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Diseño, selección de contenidos y recopilación de actividades para la complementación de clases a

cargo de la Prof. Rossana Argañaraz y Docentes del Equipo de Matemática del Colegio San José.
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DATOS PERSONALES
Apellido y Nombre:……………………………………

Curso:………………..

Dirección:………………………………………………

Teléfono:………………………….

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PAUTAS A TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS

PROPUESTOS EN EL ÁREA
 Demostrar compromiso y dedicación con el área.

 Disponer del material necesario para garantizar el normal desarrollo de cada una de las clases
(carpetas, lapiceras, lápiz, hojas, textos, guías de trabajo, útiles de geometría, etc.)

 Cumplir con las tareas asignadas en las fechas previstas.

 Responder a una evaluación continua y permanente, grupal e individual (esto incluye

interrogatorios orales o escritos, control del material de trabajo, control de carpetas, control de
tareas para el hogar, etc.)

 En caso de trabajo práctico grupal, en el aula, cada alumno deberá esperar al profesor nucleado
en su respectivo grupo, con el material necesario sobre la mesa y dispuesto a registrar
individualmente las observaciones y conclusiones obtenidas por el grupo.

 Tener apropiada expresión oral y escrita e incorporar un vocabulario técnico adecuado al área.

 Trabajar ordenadamente y en forma disciplinada.

Firma del Alumno ……….…..………………

SANTIAGO DEL ESTERO, ……. de ………de……….

Sr Padre o Tutor:

Desde el Departamento de Matemática y Física asumimos el desafío de formar integralmente a

nuestros alumnos.
Aspiramos promover en ellos la cultura del trabajo y el esfuerzo y posibilitar el desarrollo de sus
capacidades de razonamiento, su espíritu crítico, su autonomía y solidaridad.
Es así, que todas las actividades planificadas desde el área, al igual que la evaluación de las mismas,
permitirán el desarrollo de contenidos teniendo en cuenta sus tres dimensiones: conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
La educación de su hijo es una responsabilidad compartida, que cada uno debe asumir desde el lugar
que le corresponde.
La profesora de ésta cátedra dispone dentro de la semana escolar de una franja horaria todos los
……………………..de…………hs a ……..…hs. En este espacio Ud. podrá recabar información sobre
el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo y plantear inquietudes, dudas o dificultades que pueda
observar.
También le rogamos hacerlo en los tiempos oportunos, y no esperar los períodos de evaluación final,
que es cuando la situación del alumno está prácticamente definida.
Con la esperanza que Ud. recepte e interprete este mensaje, lo saluda atentamente.

Prof. de Matemática

Firma del Padre o Tutor: ……………………….

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Capítulo I

Los Números Naturales (N)

 Los números naturales-Definición
 Las operaciones en el conjunto de los números naturales
 Actividades de aplicación
 Lenguaje Coloquial y Simbólico
 Ecuaciones
 Las Ecuaciones y la Propiedad Distributiva
 La Potenciación y la Radicación en las ecuaciones
 Actividades de aplicación

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CAPITULO I
LOS NÚMEROS NATURALES - EL CONJUNTO (N)
Los Números Naturales

El Conjunto de los Números Naturales (N) es una sucesión numérica.

 Nos sirven para contar.
 Son infinitos, por lo que no tiene un último elemento.
 Tiene un primer elemento (el 1 en N y el 0 en N0 ).
 Todo número natural tiene su sucesor o siguiente.
 Todo número natural tiene su antecesor o anterior. (a excepción del 1 en N o el 0
en N0 ).
 Siempre es posible saber cuántos números hay entre dos puntos en la recta, es por
eso que decimos que este conjunto numérico es discreto.
 Los podemos representar en una recta numérica.

