SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : IE 1245 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
1.2. Grado y sección : 2° “A ”
1.3. Docente : JACKELIN CORA RAMÍREZ
1.4. Fecha : 03/06 /2024
1.5. Título de la sesión : “Leemos canciones tradicionales”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS
(metas de aprendizaje) EVALUACIÓN VALORACIÓN
COMUNICACIÓN Obtiene información - Identifica - Subraya Lista de cotejo
LEE DIVERSOS TIPOS DE explícita y relevante información que información que se
TEXTOS ESCRITOS que se encuentra se encuentra en encuentra en el
- Obtiene información del texto escrito. dentro de los el texto y texto.
- Infiere e interpreta información del texto párrafos, responde
escrito. preguntas.
distinguiéndola de
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido -Identifica
otra información
y contexto del texto escrito nombres,
semejante en
palabras y frases
diversos tipos de cotidianas de
textos, con o sin canciones.
ilustraciones.
- - dice que trata el
texto y cuál es su
propósito
- comunicativo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de atención Los estudiantes desarrollan acciones para reconocer y valorar a todas las
a la diversidad. personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán?
- Ficha de trabajo. • Cinta masking tape
- Preparar sus materiales • Pizarra
- Imágenes. • Plumones para pizarra o tizas
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
• Saludamos afectuosa y amablemente a los estudiantes, luego realizamos con ellos la
oración para encomendarnos a Dios y la asistencia diaria.
INICIO
MOTIVACIÓN:
• Conversamos con los estudiantes acerca de las canciones que conocen y les
gustan. Proponles cantar alguna que sea su favorita. Anota los títulos de
canciones que les gustan, puedes utilizar criterios para ordenarlas: canciones
tradicionales, retahílas (canciones para jugar), canciones de cuna, etc.
• Pregunta: ¿Cuál de esas canciones serán propias de nuestra comunidad?, ¿Qué
tipo de texto será? Registra lo que dicen. Si no hay en la lista ninguna propia
de su comunidad, diles que escribirás las que te gustan, como “El pío, pío”,
“Saca las manos”, etc.
Conflicto cognitivo:¿Han escuchado anteriormente esas canciones? ¿dónde y cuándo?
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR: “El día de
hoy vamos a leer canciones tradicionales de nuestra comunidad”
Establecemos los acuerdos del día con los niños y las niñas, las cuales se tomarán en
cuenta para una mejor convivencia.
ANTES DE LA LECTURA
• En grupo clase:
• Se presenta a los estudiantes el texto. Se pide que lean el título, que observen
las imágenes.
DESARROLLO
• En grupo clase responde a las siguientes interrogantes para propiciar los
saberes previos de los estudiantes:
• ¿Qué dice el título?
• ¿Qué tipo de texto será?
• ¿Cómo lo sabes?
• ¿Qué observan en las imágenes?
• ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Para qué habrán escrito este texto?
• ¿Cuántas estrofas tiene?
DURANTE LA LECTURA
• Indicar a los niños y niñas que lean en silencio el texto.
• Luego por turnos leen las estrofas de la canción.
• Realizan una segunda lectura en voz alta con debida entonación, lo hace por
estrofa, los estudiantes lo hacen mirando el texto.
• Proponles entonar la canción acompañando con palmas y escuchando la melodía.
• [Link]
• Recordamos las partes de una canción.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Conversa con los estudiantes sobre el contenido del texto, promoviendo la lectura
de algunas palabras conocidas y registra sus respuestas.
• Formula algunas interrogantes sobre el texto:
• ¿Cuántas estrofas tiene la canción?
• ¿Dónde se ubica el título?
• ¿De qué nos habla?
• ¿De quién se habla en el primer párrafo?
• ¿De qué trata principalmente el texto?
• ¿Está escrito el nombre del autor? ¿dónde?
Recordamos la estructura de una canción:
Entrega a los niños y las niñas la canción, pero ahora con las estrofas desordenadas.
Pídeles que la ordenen enumerando y escuchando nuevamente la canción. Revisa lo
que han hecho; si lo hicieron mal, sugiéreles que la ordenen de nuevo. ANEXO 2
- Proponles que se organicen en grupos pequeños para entonar una canción de su
preferencia o conocida en la localidad, por ejemplo, la canción “Saca las manos”, de
Eva Ayllón.
- Finalmente se felicita y motiva a los estudiantes por su trabajo del día de hoy.
En grupo clase
• Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿cómo te sentiste hoy?, ¿sobre
qué hablamos?, ¿qué aprendimos sobre las canciones?
• Dialoga sobre cómo las canciones están presentes en diferentes momentos de
nuestra vida diaria.
