LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MODELACIÓN PEDAGÓGICA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
OBJETIVO:
Modelar actividades educativas para la formación de
valores en el proceso pedagógico en aras de
desarrollar estrategias educativas coherentes.
GRUPO #2
ALUMNOS:
JOHANA RUANO
DEXI BURGOS
MISHELLE YELA
MARIA BENITES
VERONICA PEREA
LILIANA MENTALVAN
DOCENTE:
ACTIVIDAD 1
Formación de valores y sus procedimientos.
A través del conocimiento de las bases de la pedagogía, comprendemos que los
valores son el fundamento de la personalidad de un individuo. Además, esta misma
arraiga las expresiones básicas del sujeto, como lo podría significar sus necesidades,
gustos y carácter. Este último se interpreta a su vez, como la naturaleza del mismo.
Recordemos que la formación de valores tiene su proceso dificultoso que se va
desarrollando a lo largo de la vida de un ser humano. Mediante las características,
recaemos sobre la idea que se constituye procesos diversificados como:
Precisar de un guía que moldee al estudiante en relación al patrón social
Reconocer el tema general de lo diferente métodos de valores para fomentar
en el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Identificar las particularidades del ser humano.
La educación en valores.
Los valores se relacionan con los derechos naturales del ser humano que en teoría son
inquebrantables, inalienables y universales. Hablamos de la dignidad, la libertad, la
equidad, el respeto y el amor que son innatos. Una educación en valores debe estar
basada en la inteligencia, en la consciencia y en la voluntad. Por tanto, podemos definir
la educación en valores como un conjunto de técnicas y herramientas que promueven
patrones de convivencia caracterizados por el respeto, la empatía, la ética y la
igualdad.
El valor de la existencia subjetiva del individuo se refleja como una motivación para la
acción. Los valores, por ende, se manifiestan dentro del individuo como componentes
motivacionales de su personalidad, guiando su comportamiento hacia la satisfacción
de sus necesidades.
Así un estudiante adquiere responsabilidades, no porque comprenda la importancia
del valor de la responsabilidad o presiones externas, sino porque siente la necesidad
interna de actuar de manera responsable. En este caso, la responsabilidad se convierte
en una motivación para su accionar, y es únicamente cuando los valores se convierten
en motivadores de la conducta del ser humano que realmente regulan su
comportamiento.
Esto tiene implicaciones significativas en el ámbito pedagógico, ya que permite
comprender la formación de valores en el Curriculum no es un proceso simple y lineal
de transferencia de información del profesor al estudiante, donde es un receptor
pasivo de los valores morales que juegan un papel crucial como guías internas y
reguladoras en la sociedad, manifestándose en todas las áreas de la vida.
La importancia del valor como motivador de la personalidad tiene niveles de influencia
en la regulación de nuestras acciones. El nivel de desarrollo de este valor como
regulador de nuestro comportamiento se puede evaluar a través de ciertos
indicadores:
Modelado y Observación: Se basa en la idea de que los individuos aprenden
valores al observar y emular el comportamiento de modelos positivos en su
entorno.
Narración de Historias y Parábolas: A través de cuentos y relatos, se
transmiten valores de manera implícita, permitiendo que los receptores
reflexionen sobre las lecciones morales contenidas en ellos.
Debate Ético: Fomenta la discusión y el análisis crítico de dilemas morales y
situaciones éticas, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre sus propias
creencias y valores.
Otro indicador está relacionado con la posición que tomamos al expresar nuestros
valores en nuestras acciones. Podemos adoptar una posición activa o pasiva. Una
posición activa muestra un mayor nivel de desarrollo, donde actuamos de manera
espontánea e iniciativa, expresando nuestros valores de forma personalizada.
Además, el grado de mediatización de la conciencia también es un indicador para
determinar el nivel de desarrollo del valor como regulador de nuestras acciones.
Cuando hay un mayor grado de mediatización de la conciencia en la regulación de
nuestras acciones, demostrando una reflexión personalizada en la expresión de
nuestros valores.
