MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL BOCAS DEL TORO

CENTRO EDUCATIVO GUAYACÁN

PROYECTO EDUCATIVO PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Título: JUEGO, APRENDO Y ME DIVIERTO EN MI JARDÍN.

Fecha: 20 de marzo al 30 de abril de 2023. Duración:4 semanas. Docente: Yerenia González

Nivel: Preescolar

INTRODUCCIÓN

Este proyecto va dirigido para los niños y las niñas de Pre-Kínder entre las edades de 4 a 5 años, del Centro
Educativo Guayacán.

Al empezar el año escolar los infantes se enfrentan a la dura tarea de salir de su zona de confort, para
compartir, socializar e integrarse a la comunidad escolar. Este proyecto pretende que los menores se adapten
con facilidad a su nuevo entorno, de forma afectiva, cariñosa y cuidosa, mediante actividades lúdicas,
talleres, cantos, cuentos y manualidades, que permiten que se sientan seguros en su nuevo hogar, el jardín.
JUSTIFICACIÓN

La etapa de preescolar es de suma importancia, puesto que, con la entrada al jardín, inicia el período donde
el niño y la niña aprende a socializar con personas de su edad, fuera de su entorno familiar, en otro espacio
físico llamado escuela.

Los niños y las niñas compartirán diversas experiencias que le permitan adaptarse al mundo que los rodea.
OBJETIVOS

En la planificación del proyecto debemos plantearnos y trabajar con los objetivos más relevantes.

Áreas Objetivos Generales Objetivos Específicos

Socio Afectiva 1. Desarrollar su identidad Demuestra confianza y seguridad en sí

personal, demostrando hábitos, mismo, en la práctica de actitudes y
valores y normas de valores personales para la convivencia
comportamiento en su vida social, compartiendo con agrado
familiar y escolar. experiencias familiares y del entorno.

Cognoscitiva – Lingüística 1. Desarrollar las diferentes Desarrolla las estructuras básicas de la

formas de comunicación integral lengua materna para compartir
a través de la percepción y experiencias, sentimientos e ideas a
discriminación visual, auditiva y través de las diferentes funciones
táctil. lingüísticas mediante palabras, textos
pertinentes y con sentido.

Psicomotora 1. Fortalecer el conocimiento de su

Identifica su esquema corporal,
esquema corporal como base cuidando la postura respecto a los
fundamental para su desarrollo objetos que le rodean y ejercitando el
integral. dominio lateral.
 ÁREA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO DFA INDICADRES EVIDENCIAS ACTIVIDADES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL DE LOGRO DE SUGERIDAS
ACTITUDINAL
APRENDIZAJE DE
SOCIO
EVALUACIÓN
AFECTIVA

[Link] Aceptación 1. Demostración de 1. Interacción Demuestra 1. Actúa con Actúa con 1. Elabora con
de sí mismo: conductas positivas armónica con los confianza, confianza y confianza y sus compañeros
sociales y afectivas compañeros en autonomía y seguridad, seguridad, el cartel de las
∙ La Autoestima
IDENTIDAD en la interacción en los rincones de respeto en los respetando las respetando reglas del salón.
∙Relación con
PERSONAL los rincones de aprendizaje y su procesos de normas de normas de
los demás ∙ Participa en
aprendizaje, y en vida familiar. integración social convivencia convivencia
vivencias
∙ Los afectos su vida familiar. en diferentes pacífica en el pacífica en el
∙ Valoración y adquiridas en el
contextos. Pág. 6 cumplimiento de cumplimiento de
aceptación de sí aula y su
sus tareas sus tareas
mismo y de los entorno.
familiares y familiares y
demás. ∙Participa en
escolares. escolares. Pág.8
juegos reglados
∙ Mantiene y libres.
buenas
relaciones con
sus compañeros
y maestras.

2. Comparte con
niños y niñas sin
distingo de
 raza, cultura o
religión.
[Link]ón de 2. Elabora
sentimientos en afiches y
2. Implementación
el trato carteles, sobre
del apoyo y la
2. El respeto afectivo, el respeto a las
cooperación en la
por las respetando el diferencias.
relación entre
diferencias: género y otras
amigos y amigas con
diferencias.
∙ De etnias NEE.