Las Operaciones en el Conjunto de los Números Naturales

Las operaciones llamadas básicas en N son:

 Suma
 Resta
 Multiplicación
 División
Las propiedades de la suma y la multiplicación en N:
 Ley de cierre o clausura.
 Conmutativa.
 Asociativa.
 Disociativa.
 Ley del elemento neutro.
 Ley del elemento absorbente. (multiplicación)

La multiplicación es distributiva con respecto a

La Suma La Resta

(2 + 8) 3 = (2 + 8 ) 3 (9 – 5) 4 = (9 – 5) 4
10 . 3 = 2 .3 + 8 . 3 4.4=9.4–5.4
30 = 30 16 = 16

La división es distributiva con respecto a la suma y a la resta únicamente cuando el

dividendo es el paréntesis y el divisor el número que se distribuye.

La Suma La Resta

(40 + 25) : 5 = (40 + 25 ) : 5 (24 - 9): 3 = (24 - 9 ): 3

65 : 5 = 40 : 5 + 25 : 5 15 : 3 = 24 :3 - 9 : 3
13 = 13 5=5

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1- Completa cada propiedad con un ejemplo.

O P E R A C I Ó N
S U M A M U L T I P L I C A C I Ó N
Enunciado: Si sumamos números naturales Enunciado: Si multiplicamos números naturales
Ley de Cierre obtenemos como resultado otro número natural. obtenemos como resultado otro número natural.

En Símbolos: a+b=c
En Símbolos: a . b = c
Ejemplo:
Ejemplo:

Enunciado: Si se cambia el orden de los Enunciado: Si se cambia el orden de los factores el

sumandos el resultado no varía. resultado no varía.
Conmutativa

En Símbolos: a+b=b+a En Símbolos: a.b=b.a

Ejemplo: Ejemplo:

Enunciado: Si se agrupan los sumandos el Enunciado: Si se agrupan los factores el resultado no

S

resultado no varía. varía.

E

Asociativa

En Símbolos: (a + b) + c = a + (b + c ) En Símbolos: (a . b) . c = a . (b . c)
D
D A

Ejemplo: Ejemplo:

Enunciado: Si se separan los sumandos en otros Enunciado: Si se separan los factores en otros
E

números menores el resultado no varía. números menores el resultado no varía.

I

En Símbolos: a + b =c
P

Disociativa

En Símbolos: a . b =c
d+e+f+g=c
O

d.e . f.g =c
Ejemplo:
R

Ejemplo:
P

Enunciado: El 0 es el elemento neutro de la suma. Enunciado: El 1 es el elemento neutro de la

multiplicación.
Ley del Elemento

En Símbolos: a+0=a
Neutro

En Símbolos: a.1=a
Ejemplo:
Ejemplo:

Enunciado: El 0 es el elemento absorbente de la

La suma no tiene elemento absorbente. multiplicación.
Ley del Elemento
Absorbente

En Símbolos: a . 0 = 0

Ejemplo:

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2- Resuelve aplicando la propiedad distributiva.

a) (34 + 56 + 9 + 5)5 = f) (90 + 50 – 20)8 =
b) 6(30 + 6 + 25) = g) (5 – 4 – 1 + 6 – 2)50 =
c) (54 – 48) : 6 = h) (72 + 60 – 16 + 8 + 32) : 4=
d) (99 – 22 – 66) : 11= i) (40 – 25 + 45 – 10) : 5=
e) 5(18 + 25 – 10)= j) (54 – 27 – 15 + 45) : 3 =

3- Indica la propiedad que se aplicó en cada renglón al resolver estos ejercicios.

a) b)

98 + 25 + 15 + 32 = 6(36 + 29) =
90 + 8 + 20 + 5 + 10 + 5 + 30 + 2= 6 (30 + 6 + 20 + 9) =
(90 + 20 + 10 + 30) + (8 + 2) + (5 + 5) = 6 (30 + 20) + 6 (6 + 9) =
150 + 10 + 10 = (180 + 120 + 30 + 50) + (6 + 4) =
380 + 10 = 390

c) d)

96 . 45 = (84-60-12+36) : 12 =
12 .8 .9 . 5 = 7 + 3 - 5 - 1= 4
3 .4 .4 .2 .3 .3 . 5 =
(3 .3 .3) . (4 .4) . (2 . 5) =
27 .16 . 10 = 4320

