, este proyecto se justifica desde el aspecto social, porque permite la
incorporación de la familia y la comunidad en el logro de la mejora a través de la
recuperación y mantenimiento de la planta física del liceo por parte de los estudiantes de
4to año “A”, lo que implica el trabajo y responsabilidad de la familia, la comunidad y todos
los actores del hecho educativo.

Desde la aspecto económico, permite disminuir la inversión de parte del personal de

la institución visto que los estudiantes desde la autogestión y el compromiso de la familia
realizan el preparación y reparación de los espacios educativos donde la inversión de
presupuesto en estos tiempos en un compromiso de los representados y sus representantes,
los cuales deben ofrecer respuestas coherentes a las insuficiencias escolares.

Desde este contexto, en el aspecto educativo, la realización de este proyecto es de

suma importancia puesto que consiste en dar respuesta a una problemática dentro del liceo,

11
desde lo pedagógico, basado en la garantía y suministro oportuno de material y equipo de
limpieza y aseo para el personal responsable del mantenimiento de las aulas, oficinas y
pasillo de la institución y así mismo tiene como la finalidad de motivar en los estudiantes
de 4to año “A”, un sentido de pertenencia y pertinencia y a su vez crear la posibilidad de
sensibilizar a los padres, madres, representantes en el acompañamiento de las
planificaciones y exigencias académicas de sus hijos o representados en esta casa de
estudio.

12
 FASE II

2. MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES

Los Antecedentes de una investigación, de acuerdo con Arias, (2016), reflejan los
avances y el estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o
ejemplos para futuras investigaciones. (P.106). La investigación que se realiza debe tomar
en cuenta el conocimiento previamente construido, pues forma parte de una
estructura teórica ya existente, en tal sentido, se da inicio a la presentación de los
antecedentes que se relacionan con el tema en estudio..

NACIONAL:

Estudiantes de 5to “A” de la U.E.N. “Padre Francisco Andújar” año escolar 2016-2017, de
Aragua en el estado Aragua, realizaron un proyecto para alcanzar el título de bachiller, en
la República Bolivariana de Venezuela, titulado Donativo productos de limpieza por parte
de los estudiantes de de 5to año sección “A” en la U.E.N. “Padre Francisco Andújar”, el
mismo tuvo como objetivo general, Donar productos de limpieza por parte de los
estudiantes de de 5to año sección “A” en la U.E.N. “Padre Francisco Andújar”.
Sustentando su recorrido metodológico en una investigación acción participativa (IAP),
Concluyendo que la estrategia de donativos de productos de limpieza como iniciativa del
estudiantado se logro el aseo constante en las aéreas de común convivencia en la
institución.

REGIONAL:

Lima, A. y otros (2014) realizo un trabajo de investigación para optar al título de bachiller
en ciencia en la U.E.N. “Luis Brión”, en Barcelona estado Anzoátegui, titulado Diseño de
estrategias de higiene y seguridad ambiental en la U.E.N. “Luis Brión”, planteando como
objetivo general Diseñar estrategias de higiene y seguridad ambiental en la U.E.N. “Luis
Brión”. Asumió una metodología de tipo de campo y descriptiva, la población fue de 200
estudiantes con una muestra por el azar simple conformada por 50 individuos. Se concluyo,

13
que la seguridad ambiental muchas veces debe propiciada por los actores en conjunto con
los consejos comunales y gobernantes a fin de dar respuestas a las exigencia de higiene,
limpieza y aseo que exige la institución..

LOCAL:

Alvarado, González y otros (2022-2023), presentaron un trabajo Socio-comunitario,

titulado Acciones estratégicas para mejoramiento de la limpieza y aseo en el Liceo
Bolivariano “Tomas Ignacio Potentini”, de Onoto municipio Cajigal del estado Anzoátegui
para optar al título de bachiller de la República Bolivariana de Venezuela, cuyo objetivo
general fue Auto gestionar material y herramientas en la comunidad, para el mejoramiento
de la limpieza y aseo en el Liceo Bolivariano “Tomas Ignacio Potentini”. Este estudio
revelo que a través de acciones promovidas por los estudiantes, como la autogestión se
puede ofrecer la garantía de disponer de material y herramientas de limpieza las cuales le
permiten al personal de aseo de la institución realizar y cumplir a cabalidad con sus
responsabilidades de mantenimiento; al mismo tiempo los estudiantes y todo el personal
disfruta de espacios limpios e higiénicos.

