UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL

RENE MORENO”
FACULTAD DE HUMANIDADES
PSICOLOGIA

Cronograma-Programa
DOCENTE: MSc. María Sonnia Chalup de Hochstatter
NOMBRES: Perez domingiez Christopher 221077693
Zubieta Roa Gabriel 221081471
Quiroga Montenegro Daniela 221078045
Pereira Salvatierra Alice Dayana 221077650
Escobar Lopez Oliver Oscar 219018278
Salvatierra Hurtado Madai Victoria 221079173
Cabrera Arias Dariana 221069003
Pereira Pol Nataly 221077642

MATERIA: Desarrollo Humano I

GRUPO: C1-2

SANTA CRUZ-BOLIVIA,28/05/2022
Programa
Actividad 1

Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Patrones y orden

Objetivo: Mejorar movimientos coordinados y aprendidos para concentrarse solamente en

una cosa por que le será beneficioso para las tareas del colegio

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30 min

Materiales: hojas de actividad (cuadro en anexos), tijeras, pegamento en barra y lápices de

colores

Descripción de la actividad: la actividad consta de 3 partes:

• En la primera se les entregará a los niños dos hojas, una contiene una imagen
que abajo tiene la misma pero desordenada, cada parte tiene un número, entonces se
les dará tijeras y pegamento en barra para que recorten cada imagen desordenada y
pegarla en la otra hoja entregada, pero de forma ordenada
• En la segunda, se les entregará a los niños hojas que contienen letras y
números volcados, entonces ellos deberán anotar con colores debajo de cada uno
todos los elementos en su posición correspondiente, esto lo realizaran fila por fila y
antes de pasar a la siguiente deben mostrárselo al encargado lo que hizo
• Para la tercera, se les entregará a los niños, 6 hojas con diferentes patrones o
figuras que deberán seguir o copiar con colores y como siempre al terminar uno de los
ejercicios se lo mostrarán al encargado para seguir con las demás

Y terminado la última parte cada uno recibirá un chocolate, finalizando así la actividad

Resultados esperados: Que el niño aprenda a que todo tiene su lugar y posición
correspondiente (en especial números y letras), estimular su capacidad de repetición,
atención, el rastreo visual, percepción espacial, la concentración y la coordinación

Actividad 2
Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Conciencia fonológica

Objetivo: Estimular las estructuras sonoras del lenguaje para su asertividad por lo que así se
hará entender bien cuando precise algo

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 20 min
Materiales:

Descripción de la actividad: Primero se les mostrara una serie de silábalas y en una hoja
ellos anotaran cuatro palabras que empiecen con dicha silaba, luego de terminar, leerán en
voz alta las palabras que escribieron y pasaran a la siguiente silaba. Luego se le mostrará
imágenes, donde tendrá que completar el nombre del objeto y al igual que los anteriores
ejercicios, leerán en voz alta el nombre de cada objeto, terminando así la actividad.

Resultados esperados: Proveer una ayuda fonológica de las diferentes letras y silabas,
diferenciar los objetos que lo rodean, mejorar e incitar la lectura, discriminar, recordar y
manipular sonidos a nivel de oración, palabra, sílaba y fonema

Actividad 3
Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Desenredando hilos

Objetivo: Aumentar la capacidad de percepción y la atención para las diferentes tareas que
se le presente por que le será practico a la hora de evaluaciones

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 20 min

Materiales: Hoja con la actividad (cuadros en anexos) y lápiz negro

Descripción de la actividad: Se les entregara a los niños las hoja de la actividad y lo que
deberán hacer es observar con atención los hilos que conectan las letras con los lugares a los
que pertenece cada una y seguir dichos hilos con el lápiz para más precisión, al final se
formara una oración que deberán leer en voz alta, luego se lo mostraran al encargado y
pasaran al siguiente ejercicio que se resuelve de la misma forma, así hasta finalizar con todos
los otros ejercicios de hilos, al final acabaremos premiando a cada uno con un dulce por su
esfuerzo

Resultados esperados: Que el niño pueda mantener la concentración siguiendo una línea
con precisión para estimular la vista, así como también desarrollar la paciencia, persistencia,
atención y percepción del niño

Actividad 4
Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Fichas de atención y concentración

Objetivo: Potenciar su atención y concentración para aplicarlo al colegio por que lo ayudara
con un mejor rendimiento

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Motriz

Tiempo: 30min

Materiales: Fichas, tijera y pegamento. (Cuadros en anexos)

Descripción de la actividad: En primer lugar presentamos fichas de imágenes con una
pieza faltante en el cual el niñ@ debe reconocer cual es la que falta recorta y pegar las fichas
al final recogemos todas las fichas de cada uno de los niños y explicamos la importancia de
esta actividad así finalizamos esta actividad.