∙ Culturales

∙ De género

∙ De edad

IDENTIDAD [Link] Centro 7. Descripción de 7. Apreciación, Valora ser parte 7. Indica el Actúa con 7. Confecciona
SOCIAL Educativo los espacios físicos Cuidado y uso de una familia, de nombre y confianza y un mapa del
del Centro adecuado de las una comunidad y dirección de su seguridad, centro
∙ Nombre
Educativo. instalaciones del de un país con centro escolar. ∙ respetando educativo
ubicación
Centro tradiciones, Identifica las normas de ubicando las
∙ Los espacios Educativo. símbolos, valores y diferentes convivencia áreas que
físicos del manifestaciones áreas del centro pacífica en el utilizan a diario.
centro culturales educativo. cumplimiento de ∙ Indica el
educativo: particulares. Pág. sus tareas nombre de su
∙ Coopera con el
•Juegos 6 familiares y centro escolar. ∙
cuidado y
escolares. Participa de
conservación de
 •Áreas verdes las distintas Pág.8 diferentes
•Aula de clases áreas del centro jornadas de
•Rincones de escolar. limpieza y
trabajo ornato en el
∙ Identifica a su
•Sanitario centro escolar.
maestra por su
•Bibliotecas
nombre.
•Comedor
•Gimnasio
Otros

∙ El personal
docente y
administrativo.

IDENTIDAD 10. Símbolos 10. Descripción de 10. Valora ser parte 10. Explica los Muestra agrado 10. Confecciona
NACIONAL Patrios la Bandera, el Demostración de una familia, de elementos por las murales y
Escudo y los de amor, una comunidad y importantes de tradiciones, portafolios
∙ La Bandera
distintivos de la respeto al país, de un país con nuestra historia costumbres y alusivos a la
∙ Himno nacionalidad, sus a sus símbolos tradiciones, y nacionalidad elementos del nacionalidad.
Nacional elementos y patrios y símbolos, valores y tales como folclor nacional.
∙ Participa en la
significado. distintivos de la manifestaciones símbolos Ejecuta
∙ El Escudo organización de
nacionalidad. culturales patrios, fechas diferentes
Nacional ∙ Vocalización del un rincón de la
particulares. Pág. históricas, bailes
Juramento, saludo ∙ Apreciación y nacionalidad con
6 costumbres, folclóricos.
a la Bandera y del disfrute del la colaboración
tradiciones, Pág.9
Himno Nacional. himno Nacional, de su familia.
música y
el juramento y
∙ Conversación vestidos típicos, ∙ Vocaliza con
el saludo a la
acerca del participando en respeto el
bandera
significado de la actividades y Himno Nacional
Promesa del ∙ Conversación expresiones en actos cívicos
para opinar folclóricas.
 estudiante. acerca del ∙ Identifica la
significado de la Bandera
promesa Nacional sus
estudiantil. colores y
significado.

∙ Entona el
Himno nacional.
∙ Vocaliza el
juramento a la
bandera.

SENSIBILIDA 13. Cantos 13. Vocalización de 13. Apreciación, Valora ser 13. Apreciar y Muestra agrado 13. Vocaliza
D MUSICAL Infantiles y cantos y rondas disfrute Y parte de una disfrutar por las canciones
Rondas infantiles entusiasmo por familia, de una manifestaciones tradiciones, sencillas
Ejercicios vocálicos los cantos y escuela, de una artísticas que costumbres y alusivas a
de: rondas comunidad y de enriquezcan su elementos del diversos temas.
infantiles. un país con sentido estético folclor nacional. ∙ Raya en una
∙ Respiración tradiciones,
∙Valoración de participando de Ejecuta hoja de
los recursos símbolos posibilidades diferentes rotafolio
∙ Articulación
corporales distintivos y sonoras y bailes siguiendo
∙ Emisión manifestaciones
utilizados en los rítmicas. folclóricos. ritmos diversos.
culturales
ejercicios Pág.10.
particulares. ∙ Interpreta un
vocales.
Pág.6. repertorio
sencillo de
canciones.