Existen diversos métodos que propician la formación de valores. Los métodos de
conciencia lingüística, la actividad, la valoración son ejemplos que resaltan en la
literatura pedagógica, por su cómoda aplicación y utilidad en la hermosa profesión del
magisterio.
El método de valoración se basa en el uso de los estímulos y sanciones como
herramientas de estimulación pedagógica por parte del docente. Estos métodos
auxiliares buscan reforzar conductas negativas de los estudiantes.
Por otro lado, los procedimientos activo-paticipatorios se distinguen por su enfoque en
la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Estos
procedimientos incluyen:
Aprendizaje Cooperativo: Involucra la colaboración entre los estudiantes para
alcanzar metas comunes, promoviendo valores como el trabajo en equipo y la
solidaridad.
Experiencias de Servicio Social: A través de actividades voluntarias y de servicio
a la comunidad, los estudiantes aplican valores como la responsabilidad social y
la compasión en situaciones reales.
Simulaciones y Juegos de Roles: Permiten a los estudiantes ponerse en el lugar
de otras personas y enfrentarse a dilemas éticos, promoviendo la empatía y el
desarrollo de habilidades para la resolución de conflictos.
Los procedimientos activo- paticipatorios involucran la participación grupal e individual
de los estudiantes y el cuerpo docente. Estos métodos incluyen la clarificación de
valores, el debate, los grupos de solución de problemas, el juego de roles, el trabajo en
grupo cooperativos y los proyectos globales.
Ambos enfoques, pasivo- cognitivo y pasivo- paticipatorios se complementan y
refuerzan mutuamente en el proceso de formación de valores. L a combinación de la
adquisición de conocimientos y la experiencia practica puede generar un impacto mas
significativo y duradero en la vida de las personas y la sociedad.
Actividad 2:
● Tipo de actividad: Clase del área Educación para la ciudadanía. (Estudio
Sociales)
● Tema de la actividad: "Ética y Ciudadanía: Promoviendo Valores en la
Educación"
1. Introducción a la ética y la formación de valores en la educación.
2. Importancia de la formación de valores para el desarrollo de una ciudadanía
responsable.
3. Exploración de los valores fundamentales en la sociedad contemporánea.
4. Roles de la familia, la escuela y otras instituciones en la promoción de valores.
5. Reflexión sobre la influencia del contexto social y cultural en la formación de
valores.
● Valor o cualidad positiva de la personalidad que se priorizará su formación y
desarrollo durante la actividad.
El valor o cualidad positiva de la personalidad que se priorizará durante la actividad es
la responsabilidad. La responsabilidad es fundamental en la formación de ciudadanos
éticos y comprometidos con su entorno, ya que implica asumir las consecuencias de las
propias acciones y cumplir con los compromisos adquiridos. Durante la clase "Ética y
Ciudadanía: Promoviendo Valores en la Educación", se enfatizará en la importancia de
ser responsables en nuestras decisiones y acciones, tanto a nivel individual como
colectivo. Se alentará a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la responsabilidad
contribuye a una convivencia armoniosa y a la construcción de una sociedad más justa
y equitativa. Además, se les motivará a participar activamente en las actividades
propuestas, demostrando un compromiso responsable con su aprendizaje y con el
desarrollo de sus habilidades para promover valores éticos en su comunidad.
● Método y/o procedimiento a emplear.
Métodos que propician la formación de valores:
Método de la conciencia: Debate sobre dilemas éticos, análisis de obras
literarias y casos prácticos.
Método de la actividad: Participación en proyectos comunitarios, actividades
extracurriculares y servicios sociales.
Método de la valoración: Evaluación y reflexión sobre acciones y
comportamientos, utilizando estímulos positivos y sanciones.
Procedimientos Pasivo-Cognitivos:
Análisis de documentos: Estudio de textos y documentos relacionados con
valores éticos y morales.
Estudio de casos: Análisis de situaciones problemáticas para fomentar la
reflexión y la toma de decisiones.
Conferencias y charlas: Exposiciones sobre temas éticos y morales para
promover la reflexión y el debate.