4- Resuelve aplicando por lo menos dos propiedades. Indica las propiedades aplicadas en cada caso.
a- 18 . 15=
b- 91 + 9 + 18 + 15 + 22 + 25 + 19 =
c- (13 + 19) 8 =
d- 10 .8 .5 .2 . 4 =
e- 13835 + 49360 + 4917 =
f- 10 (17 + 12 - 15 + 18 + 13 - 10 ) =
g- (51 - 24 + 18 + 12+ 24- 18 + 9): 3 =

5- Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda. Justifica en ambos casos.
a) 45 :(15 - 9) = 45 : 15 - 45 : 9
b) 98 + 29 + 11 = 90 + 8 + 20 + 9 + 10 + 1
c) 4 . 8 = 32 N
d) 85 – 14 – 42 – 9 = (85 – 14) – (42 – 9)
e) 59 – 32 + 25 – 32 + 9 = 59 – 32 + 25 – 32 + 9
f) 3 (18 – 9) = 3 . 18 – 3 . 9
g) 42 – 0 = 0 – 42
h) (36 + 28) : 4 = 36 : 4 + 28 : 4
i) 100 : 25 = (50 : 2) : (5 : 5)
j) 72 . 24 = 9 .8 .6 . 4

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Potenciación:
La potencia expresa una multiplicación de factores iguales.
En símbolos: N° de veces
a . a . a . a . a = an Exponente

Ejemplo: Base
a) 7 . 7 = 72 = 49 b) 4 .4 . 4 = 43 = 64
c) 3 .3 .3 . 3 = 34 = 81 d) 2 .2 .2 .2 . 2 = 25 = 32
Casos especiales de la potenciación:
 Toda potencia de exponente cero, es igual a 1: 160 = 1 1040 = 1
 Toda potencia de exponente 1, es igual a la base. 23 = 23 591 = 59
1

 Toda potencia de base 1, es igual a 1 16 = 1 110= 1

Propiedades de la potenciación:
Propiedad En Símbolos Ejemplo

Producto de potencias de igual base. a5 . a4 = a(5+4) = a9 23 . 24 = 2(3+4) = 27 = 128

Cociente de potencias de igual base. a6: a 4 = a(6-4) = a2 57 : 54 = 5(7-4) = 53 = 125

Potencia de otra potencia. (a2)5 = a(2.5) = a10 (23)2 = 2(3.2) = 26 = 64

La potencia es distributiva con respecto

a la multiplicación
(a . b)3= a3 . b3 (3 . 4)2 = 32 . 42 = 9 . 16 = 144

La potencia es distributiva con respecto

a la división
(a : b)4 = a4 : b4 (15 : 3)2 = 152 : 32 = 225 : 9 = 25

6- Tacha las letras que tienen cuadrados o cubos perfectos y escribe en orden las que quedan.
E L P A F A E U L I T E C R I
64 38 100 85 56 125 120 81 6 84 121 49 62 169 74
D M A D C E R S T A L V E O N
30 400 40 105 216 94 4 300 124 48 9 36 63 225 28
L A G S P U S E Z Q U A E B Ñ
200 70 144 50 24 343 512 65 729 150 15 196 80 256 240
S A S E C N O S A D S F D O E
27 250 209 900 39 1 116 136 344 8 600 16 155 25 82
P A L R A G V E H I C D O T A
324 361 44 441 71 484 90 529 576 360 625 58 676 784 145

7- Expresa simbólicamente un resultado, aplicando propiedades de la potenciación.

a) (c4 .c2 .c)3 : (c2 . c)5 = d) (a . b)7=
b) [( b4)3 ]5 = e) (x : z)5 =
c) d25 : [( d2 )3 ]4 =

8- Resuelve aplicando propiedades.

a) 52 .5 . 50 = e) (74)2 : 76 = i) (4 . 7)3 =
b) 24 .23 . 2 : 25 = f) (95 . 93 . 96)2 : (96 . 97)2 = j) (12 : 4)2 =
c) 1024 : 1022 = g) [(42)3]5 : 427 = k) (3 . 5)2 =
d) 310 : 37 . 3 = h) 254 : 253 . 25 = l) (6 : 3)4 =

