LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE CIENCIA POLÍTICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Dr. Liber Cuñarro

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CONTENIDOS POR UNIDAD

Unidad I- Lenguaje Y Unidad II- La

comunicación oral Unidad III- la
comunicación Comunicación escrita

1.1. El Lenguaje 2.1. La oralidad 3.1. La escritura

1.2. Lengua y habla 2.2. Códigos no verbales 3.2. La ortografía
1.3. La comunicación 2.3. Elementos 3.3. Párrafo, texto y discurso
1.4. Modelos comunicativos paralingüísticos 3.4. Comprensión y
1.5. Lenguaje, comunicación 2.4. Kinestesia y proxémica producción de textos
y sociedad. 2.5. La competencia
comunicativa oral
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Que es el lenguaje?

La Real Academia Española define el lenguaje como la

“facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los
demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de
signos”

el Lenguaje es un Sistema de signos, un Código que es manejado por una

comunidad
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Que es el lenguaje?

• Podemos llamar lenguaje a cualquier sistema de comunicación estructurado, para el

que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.

• El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse

por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas,
así como signos gráficos).

• Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos
de lenguaje.

• La habilidad comunicativa del hombre esta estrechamente ligada a su carácter de

animal social y el lenguaje elaborado tiene una base simbólica que implica la
sustitución que operan los signos en el sistema.

• Los sistemas de signos que emplea el hombre para comunicarse son numerosos y
propios de cada región, se conocen con el nombre de lenguajes.
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SIGNO Y SISTEMA

• Según Eugenio Coseriu (1986) el Lenguaje articulado, es un conjunto de signos que

pueden combinarse para componer palabras o frases.

• El lenguaje articulado opera con símbolos palabras integradas que remiten a

conceptos, es decir que opera con signos lingüísticos.

• El signo lingüístico ha sido definido por Ferdinand de Saussure (1967) como:

Una entidad de dos caras constituidas por un significante y un significado.

• Un signo es una instancia que sustituye una idea o concepto, pero que nos guarda
ninguna relación necesaria con la cosa evocada, es decir es arbitrario.
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EL SIGNO LINGÜÍSTICO
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EL SIGNO LINGÜÍSTICO

• El significante: no es otra cosa que el referente, aquello que nos permite

señalar o hacer referencia a algo, es lo que Saussure llama, la imagen
acústica no es el sonido material, cosa puramente física [del circuito externo],
sino su huella psíquica, la representación que de él nos da el
testimonio de nuestros sentidos […] (Saussure, 1971 [1945]: 128).

• El Significado: es el concepto, lo referido, la idea que se relaciona o vincula al

significante, es el producto de la construcción mental del individuo
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ARBITRARIEDAD DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

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El Signo icónico

En los iconos no pictóricos (como la escritura) el significado es fijo y absoluto,

su apariencia no afecta su sentido, porque estas representan ideas este tipo
de iconos son los más abstractos, en las imágenes sin embargo, el significado
es variable y fluido.

Los iconos pictóricos varían en su grado de abstracción siendo la fotografía la

expresión más exacta de todas.
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Los tipos de Lenguajes

Podemos clasificar los lenguajes en 3 categorías generales:

1. Natural
2. Artificial
3. Formal

El primero no obedece a ninguna regla o convención, mas allá de la experiencia y la

observación, es instintivo, el segundo obedece reglas y convenciones sociales, y el tercero
obedece a fundamentos teóricos específicos de un oficio, profesión o contexto especifico
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El lenguaje Natural (animal)

• se basa en el uso de señales sonoras, visuales, y olfativas, a modo de signos, para

señalar a un referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro del lenguaje
animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.
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El lenguaje artificial (social) y el lenguaje formal

• A lo que los seres humanos normalmente nos referimos como lenguaje, es una
institución humana sin ninguna relación natural con su objeto. Es puro consenso social,
demostrado por la variedad de lenguas existentes. (Español, Ingles, Frances, etc).

• Las reglas de su combinación y funcionamiento integran un conjunto de convenciones

sociales necesarias para la comunicación de los miembros de un grupo.

• Es la suma de los distintos modos de habla de una nación o país (dialectos)

• Por estas razones el lenguaje humano es un lenguaje artificial.

• Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en

matemática y otras disciplinas formales.
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El lenguaje artificial (social) y el lenguaje formal

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El lenguaje

1. Debe tener unas estructuras fijas (articulado)

2. Debe seguir unos principios combinatorios formales (reglas gramaticales y ortográficas)*
3. Debe tener unos usuarios activos (habla)
4. Debe tener un contexto especifico (comunidad)
5. Debe ser arbitrario ( signo)
6. Debe ser convencional (consenso)

* Lengua como Sistema

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Funciones del lenguaje según Jakobson

También Jakobson describió las funciones del lenguaje, clasificándolas de la
siguiente manera:
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LA COMUNICACIÓN

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir

información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son
interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes
que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas
comunes (sistema de significación).

Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como:

“El intercambio de ideas, opiniones, o cualquier otro tipo

de información mediante habla, escritura u otro tipo de
códigos lingüísticos".

Para que exista un proceso comunicativo deben estar presentes los seis
elementos de la comunicación, aunque no es indispensable la participación
activa o voluntaria del receptor.
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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
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CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACIÓN

1. Carácter vocal auditivo. (es esencialmente verbal)

2. Doble articulación *
3. Retroalimentación completa
4. Semanticidad
5. Arbitrariedad
6. Convencionalidad

La doble articulación: indica que el lenguaje verbal está compuesto por

signos lingüísticos articulados, es decir, que pueden ser descompuestos en
unidades más pequeñas. Esta articulación se lleva a cabo en dos niveles.
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LA DOBLE ARTICULACIÓN
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LENGUA Y HABLA

Aunque puede dar lugar a confusión, lengua y habla no son la misma cosa, La lengua
es el aspecto formal y concreto, es literalmente el sistemas de signos que utilizamos
para comunicarnos, mientras que el habla es un acto de alocución especifico con
marcadores lexicales y modismos propios de una comunidad o región

• La lengua: es un código constituido por signos lingüísticos y reglas formales de

combinación.

• El habla: es un acto particular por el que el emisor, en este caso hablante, cifra
un mensaje utilizando el código lingüístico de acuerdo a las convenciones
propias de su entorno.

Así, la lengua es inmaterial, no es concreta, pertenece a la memoria de los hablantes.

Además es colectiva, es general.

En cambio, el habla es concreta, es material porque se oye o se ve, dependiendo de si

es oral o escrita- y también es particular, ya que pertenece al hablante en el momento
en el que cifra el mensaje.
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LENGUA Y HABLA

Aunque todos los hablantes del Castellano conocemos la lengua Castellana (sus reglas, sus
unidades, etc.), cuando la usamos en una situación concreta, utilizamos un determinado
tipo de habla: neutra, culta o coloquial, etc.)
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DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

La denotación: es el significado manifiesto, es decir el sentido propio de una

palabra o una expresión sin matizaciones subjetivas. "la denotación se
contrapone a la connotación.

La connotación: es el significado no directo pero asociado, es la definición

interpretativa de un termino..

• La denotación: es el primer nivel del signo, o sea, su contenido representativo.

• La connotación: es el sentido que se desprende los hablantes para expresar un mundo

subjetivo. El sentido connotado de un signo siempre es múltiple, abierto, da a pensar y
requiere de una interpretación . (en base a un contexto situacional y cultural)

• Lo enriquecedor es cómo se descifrará el sentido oculto (connotado) que está debajo del
sentido aparente (denotado).
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Lenguaje y sociedad

Lenguaje y sociedad son dos conceptos que interactúan recíprocamente. La

sociedad cambia y con ella el modo de expresarnos. Los valores que tiene una
sociedad están escritos en el lenguaje, a la vez que el lenguaje refleja y refuerza
los valores de cada sociedad.
El lenguaje es determinante para el proceso de socialización de los individuos, es el
elemento fundamental para la identificación colectiva y la cohesión social.

Somos lenguaje.

La evidente aptitud del lenguaje para representar y además comunicar ideas,

sentimientos, órdenes y, precisamente en virtud de esa comunicación, constituir
grupos sociales que construyen cultura, permite hacer esta afirmación. Así pues, el
lenguaje posibilita todo cuanto reconocemos como propio de nuestra especie.

Una realidad social (o una “cultura”) es en sí un edificio de significados, una

construcción semiótica” (Halliday)
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Resumen

En esta primera unidad hemos establecido las siguientes nociones básicas:

1. Concepto de lenguaje.
2. Tipos de lenguajes.
3. Signo lingüístico
4. Características del lenguaje.
5. Funciones del lenguaje
6. Concepto de comunicación.
7. Elementos de la comunicación
8. Características de la comunicación
9. Lengua y Habla
10. Denotación y Connotación
11. Sistemas de significación
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UNIDAD II
LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
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La Comunicación No-verbal

En nuestra vida cotidiana intercambiamos información, mediante palabras, gestos,

dinámica corporal, actitudes, etc. Es decir, utilizamos una variedad de signos para
comunicarnos, los que, a su vez, retroalimentan a nuestros interlocutores en el proceso de
interpretación de los mensajes.

