11Problemática: Los estudiantes no manifiestan interés por cuidar a la naturaleza y resolver problemas ambientales de su comunidad

Objetivo: Desarrollar mediante actividades estrategias para mitigar el exceso de basura en la escuela y comunidad.
Meta: Lograr que los alumnos conozcan, aplique estrategias para mitiqar la producción de basura y logre hacer un habito el cuidado y
preservación del medio ambiente.
Nombre del proyecto: "CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO, RESOLVENDO PROBLEMAS AMBIENTALES" LA BASURA
Docente:
Grado 3°
Grupo: B
Fecha de aplicación: NOVIEMBRE
Tipo de metodología: Proyecto basado en problema (abp)
Justificación: Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de identificar diversas situaciones-problemas y construir
alternativas de solución a estos mediante el trabajo colaborativo
Estrategia nacional:  Estrategia de educación nacional inclusiva
 Estrategia nacional para la educación multigrado
Perfil de egreso: Valoran sus potencialidades cog1itivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y
de la comunidad durante las distintas etapas de su vida
Ejes articuladores  Inclusión
 Igualdad de genero
 Pensamiento científico
 Artes y experiencias estéticas
 Vida saludable
 interculturalidad critica
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Actividades permanentes:  Honores a la bandera
 Cantos de saludo
 Aplicación de gel
 Saludo, y despedida en lengua mazahua
 Ejercicios de respiración
 Pase de lista
 Escritura de la fecha por parte del docente
 Ejercicios de grafomotricidad
 Ejercicios de estimulación de lenguaje
 Conteo de niños que asistieron a clases
Evaluación:  Diario del educador
 Trabajos de los niños
 Cuaderno del alumno
 Observaciones
Finalidades y especificaciones por campos formativos
Campo formativo finalidad especificidad
Lenguajes Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas Niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos
y saberes a través de los diversos lenguajes, desde contextos y situaciones cotidianas, ya sea para comunicarse, interactuar y compartir su forma de
una perspectiva percibir y entender el mundo, así como para expresar sus ideas, emociones, gustos, opiniones,
comunitaria. pensamientos y saberes, a la vez que interpretan los de otras personas.
Saberes y pensamiento científico Saberes familiares y comunitarios que resuelven Respetar las formas en que aprenden, poniendo a su disposición herramientas variadas.
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Ética, naturaleza y sociedades Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que Reconoce que niñas y niños, a partir de sus vivencias diarias en los distintos contextos donde se
favorece la construcción de una conciencia ambiental. desenvuelven, se relacionan con personas, seres vivos y con la naturaleza y, es en este sentido
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las que el campo Ética, Naturaleza y Sociedades, fomenta que perciban su entorno de manera
distintas familias y comunidades. integrada, que reconozcan las distintas interacciones que se dan entre las personas, lo social y lo
natural, así como la huella que dejan en su entorno, para que paulatinamente tomen
conciencia de que sus acciones modifican su forma de vida, su cultura, la naturaleza y, por
tanto, su comunidad.
De lo humano y lo comunitarioCuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo Contribuye a la formación integral de niñas y niños, y de manera progresiva, a la construcción
acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los de su identidad personal, étnica, cultural, lingüística y de género; la cual esto íntimamente
saberes prácticos de la comunidad y la información ligada con el conocimiento que tienen de sí a partir de explorar y reconocer sus posibilidades
científica. cognitivas, emocionales, motrices y sensoriales, establecer relaciones con los demás, así como con
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de el entorno natural y social: identificar y respetar las diferencias, además de integrarse y
riesgo, para el cuidado de la integridad personal y participar en la comunidad.
colectiva, de acuerdo con el contexto.
CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA 2022 A TOMAR EN CUENTA LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1° 2° 3°
LENGUAJES Comunicación de necesidades, Reconoce que cuando juega y Manifiesta de manera clara Expresa ideas completas sobre
emociones, gustos, ideas y saberes socializa con sus pares, se expresan necesidades, emociones, gustos, necesidades, viviendas, emociones,
a través de los diversos lenguajes desde sus posibilidades, vivencias y preferencias e ideas, que construye gustos, preferencias y saberes a
desde una perspectiva comunitaria. cultura. en la convivencia diaria, y se da a distintas personas, a través de
entender usando distintos lenguajes. distintos lenguajes.
SABERES Y PENSAMIENTO Saberes familiares y comunitarios Identifica saberes familiares que son Distingue y selecciona saberes Propone algunos saberes familiares
CIENTÍFICO que resuelven situaciones y útiles para la vida, sin poner en familiares y comunitarios útiles para y comunitarias, para resolver
necesidades en el hogar y la riesgo su integridad física y de las resolver situaciones diversas, lo necesidades y situaciones en su
comunidad. otras personas. compara con los de sus compañeros hogar, escuela y comunidad.
y compañeras y entiende las
distintas formas de usarlas en las
familias
ÉTICA, NATURALEZA Y Interacción, cuidado y conservación Entiende que, al cuidar a la Promueve actitudes y acciones de Manifiesta interés por cuidar a la
SOCIEDADES de la naturaleza, que favorezca la naturaleza, cuida de si y a alas cuidado hacia la naturaleza e naturaleza y encuentra formas
construcción de una conciencia demás personas. Evitar acciones involucrar a las personas de sus creativas de resolver problemas
ambiental que deterioren a la naturaleza e escuela y comunidad para colaborar ambientales de su comunidad, como
invita a sus pares a cuidarla. con ellas. la contaminación, la deforestación, el
cambio del clima, el deshielo o la
sobre explotación de los recursos
naturales.