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Radicación:
La radicación es la operación inversa de la potenciación.
Es por ello que decimos que hallar la raíz de un número, es hallar un número que elevado
al indicado como índice, dé por resultado el radicando.
En símbolos: bn = a
Ejemplo:
a) =5 52 = 25 b)

Elementos de la radicación:
Índice
Raíz
Signo Radical

Radicando

9- Completa teniendo en cuenta la definición de la radicación.

a) = porque = e) = porque =

b) = porque = f) = porque =

c) = porque = g) = porque =

d) = porque = h) = porque =

10- Calcula las siguientes raíces.

a) = d) = g) = j) =

b) = e) = h) = k) =

c) = f) = i) = l) =

11- Coloca < o > según corresponda.

a) d) g)
b) 5 e) h)
2
c) f) i)

12- Calcula las siguientes raíces.

a) = d) =

b) = e) =

c) = f) =

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1- Completa el muro de manera que cada ladrillo sea el producto de los dos que están debajo.

288
12
7 6
2- Estimar el producto (P), sin resolver, y unir con una flecha.
a) 3 . 500 1- P < 18000

b) 8 . 3015
2- 18000 < P < 24000
c) 6500 . 4
d) 7120 . 5 3- 24000 < P < 32000
e) 6899 . 3
4- P > 32000

3- Halla el valor de la cifra que falta en el dividendo para que las siguientes divisiones sean exactas.

a) 31__ 15 b) 748__ 12 c) 54__1 9 d) 8__6 28

= = = =

e)6133__ 15 f) ______ 23 g) 43_5 173 h) 109_ 28

___ =____ 16 =172 ____ = 25 5 = 3_

4- Resuelve aplicando propiedades usando los valores del circuito. Pintamos el ejercicio y el resultado
con el mismo color. C

B 5
I
9 H 13
7
15 12
D A
8 1
6 F
G
E

a) A+C+B–F–E+A
b) F+I+A–E+B–G
c) G–I+C–F+D–B
d) H+C–E+B–A+I+E
e) E–B+I+B+D+A–H
f) H–F+E–A+G+D
g) I+A–C–I+B+C–A
h) I–A–F+H+E–I+D

R E S U L T A D O S
9 15 21 31 39 5 23 22

5- Completa el siguiente cuadro.

a b c a.c+b (a + b)c (b – c) : a a+b:c
16 4 24
3 6 162
5 10 6
30 2 22

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6- Coloca paréntesis ( ) para verificar la igualdad.

a b c
a) 76 – 2 . 36 + 84 : 4 = 16 a) 17 . 10 + 45 : 5 – 2 = 289 a) 8 + 10 . 15 – 4 . 6 : 3 = 78

b) 76 – 2 . 36 + 84 : 4 = 22 b) 17 . 10 + 45 : 5 – 2 = 185 b) 8 + 10 . 15 – 4 . 6 : 3 = 308

c) 76 – 2 . 36 + 84 : 4 = 2685 c) 17 . 10 + 45 : 5 – 2 = 41 c) 8 + 10 . 15 – 4 . 6 : 3 = 262

d) 76 – 2 . 36 + 84 : 4 = 37

7- Une las expresiones equivalentes.

1) x4.x7.x
a) x2.x.x 2) x9:x
6 3
d) (x )
3 7
b) x .x 3) (x.x)2 4) (x9)2
12 7
e) x5.x10: x3
c) x : x
5) x9.x 6) x.x4
8- Resuelve:
a) = b) =

c) = d) =

e) = f) =

g) -7= h) =

i) (8 – 4– 2) 3 + 112 - (6 – 4)5 - (2 + 9 - 10)5 = j) (12 – 4 + 6)0 + (3 – 2)1 + 15 : (25 – 6 – 4) =

k) (150 : 15) 4 – 120 : 6 + 8 = l) 32 : 23 + 36 : 22 – 5 : (8 – 23 + 60 + 12 : 3) – 3 . 51 + 24 =

m) 45 – 45 : (7 + 8 . 32)0 + (3 + 5) 32 – 7 √100 = n) (80 + 1) : 92 + 8 : (7 – 11 + 6) + (17 – 18 + 6)2 =