La naturaleza de los signos en que se codifica la información, es decir su materialidad y los

procesos involucrados en su producción y recepción, da origen a distintas formas de
comunicación.

➢ La interacción comunicativa que se produce por medio una lengua natural recibe el
nombre de comunicación lingüística o verbal.

➢ Las demás formas de comunicación – que se valen de signos visuales, gestos,

movimientos, etc. – se denominan genéricamente comunicación no verbal.
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La Comunicación No-verbal

El peso relativo de la comunicación no verbal en nuestra interacción cotidiana es muy

superior a lo que generalmente se piensa. Incluso en la conversación, que constituye una
situación característicamente asociada al lenguaje verbal, la relación entre elementos
verbales y no verbales, alcanzaría, según el investigador Albert Mehrabian, a un 35% y
65%, respectivamente.

Se agrupan en la categoría de lenguaje no verbal todas las formas de comunicación no

lingüísticas. La comunicación no verbal, en cualquiera de sus modalidades, puede
acompañar a la comunicación verbal o utilizarse con prescindencia de ella.
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La Comunicación Visual

Comprende una diversidad de formas de comunicación que se asocian a las llamadas

artes visuales, como: el dibujo, la pintura, la escultura, la arquitectura, la fotografía, el
cine, el diseño, el grabado, los cómics, las fotonovelas, la imagen televisiva, etc. La
comunicación visual suele recurrir a los signos icónicos. En nuestra interacción cotidiana
con los otros, la imagen física, la vestimenta, el peinado, etc. nos aportan información
relevante y afectan la comunicación interpersonal.
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La Comunicación Visual
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La Comunicación Visual
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La Comunicación kinestésica

El movimiento y el gesto constituyen la materia prima de la comunicación kinestésica.

De acuerdo a los estudiosos de esta área, solo nuestro rostro es capaz de realizar unos
250.000 gestos distintos. Enarcar las cejas, fruncir el ceño, inclinarse hacia adelante,
esbozar una sonrisa, esquivar la mirada del otro, adoptar una postura erguida, etc.
constituyen poderosas señales comunicativas. Cuando los gestos acompañan a la
comunicación lingüística operan como clave contextuales y pueden complementar,
reforzar o contradecir el contenido de un mensaje verbal.

El lenguaje kinésico adquiere especial importancia en las representaciones teatrales, los

rituales religiosos: arrodillarse o prosternarse ante el Señor; en el ámbito militar:
marchar, cuadrarse ante el superior jerárquico; en la comunicación protocolar, etc.

La mímica puede constituir un sustituto del lenguaje verbal para la comunicación entre
individuos que hablan distintas lenguas, como ocurre, de hecho, entre algunas
comunidades tribales africanas.
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Los humanos nos servimos de distintos lenguajes, complementarios entre sí,

para comunicarnos y expresar con mayor precisión lo que queremos decir. La forma más
común de comunicación para lingüística es la comunicación no verbal
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La Comunicación kinestésica

En la actualidad, se ha producido una revalorización de la comunicación kinésica. Un

buen manejo del lenguaje corporal resulta útil a la hora de proyectar autoconfianza,
dominio escénico, empatía con el otro, generar cercanía o establecer límites claros, etc.
por lo que constituye un aspecto prioritario para ejecutivos, autoridades, líderes
políticos y otras figuras públicas, así como para vendedores, recepcionistas y toda
persona que forme parte del llamado personal en contacto.
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La Gestualidad

Son aquellos conjunto de gestos, que intervienen en el acto comunicativo.

"la gestualidad del hombre expresa tanto como su palabra“

Los gestos:

Hay dos tipos de gestos: INNATOS: corresponden a aquellos gestos que compartimos
todos los humanos, sin importar nuestro origen cultural o social. Todos los humanos
reaccionamos de la misma forma o de manera similar, con un reflejo-respuesta a
estímulos como la alegría, la tristeza, el miedo, la ira, el asombro, etc.
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La Gestualidad

ADQUIRIDOS:

aquellos que aprendemos por medio de la imitación de los gestos que hacen las
personas que nos rodean. Los gestos adquiridos o aprendidos por medio de la imitación,
varían de cultura en cultura y su uso depende en gran medida de la situación
comunicativa, formal o informal, en la que nos encontremos.
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La Gestualidad

Tal como sucede con el lenguaje verbal, el tipo de gestos que usamos para acompañar y
complementar nuestras expresiones depende en gran medida de si la situación
comunicativa es formal o informal. En una situación comunicativa formal, no deberíamos
dar rienda suelta a nuestra creatividad gestual y sí ceñir nuestro cuerpo a un código
preestablecido, con movimientos controlados y poniendo énfasis en el contenido del
mensaje. En un contexto informal de comunicación, los gestos enfatizarán la expresión y
la riqueza de la interacción. Nuestros movimientos son libres, relajados y espontáneos.
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Comunicación proxémica.