CIERRE
Tarea para la casa:
Pide a los estudiantes que pregunten a sus padres por la letra de una canción típica de su
comunidad y que la escriban.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
¿Qué avance tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultad tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
FICHA DE APLICACIÓN
Lee y señala las partes del texto leído.
1. ¿Dónde se ubica el título?
arriba centro debajo
2. ¿Qué tipo de texto es?
3. ¿Cuántas estrofas tiene la canción?
2 3 4
4. ¿De qué nos habla la canción?
Huaylas Un pollito.
Agradecimiento.
5. ¿Cuántas veces se repite el título en la canción?
12 veces. 10 veces. 15 veces.
6. ¿De qué trata principalmente el texto?
FICHA PARA CASITA
[Link] la canción, dibuja y contesta a las preguntas.
2. ¿Cuál es el título de la canción?
3. ¿Cuántas estrofas tiene?
4. ¿De qué trata el texto?
[Link] lo más importante que nos dice en cada estrofa.
[Link] en tu cuaderno una canción tradicional, luego señala sus partes.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
- Dice de qué trata el - Identifica - Opina sobre el
Nombres y Apellidos de los texto y cuál es su información del texto que lee.
Nº
estudiantes propósito texto leído y
comunicativo. responde
preguntas.
1 ALARCÓN MUNAYLLA, Everest Piero Leo
2 ALVINO QUISPE, Scarlett Kataleya.
3 CCENTE GASPAR, Kaori Kristel
4 CHACCARA VILLARREAL, Peyton Misheel
5 CHAVEZ PUENTE, Kimberly Xiomara
6 ESTRELLA HIDALGO, Dante Jonnatan
7 GARCIA RAMOS, Deyamira Luhana
8 HUAMAN MEZA, Jeydan Fabiano
9 INCA CHOCCE, Alessandro
10 INGA PONCE, Angel Salvador
11 LOZANO YAURI, Jhadiel
12 MAYTA GABRIEL, Patrick Jantzen
13 PALOMINO ROJAS, Gisell Dariana
14 PAUCAR PERALTA, Khaleesi Joselyn
15 PEÑA JUSTO, Maxwell Hidraymovic
16 PILCO SARMIENTO, María Alejandra
17 QUIÑONES SALHUA, María Fernanda
18 RAMOS HUARANCCA, Thiago Eduardo
19 RODRIGUEZ AGULAR, Fernando Ricardo
20 ROSALES OVIEDO, Jacob Mathias
21 SANTOS PAREDES, Mirana Valeska Susana
22 SOLANO MACAHUACHI, Tirsa Janelle
23 SORIANO QUINCHO, Hanna Esmeralda
24 VASQUEZ NAVARRO, Ruth Jocabet
25 VILCARANO CCENTE, Lizarme Ammiel
26 VILLAGOMEZ LLIUYACC, Shantal Melanie
27
MI HÉROE
¡Nunca pensé que existirían súper héroe!
Solo lo vemos en la tele...
Fantasías y nada más...
Nunca pensé que lo tuviera frente a frente
Él es un hombre diferente. Que me ha enseñado amar y a
perdonar.
Gracias Señor por darme Padre que hoy yo tengo.
Mi súper Héroe de magnífico ejemplo.
Gracias Señor por regalarme la oportunidad de tenerlo a mi lado.
Y decirle Bendición Papá...
Te has esforzado yo también lo he notado
buscando el pan y alimentarnos
para que en casa nada nos halla de faltar.
Eres papá mi ...hombre consagrado. Nos alimentas con tu mano
y a corrección no ha faltar.
Eres Pastor y tus ovejas vas guiando sin olvidarte ningún instante
de tu familia y tu hogar.
Gracias Señor por darme el padre que hoy yo tengo. Mi super
Héroe de magnífico ejemplo. ¡¡¡¡¡¡Gracias Señor por regalarme la
oportunidad de tenerle a mi lado y decirle bendición Papá...!!!!!!
Gracias Señor por darme el padre que hoy yo tengo. Mi super
Héroe de magnífico ejemplo. ¡¡¡¡¡¡Gracias Señor por regalarme la
oportunidad de tenerle a mi lado y decirle bendición Papá...!!!!!!
ANEXO 2
Pío pío pío pío yo le consuelo
y le prometo que le traeré pollitos;
pío pío pío pío gracias me dice
por prometerme la felicidad. (BIS)
Cuando sea gallo grandecito
premiare igual yo tus afectos,
cantando todas las mañanas -
la armonía de mi ki ki ri ki.... (BIS)
Ese pollito que tú me regalaste
ese pollito que tú me regalaste
pío pío pío pío triste me dice
pío pío pío pío en mi corral.