Resultados esperados: Los resultados esperados de esta actividad es mejorar la

concentración y atención del niño y así mejorar su aprendizaje para que así puedan tener
mayor rendimiento en sus actividades especialmente en el colegio y esto lo haremos a través
de la técnica motriz con los Juegos de percepción visual y así podemos potenciar la atención y
concentración visual de niño así mejor su comprensión.

Actividad 5
Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: Aprendiendo a ser honesto

Objetivo: Enseñar la honestidad y convivencia para aplicarlo con las demás personas por que
lo ayudara para relacionarse mejor con las demás personas.

Paradigma: Cognitivo, Conductual

Técnica: Técnica lúdica

Tiempo: 30 min.

Materiales: Fichas de situaciones de honestidad y lápiz (Cuadros en anexos)

Descripción de la actividad: Mostrarnos las fichas de honestidad a los niñ@s frente a

situaciones si los niños actúan honestamente es decir si dijeron la verdad marcar la carita feliz
o deshonestidad marcar la carita triste y en la siguiente escribir quienes son honestos y
quienes no esperar a que lo niños rellenen la fichas al final explicamos la importancia de la
honestidad con un bonito mensaje y así termina esta actividad.

Resultados esperados: Los resultados esperados con esta actividad es de enseñar a los
niños la importancia de honestidad y el valor que este representa como es el respetar a los
demás, no apropiarse de lo ajeno, ser sincero en las relaciones, no mentir, decir siempre la
verdad, esto para ayudar a mejorar la convivencia con las personas al rededor, utilizaremos
los paradigmas cognitivos con este influir en las representaciones mentales.

Actividad 6

Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: Ponerme en el zapato del otro

Objetivo: Desarrollar su empatía y la capacidad para aplicarlo con las demás personas por
que lo ayudara con una mejor convivencia.

Paradigma: Afectivo

Técnica: Actividades lúdicas

Tiempo: 30min.

Materiales: Zapatos de diferentes tamaños y formas. (Cuadros en anexos)

Descripción de la actividad: Preparamos un circuito, cuya dificultad variara en función de
la edad de los participantes. Colocaremos a los participantes en círculo y les pediremos que se
quiten los zapatos. Tendremos preparados diferentes tipos de calzado de diferentes tallas
(zapatos muy grandes, otros muy pequeños, de tacón, con la suela estropeada, zapatos
cómodos para correr, chanclas que dificulten correr, dos zapatos del mismo pie o uno de cada
talla, etc.) Y en esto demostramos la dificultad de estar en los zapatos de otros así damos a
conocer cómo se siente estar en el lugar de otro y así termina la actividad.

Resultados esperados: Los resultados esperados con esta actividad lo que se va a

desarrollar es la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar de otro y reconocer las
emociones ajenas y desarrollar la inteligencia emocional y habilidades sociales en los niños
utilizando así el paradigma afectivo así llegar a ellos y lograr que entiendan como se sientes las
demás personas, ayudar a comprender los sentimientos de los demás.

Actividad 7
Tema: Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Encontrar las palabras en la sopa de letra

Objetivo: Estimular la concentración y memoria del niño, para sus habilidades visuales por
que será beneficioso para la exploración

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo 30 min

Materiales: Ficha, colores, lápiz y borrador

Descripción: Compartimos los materiales con el niño, empezamos a explicar la actividad,

que es una sopa de letras, dónde en la parte superior se encuentran unas imágenes de las
cuales primero tiene que identificar, las imágenes son acerca de profesiones, luego de
identificadas las imágenes y escritas en la parte de abajo. Le decimos al niño que tiene que
encontrar esas palabras ya escritas, pero en la sopa de letras, estas palabras pueden estar de
forma horizontal, vertical y diagonal. Al terminar la actividad, se revisa que haya podido
encontrar todas las palabras que previamente ya identifico. Se procede a repasar por última
vez el nombre de las profesiones que se habían encontrado.