ñ) + (2 + 5 – 3)2 + 60 . 2 = o) (2 + 20 – 6 . 3) + 15 : (2 + 3) – 62 + 2 =

p) 12 (1 – 60 – 3 + 5) + 3 (5 – 6 + 5) = q) 19 – 190 : (9 - 15 + 9 . 8 + 20 + 32) + (3 – 5 + 6)2 =

2
r) = s) =

t) u)

2
v) : 9 : 5= w) 2
=

x) = y) 3
: 8=

9- Resuelve las siguientes situaciones.

a) Inventa tres divisiones que tengan cociente 21 y resto 5. Compáralas con las de tus compañeros.

b) ¿Es posible escribir cien divisiones de cociente 21 y resto 5? ¿Hay alguna condición?

c) ¿Cuántas divisiones de cociente 6 y dividendo 83 puedes escribir?

d) ¿Cuántas divisiones de resto 4 y dividendo 37 puedes escribir? ¿Cuáles son?

e) ¿Cuál es divisor, en una división entera, si el dividendo es 73, el cociente es 4 y el resto es 1?

f) ¿Cuántos kilogramos de azúcar transportaron 7 camiones, si realizaron 12 viajes llevando cada uno 5
bolsas de 90 Kg por viaje?

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g) Un supermercado compra 200 cajones de naranjas de 20Kg cada uno, por un valor de $ 1000. El
transporte le sale $160, las selecciona y las envasa en bolsas de 5 Kg. En la selección se desechan por
defectuosas, 100 Kg. ¿A cuánto debe vender cada bolsa para ganar $400 en esa compra?

h) Una canilla vierte 28 litros de agua por minuto, en un tanque que tiene una capacidad de 1000 litros, si
ha estado abierta durante media hora, ¿cuántos litros faltan para llenar el tanque?

i) El Sr. González hizo la siguiente compra para su comercio, completa la factura para ayudarlo a ver el
detalle de los gastos realizados.

La Telas SRL Factura N° 200-0004411505

de Carlos Santamaría C Fecha: 25/2/15

Artículo Cantidad Precio Unitario Precio Total

Camisas 17 $149
Pantalón 13

TOTAL $5198

j) Un teatro tiene 60 filas de asientos 42 butacas cada una y el valor de cada butaca depende del lugar en
que se encuentre.
- ¿Cuántas butacas tiene el teatro? Valor de la Entrada
- ¿Cuánto se recauda por cada clase de butaca? Platea A fila 1 a 12 …… $280
- ¿Cuánto se recauda si se venden todas las butacas? Platea B fila 13 a 30 ……$230
- Una escuela de 897 asiste a una función en el teatro, Platea C fila 31 a 45 ……$170
- ¿Cuánto deben abonar si ocupan desde la primera fila? Platea D fila 46 a 60 ……$120
- ¿Y si se hubieran ubicado desde la fila 15?

10- Resuelve las siguientes situaciones con una sola expresión. Usa paréntesis si es necesario. Ten en
cuenta las propiedades de las operaciones.

a) Susana en su carpeta puso 12 hojas lisas, 20 hojas rayadas y 35 cuadriculadas. Su hermana puso el
triple de hojas de cada clase. ¿Cuántas hojas en total puso Susana? Y su hermana, ¿cuántas puso?

b) En la farmacia el Sr López compró tres medicamentos, por uno pagó $60, por otro pagó $38 y por el
último $80. Si le hicieron el 50% de descuento por cada medicamento, ¿cuánto pago por cada uno? ¿Y
en total?

c) Fui caminando hasta el club para el entreno de natación: hice 15 cuadras hasta el negocio de ropas
deportivas y 6 más hasta el club. Al llegar me di cuenta que me había olvidado el carnet, y tuve que
volver a casa a buscarlo. Luego del entreno, volví a casa. Si siempre hice el mismo camino, ¿cuántas
cuadras caminé en total?

d) Dos canillas vierten agua en un tanque, una de 245 litros y otra de 155 litros. ¿Cuánto falta para
llenarlo si la capacidad del tanque es de 700 litros?

e) Clara compró 10 entradas para una obra de teatro que irá a ver con alguno de sus alumnos. Luego tuvo
que comprar otras 8 más para unos chicos que decidieron ir a último momento. ¿Cuánto pagó en total
si cada una costaba $ 9? ¿Cuánto pagó por cada grupo?

f) La mitad del perímetro de una cancha de fútbol mide 185 metros. Se la quiere achicar en 5m de largo y
4 m de ancho ¿cuál será el perímetro de la cancha ahora?