La comunicación proxémica se ocupa del uso del espacio y las relaciones espaciales
entre las personas. Como área de estudio, su desarrollo es relativamente reciente y
muchos de sus conceptos y herramientas de análisis han sido tomados de la etología,
cuyo objeto de estudio es el comportamiento animal.

La territorialidad, característica de los ratones, felinos y otros mamíferos, tiene su

correlato más evidente en nuestra especie en la llamada “burbuja personal” que
determina la proximidad máxima permitida entre las personas en distintas situaciones.
Las dimensiones de la burbuja son culturales. Por ejemplo, al ser sometidos a
condiciones de hacinamiento, los indios y en general, los orientales muestran un nivel
de tolerancia muy superior a los europeos y americanos. Al interior de un ascensor o
en el metro permitiremos una cercanía inaceptable en otras condiciones, en las que
exigiremos respetar “nuestro metro cuadrado”.
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Comunicación proxémica.
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UNIDAD III
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
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LA COMUNICACIÓN ESCRITA

Revisión de conocimientos previos:

El código, esta constituido por un sistema de signos que pueden componer palabras o frases, lo que en los
términos de Eugenio Coseriu (1986), se llama Lenguaje articulado.

El mismo opera con Signos integrados que remiten a un concepto, es decir que funciona gracias a la
relación entre un significante y un significado, lo que Saussure (1967), define como una entidad de dos
caras constituidas e indivisibles.

Este signo es la unidad lingüística mínima portadora de significado, es decir La Palabra

La palabra, por si sola, es una unidad aislada que aunque posee un referente no puede transmitir ideas
completas o complejas, es por eso que al comunicarnos construimos oraciones.

Las oración es la unidad mínima comunicacional, que posee sentido completo y es sintácticamente
independiente, consta de una frase nominal (sujeto) y una frase verbal (predicado).
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UNIDAD III
LA COMUNICACIÓN ESCRITA

Breve interludio (2 a 4 minutos) para discutir que sabemos acerca de la oración:

¿Cuáles son sus elementos?

¿Qué es un sintagma nominal?
¿Qué es un sintagma verbal?
¿Cuáles son sus complementos?
Mencione algunos tipos de oración

Sondeo realizado de manera intergrupal, con carácter de evaluación formativa.

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UNIDAD III
LA COMUNICACIÓN ESCRITA

3.3. Párrafo texto, y discurso

Cuando tenemos una serie de oraciones que están relacionadas y presentan cierta cohesión y coherencia
nos encontramos frente a un párrafo

El párrafo:

•Expresa una unidad de pensamiento al desarrollar una idea principal que se constituye en el tópico (tema).

•Presenta la sangría al comienzo y termina con punto y aparte.

El párrafo es en si mismo una unidad donde se desarrolla una idea, según Franco (1999), “El párrafo o
parágrafo marca una fase del racionamiento, se considera la unidad del discurso al desarrollar un tópico o
idea, facilita la comprensión del mensaje.”

Ejemplo:

El teléfono celular, es un instrumento de comunicación que se ha vuelto indispensable. Poder ser

localizado en el lugar donde nos encontremos, enviar un mensaje de emergencia, o enviar un simple saludo
o felicitación, son algunas de las ventajas que nos ofrece este medio de comunicación. Además, los
avances técnicos nos permiten obtener aún mas: Televisión, Radio FM, reproducción de archivos de audio y
video, calculadora, agenda electrónica, visor de archivos de texto…No cabe duda de que el teléfono celular
es un instrumento que marcará la vida cotidiana de este siglo.
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El Párrafo
El párrafo posee un núcleo o idea central y otros componentes que funcionan como ideas secundarias que
sirven como elementos marginales o elementos de unión.

Los elementos Marginales: buscan desarrollar, ampliar, contrastar comparar, etc.

Los elementos de unión: establecen relaciones de causalidad, implicaciones y consecuencias.

Dependiendo de cómo estén estructurados los mismos y de cómo se desarrolle el tópico podemos
clasificarlos según las siguientes categorías: Analizante, sintetizante, encuadrado, por repetición, por
contraste, por ejemplificación, por justificación.

➢En el párrafo de tipo analizante la idea principal se presenta en una oración principal al comienzo del
párrafo y luego se explica o desarrolla la idea.

➢El párrafo sintetizante presenta la idea principal en una oración principal al final del párrafo. Para esto,
primero realiza una breve introducción o contextualización, luego se expone la idea principal y la misma es
reforzada al final del párrafo.