2.2 BASES TEÓRICAS

Según, González (2002) “Son el compendio de teorías, enfoques y aportes que han
realizado los expertos en la materia de conocimiento (p.22). Partiendo de esto se
desarrollaran teorías dentro del tema de estudio que sustentan la investigación.

Desde lo antes señalado, se consideran de importancia el siguiente sumario del contenido

para el proyecto.

Bienestar Social: Para la www.BuenasTareas.Com, Es una condición que permite al ser

humano satisfacción de sus necesidades básicas, intelectuales, culturales, espirituales,
individuales y colectivas, en un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado.

En este mismo orden de ideas el portal señala que Donación de bienes materiales consiste
en realizar un acto de caridad para quien lo necesita”.

14
 Así también está el término, Higiene: el diccionario de la Real Academia de la
Lengua Española (RALE), expresa que el término higiene “se refiere, a la limpieza y
aseo, ya sea del cuerpo o de la vivienda o de los lugares públicos.”

Al mismo tiempo, está el Saneamiento: El término se emplea para nombrar al

procedimiento cuya finalidad es mejorar la calidad ambiental de una región o lugar.

Por otra parte es de referir sobre el Desinfectante: que de acuerdo a la www.

Wipipedia.Com, esta palabra se utiliza para designar a aquellos productos o elementos
naturales que sirven para desinfectar, limpiar, evitar la presencia de virus, bacterias y otro
tipo de microorganismos peligroso para la salud.

En cuanto a Productos de Limpieza: Los más utilizados son: Detergente, cloro,

desinfectante, cera, desengrasantes entre otros; mientras que las herramientas o
materiales para la limpieza están: cepillos, palas, rastrillos, paños, coletos, haragán,
guantes, tobo, esponjas, entre otros.

Proyecto Comunitario

Según el blog sinnaps.com, Los proyectos comunitarios forman parte de los proyectos
sociales. Su objetivo se centra en mejorar la calidad de las personas.

Objetivo de los Proyectos comunitarios

Permiten alcanzar un desarrollo y perfeccionamiento del modo y las condiciones de

vida de sus miembros, a partir de propuestas de transformación de la realidad social.

Etapas del proyecto comunitario

 Diagnóstico

 Jerarquización de necesidades o problemática

 Selección de la problemática a solucionar

 Elaboración,
 15

 Desarrollo en un tiempo establecido

 Ejecución

 Presentación y entrega

 Evaluación posterior a su realización.

Aportes del Proyecto Socio-comunitario

Propone formar a los estudiantes de manera integral a partir de las dimensiones del
SER, SABER, HACER Y DECIDIR.

2.3 BASES LEGALES

Las bases legales son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas

investigaciones cuyo tema así lo amerite. En este sentido, están constituidas por un
conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de testimonio referencial y de
soporte a la investigación que se realizara. De acuerdo con Arias (2016). "Es el conjunto de
leyes, reglamentos, normas y decretos que establecen el basamento jurídico sobre el cual se
sustenta la investigación" (P. 65).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). En el Capítulo VI

de los derechos culturales y educativos.

Articulo 102

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática,

gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés
en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y
está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad

16

en una sociedad democrática basad en la valoración ética del trabajo y en la participación

activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con
los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado,
con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley.

Artículo 103.

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en

igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde
el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado
es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión
prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones
Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso permanencia y culminación en el sistema educativo.

La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las
contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel
medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta
según la ley respectiva.

Ley Orgánica para la Educación 2009 (LOE)

Competencias del Estado Docente

Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia

Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
 17

1. Garantiza:

g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participación

protagónica de toda la comunidad educativa.

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA, 2011)

Capítulo II, Derechos, Garantías y Deberes, en su Artículo 81 Derecho a participar.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar libre, activa y plenamente
en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y
recreativa, así como a la incorporación progresiva a la ciudadanía activa.

El Estado, las familias y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de

participación de todos los niños, niñas y adolescentes y sus asociaciones.

Ley Orgánica de la Salud (1998)

Capítulo I del Derecho a la Salud y su Protección

Artículo 3.- La salud es el completo estado de bienestar físico, mental y social, y no

solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Es un derecho humano inalienable,
indivisible, irrenunciable e intrasmisible, cuya protección y garantía es responsabilidad
primordial del estado; y el resultado de un proceso colectivo de interacción donde Estado,
sociedad, familia e individuos convergen para la construcción de ambientes, entornos y
estilos de vidas saludables.