Resultados esperados: Se espera que el niño pueda poner toda su concentración y en el

tiempo dado (30 min) pueda encontrar la mayor cantidad de palabras o todas las que sean
posibles. Así se puede lograr estimular toda su capacidad cognitiva al potenciar su actividad
lingüística, aprendiendo nuevas palabras y también su concentración y memoria visual.

Actividad 8
Tema Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Encontrar las diferencias entre las imágenes

Objetivo: Potenciar la concentración y percepción visual del niño, para que agilice su
capacidad observadora por que es beneficioso para sus sentidos

Paradigma: Cognitivo
Técnica: Lúdica observable

Tiempo: 20 min

Materiales: fichas con diferentes imágenes, lápiz, borrador, colores

Descripción: Primeramente, se le explica la actividad que trata, de encontrar las diferencias

entre una imagen que está en la parte izquierda de la hoja, con la que está en la parte
derecha. El niño tiene que encerrar las diferencias que encuentren entre estas dos imágenes.
Son dos diferentes fichas, con diferentes imágenes. Terminado el tiempo, se le da los colores
para que pueda finalizar la actividad coloreando como le guste, ambos dibujos.

Resultados esperados: Se espera que el niño pueda lograr encontrar todas las diferencias
que pueda en el tiempo dado, o la mayoría. Para así poder desarrollar más su capacidad
visual, teniendo que prestar atención en todos los detalles posibles en ambas imágenes, su
capacidad analítica y memoria visual, al recordar los detalles en las imágenes y analizar algún
tipo de cambio.

Actividad 9
Tema: Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Memorizar las imágenes

Objetivo: Incrementar la memorización que se produce mediante la vista, para asociando las
imágenes visuales por que le será útil en su aprendizaje

Paradigma: cognitivo

Técnica: Lúdica, memoria

Tiempo: 30 min

Materiales: fichas, lápiz, borrador.

Descripción: : El material consta de dos hojas en una están las imágenes con un cierto
patrón de parejas, las cuales el niño tiene que memorizar la mayor cantidad de parejas
posibles en un tiempo de 5 min ( por hoja, con 2 diferentes) luego, se le reemplaza la hoja al
niño, por una dónde las parejas están desordenadas, el objetivo es que el niño a través de
líneas pueda unir nuevamente las parejas, solo con ayuda de su memoria. No se le podrá
entregar la hoja primera al niño. Se le da un tiempo de 10 min para que pueda encontrar las
parejas, y se vuelve a repetir con otras imágenes ( la segunda hoja), para terminar la actividad
se le muestra la primera hoja, y verificamos juntos si ha unido las parejas correctamente.

Resultados esperados: Se espera que el niño pueda memorizar la mayor cantidad de

parejas posibles en el tiempo dado para después recordar y unirlas en la siguiente parte de la
actividad, esto ayudando a mejorar la concentración. Que pueda ser estimulada su memoria
visual y su campo de concentración y agilidad al momento de los 5 min dados.

Actividad 10
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Imagina Cuentos

Objetivo: Promover el desarrollo de la imaginación y la para la creatividad por que
beneficiara a su extraversión

Paradigma: Cognitivo, Conductual y Social

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30 min

Materiales: No se necesita materiales.

Descripción: El juego consiste simplemente en inventar una historia dejar que los niños
elijan un personaje (puede ser un pirata, una princesa etc...) y a partir de ahí, invitarlos a que
inventen historias (darles 2 o 3 palabras sin aparente relación a ver que historieta surge).
Ejemplo: Se empieza diciéndoles a los niños vamos inventar una historia sobre una princesa,
había una vez una princesa que tenía y le pregunto al niño o niña que tenía? Y me responde
un “vestido”, entonces paso con otro niño y se le dice había una vez una princesa que tenía un
vestido de ¿qué color? Y responde “amarrillo”. Y así sucesivamente se va contando la historia
y así desarrollando la imaginación del niño su creatividad y rompiendo un poco el hielo con los
demás niños. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la
actividad

Resultados esperados: Es una estrategia que contribuye con el desarrollo de la

imaginación y la fantasía puesto que los niños y las niñas inventan situaciones y crean otras
con las ideas que van surgiendo con el desarrollo de la actividad, como la expresión de
emociones, aspectos que son base para fortalecer la atención y generar aprendizajes en los
niños y las niñas.

Actividad 11
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Colorea los números

Objetivo: Mejorar la atención y percepción visual para que sean mejores memorizando por
que le será útil para exámenes

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min

Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro y lápices de
colores.