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Lenguaje Coloquial y Simbólico

El lenguaje coloquial es el lenguaje de las palabras. Puede ser oral o escrito. Se utiliza
cotidianamente.
Ejemplo: “El cuádruple de cinco aumentado en trece, es treinta y tres”

El lenguaje simbólico es el lenguaje que se utiliza en Matemática, y lo hace a través de

números, letras, operaciones, signos de agrupación, etc.
Ejemplo: 4 . 5 + 13 = 33

Cuando entre una letra y un número no hay signo, se entiende que es un signo de multiplicar.
Ejemplo: 3a = 3 .a
c11 = c . 11

1- Traduce al lenguaje simbólico.

Lenguaje Coloquial Lenguaje Simbólico
a) La suma entre nueve y once es veinte.
b) Quince es mayor que cuatro.
c) La diferencia entre doce y cinco es siete.
d) El cociente entre cuarenta y ocho es cinco.
e) El producto entre siete y cuatro es veintiocho
f) El cuadrado de siete es cuarenta y nueve.
g) El siguiente de un número.
h) El anterior de un número.
i) El anterior del doble de un número.
j) El siguiente del doble de un número.
k) El doble del siguiente de un número.
l) El triple de la suma de un número y seis.

2- Traduce al lenguaje coloquial.

Lenguaje Simbólico Lenguaje Coloquial
a) 2b + 7

b) 13 – 2x

c) 4a – 2a

d) 3(c + 18)

e) (d – 1)

f) 2(a + 1)

g) (s – 4) : 2

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3-Completa según corresponda.

Lenguaje Coloquial Lenguaje Simbólico
a) El doble de un número.

b)
a:3

c)
b+1

d) La diferencia entre dos números.

e) El triple de un número aumentado en dos.

f) la suma de tres números consecutivos.

g)
3(x – 1)

Ecuaciones

Una ecuación es una igualdad en la que existe por lo menos un valor desconocido,
llamada incógnita.
Sus elementos: 1er Miembro 2do Miembro
3 a + 18 = 9 . 5
Incógnita
Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita que verifica la igualdad.
Ese valor es la solución de la ecuación.
Para resolver una ecuación se deben tener en cuenta las siguientes propiedades que
permiten obtener ecuaciones equivalentes, es decir con la misma solución.
 Si se suma o se resta un mismo número a ambos miembros de la igualdad, se
obtiene una ecuación equivalente a la misma.
Ejemplo: a). b).
𝑥 8 10 𝑥 15 12
𝑥 8 8 10 8 𝑥 15 15 12 15
𝑥 2 𝑥 27
 Si se multiplica o divide un mismo número a ambos miembros de la igualdad, se
obtiene una ecuación equivalente a la misma.
Ejemplo:
a). b).
4𝑥 20 𝑥∶3 7
4𝑥 ∶ 4 20 ∶ 4 𝑥 ∶ 3 .3 7 .3
𝑥 5 𝑥 21

4- Resuelve cada ecuación y verifica la igualdad.

a) x + 12 + 22 = 100 b) x + 3 + 10 = 28

c) 2x + 20 = 100 d) 5x – 50 = 25

e) x : 10 + 40 = 62 f) x : 2 – 33 = 124

g) 3x + 10 = x + 30 h) 5x – 3 = 3x + 7

i) 4x + 9 + x = 24 j) 8x – 7 + x = 5x + 21

k) 11x + 14 – 7x – 5 = 39 - x l) 3x – 2 + 6x = 15 + 2x + 11

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5- Une con el resultado correcto.