Ley Plan de la Patria 2019-2025

Gran objetivo histórico N°3

Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político.

 De acuerdo al marco legal desarrollado se evidencia la correspondencia directa con el
tema del trabajo, lo que indica el sentido jurídico está muy relacionado dando validez y
credibilidad al mismo.

18.
 2.4 PLAN DE TRABAJO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA HORAS

Diagnosticar en qué condiciones Asesorías -Reunión del Equipo de investigación. Humanos: 07/02/2023 2hrs.
actualmente está la dotación de Distribución de Trabajos -Notificación y participación a los padres y/o - Estudiantes
material de limpieza en el representantes. - Asesor
personal de mantenimiento del -Realización de registro fotográfico. - Personal de
Liceo Bolivariano “Tomás -Arqueo teórico para la sistematización del limpieza Equipo de
Ignacio Potentini” de Onoto, proyecto. Investigación, 3hrs.
Municipio Cajigal del Estado Materiales: Asesor de Proyecto
Anzoátegui. Verificación con los obreros -Entrevista con el personal de mantenimiento del - Lápiz y Representantes. 21/06/2023
sobre las necesidades del liceo. - Papel 1hrs
material de limpieza en el Liceo. - Teléfono

Seleccionar las estrategias para la Evaluación de la Situación -Visita a los diferentes comercios, bodegas y Humanos: 28/02/2023 hrs.
garantía del aporte en la negocios de la comunidad. - Asesor
adquisición del kit de limpieza -Congresillo para la toma de decisiones, en - Estudiantes
cuanto a las estrategias para obtener dinero y así - Padres y
comprar el material de aseo y limpieza. Representant
Equipo de 14/03/2023
- Emitir y entregar peticiones escritas a los es
dueños de comercios para solicitar aporte Materiales: Investigación y hrs.
económico o material de limpieza. - Lápiz
Asesor.
- Asignación de cuota en bs por estudiante, a fin - Papel
Planteamiento de Ideas de completar el presupuesto exigido en la - Teléfono 2 hrs.
compra de los materiales de aseo.

Adquirir y entrega del kit de Recoger los donativos de material Almacenar el material en la casa de la estudiante Humanos: .
limpieza al personal Directivo y de aseo y limpieza ofrecido por Paola Álvarez. - Estudiantes
Del 15/06
de mantenimiento en la los comerciantes. Comprar el material faltante. - Asesor
institución caso de estudio. al
- Padres y
25/06/2023
Representan
Instrucciones de la entrega y Encuentro con Asesor, estudiantes y los padres, tes Equipo de
socialización del proyecto Socio madres o representantes. Investigación,
26 y
Comunitario Organización de los kit de limpieza. Material: Padres y
Cepillo, rastrillo, Representantes 27/06/2023
Planificación del acto de entrega y de la
coleto, tobo,
socialización del proyecto.
cloro, detergente,
desinfectante,
desengrasante,
guantes, paños.
Teléfono,
pendrive,
computador.
 Compartir

Fuente: Investigadores 2023

19
 III FASE

3-DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

En cuanto al abordaje de esta Fase III, se asume el paso a paso de la ejecución del
Plan de Trabajo Diseñado y Organizado para llegar al fiel cumplimiento de cada
objetivo propuesto, por ende, se describe a continuación ese proceso.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Diagnosticar en qué condiciones actualmente está la dotación de material de
limpieza en el personal de mantenimiento del Liceo Bolivariano “Tomás Ignacio
Potentini” de Onoto, Municipio Cajigal del Estado Anzoátegui.
Actividades:
*ASESORÍAS Y DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO; esta actividad consistió en una
convocatoria del equipo de trabajo y la docente asesor metodológico del proyecto socio-
comunitario Magister Rosa Sánchez, en dicho encuentro se designaron las siguientes
responsabilidades a través de las tareas que a continuación se nombran.
Tareas
-Reunión del Equipo de investigación.

-Notificación y participación a los padres y/o representantes.

-Realización de registro fotográfico.

-Arqueo teórico para la sistematización del proyecto.