➢ El párrafo sintetizante-analizante es la suma de las dos categorías anteriores. La idea principal está
dentro del párrafo. Primero se presenta una introducción a la idea principal, luego se expresa la idea
propiamente dicha y luego se reafirma lo expresado al final del párrafo.
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EL PÁRRAFO
El encuadrado Presenta dos ideas principales una al comienzo y otra al final del párrafo, creando un
encuadre para el tema.

Por repetición el autor expresa el mismo contenido de la oración principal, pero en otras palabras. La
oración que contiene la repetición mantiene exactamente el mismo sentido de la oración principal, variando
simplemente los términos.

Por contraste utiliza las oraciones secundarias por contraste para rechazar aquello con lo que no está de
acuerdo. De esa manera, al señalar la idea contaría a su pensamiento, aclara automáticamente su
posición.

por ejemplificación Son aquellos en los que se utilizan casos y aplicaciones concretas para hacer
comprender las implicaciones contenidas en la idea principal.

Por justificación Las explicaciones y argumentos que se dan en las oraciones secundarias, constituyen los
fundamentos sobre los cuales descansa la idea principal.
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Ejemplos

párrafo tipo

En el pasado han tenido lugar ciertos acontecimientos reveladores de la existencia

de potencialidades extraordinarias en el hombre. Un conocimiento de la génesis de
estas cualidades sería de la mayor importancia. ¿Cuáles fueron los factores que
determinaron, durante la época de Pericles, la aparición simultánea de tantos
genios? Un fenómeno análogo tuvo lugar en tiempo del Renacimiento. ¿De dónde
brotó la inmensa expansión, no sólo de la inteligencia, la imaginación científica y la
intuición estética, sino también del vigor físico, la audacia y el espíritu aventurero del Sintetizante
hombre de este período? ¿Por qué poseyeron tan potentes actividades fisiológicas y
mentales los hombres de esta época?. Fácilmente puede comprenderse cuán
útiles serían los datos exactos relativos al modo de vida, la alimentación, la
educación y el ambiente moral, intelectual, estético y religioso de la gente que
vivió durante el tiempo que precedió inmediatamente a la aparición de una
pléyade de grandes hombres. (Alexis Carrel, La incógnita del hombre).
Hay un estilo hecho, un estilo vulgar, para el uso de todo el mundo, un estilo clisé,
cuyas frases neutras y gastadas sirven para todos; un estilo incoloro construido
solamente con las palabras del diccionario; un estilo muerto, sin llama, sin imagen,
sin color, sin relieve, sino imprevisto; un estilo llano y elegante, gramatical e Contraste
inexpresivo; el estilo de los escritores que no son artistas; un estilo burgués y
correcto, irreprochable, y sin vida. Con este estilo no se debe escribir. (Antoine
Albalat, El arte de escribir y la formulación del estilo).
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Identifique el tipo de párrafo

párrafo tipo

En Estados Unidos, los profesores universitarios apenas tienen ya biblioteca privada. La

constante movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre
todo la inmensa facilidad para manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los libros de
la Universidad que necesitan para sus trabajos, hacen aparecer como absurda la biblioteca
personal de unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el profesorado de la Unión
Soviética. Quiere esto decir que, en ambos casos, asistimos a una cierta socialización de la
cultura y que, en un futuro, producirá cierta irritación la posesión de una biblioteca muy
nutrida, así como el atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional

Para recapitular hemos concluido que el párrafo es: “la secuencia organizada de oraciones
coherentemente relacionadas, interna y externamente, por conectores y signos de puntuación, para la
expresión de una idea central o pensamiento unitario, llamada idea temática” Niño (1998).
✓Desarrolla una idea o pensamiento
✓Presenta una sangría al comienzo y termina con punto y aparte
✓Esta constituido por una o varias oraciones

Y por último, si unimos varios párrafos obtendremos una unidad discursiva a la cual llamaremos texto.
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EL TEXTO
Los textos: son la unidad mínima de interacción comunicativa que transcurren en un tiempo y espacio
determinado. Si bien son necesarios para la interpretación de significado en la comunicación, para que
el texto pueda realizar su función, que es comunicar algo, necesita elementos que provienen del
contexto, además de unirse a marcos de referencia cognoscitivos y afectivos del individuo al cual
va dirigido dicho texto.

Los textos son unidades lingüísticas de orden superior a la frase, un conjunto de N frases sin extensión
determinada pero caracterizado por la función comunicativa, el tema, la cohesión y la correferencia.
(Raimondo, 1991:275).