Descripción: Mostrar imágenes que representan juegos de atención, concentración y

memoria, Mostrándoles fichas, e indicándoles como trabajar en ellas, Las fichas consisten en
una cuadrícula con números del 1 al 10. Primero colocar su nombre, fecha y el curso que están
cursando, los niños deben colorear algunos de los números de los colores que se indican en
las instrucciones de la parte de arriba de la ficha que se le entregara al niño. Y ayudarlos con lo
que no entiendan hasta concluir con la actividad.

Resultados esperados: Mejorar la atención visual de los niños con esta actividad de
entrenamiento en memoria visual y percepción visual La percepción visual (fundamental para
la base del procesamiento cognitivo y de razonamiento), es la habilidad para reconocer e
interpretar material visual diferente de manera correcta y transformar esta información en
una respuesta motora adaptada. Por tanto, es una habilidad importante, indispensable para el
éxito escolar.
Actividad 12
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Coloreando aprendo

Objetivo: Focalizar correctamente la información que tiene delante para que se mantengan
atento a un trabajo en concreto por que será provechoso para el colegio

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min.

Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro y lápices de
colores.

Descripción: Ejercicios de concentración para niños hiperactivos, con autismo, déficit de

atención o falta de concentración. Estas fichas sirven para mejorar la atención se muestra al
niño unas cuadrículas en las que hemos coloreado algunas partes. Al lado, el niño o niña podrá
encontrar otra cuadrícula vacía que deberá colorear igual que la que se muestra.
Primeramente, se le explica al niño como debe hacer la actividad colocando su nombre arriba,
fecha y curso. Luego mostrarle la hoja de la ficha de la actividad explicar el material que
usaran y darle las pautas para realizarlo. Por último se les enseña la importancia de lo
realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados esperado: Fortalecer la concentración de cada uno de los niños. Con la

concentración, una de las habilidades fundamentales en el proceso de conocimiento,
mantenemos la atención focalizada sobre un punto de interés, durante el tiempo que sea
necesario.

Sin concentración es prácticamente imposible aprender algo, por tanto, la concentración es

imprescindible para el aprendizaje. mejorando su rendimiento escolar del niño o niña.

Actividad 13
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Colorea las figuras igual que el modelo

Objetivo: Trabajar la falta de atención y concentración para la motricidad fina por que le
ayudara a que manipule bien los objetos

Paradigma: Cognitiva

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min.
Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro y lápices de
colores.

Descripción: Las siguientes fichas muestran unas imágenes de figuras (círculos y

cuadrados) unas figuras coloreadas y las de abajo sin color esta es una ficha de coordinación
visomotora al tener que percibir cuál es el dibujo que se corresponde al modelo dado y
reaccionar en un tiempo limitado. Se le debe dar las instrucciones a los niños para realizar
estas fichas una vez explicado. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da
por finalizada la actividad

Resultados esperados: Fomentar la discriminación visual y la percepción de diferencias,

estimulando tanto la atención como la percepción del niño o niña desarrollando su
concentración, ayudando a la prevención de problemas de atención más adelante y estimular
estas habilidades, mejorando así su rendimiento escolar y calidad de vida.
Actividad 14
Tema: Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Ejercicio de discriminación y concentración

Objetivo: Identificación de números y letras para el conocimiento general por que es algo
que se usa todos los días

Paradigma: Cognitivo

Técnicas: Lúdica

Tiempo: 30 minutos

Material: Hoja de trabajo, lápiz y borrador

Desarrollo de la actividad: Para empezar con la actividad le entregaremos el respectivo

material de trabajo, luego de eso explicaremos al niño el proceso y desarrollo; indicándole los
siguientes ejercicios que consisten en colocar un número debajo de cada una de las letras que
se indican. Después, sumar los resultados de cada una de las filas, para finalmente escribir un
resultado final (la suma de todas las filas). Cuando el niño/a haya terminado revisaremos el
desarrollo. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la
actividad

Resultados: Con esta actividad el niño/a deberá haber entrenado su capacidad de

concentración y atención, esperando que para las siguientes actividades le sea menos
complicada.

