UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
ANDRÉS ELOY BLANCO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORA
PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA
PRACTICA N° 2
Cinemática
Objetivos:
1. Comprender el movimiento de un cuerpo mediante la representación grafica-analítica de sus
variables intervinientes, derivado de un situación laboral o de la vida cotidiana.
Fundamento teórico:
1. Introducción.
La observación de la Naturaleza nos permite comprobar que todo está en movimiento. Precisamente, la
Cinemática es aquella parte de la Física que trata de describir el movimiento de los cuerpos.
Puede que ya sepas que distancia = velocidad x tiempo. En esta lección, esencialmente revisamos esta
idea a través de la lente de los vectores (aquí también te presentamos los vectores). Así que abróchate
el cinturón (de hecho, esto podría no ser necesario, ya que en esta lección no planeamos desacelerar) y
prepárate para un paseo suave por los fundamentos de la física.
1.1. Vectores
Los escalares y los vectores son dos tipos de cantidades que se usan en física y matemáticas. Los
escalares son cantidades que solo tienen magnitud (o tamaño), mientras que los vectores tienen tanto
magnitud como dirección
Sistemas de coordenadas
La Física se ocupa en muchas ocasiones de
la descripción matemática del movimiento de un
objeto. Es preciso, por tanto, tener un
procedimiento con el que especificar la posición
de un objeto en el espacio. Para poder
especificar la posición de un objeto sobre una
lı́nea es suficiente con especificar un número, su
coordenada. En un plano se requieren dos
números, es decir, dos coordenadas, mientras
que en el espacio se precisan tres coordenadas.
Para poder especificar las coordenadas es
imprescindible tener un sistema de coordenadas.
Figura 1: Ejemplo de sistema de coordenadas cartesiano en dos dimensiones.
Un sistema de coordenadas se define mendiante:
• Un punto de referencia O, denominado origen.
• Un conjunto de direcciones (ejes), con unas etiquetas y escalas.
• Instrucciones acerca de cómo etiquetar un punto del espacio respecto a dicho sistema.
El sistema de coordenadas más usado es el sistema cartesiano, también llamado sistema de
coordenadas ortogonal (vea figura 6.1). Éste tiene como caracterı́sticas el poseer unos ejes
perpendiculares entre sı́, especificándose las coordenadas con un par de números (x, y).
La primera coordenada se corresponde con el eje x, siendo éste el eje horizontal, mientras que la ç
segunda con el eje y que es el eje vertical. Caso de trabajar en tres dimensiones, aparecerá una tercera
Realizado por: Msc. Yenny López
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coordenada denominada z. Las etiquetas x, y y z, ası́ como las mencionadas orientaciones suelen ser la
notación más habitual, aunque dependiendo del autor o del contexto pueden variar.
En dos dimensiones, existe otro sistema de coordenadas muy útil denominado coordenadas polares
planas (r, θ) (vea figura 2). Verificándose:
x = r cos θ
y = r sin θ
r2 = x2 + y 2
tan θ = y/x
Figura 2: Ejemplo de sistema de coordenadas polares planas.
Vectores y escalares
Definición de escalar: magnitud fı́sica que queda completamente especificada me diante un
número real y las unidades apropiadas.
Definición de vector: magnitud fı́sica que debe ser especificada mendiante un módu lo, una
dirección, un sentido y su correspondiente unidad. De forma alternativa se pued especificar mediante
un conjunto de 2 números (v1 , v2 ) ó tres números (v1 , v2 , v3 ), para dos y tres dimensiones,
respectivamente, además de la unidad apropiada1 . Los vectores suelen escribirse mediante las
notaciones: ~a ó a. El módulo del vector expresa el tamaño de éste y la dirección y sentido su
orientación en el espacio.
Vectores y sistemas de referencia
El par de puntos (v1 , v2 ) con el que puede especificarse un vector en dos dimensiones, el trı́o (v1
, v2 , v3 ) en tres dimensiones, se denomina componentes del vector. Dichas componentes se
corresponden con la proyección del vector sobre unos ejes coordenados (vea figura 3)
La anterior notación significa que:
v = v1 ex + v2 ey , v = v1 ux + v2 uy , v = v1 i
+ v2 j
El módulo y la dirección de un vector son |v| y
tan θ:
donde θ se corresponde con el ángulo que forma el vector con el eje x positivo.