Los mismos se componen de elementos verbales combinados, que crean una unidad comunicativa,
intencional y completa. Pueden ser desde muy sencillos, como, por ejemplo “Se vende apartamento”;
hasta muy complejos, como un documento legal, un artículo de periódico o un libro de filosofía

Los textos pueden ser organizados en diversos tipos, dependiendo de su estructura y propósito, la
clasificación más común es:

➢Narrativos
➢Descriptivos
➢Expositivos También pueden ser calificados en textos científicos,
➢Argumentativos informativos y literarios

(tipología textual, formas de organización discursiva)

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TEXTO NARRATIVO

Este tipo de texto cuenta o relata hechos o acontecimientos, reales o ficticios, que ocurren
en un espacio y tiempo determinado. La narración concatena los hechos en orden para que adquieran
nuevos significados, lo que produce el movimiento del texto, que lo hace progresar de principio a fin.

Debido a que el texto narrativo quiere despertar interés en el receptor, el sujeto de la

narración es relevante, porque es la figura que propicia la unidad de acción. Ya que la acción, entonces,
es clave en este tipo de narración, el texto narrativo se organiza en un planteamiento o exposición
(donde se presenta la acción, los sujetos y el ambiente), un nudo (desarrollo) y un desenlace
(conclusión).

Otro aspecto principal para entender el texto narrativo es la forma de ver las cosas por parte del
narrador, llamado punto de vista o focalización. Los diferentes tipos de focalización son: cero o neutro,
donde el narrador es omnisciente (sabe todo lo que pasa), está fuera del relato y no participa en él. La
focalización interna es una omnisciencia restringida, es decir, el narrador no sabe todo lo que se dice o
no dice todo lo que sabe. La focalización externa, por su parte, consiste en un narrador quien, por ser
observador o testigo de la acción, ignora algunos hechos.

Estos enfoques se expresan empleando distintas personas del discurso, como lo son: la
narración en primera persona (yo o nosotros) y la narración en tercera persona, donde el narrador sólo
observa lo que pasa.
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TEXTO NARRATIVO

Ejemplo de texto narrativo:

"Paulina la miraba de reojo. Ahora Carmen se había puesto la blusa por encima del traje de baño,
recogiéndola con un nudo a la cintura; estaba tendiendo la falda a secar. Oyó a Daniel que la llamaba.
Tenía una pinta divertida, el otro, rascándose la nuca y con la cara toda roja de sueño y las marcas de la
tierra que se le habían grabado, como una viruela, en la mejilla. Sacó una voz como asustada:
—¿Dónde se han ido todos?
Carmen se sonreía de verlo así.
—Allí están, hombre —le dijo—, allí están, ¿no los ves?”
R. Sánchez Ferlosio, El Jarama.
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TEXTO DESCRIPTIVO

El texto descriptivo representa, mediante el lenguaje, el mundo, sea imaginario o real, utilizando los
sentidos, el ambiente, sus partes, sus cualidades y circunstancias. El texto descriptivo puede ser
subjetivo u objetivo, dependiendo de la situación y el propósito.

Ejemplo de texto descriptivo:

Palencia era clara y abierta. Por cualquier parte tenía la entrada franca y alegre y se partía como una
hogaza de pan. La calle mayor tenía soportales de piedra blanca y le daba el sol.
Las torres también eran blancas, bajas y fuertes y, el río, maduro y caudaloso. Al otro lado del río estaba
la vega poblada de viñas, hortalizas y árboles de frutas; surcada de canales.
Por los canales iban las barcazas llevadas por mulas que tiraban de maromas desde la orilla y
resbalaban con sus cascos en el fango. El agua de los canales tomaba, con el poniente, un color
lánguido y fecundo de azul blanquecino con reflejos verdes o rojos.
SÁNCHEZ FERLOSIO, Industrias y andanzas de Alfanhuí.
R. Sánchez Ferlosio, El Jarama.
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TEXTO EXPOSITIVO

Texto expositivo

Éstos son texto que sirven para acceder a nuevos conocimientos, por lo cual se presupone que el
emisor o escritor ha adquirido dicha información por medio de su experiencia o su reflexión. Cuando un
texto está orientado al suministro de información de forma sistemática y organizada, debe tener un
lenguaje objetivo y neutro.

Ejemplo de un texto expositivo:

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su
alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre‐salinos de salares, El pico
del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de
lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente
en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos
insectos...
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
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TEXTO ARGUMENTATIVO

Texto Argumentativo

Argumentar es intentar convencer a una persona de una idea, pensamiento, afirmación u

opinión del escritor. También significa defender lo que se escribe aportando razones que justifiquen la
posición que se tiene.