ÁREA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO DFA INDICADRES EVIDENCIAS ACTIVIDADES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL DE
 ACTITUDINAL DE LOGRO APRENDIZAJE SUGERIDAS DE

COGNOSCITIVA EVALUACIÓN
– LINGÜÍSTICA

[Link]Ó 22. Descripción de [Link]ón Comunica y 22. Construye e Disfruta las 22. Establece
N INTEGRAL los personajes en el uso representa sus interpreta narraciones comparaciones con
Literatura Infantil favoritos del adecuado, observaciones, textos orales de textos otros textos
COMUNICACIÓN Comprensión y cuento y cuidado e emociones, significativos literarios, como: leídos.
creación de: formulación de interés por los pensamientos e mediante la Cuentos,
∙ Crea y Realiza
preguntas. libros. intereses por lectura fábulas, poemas,
∙ Cuentos interpretación de
∙Apreciación, y medio de la interactiva. y lecturas
imágenes y
∙ Narraciones disfrute del expresión oral, ∙Anticipa diversas.
cuentos de
niño/a por la corporal, contenido de un
Pág.22 pictogramas y los
obra literaria. juegos, música texto a partir
ilustra.
y símbolos del título o
gráficos.Pág.6. portada del ∙Manejo y cuidado
cuento. de los libros de la
biblioteca escolar.

LÓGICO [Link] relaciones 23. Aplicación de 23. Valoración Reconoce 23. Establece Ejecuta 23. Explora las
MATEMÁTICA espaciales: con su las relaciones por el mundo relaciones relaciones de posiciones y distintas nociones
cuerpo, los objetos y espaciales que le rodea a espaciales y de ubicación entre desplazamientos, topológicas con
entre los objetos ∙ partiendo de su través de las tiempo en él y los objetos utilizando juegos de
Arriba- abajo propio cuerpo: relaciones contextos que los rodea. ∙ términos como ubicación motora y
Arriba- abajo espaciales. significativos, Ejecuta arriba- abajo, de expresión
∙ Encima – debajo
Encima – debajo aplicando posiciones y dentro- fuera, corporal.
∙ Detrás – entre – Detrás – entre – gradualmente desplazamientos cerca-
∙ Participa en
delante. delante. un lenguaje utilizando lejos.Pág.18
talleres de
pertinente. términos como
expresión corporal
Pág.6 arriba- abajo,
con diferentes
dentro- fuera,
elementos.
cerca-lejos
NATURALEZA [Link] Cuerpo 47. Exploración y 47. Aceptación Describe 47. Identifica 47. Recorre su
humano. reconocimiento y cuidado de características las partes, cuerpo con
de las partes su cuerpo con y necesidades características diversos
∙ Partes principales
principales del todas sus básicas de los y funciones del materiales
∙ Características
cuerpo humano, características seres cuerpo (esponjas,
∙ Funciones identificándolas y funciones. humanos, humano. plumas)
por sus animales y nombrando sus
características y plantas. Pág.7 partes.
funciones.
∙ Participa de las
actividades
respetando y
cuidando su
cuerpo y el de los
demás.

∙ Dibuja la figura
humana.

∙ Arma rompe
cabeza del
cuerpo humano. ∙
Nombra partes
de su cuerpo y su
función.
 ÁREA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO DFA INDICADRES EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL DE LOGRO DE
ACTITUDINAL
APRENDIZAJE
PSICOMOTORA

53. El Esquema 53. Localización e 53. Aceptación y Conoce su cuerpo 53. Identifica las Modela la figura 53. Mueve
Corporal identificación del cuidado de las y desarrolla sus partes de su humana (cabeza, libremente las
ESQUEMACORPORAL esquema corporal partes del habilidades cuerpo y los tronco y partes de su
∙ Cabeza por medio de cantos esquema corporal psicomotrices movimientos extremidades) cuerpo al compás
∙ Tronco juegos y rondas gruesas; en propios, al utilizando masilla de diversos tipos
función de esto compás de la o arcilla. Expone de ritmos, cantos,
∙ Extremidades realiza acciones música y su trabajo ante juegos y rondas.
cada vez más diferentes pares y docentes,
complejas, en actividades respondiendo ∙ Identifica las
entornos lúdicas. preguntas.Pág.26 diferentes partes
seguros.Pág.7 de su cuerpo y la
∙Mueve las de sus
diferentes partes compañeros en
del cuerpo al diferentes
compás de situaciones.
música. 53.