Actividad 15
Tema: Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Criptograma

Objetivo: Fortalecer la capacidad racional para la concentración en trabajos por que será
provechoso para cuando realice tareas

Paradigma: Cognitivo

Técnicas: Lúdica
Tiempo: 30 minutos

Material: Hojas de actividad, lápiz y borrador

Desarrollo de la actividad: Para esta actividad entregaremos el material correspondido

como ser: hoja de trabajo (en este caso son 3 ejercicios), lápiz y borrador. Indicaremos el
desarrollo de la actividad, en este caso será de cifrar los números que corresponde, sumando,
restando y multiplicando. Mientras el niño/a va resolviendo analizaremos su capacidad
racional para resolver los ejercicios. Una vez terminado, revisaremos el desarrollo de sus
ejercicios. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la
actividad

Resultados: En esta actividad podremos observar la capacidad racional que el niño tiene y
también le servirá como una práctica para así no complicarle hacer las operaciones de suma,
resta y multiplicación.

Actividad 16
Tema: Atención, concentración, memoria y percepción

Actividad: Rompecabezas o puzzle

Objetivo: Desarrollo de la motricidad y coordinación para la vista y la mente por que la

actividad psíquica será beneficiada

Paradigma: Cognitivo

Técnicas: Lúdica

Tiempo: 30 minutos

Material: Rompecabezas

Desarrollo de la actividad: Para empezar con la actividad, se le entregara al niño/a el

puzle (juego de mesa). Este juego es conocido para los niños, pero en este caso será más
complicado, cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de esta,
que se encuentran en distintos pedazos o piezas planas. Una vez entregado el niño deberá
armarlo sin la ayuda de nadie, con el fin de ver que su capacidad visual y auto concentración.
Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados: Aprenden a resolver problemas con estrategias y de forma estructurada, algo

que se consigue mediante la clasificación repetitiva de las piezas.

Actividad 17
Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: Música, pintura y emociones

Objetivo: Promover la confianza en sí mismos para la introspección de cada uno por que es
necesario que se conozcan

Paradigma: Afectivo

Técnicas: Motora

Tiempo: 30 minutos
Materiales: Hoja bond, sea hoja bond o cartulina (siento completamente indistinto el
tamaño de esta), pinturas de varios colores, delantal, pinceles, música (que se reproducirá a
través de YouTube del celular de los responsables de la actividad. (Representación gráfica
adjuntada en anexos)

Desarrollo de la actividad: Para esta actividad se le dotará de material a cada uno de los
niños. Primeramente, se reproducirá distintas piezas musicales para que los niños se vayan
inspirando y se dejará que el niño exprese sus emociones en la hoja de papel. Al finalizar la
reproducción de las canciones, se le preguntará a cada niño como influyeron las canciones en
sus sentimientos. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada
la actividad

Resultados: Se espera que los niños puedan sentir confianza consigo mismos para poder
expresar sus sentimientos encontrados, de una manera sana y tranquila.

Actividad 18
Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: El semáforo

Objetivo: Aprender de sus emociones y controlarlas para demostrarlas de la mejor manera

por que lo ayudara a tener una mejor relación con las personas.

Paradigma: Afectivo-Conductual

Técnicas: Lúdica

Tiempo: 30 minutos

Materiales: Hojas de papel bond, hojas de colores, tijeras, pegamento, Diurex, colores y
lápices. Representación gráfica de la dinámica adjuntada en los anexos.

Desarrollo de la actividad: Inicialmente para esta dinámica se realizará una breve

explicación a los niños sobre las emociones “negativas y positivas”. El objetivo de la
explicación es hacer entender que no existen emociones “buenas o malas”, que cada emoción
tiene su función y lo importante es que ellos reconozcan sus emociones sin tener miedo de
expresarlas. Para que los niños puedan reconocer sus emociones, se les hará preguntas sobre
el cómo se expresan algunas emociones intensas, como la ira, la frustración, el miedo, la
ansiedad, etc. Una vez los niños se sientan capaces de conocer sus emociones, empezará la
actividad del semáforo. Esta actividad consiste en tres partes, como ser “PARAR, PENSAR Y
ACTUAR”. Se le explicará a cada niño en que consiste cada fase; luego, se les pedirá que
dibujen y pinten un semáforo. Para finalizar, se les colocará distintos escenarios, para que
ellos puedan poner en práctica lo aprendido. Por último se les enseña la importancia de lo
realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados: Se espera que los niños puedan ser conscientes de sus actos y pensamientos
cuando sientan que un sentimiento les está ganando, como ser la ira.

Actividad 19

Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: Dominó de los sentimientos

Objetivo: Experimentar su cooperación y competitividad para aplicarlo a ciertas situaciones
por que lo ayudará con su rendimiento

Paradigma: Afectivo-Cognitivo

Técnicas: Lúdica

Tiempo: 30 minutos

Materiales: Fichas de dominó recortadas (adjuntadas en anexo)

Desarrollo de la actividad: Se forman grupos de 2 personas. A cada grupo se les da un

juego del dominó. A continuación, se les indica las instrucciones, donde cada ficha tiene dos
entradas que coinciden con una ficha por la izquierda y otra por la derecha. Una vez finalicen,
para saber si lo han hecho bien, se les comentará que el juego de fichas se cierra sobre sí
mismo y no sobra ninguna pieza.

En este punto cada grupo empieza a organizarse de tal manera que puedan resolver la
actividad satisfactoriamente en el tiempo establecido.

El responsable de la actividad debe estar muy atento a como se desarrolla el juego porque da
muchas ideas para tratar el tema de debate. Si no se sabe cómo empezar con estas preguntas:
- ¿Cómo os habéis sentido en el juego? - ¿Cómo habéis empezado el juego? - ¿Habéis
cambiado la estrategia? - ¿Cuál era la finalidad del juego? - ¿Hubierais podido acabar sin
necesitar la ayuda de los demás?

Cuando la mayoría de los grupos acaben, se comenzará un debate sobre cómo les ha ido en el
juego y sobre cómo fueron conectando las emociones para encontrar otras emociones.

Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados: Se logrará incentivar el trabajo cooperativo de los niños, además de que

puedan reconocer las emociones más fácilmente.

Actividad 20
Tema: Emociones y sentimientos

Actividad: Crucigrama y Sopa de letras

Objetivo: Reconocer sus emociones y concentración para aplicarlo de manera correcta por
que lo ayudara con su relación con las demás personas

Paradigma: Afectivo

Técnicas: Lúdica

Tiempo: 30 minutos

Materiales: Papel impreso con el crucigrama y la sopa de letras (adjuntado en anexos),

lápices y premios para los niños, como ser algún chocolate.

Desarrollo de la actividad: Para esta actividad se le dotará de material a cada uno de los
niños. Primero se realizará la sopa de letras, el cual se le dará solamente 15 minutos para que
puedan llenarlo. Una vez culminado el tiempo, se le entregará el premio sólo a las 3 personas
que hayan concluido con la sopa de letras. Luego se cronometrarán otros 15 minutos para la
realización del crucigrama, el cual se le dará otro premio a las personas que presenten el
crucigrama completo y con límite de 2 errores. Por último se les enseña la importancia de lo
realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados: Puedan asociar las emociones con las explicaciones escritas en el crucigrama, y
también mejorar su capacidad de concentración en un ambiente de competencia sana.

Actividad 21
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Recorta y pega según su clasificación

Objetivo: Promover su desarrollo y concentración para aplicarlo en actividades escolares por

que lo ayudara con su rendimiento.

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30 min

Materiales: Dos hojas, colores, tijera y pegamento

Descripción: Comenzar pidiéndoles que nombren los dibujos en voz alta. después pintarlos
y ayudarles a recortarlos. Luego procedemos a explicarle al niño que debe poner cada imagen
en su respectivo lugar. Constará de 3 clasificaciones:

• Comienzan con la misma letra

• Alimentos
• Circular
Nosotros debemos ayudar a pegar solamente, si el llegara a equivocarse solo debemos
responder con una pregunta para que el mismo se dé cuenta en que se está equivocando para
así poder razonar. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada
la actividad

Resultados esperados: Es una estrategia que contribuye con el desarrollo de su raciocinio

y orden.

Actividad 22
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Observa, rellena y completa.

Objetivo: Mejorar su atención y percepción para aplicarlo en la vida diaria por que lo
ayudara con su rendimiento Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica y motora

Tiempo: 30min

Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro y colores.

Descripción: Mostrar el helicóptero al niño, que los observe bien. Luego tiene que pintar el
helicóptero para observar bien los detalles. Explicar que en las imágenes siguientes tiene que
averiguar que tiene la primera imagen que le falta a las demás, y así sucesivamente. En cada
momento tenemos que supervisar y ayudar al niño. Siempre reconociendo su avance con
comentarios positivos. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por
finalizada la actividad

Resultados esperados: Mejorar la atención visual de los niños con esta actividad de
entrenamiento en memoria visual y percepción visual La percepción visual (fundamental para
la base del procesamiento cognitivo y de razonamiento) es una habilidad importante,
indispensable para el éxito escolar.

Actividad 23
Tema: Motivación y potenciación motora e intelectual

Actividad: Relaciona los objetos con líneas

Objetivo: Trabajar su atención y concentración para potenciar su concentración por que lo

ayudara con su rendimiento

Paradigma: Cognitiva

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min.

Materiales: Fichas de atención en hojas de papel bond y marcadores de colores.

Descripción: Mostrar la ficha al niño y explicarle cuales son los 5 sentidos, luego que
observe cada una de los objetos presentes en la ficha y preguntarle ¿Cuál de los sentidos
usamos cuando utilizamos este objeto? Solo debemos ayudar en el primer objeto, luego en los
demás él tiene que hacerlo solo. Pero debemos de guiar en todo momento. Cuando acabemos
debemos de recompensarlo con un chupete.

Resultados esperados: Estimular la atención como la percepción del niño desarrollando su

concentración, ayudando a la prevención de problemas de atención más adelante y estimular
estas habilidades, mejorando así su rendimiento escolar.

Actividad 24
Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Razonamiento Matemático

Objetivo: Fortalecer su capacidad racional y concentración para aplicarlo al en lugares

convenientes por que lo ayudara con su rendimiento

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min.

Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro, acompañado
de otro dulce.
Descripción: Hacer que observe detenidamente la ficha, luego debemos explicarle que
debemos buscar el numero escondido, obviamente con ayuda nuestra. Debemos de decir por
ejemplo:

¿Cuánto debo sumar para que me de 4? Y ellos tienen que darnos la respuesta. Siempre
dando comentarios positivos y ayudar hasta que domine el ejercicio. Por último se les enseña
la importancia de lo realizado y se da por finalizada la actividad

Resultados esperado: Fortalecer la concentración de cada uno de los niños. Con la

concentración, una de las habilidades fundamentales en el proceso de conocimiento,
mantenemos la atención focalizada sobre un punto de interés, durante el tiempo que sea
necesario.

Sin concentración es prácticamente imposible aprender algo, por tanto, la concentración.

Actividad 25
Tema: Estimulación cognitiva

Actividad: Sumar y colorear el color correspondiente

Objetivo: Fortalecer su habilidad y educación para aplicarlo al colegio por que lo ayudara con
su rendimiento

Paradigma: Cognitivo

Técnica: Lúdica

Tiempo: 30min.

Materiales: Fichas de atención impresión en hojas de papel bond y Lápiz negro, acompañado
de 2 dulces.

Descripción: Explicar que debe de sumar (con nosotros) y averiguar qué color corresponde
a cada número. En parte de colorear tiene que hacerlo el solo.

Cuando logre acabar debemos de darle comentarios muy positivos y recompensar con 2
chupetes. Por último se les enseña la importancia de lo realizado y se da por finalizada la
actividad

Resultados esperado: En esta actividad podremos observar la capacidad racional que el

niño tiene y también le servirá como una práctica para aprender a deducir las actividades por
el mismo

Cronograma

Días Tema Actividad Técnica Tiempo Encargados

(Min)
Imagina Cuentos Lúdica 30 Todos
 Colorea los números Lúdica 30 Todos

Coloreando aprendo Lúdica 30 Todos

Colorea las figuras Lúdica 30 Todos

igual que el modelo

Recorta y pega según Lúdica 30 Todos

su clasificación
Motivación y
1 potenciación motora
e intelectual

Observa, rellena y Lúdica - 30 Todos

completa. Motora

Relaciona los objetos Lúdica 30 Todos

con líneas

Patrones y Orden Lúdica 30 Todos

Conciencia Lúdica 20 Todos

Fonológica
Desenredando hilos Lúdica 20 Todos
2 Estimulación
Fichas de atención y Motriz 30 Todos
cognitiva
concentración
Razonamiento Lúdica 30 Todos
Matemático
Sumar y colorear el Lúdica 30 Todos
color
correspondiente
Encerrar los números Lúdica 30 Todos

Ejercicio de Lúdica 30 Todos

discriminación y
concentración
Ejercicios de Lúdica 30 Todos
discriminación o
cancelación
 Criptograma Lúdica 30 Todos

Rompecabezas o Lúdica 30 Todos

puzzle

Ordenar objetos por Lúdica 20 Todos

orden de tamaño
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