La argumentación es una parte constante de la vida, desde una publicidad, pasando por una
crítica hasta una propuesta de salida. Para argumentar, se necesitan, mínimamente, los siguientes
elementos: un objeto que admita varias opiniones e hipótesis, así como diferentes formas de abordarlo;
un emisor (generalmente el escritor) que manifieste y defienda una opinión y quiera convencer a otros;
un receptor real o figurado, que sostenga una opinión contraria a la del escritor; y un objetivo, que es
conseguir que el receptor opine lo mismo que el emisor.

Ejemplo de texto argumentativo:

“POR UN AMBIENTE MEJOR, CADA COSA A SU CONTENEDOR

¿Sabías que en nuestro país la presencia de desechos sólidos ha ido en continuo aumento,
encontrándose entre los países generadores de más basura per cápita, 62% de origen doméstico y 38%
de origen industrial (BIOMA, 1991)? Se estima que, en promedio, cada persona produce 1 Kg de basura
por día. Si se agregan los residuos de comercios, hospitales y servicios, la cantidad aumenta en 25-
50%, y alcanza hasta 1,5 kg por persona/día (ADAN, 1999). ¡Debemos hacer algo al respecto!”
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El TEXTO

Toda Unidad de enunciación, basada en la interrelación oracional y producida en un contexto

determinado, se considera texto si presenta las siguientes características:

✓Coherencia
✓Cohesión
✓Intencionalidad
✓Adecuación
✓Sentido

Para la semiótica el texto es la concreción del discurso, es el componente semántico, el resultado por
así decirlo, mientras que el discurso es el componente pragmático, es el destinador de la enunciación.

Investigar:

¿Que es la Semiótica?
¿En que consiste el análisis del discurso?
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EL DISCURSO

➢ Hablar del discurso es hablar de aquello que la enunciación enuncia. Su puesta consiste en tomar
estructuras narrativas, ya sean orales o escritas, para transformarlas en discursivas. Capdevilla (2004)
plantea que el discurso es aquello que se dice, se muestra, nunca es aleatorio, ni inocente y menos aún,
intemporal. Cualquier discurso o narración compone necesariamente una forma de argumentar, con sus
reglas, sus roles, su tópica, su retórica y su pragmática.

➢La lingüística textual entiende el discurso como aquel que se relaciona sistemáticamente con la acción
comunicativa (Van Dijk, 1980:32). Así pues, el discurso se relacionaría con el contexto y por ende con el
componente pragmático y el texto, por su parte se relacionaría con el componente semántico. Ambos
componentes deben ir paralelos a la producción e interpretación del discurso. El emisor en un acto de
comunicación debe hacer saber que “acto de habla” realiza y al mismo tiempo, cuál es el contenido de
esos “actos de habla” (Molero, 1985, 35).

➢ Se podría definir el discurso como “… la interacción intencional que se establece entre dos o más
personas que parten de un uso lingüístico contextualizado, en la modalidad oral y escrita; y que se ve
influenciada por la situación o las variables de un contexto determinado en el cual se desarrolla dicha
acción comunicativa. En este sentido, se estudia el discurso dentro de un contexto específico y no como
un elemento aislado de su entorno, donde no sólo significa lo que se dice, sino también cómo y donde
se dice” (León, 2005: 68).
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EL DISCURSO

Molero (2006) señala 4 niveles para presentar el discurso:

1.Nivel referencial: construye o reconstruye la realidad, basándose en diversas estrategias, como la

victimización, la solidaridad, la identificación, y otras. Tiene una función empática, quiere que el receptor
esté de acuerdo con el emisor.

2. Nivel conceptual: se establece la carga intencional y se soporta el mensaje a transmitir, se

caracterizan, de forma cognitiva, las perspectivas mediante elementos analíticos. En este nivel se
encuentran aspectos argumentativos, al establecer la posición del emisor, y su contraste con otras.

3. Nivel lingüístico: es aquél donde el hablante pone en práctica sus conocimientos sobre la lengua, sea
con sus palabras o con figuras retóricas. Aquí se analiza el léxico y los procedimientos discursivos.

4 Nivel discursivo hace referencia a las construcciones narrativas y la argumentación como modos de
organización discursiva.

Se debe abrir una ronda de preguntas y respuestas, para aclarar dudas, y realizar un sondeo, se
deben reforzar aquellos contenidos que no fueron comprendidos en su totalidad y realizar algún tipo
de evaluación formativa/sumativa.
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EL DISCURSO

Las estrategias de discurso son recursos comunicativos calculados, mediante los cuales el enunciador
organiza y modaliza los enunciados, con el objetivo de generar o potenciar determinado efecto.