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Tenga en cuenta que, a excepción de los vectores que indican la posición de un punto, radiovector, los
vectores en general pueden ser desplazados en el espacio siempre que mantengan constante su
orientación y módulo. Esto será preciso para realizar diversas operaciones matemáticas con ellos.
Cálculo del vector que une dos puntos
Sean dos puntos P = (Px , Py ) y Q = (Qx , Qy ). Para calcular el vector que va del punto
P hasta el punto Q simplemente se realizará la operación:
PQ = (Qx − Px , Qy − Py )
Los vectores se pueden sumar, multiplicar, restar dividir, mulriplicar por un escalar….
2. Actividades de Laboratorio
2.1. Instrumentos y Materiales
Regla, escuadras
Papel milimetrado o cuadriculado
Calculadora
Equipo de computación o telefono inteligenteConexión a Internet
2.2. Realizar las interactividades del 1 al 6 y resolver las interrogantes planteadas
Interactividad 1. Modulo de Vector Posición
1.- Desliza el cuerpo dentro del sistema de coordenadas, observa como se calcula y cambia el módulo,
la dirección y el sentido de su vector de posición r→. Escribe las observaciones
2.- Comprueba que al acercar el cuerpo al origen de coordenadas (0,0) el módulo del vector, que se
expresa como | r→ |, disminuye. ¿Qué ocurre si los alejas? ¿Por qué?
Interactividad 2. Vector posición en trayectoria
1.- Comprueba que las componentes cartesianas del vector coinciden exactamente con las coordenadas
del cuerpo y que el módulo coincide con la distancia que existe entre el origen de coordenadas y el
cuerpo.
2. Ubica el móvil en un punto determinado y responde:
Cual es el punto en el eje cartesiano
Escribe el vector Posición
Calcula el módulo del vector posición y verifica que el valor es igual al otorgado por la interactividad.
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3. Según el punto que escojas Dibuja en el informe y señala con color rojo la linea de trayectoria.
Señala con color azul el vector dezplazamiento, e indica su módulo.
4. Razona acerca del valor de la distancia o espacio recorrido por el móvil y señala las diferencias entre
distancia (espacio recorrido) y desplazamiento.
5. ¿EL módulo del desplazamiento es mayor o menor que la distancia recorrida?
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Interactividad 3. Vector desplazamiento animado
¿Que diferencia hay entre este vector desplazamiento y el observado en la interactividad 1?
Reflexiona de esta experiencia
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Interactividad 4. Desplazamiento vs espacio recorrido
En este ejemplo se muestra la trayectoria que sigue un móvil, así como su posición inicial y final.
Desplaza ambas y observa como cambia el módulo del vector desplazamiento y el espacio recorrido.
Escribe los vectores:
Posición inicial r1
Posición Final r2
Vector desplazamiento Δr
2.- copia los valores de Δr y Δs Verifica cual es mayor y explica por qué
Comprueba que salvo que las posiciones estén muy cercanas (casi en línea recta) el espacio recorrido
es mayor que el desplazamiento. Tan solo será igual cuando estén muy próximas.
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Interactividad 5. Velocidad Media
1. Selecciona la Posición Inicial y la Posición Final y un tiempo de 7 seg. Toma los datos que te
brinda la pagina.
2. Con las posiciones inicial y final que ya seleccionaste reduce el tiempo a 3 seg. Toma los datos que
te brinda la página.
3. ¿Que páso con el vector desplazamiento?
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4. ¿Que pasó con los vectores posición inicial r1 y posición final r2?
5 ¿Que pasó con el vector velocidad?
6. ¿Que pasó con la velocidad media?
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Interactividad 6. Gráficas del Movimiento Rectilíneo Uniforme
Mira la solución de estos 5 ejercicios.
Determina las gráficas de uno de los siguientes movimientos rectilíneos uniformes y dibujalos en un
papel cuadriculado.
a) Grafica Posición-tiempo. ¿Cuanto vale la pendiente de esta recta y Que representa la pendiente de la
recta?
b) Grafica Velocidad tiempo. ¿Cuanto vale la pendiente de esta recta y Que representa la pendiente de
la recta?
c) ¿Porque las gráficas de aceleración son iguales para todos los movimientos rectilineos uniformes?
Calcula la Velocidad instantánea en t=2 seg
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3. Post- Laboratorio
Anote observaciones, conclusiones, dificultades, etc.
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