Procedimientos Activo-Paticipatorios:
Debate: Discusión grupal de diferentes puntos de vista sobre temas éticos y
morales.
Trabajo en grupos cooperativos: Colaboración en proyectos y actividades para
promover el trabajo en equipo y la solidaridad.
Juegos de roles: Simulaciones de situaciones de la vida real para desarrollar
empatía y habilidades de resolución de problemas.
● Acciones a desarrollar por el docente.
En esta clase, se explorarían tanto los fundamentos teóricos de la ética y la formación
de valores como las estrategias prácticas para promoverlos en el contexto educativo y
social. Los estudiantes tendrían la oportunidad de participar activamente en
discusiones, actividades prácticas y reflexiones que les ayudarían a comprender la
importancia de los valores en su desarrollo personal y su contribución a la sociedad.
Esta seria:
Introducción dinámica: Comenzar la clase con una actividad que despierte el
interés de los estudiantes sobre el tema, como una breve discusión en grupos
pequeños sobre situaciones éticas cotidianas.
Presentación del tema: Proporcionar una breve explicación sobre la
importancia de la ética y la formación de valores en la educación, destacando
su relevancia para el desarrollo de ciudadanos responsables y comprometidos.
Ejemplos y casos prácticos: Presentar ejemplos y casos prácticos que ilustren la
influencia de los valores en la conducta ciudadana, y guiar a los estudiantes en
el análisis y la reflexión sobre estos casos.
Exploración de métodos y procedimientos: Describir y discutir los métodos de
formación de valores, así como los procedimientos pasivo-cognitivos y activo-
paticipatorios, utilizando ejemplos concretos para clarificar cada uno.
Actividades prácticas: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles tareas
prácticas relacionadas con los métodos y procedimientos discutidos, como
realizar un debate sobre un tema ético relevante o participar en una actividad
de servicio comunitario.
Fomento de la participación activa: Estimular la participación activa de los
estudiantes durante toda la clase, alentándolos a expresar sus opiniones,
compartir experiencias y hacer preguntas.
Reflexión y síntesis: Concluir la clase con una actividad de reflexión en la que
los estudiantes compartan lo que han aprendido y cómo planean aplicar estos
conocimientos en su vida diaria.
Asignación de tareas: Dar a los estudiantes una tarea para casa relacionada con
el tema de la clase, como escribir un ensayo reflexivo sobre un valor ético que
consideren importante para la ciudadanía.
Al emplear estas acciones, el docente puede crear una experiencia de aprendizaje
significativa que permita a los estudiantes comprender la importancia de la ética y los
valores en la sociedad y los motive a desarrollar actitudes y comportamientos éticos en
su vida diaria.
MODELO DE UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN DE VALORES
EN EL PROCESO PEDAGÓGICO.
TIPO DE ACTIVIDAD: Clase del área Educación para la ciudadanía. (Estudio Sociales)
TEMA DE LA ACTIVIDAD. "Ética y Ciudadanía: Promoviendo Valores en la Educación"
VALOR O CUALIDAD POSITIVA DE LA El valor o cualidad positiva de la personalidad que se priorizará durante la
PERSONALIDAD QUE SE PRIORIZARÁ SU actividad es la responsabilidad. La responsabilidad es fundamental en la
FORMACIÓN Y DESARROLLO DURANTE formación de ciudadanos éticos y comprometidos con su entorno, ya que
LA ACTIVIDAD implica asumir las consecuencias de las propias acciones y cumplir con los
compromisos adquiridos.
MÉTODO Y/O PROCEDIMIENTO A Método de la conciencia
EMPLEAR.
Método de la actividad
Método de la valoración
ACCIONES A DESARROLLAR POR EL En esta clase, se explorarían tanto los fundamentos teóricos de la ética y la
DOCENTE. formación de valores como las estrategias prácticas para promoverlos en el
contexto educativo y social.
Bibliografía
Blanco. (2004). La Atropologia de la educacion. Paris: Bosco.
Economipedia. (2016). Sociologia de la educacion. Cali: Caleduca.
Hinestroza. (2019). Las cualidades del docente. Paris: Bosco.