DE LO HUMANO Y LO Cuidado de la salud personal y Practica hábitos de higiene y Indaga diversas formas que Reconoce algunos factores
COMUNITARIO colectiva, al llevar a cabo acciones limpieza en sus actividades favorecen al cuidado de la salud determinantes que permiten
de higiene, limpieza y actividad cotidianas al usar objetos y espacios desde la visión de otras culturas, por conservar la salud y los que
física, desde los saberes prácticos físicos, así como de cuidado ejemplo, narrativas, testimonios perjudican.
de la comunidad y la información personal, como medidas de orales y pláticas con las personas
científica. conservación de la salud y de mayores de su comunidad
prevención de enfermedades. relacionadas con la medicina
tradicional.
 METODOLOGIA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Dicha metodología es pertinente, en primer lugar, porque orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de
aprendizaje para la vida más allá del aula. En segundo lugar, al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio
(problemas) que parecieran inconexos en los criterios y métodos de las diferentes disciplinas, pero que guardan relación factorial exógena, que conlleva a
generar distintas propuestas de solución. En tercer lugar, porque lo anterior contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su
comunidad y responsables de la naturaleza. El proceso de indagación, diseño y solución de problemas a través del ABP se desarrolla en seis momentos.

MOMENTO 1. PRESENTEMOS

ACTIVIDADES FECHA
PROBLEMAS AMBIENTALES DE MI COMUNIDAD 06/11/202
LA BASURA
QUE PRODUCE LA BASURA

PROBLEMAS AMBIENTALES DE MI COMUNIDAD

FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Lunes INICIO Canción
06/11/2023 Cuaderno
Darles la bienvenida a un nuevo comienzo de semana interpretando la canción “el impreso
tachito de basura” anexo 1, posteriormente Indicare a los alumnos pasen a
formarse en el lugar que les corresponde para la realización de los honores a la
bandera.
Dar un repaso a los números de manera verbal.
DESARROLLO
Se realiza una serie de interrogantes de manera verbal ¿Qué observan a su
alrededor?, ¿Qué les
agrada de su comunidad?, ¿saben qué es un paisaje?, ¿Qué les agrada del
pasaje de su comunidad?, ¿Qué necesita para vivir o crecer cada uno de los
elementos que componen un paisaje?,¿qué pasa si tiramos basura en los ríos,
zanjas, presas, etc.?
He de explicarles que sucede con el medio ambiente si se contamina,
posteriormente colorear
algunos de los elementos que integran al medio ambiente. Anexo 2

Salir al patio y observar cómo es su ambiente y qué posibles situaciones o cosas lo

afectan. Al regresar escribir en el cuaderno cinco cosas que observaron y les
gusto, con ayuda del profesor.
Ejemplo sol, cielo, pájaros, arboles, montañas, etc.
CIERRES
Se les dará un impreso, colocar el número de veces que aparece cada imagen y
colorea los recuadros según sea el total que hayas contado. Anexo 3
Tarea, Investigar qué situaciones afectan el medio ambiente en su escuela y
comunidad.
Tomando nota en el cuaderno.
MOMENTO 2. RECOLECTEMOS
LA BASURA
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Martes INICIO Canción
07/11/2023 Realizar el saludo de los buenos días, posteriormente colores
Se lleva a la practica la canción de tachito de la basura. impreso
Clasificar de manera grupal, lo que es basura y lo que no, con ayuda de una serie de
imágenes en el pizarrón.

DESARROLLO

Dialogar de manera grupal sobre la basura, ¿qué tipo de basura sacan en sus casas?,
¿Dónde observan hay basura?, ¿Dónde colocan la basura ustedes?, saben que pasa si un
lugar está lleno de basura? Finalmente salir al patio recoger una basura, sin importar que
tipo de basura es. Colocarla en un bote de basura.
Elaborar en una hoja una serle de dibujos de basura que producen en la escuela y en casa.
Usando material diverso.