COORDINACIÓN [Link] formas 56. Realización de 56. Apreciación Conoce su 56. Ejercita su Controla el 56. Participa en
MOTORA GRUESA básicas de ejercicios básicos de los cuerpo y cuerpo con equilibrio de su circuitos de
para el desarrollo ejercicios desarrolla sus diversos cuerpo en desplazamientos
 movimientos corporal. básicos que habilidades desplazamiento actividades y construido con
contribuyen a psicomotrices s en actividades dinámicas objetos del
∙ Arrastrarse ∙ Marchas
un sano gruesas; en lúdicas. corporales, área.
∙ Gatear
∙ Saltos crecimiento y función de esto realizadas en
∙ Realiza
∙ Rodar desarrollo. realiza acciones diversos
∙ Giros desplazamientos
cada vez más espacios y
∙ Trepar siguiendo un
complejas, en ambientes.
∙ Deslizamiento recorrido con
entornos Practica
∙ Caminar diferentes
∙ Balanceo seguros.Pág.7 ejercicios de
materiales.
∙ Correr marchas,
∙ Trote
flexiones,
giros, trotes,
volteretas y
otros. Pág.26

COORDINACIÓN 62. [Link]ón de 62. Disfrute en Coordina 62. Participa Participa 62. Ejecuta
VISIO MOTRIZ Coordinación movimientos la realización progresivament activamente en activamente en acciones de la
visual- manuales de tareas y e sus los rincones de los rincones de vida diaria tales
Movimientos coordinados y actividades habilidades aprendizaje aprendizaje como:
manuales precisos para la manuales. psicomotrices ejercitando la ejercitando la abotonarse,
elaboración de finas; lo hace en coordinación coordinación subir la
∙ Agarrar y
tareas de la vida función de sus motora fina. motora fina. cremallera,
Presionar
diaria y trabajos intereses de Pág.27 colocarse la
∙ Ejecuta
∙ Arrugado manuales: aprendizaje, correa,
movimientos
Recortar, agarrar exploración y calzarse,
∙ Rasgado manuales
y Presionar, juego. Pág.7 vestirse y
coordinados
arrugar, rasgar, desvestirse,
utilizando
atornillar, engomar otros.
diferentes
y pegar, doblar
materiales. ∙ Juega en los
ensamblar,
rincones
encajar, armar,
realizando
Construir,
acciones como:
 abotonar, atornillar y
enhebrar, bordar, enroscar,
troquelado, calcar armar, cocinar,
y picar. barrer, lavar.

∙ Confecciona
manualidades
utilizando el
recorte,
engomado,
bordado,
enhebrado,
picado entre
otros.

∙ Confecciona
collages con
diversos
elementos.

SENSOPERCEPCIÓN 63. Percepción [Link]ón 63. Admiración Coordina 63. Utiliza la Ejecuta 63. Participa en
visual de los colores. y de las progresivament memoria visual movimientos un taller de
Asociación de cualidades de e sus para reconocer manuales expresión
∙ Lectura de
colores y los objetos. habilidades su entorno a coordinados, corporal.
imágenes
significados. psicomotrices través de utilizando
∙ Apreciación ∙ Elabora fichas
∙ Memoria finas; lo hace en experiencias diferentes
por el entorno de trabajo de
visual Los función de sus relevantes. ∙ recursos.
figura fondo.
colores intereses de Discrimina Pág27
aprendizaje, colores en ∙ Juega según
exploración y diferentes trayectos en
juego. Pág.7 actividades. ∙ diferentes
Responde direcciones.
corporalmente a
signos visuales. ∙ Observa
imágenes y
reproduce
visualmente en
el orden
presentado