*VERIFICACIÓN CON LOS OBREROS SOBRE LAS NECESIDADES DEL

MATERIAL DE LIMPIEZA EN EL LICEO.
En esta actividad se realizo la invitación al personal de limpieza del liceo para
conversar y conocer de su propia voz como realizan su trabajo y cuáles son las
necesidades en cuanto a material y productos de limpieza.
Tareas

- Entrevista con el personal de mantenimiento del liceo.

20
 OBJETIVO ESPECIFICO:
Seleccionar las estrategias para la garantía del aporte en la adquisición del kit de
limpieza
De acuerdo al plan de trabajo, corresponde abordar este objetivo específico el cual
amerito la siguiente actividad:
Actividades:
*EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE IDEAS.
Con esta actividad, los servidores comunitarios junto a padres, madres, representantes y
docente asesor comunitario se fijaron las siguientes tareas.
Tareas:
-Visita a los diferentes comercios, bodegas y negocios de la comunidad.

-Congresillo para la toma de decisiones, en cuanto a las estrategias para obtener dinero y
así comprar el material de aseo y limpieza.

-Emitir y entregar peticiones escritas a los dueños de comercios para solicitar aporte
económico o material de limpieza.

- Asignación de cuota en bs por estudiante, a fin de completar el presupuesto exigido en

la compra de los materiales de aseo.

OBJETIVO ESPECIFICO:
Adquirir y entrega del kit de limpieza al personal Directivo y Personal de
mantenimiento en la institución caso de estudio.

Finalmente, está en el plan de trabajo la adquisición de los materiales y productos de limpieza,

tales como cepillo de barrer, coletos, tobo, guante, paños, productos como el cloro,
desinfectante, cera, detergentes y desengrasante. Por lo cual se determinaron las siguientes
actividades.
Actividades:
*RECOGER LOS DONATIVOS DE MATERIAL DE ASEO Y LIMPIEZA OFRECIDO
POR LOS COMERCIANTES.

Para el cumplimiento de esta actividad surgieron las siguientes propuestas de tareas

21
 Tareas:

-Almacenar el material en la casa de la estudiante Paola Álvarez.

-Comprar el material faltante.

* INSTRUCCIONES DE LA ENTREGA Y SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIO

COMUNITARIO
Tareas:
-Encuentro con Asesor, estudiantes y los padres, madres o representantes.

-Organización de los kit de limpieza.

-Planificación del acto de entrega y de la socialización del proyecto.

3.1 POBLACION BENEFICIADA

Con el desarrollo del proyecto socio-comunitario, se puede establecer que el
beneficio logrado es directo a los 10 trabajadores encargados de la labor de mantenimiento,
limpieza y aseo, así mismo, se consideran como población beneficiaria al colectivo de los
Directivos, estudiantes, los docentes, personal administrativos y madres cocineras que
conforman un total de aproximadamente de 580 personas.
Sin dudas, este proyecto generó un benefició al 100% de la comunidad educativa.

3.2 IMPACTO GENERADO

En referencia a este aspecto, el proyecto consigue impacto en el logro y
cumplimiento de los objetivos delineados por los servidores comunitarios, también en la
satisfacción del personal de limpieza al contar con materiales, equipos y productos para
realizar el trabajo de aseo diario en la institución, lo que repercute en el disfrute de espacios
higienizados, desinfectados y asépticos.

22
 3.3 APORTES DEL PROYECTO

Después de la ejecución del Proyecto Socio-Comunitario se evidencia el sentido de

corresponsabilidad y pertinencia por los estudiantes de 4to año “A” en el periodo escolar
2022-2023, en los asuntos propios del día a día del liceo, específicamente en materia de
aseo y limpieza en la infraestructura escolar, que en este caso se encontraba deficiente de
material, y herramientas; de tal forma que el desarrollo del trabajo permite a los servidores
comunitarios concluir lo siguiente:

La autogestión comunitaria, se inscribe en la filosofía socialista, cuyo eje es el

principio según el cual cada sujeto individual o colectivo, tiene el derecho y la
responsabilidad de “tomar en sus manos” el manejo de sus propios asuntos y participar en
la definición de las condiciones comunes de existencia. La autogestión no es sólo un fin, ni
tan sólo un medio como sistema de auto-administración de unidades organizacionales, sino
que corresponde a un método, una metodología que contiene y hace proporcionado los
medios y los fines.