Cada tipo de discurso tiene modos más o menos cristalizados de seleccionar y de combinar los recursos
del lenguaje. [...] Cuando nacemos, cuando vamos creciendo no aprendemos un lenguaje, sino más.
Aprendemos recursos expresivos, formas de las cuales no nos apartaremos jamás. [...] Todo ser crece
en un espacio social (la familia, los grupos más inmediatos) que dispone de un repertorio limitado de
recursos expresivos; limitado pero lo suficientemente rico como para permitir la comunicación de
alegrías y dolores, de la propia vida.
[...] El ingreso a la escuela significa el encuentro con otros repertorios de recursos expresivos. [...] Lo
que nos interesa aquí es destacar el hecho de que las comunicaciones humanas no se producen sólo
gracias a que haya lenguaje, sino a las diversas inflexiones de los lenguajes, esto es, a los diferentes
discursos. Tales inflexiones son, en primer lugar, los recursos expresivos. [...] Todo acto discursivo
significa una selección y un uso de determinados recursos expresivos, a la vez que una selección y una
presentación de ciertos temas. (Prieto Castillo, 1999: 13-28).

Una estrategia discursiva es un plan que un hablante lleva a cabo con un fin determinado en función de
la situación interactiva en la que encuentra Su conformación depende de la combinación de recursos
gramaticales y pragmáticos. El estudio de los recursos gramaticales depende del análisis textual. El de
los pragmáticos, de cómo se inscribe el sujeto en una situación particular, es decir, del análisis
discursivo. Describir esta combinación de recursos es dar cuenta de una planificación discursiva
particular (Menéndez, 2000: 923-946).
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Asignación

1. Investigar para la próxima clase:

¿Que son los recursos retóricos?

¿Que son las isotopías?

2. Realizar la lectura asignada las Estrategias discursivas: un abordaje terminológico de Julio C. Sal
Paz y Silvia D. Maldonado. Biblioteca virtual. Facultad de Filosofía y Letras Universidad Nacional de
Tucumán. Para realizar una discusión y una breve exposición en la próxima clase.
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Bibliografía consultada

•Carrera, L. (2010). El Párrafo. Disponible en: https://liduvina-carrera.blogspot.com/2010/04/el-

parrafo.html?fbclid=IwAR1jKLp-1Rv0rq1rjZiwGZe287t5eGxVYcYDXn_EXRgnwkuRih_qqAqdNtI

•Molero L. (2006). El Discurso político en las ciencias humanas y sociales: Memorias de las IV Jornadas de
Investigación. Maracaibo, Venezuela: Universidad del Zulia.

•Cabrera, A. y Pelayo, N (2002) Lenguaje y Comunicación. Los libros de El Nacional. Editorial CEC.

•Castillo D, (1999). El juego del discurso. Manual de análisis de estrategias discursivas. Universidad Nacional de Cuyo

•Franco, A. (2002) Curso de la Lengua Española. Empresa Gráfica Polaris. Maracaibo, Venezuela.

•León, F. (2010). Manual de Términos lingüístico-comunicativos. Hacia el desarrollo de la competencia comunicativa.

Universidad del Zulia. Ediciones del Vicerrectorado Académico.

•MENÉNDEZ, S. M. (2000): “Estrategias discursivas: principio metodológico para el análisis pragmático del discurso”, en
Bustos, P. Chareadeau y otros (eds.): Lengua, discurso, texto (I Simposio Internacional de Análisis del Discurso), vol. I y
II. Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Visor, pp. 926-945.

•Mosquera, A. (2012) ALECOM. Apuntes de Lenguaje y Comunicación. Colección textos universitarios. Ediciones del
Vicerrectorado Académico. Universidad Del Zulia. Maracaibo.
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•TEXTO-DISCURSO

•Estos términos son a menudo utilizados indistintamente en la literatura especializada. T. van Dijk afirma
que "una de las causas de la confusión es el hecho de que en alemán, en holandés y en otras lenguas,
de las dos palabras sólo existe texto" (1980: 20). No obstante, texto y discurso son dos formas
diferentes de mirar el mismo fenómeno. Adam (1992) afirma que el texto es una entidad abstracta,
autónoma, dotada de una organización interna que le es propia, opuesta al discurso que sería la única
realidad concreta observable. En consecuencia, la distinción texto/discurso corresponde a dos
orientaciones o tendencias metodológicas; de ahí la necesidad de establecer dos tipos de análisis
complementarios: el análisis textual y el análisis discursivo. Benveniste, por su parte, sostiene que el
acto individual de apropiación de la lengua “introduce al que habla en su discurso” (1970:12-18). Las
marcas formales de la presencia del locutor en su texto se refieren a la elección de los modos
enunciativos, la utilización de las modalidades, el uso de deícticos espacio-temporales y del intertexto
(cfr. Álvarez,1996)