CIERRE

Nos despediremos con nuestra canción de despedida de adiós amiguito.

Tarea: Pedirles que investiguen sobre la producción de basura.

MOMENTO 3. Formulemos el problema

¿QUÉ PRODUCE LA BASURA?
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Miércoles INICIO Canción
08/11/2023 colores
Vamos a interpretar la canción tachito bote de basura, posteriormente, mencionar impreso
grupalmente Impreso como se imaginan es tachito, ¿Qué meten en tachito?, ¿Quién
produce basura?, ¿ustedes producen basura?

DESARROLLO

Se les proporciona una imagen colorear la que es basura, colocar el nombre completo de
cada alumno. Anexo 5
Socializar de manera grupal que produce la basura y a quien afecta la producción de basura.
Completa el anexo 6, colorea según el patrón de colores. Anexo 6. Pegar en el cuaderno.

CIERRE

Finalizaremos exponiendo su experiencia durante la actividad y preguntando ¿Qué

aprendieron?
Tarea: Pedirles que investiguen sobre la producción de basura.
Momento 4. Organicemos la experiencia
Presentación de la organización
Ahora que los alumnos ya tienen una noción de lo que se festeja el día de muertos organicemos para elaborar una ofrenda.

Actividades a realizar durante los siguientes días

¿DONDE COLOCAMOS LA BASURA? 09/11/2023
¿POR QUE LA BASURA ES UN PROBLEMA? 10/11/2023
USO DE LAS TRES R (REDUCE, RECICLA Y REUTILIZA) 13/11/2023
ELIJE ESTRATEGIAS 14/11/2023
COMUNICA LAS ESTRATEGIAS 15/11/2023
LUCE TUS OBRAS DE ARTE CON LA BASURA 16/11/2023

MOMENTO 5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA

¿DÓNDE COLOCAMOS LA BASURA?

FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
JUEVES INICIO: Canción
09/11/2023 colores
Realizaremos las actividades permanentes, saludo, bienvenida con abrazos impreso
Solicitare a los alumnos comenten donde colocan la basura, porque la basura es un
problema presente en su escuela y comunidad. Que tienen que cambiar para reducir el uso
de basura.

DESARROLLO:

El docente platicara sobre la clasificación de la basura, colores de los botes e importancia de

colocarla donde corresponde.
Solicitar a los alumnos en equipo pinten un bote, al culminar peguen en el pizarrón y
clasifiquen la basura, misma que el docente lleva con anticipación. Al finalizar hacer conteo
de los productos colocaron y escribirlo dentro del bote.
En el cuaderno escribir su nombre tres veces, así como los colores de los botes donde se
coloca la basura.

CIERRE:

Dibujar un bote de basura y colocarle crepe boleado, de tal manera que se cubra, al culminar
de manera verbal explicar por turnos cuál es su función.
¿POR QUÉ LA BASURA ES UN PROBLEMA?
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Viernes Inicio: Basura
10/11/2023 Realización de las actividades permanentes. Comenzar por mostrar alguna envoltura Cuaderno
o desperdicio de basura que han llevado de casa, socializar ¿Qué es?, ¿si se tira en lapicera
cualquier lugar es un problema?, ¿Para quién es un problema? Escuchar a los alumnos por
turnos.
 Desarrollo:
Salir alrededor de la escuela e ir recogiendo la basura que encuentren, en el salón de clases
colocarla en el piso y hacer conteo de lo encontrado, posteriormente comentar si es poca o
mucha basura, ¿Qué pasa si esa basura cae al pozo de agua potable, sería un problema? Al
finalizar en el cuaderno dibujar una solución que pueden dar para que la basura no esté en
el piso y no se convierta en un problema. Exponerla por turnos.
Escribir en el cuaderno los números del 1 al 20, quien requiera apoyo puede solicitar al
docente lo guíe.
Cierre:
Para concluir la actividad preguntare a los alumnos sobre las dificultades que tuvieron y
como pudieron resolverlas. Así como que fue lo que más les agrado de la actividad.

USO DE LAS TRES R (REDUCE, RECICLA Y REUTILIZA)

FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Lunes INICIO: Música
13/11/2023 Saludar a los niños e indicarles que saldremos al patio a la realización de los honores. Celular o bocina
Regresar al salón en orden y se realizaran las actividades permanentes. Impreso
Entonar una canción de bienvenida de manera grupal. Recortes
Indagar de manera grupal, por turnos ¿Qué hacen con la basura que se recolecta en casa y Cuaderno
su escuela?, ¿Dónde colocan la basura cuando destapan una paleta, frituras o jugo?, ¿en su
casa hay un tachito?, ¿separan la basura o la ponen junta?, ¿Qué colores tienen los botes
que debemos usar para clasificar la basura?, ¿creen posible se pueda usar nuevamente la
basura?
DESARROLLO:
Explicar ¿Qué es la estrategia de las 3 R (reduce, recicla, reúsa) ?, posteriormente colorear
un impreso donde se explica cada una de las estrategias (anexo 7), rescatando la
importancia de aplicarlas en su escuela, casa y comunidad para una mejor comprensión.
En una hoja blanca pegar imágenes clasificando la estrategia reduce, recicla y reúsa, al
finalizar explicar por turnos.
Armar un rompecabezas del cuidado del medio ambiente (anexo 8), guiados por el docente
CIERRE:
Para finalizar bailar la canción "la basura en su lugar"
Tarea: escribir su nombre 4 veces en el cuaderno, con vigilancia de la madre o padre de
familia.

ELIJE ESTRATEGIAS
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Martes Inicio: Gises
14/11/2023 Dar el saludo de buenos días en mazahua Basura diversa
Solicitar a los alumnos realicen algunos ejercicios de respiración, siguiendo al docente como Pinceles
guía de la actividad. Ojos movibles
Llevar a la cancha las basuras que recolectaron en casa, por tumos deben colocar dentro de Limpia pipas
una serie de círculos que previamente el docente dibujará del color que corresponda al Silicón
reciclaje correcto de la basura. Explicar cuál es la función y beneficios de separar la basura.
Desarrollo
Quedar de acuerdo en hacer uso de que estrategias deben usar para ayudar a cuidar su
medio ambiente. Posteriormente registrar en el pizarrón y los alumnos deberán dibujarlas en
el cuaderno.
Colorear las imágenes que ayudan a aplicar dichas estrategias (anexo 9), al finalizar explicar
 por tumos lo realizado.
Usar las bases de cartón de huevo para elaborar un gusano, aquí primero se deberá recortar
el trozo de cartón a utilizar, luego deben pintar del color que desean, luego con ayuda del
docente pegar los ojos, antenas y patitas. Al finalizar contar el número de patitas de su
gusanito, explicar sobre el uso que se le puede dar a la basura.
Completar el anexo 10, donde los alumnos van a contar el número de veces que aparece
cada
imagen, posteriormente escriben el número donde se indica.
Cierre
Compartir lo aprendido de las actividades realizadas, al culminar cantar la canción corre,
corre maquinita, como despedida de las actividades realizadas en el día.
Tarea: en casa elaborar un cartel sobre el cuidado del medio ambiente, haciendo uso de
dibujos, recorte, etc. Lo que tengan a su alcance.

Momento 6. Resultados y análisis

COMUNICA LAS ESTRATEGIAS
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Miércoles INICIO: Canción
15/11/2023 Bocina
Dar la bienvenida a los alumnos en mazahua. Marcador
Iniciaremos la clase cantando la canción de tachito de basura. Acuarelas
Dar la bienvenida a las madres de familia, posteriormente por turnos exponer sus carteles Lápiz
donde comunicarán las estrategias que acordaron en la clase anterior para el cuidado del Resistol
medio ambiente. Tomar al menos 5 participaciones. Al finalizar indicar que deberán pegar impreso
fuera de sus hogares en un lugar visible.
Desarrollo:
En conjunto con el padre de familia y niños, diseñar con material a su alcance una maceta
usando botellas de plástico, posteriormente sembrar una planta y colocarla en un espacio
apto para su crecimiento, mismo que forma parte de una de las estrategias para combatir el
problema de la basura.
Posteriormente con ayuda de papel crepe se hará boleado y se irán pegando, siguiendo las
líneas punteadas. (anexo11)

Cierre,
Resaltar la importancia de preservar el medio ambiente y emplear algunas estrategias para
mitigar el exceso de basura.
Tarea, solicitar a la madre de familia elaboren un (tachito)bote de basura, para
que los alumnos lo expongan al día siguiente.
MOMENTO 6. RESULTADOS Y ANALISIS
LUCE TUS OBRAS DE ARTE CON LA BASURA
FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
16/11/2023 INICIO: Botes decorados
Gusano de cartón
Realizar el saludo de buenos días en mazahua, posteriormente cantar la canción “hola Maseta
amiguitos" impreso
Realizar algunos ejercicios de relajación, posteriormente llevar a la practica el juego de
gigantes y enanos

DESARROLLO
Presentar el bote, gusano y maseta que realizaron como parte de las estrategias de las 3 R
para mitigar el problema de basura en su comunidad.
Remarcar el abecedario en mayúscula y minúscula, al finalizar pegar en el cuaderno. (anexo
12).

CIERRE
Llevar a L practica el homenaje preparado en conmemoración de la Revolución Mexicana.

LUCE TUS OBRAS DE ARTE CON LA BASURA

FECHA ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
Viernes Descarga administrativa
17/11/2023