Cabe señalar que un proceso de autogestión que se lleve a efecto en la institución

responde a la planificación educativa, tal como lo plantea el Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE, 2008) es un proceso continuo y sistémico de construcción
colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen
vida en la escuela, como son los miembros de la Comunidad Educativa (directivos,
docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para
determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica.

Además, el aporte desde la planificación de los Proyectos socio-comunitarios (PSC)

es la respuesta más conveniente, en estos tiempos de situación país, para dar solución a las
problemáticas de infraestructura escolar ya que no disponen de presupuestos asignados por
ninguna de las instancias de gobierno (local, regional y nacional).
23
Finalmente se concluye que la ejecución de proyectos socio-comunitarios en la
institución, brinda la oportunidad de visibilizar las necesidades y problemáticas del liceo,
permitiendo sensibilizar y enseñar a los estudiantes herramientas para asumir una gestión
en pro del trabajo social y en consecuencia conocer los beneficios aportados a la
sociedad a través de este programa.

24
 3.4 RECOMENDACIONES

Reflexionando las conclusiones del proyecto los estudiantes responsables de la ejecución

del mismo consideran las siguientes recomendaciones:

A los entes de gobierno Local, Regional y Nacional:

Disponer presupuestos dirigidos a las instituciones educativas para garantizar material de

limpieza o realizar dotaciones constantes y así garantizar recintos educativos higiénicos y
agradables.

A voceros del Poder Popular (UBCH, COMUNA, CONSEJO COMUNAL,

BRICOMILES)

Organizar periódicamente jornadas de limpieza, aseo y operativos de recolección de basura

dentro del punto y circulo de las instituciones educativas del ámbito geográfico que les
corresponde.

A los Directivos del Plantel y Supervisores:

Solicitar y articular con los entes de gobierno, poder popular y autoridades educativas del
municipio donaciones y recursos económicos para que realicen las compras de material de
limpieza y sus respectivos herramientas.

A los padres, madres y Representantes:

Promover actividades de autogestión y aportes económicos para el suministro de materiales

y herramientas de limpieza, con el fin de mantener siempre en almacén los mismos.

A los docentes:

Brindar y ofrecer acompañamiento metodológico y académico a los estudiantes que tienen

el compromiso de realizar este tipo de trabajo, a fin de unificar los criterios pedagógicos y
los aprendizajes colectivos en la institución.

25
A los estudiantes:

Responsabilidad con los compromisos académicos, sociales y comunitarios dentro de la

institución para que de esta manera se den los cambios y demostrar afecto y agrado con el
liceo.

26
 BIBLIOGRAFIA

Arias, Fidias. El proyecto de investigación: Introducción a la metodología

científica. (5ª. Ed) Caracas- Venezuela. Episteme (2006).
Hernández, Fernández y Baptista, Metodología de la investigación (5ª ed.). Editorial
McGraw-Hill. México. (1998)

FUENTES LEGALES COSULTADAS

VENEZUELA “Constitución de la República Bolivariana de Venezuela” (Gaceta

Oficial Nº 5453 extraordinario) publicada el 24 de marzo de 2.000.

VENEZUELA “Ley Orgánica de Educación” (Gaceta Oficial N°) publicada el

VENEZUELA “Ley Orgánica para la Salud”(Gaceta Oficial N°) publicada el

VENEZUELA “Ley Orgánica de Protección de Nina, Niño y Adolescente” (Gaceta

Oficial N°) publicada el

VENEZUELA “Plan de la patria”, Segundo Plan Socialista de Desarrollo

Económico y Social de la Nación. 2013-2019.

PÁGINAS WEB CONSULTADAS

www. Monografías.com./trabajos.
http:/es. Higiene./doc.123654/limpieza.org
http:/es wipi-pedia/higiene y salud/doc./369854. Limpio.org
Fundación Wiki-pedia, Inc. (Documento en línea disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/WAMP). Consultado en marzo 2023.

27
 MEMORIA
FOTOGRAFICA
ASESORIAS CON LA DOCENTE ASESOR METODOLÓGICO Y
COMUNITARIO DEL PROYECTO EN EL LICEO
ASEORIAS EN CASA DE LA ESTUDIANTE PAOLA ALVAREZ
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL EN CUANTO AL ASEO Y
LIMPIEZA DEL LICEO

Caso del Baño de Varones

Caso del Baño de las Hembras

CONVERSATORIO CON EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO