Matemática Básica (MA420)
Desarrollo de la tercera actividad
Razonamiento Cuantitativo N°3 (RC3)
Escribe a mano: Nombres y Apellidos Sección Firma
Indicaciones:
1. Plazo de entrega: Del lunes 03 de junio al domingo 09 de junio, hasta las 23:59 horas, pasada la fecha y hora NO se
aceptarán entregas por ningún otro medio perdiendo los 7,0 puntos de esta actividad.
2. Imprime este archivo, realiza las soluciones a mano y de forma detallada utilizando lapicero de color azul o negro,
coloca tu firma en cada solución.
3. Sube este archivo en formato PDF con la siguiente sintaxis: Actividad RC – Código de tu sección – Primer apellido y
nombre. Por ejemplo: Actividad RC – CI41 – Alva Marita.
4. Cuando resuelvas el siguiente problema debes indicar las dimensiones de la competencia de razonamiento
cuantitativo trabajadas en clase, de ser necesario, revisa los ejemplos desarrollados por tu profesor y los problemas
resueltos de la página 194 del libro Digital de Matemática Básica para que no olvides ningún detalle en tu solución
(lee la rúbrica de evaluación adjunta).
Dimensiones de la competencia de razonamiento cuantitativo
INTERPRETACIÓN REPRESENTACIÓN CÁLCULO ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN
Entiende el problema y lo En la solución escribe correctamente: En la solución del En la solución verifica que:
evidencia redactando con La o las ecuaciones matemáticas problema realiza Los resultados obtenidos
precisión los tres ítems: que necesita para resolver el correctamente las cumplan con las condiciones
¿Qué es lo que pide el problema. operaciones o restricciones del
problema? Define las variables a utilizar con matemáticas problema.
¿Qué datos proporciona sus unidades y las restricciones necesarias para llegar Escriba correctamente la
el problema? que se deducen del contexto. a la solución de este respuesta de forma clara,
¿Qué aspectos teóricos De ser pertinente esboza un (se puede usar sencilla, usando un lenguaje
debe aplicar para gráfico o elabora una tabla con los calculadora). adecuado, sin faltas
resolver el problema? datos del problema según el ortográficas, y colocando
contexto. unidades según
corresponda.
Problema (Puerta normanda)
La arquitectura ofrece una amplia variedad de diseños para puertas y ventanas, entre los cuales destacan
los estilos normandos (ver figuras 1 y 2). Estos diseños se caracterizan por la presencia de un rectángulo
con un semicírculo en la parte superior (ver figura 3). En ciudades como Lima, Arequipa, Cuzco e Ica; se
pueden encontrar ejemplos destacados de este estilo arquitectónico. Por ejemplo, la iglesia Santa María
Magdalena, ubicada en el distrito de Pueblo Libre (ver figura 2), exhibe estos diseños en su fachada,
añadiendo un atractivo y distintivo toque arquitectónico.
Figura 1. Fuente: Figura 2: Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/Ar https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Iglesia_d
quitectura_normanda e_Santa_Mar%C3%ADa_Magdalena_1.jpg
MA420 – ACTIVIDAD RC3
En un proyecto de restauración de un edificio histórico colonial en la ciudad de Ica, se está planificando la
restauración de la fachada principal que incluye una puerta de entrada (puerta normanda) que ha sufrido
daños por la exposición a la intemperie y el paso del tiempo. Dado que el edificio histórico se encuentra
en una zona con un clima cálido, se requiere que al abrir la puerta se permita el ingreso máximo de aire
para facilitar la ventilación y mejorar la circulación del aire en el interior del edificio.
El arquitecto a cargo del proyecto realizó mediciones detalladas de la puerta original, encontrando que su
perímetro total es de 7 metros y su área es de 3,24 m . Su propósito es mantener el perímetro de la puerta
original, pero si cambiar las dimensiones de la puerta para que el área total de la puerta sea el máximo
posible. Con esta información, se necesita determinar las dimensiones del ancho (CD) y el alto (EF) de la
nueva puerta, así como el porcentaje de incremento del área de la puerta.
INDICACIONES
1. Para facilitar los cálculos, DESDE EL
INICIO del proceso utilice 𝝅 = 𝟑, 𝟏𝟒
2. Aproxime su respuesta a dos cifras
decimales.
Recuerde que:
3. La longitud de la circunferencia es 𝟐𝝅𝒓
4. El área del círculo es 𝝅𝒓𝟐
MA420 – ACTIVIDAD RC
MA420 – ACTIVIDAD RC
Matemática Básica (MA420)
Desarrollo de la tercera actividad
Razonamiento Cuantitativo N°3 (RC3)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO INSUFICIENTE
Entiende el problema y lo En la redacción se evidencia con En la redacción se evidencia con
evidencia redactando con precisión a lo más dos de los precisión a lo más uno de los
precisión los tres ítems: ítems: ítems:
¿Qué es lo que pide el ¿Qué es lo que pide el ¿Qué es lo que pide el
problema? problema? problema?
Interpretación ¿Qué datos proporciona el ¿Qué datos proporciona el ¿Qué datos proporciona el
problema? problema? problema?
¿Qué aspectos teóricos debe ¿Qué aspectos teóricos debe ¿Qué aspectos teóricos debe
aplicar para resolver el aplicar para resolver el aplicar para resolver el
problema? problema? problema?
1,0 PUNTO 0,5 PUNTOS 0,0 PUNTOS
En la solución escribe En la solución tiene errores o En la solución tiene errores o
correctamente: ausencias en a lo más dos de los ausencias en más de dos de los
La o las ecuaciones ítems: ítems:
matemáticas que necesita Escribe correctamente las Escribe correctamente las
para resolver el problema. ecuaciones matemáticas que ecuaciones matemáticas que
Define las variables a utilizar necesita para resolver el necesita para resolver el
con sus unidades y las problema. problema.
Representación restricciones que se deducen Define las variables a utilizar Define las variables a utilizar
del contexto. con sus unidades. con sus unidades.
De ser pertinente esboza un Coloca las restricciones que se Coloca las restricciones que
gráfico o elabora una tabla deducen del contexto. se deducen del contexto.
con los datos del problema Es pertinente y esboza un Es pertinente y esboza un
según el contexto. gráfico o elabora una tabla. gráfico o elabora una tabla.
2,0 PUNTOS 1,0 PUNTO 0,0 PUNTOS
En la solución del problema En la solución del problema
En la solución del problema no
realiza correctamente las realiza correctamente parte de
realiza correctamente las
operaciones matemáticas las operaciones matemáticas
operaciones matemáticas
Cálculo necesarias para llegar a la necesarias para llegar a la
necesarias para llegar a la
solución de este (se puede usar solución de este, pero no llega a
solución de este.
calculadora). la respuesta final correcta.
2,0 PUNTOS 1,0 PUNTO 0,0 PUNTOS
En la solución no verifica
En la solución verifica que: En la solución no verifica que
que los resultados cumplen
Los resultados obtenidos los resultados cumplen con las
con las condiciones o
cumplan con las condiciones o condiciones o restricciones del
restricciones del problema, y
restricciones del problema. problema, o
No escribe correctamente la
Escriba correctamente la No escribe correctamente la
Análisis y respuesta de forma clara, respuesta de forma clara,
respuesta de forma clara,
argumentación sencilla, usando un lenguaje
sencilla, usando un lenguaje sencilla, usando un lenguaje
adecuado, sin faltas
adecuado, sin faltas adecuado, sin faltas
ortográficas y colocando
ortográficas, y colocando ortográficas y colocando
unidades según
unidades según corresponda. unidades según corresponda.
corresponda.
2,0 PUNTOS 1,0 PUNTO 0,0 PUNTOS
MA420 – ACTIVIDAD RC3