3) x = 7
a) 7x + 2 = 30 b) x3 + 3 = 30 1) x = 5
4) x = 18
c) x2 + 1 = 50 2) x = 4
6) x = 8
d) e) x : 3 + 4 = 10 5) x = 3

6- Plantea la ecuación y resuelve.

a) Si al triple de un número se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de treinta. ¿Cuál es el
número?

b) Hernán, Jorge y Matías se llevan un año de diferencia cada uno. Entre los tres suman 57 años. ¿Qué
edad tiene cada uno de ellos?

La Propiedad Distributiva en las ecuaciones.

Hay ecuaciones que para resolverlas es necesario aplicar la propiedad distributiva.

Ejemplo: a)
3 𝑥 1 𝑥 11
3𝑥 3 𝑥 11
3𝑥 𝑥 11 3
2𝑥 8
𝑥 8: 2
𝑥 4

7-Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) 5(x + 1) = 2x + 17 b) 7x – 5 = 3(x +9)
c) 2(3x – 8) = 3x + 5 d) 4(x – 1) + 3(x + 5) = 2x +41
e) 5x – 2x + 2(2x – 3) = 2x + 9 f) 5(7 + 4x) – 15 – 8x = 92
g) 11 + 7(2x – 1) – 9x = 2(x + 11) h) 6(2 + 3x) + 3(x – 4) = 63
i) 4(x- 10) = 72 j) (x + 25)3 = 81
k) (x + 13) : 5 = 10 l) (x + 7) : 3 = 10

8- Plantea una ecuación y resuelve.

a) El triple del siguiente de un número es b) El doble de la edad que tenía Juan hace
igual al doble de veintiuno. ¿Cuál es ese cinco años es igual a treinta y dos años. ¿Qué
número? edad tiene Juan?

c) La suma de un número y el triple de su d) En un rectángulo su perímetro es de 30 cm

anterior es treinta y tres. y la base es 1 cm más larga que la altura.
¿Cuál es el número? ¿Cuál es la medida de la base y la altura?
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Ecuaciones con Potencias y Raíces.

Las ecuaciones con potencias y raíces se resuelven así:

𝑥 36 𝑥 125 √𝑥 7 √𝑥 2
𝑥 √36 𝑥 √125 𝑥 7 𝑥 2
𝑥 6 𝑥 5 𝑥 49 𝑥 32

9- Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) x2 - 5 = 59 b) 3x2 = 27
c) d)
e) x3 + 75 = 200 f)
g) (x + 2)2 = 81 h)

10- Plantea una ecuación y resuelve.

a) El siguiente del cuadrado de un número es b) El cuadrado del siguiente de un número es
igual al doble de trece. ¿Cuál es ese número? igual al cubo de cuatro. ¿De qué número se
trata?
c) La superficie de un cuadrado es de 225 cm2 d) La tercera parte del cubo de un número es
¿Cuál es su perímetro? setenta y dos. ¿Cuál es el número?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1- Expresa en lenguaje coloquial.
a) 2x + 15 = 35 f) x + (x + 2) + (x + 4) =30
b) 3a – 5 = 73 g) x : 2 + 6 = 16
c) 3 (x + 8) = 33 h) 3 (x - 2) = 6
d) 4b = 72 – 2b i) 5a + 4 = 2a + 40
e) x + (x + 1) + (x +2) =36
2- Expresa en lenguaje simbólico.
a) Al doble de c le resto 4. j) La suma del doble de un número y
b) A 8 le sumo la mitad de b. el cuádruple de ese número.
c) La diferencia entre a y b. k) La deferencia entre el doble de un
d) El triple de un número n. número y cuatro.
e) La mitad de la suma entre a y b. l) A un número le sumo la mitad de
f) El siguiente del cuadrado de n. ese número.
g) El triple de la suma de cinco y un m) La tercera parte de un número
número. aumentado en cuatro.
h) El doble de la diferencia entre un n) La suma de un número y su
número y seis. consecutivo.
i) La cuarta parte de la diferencia entre ñ) La suma de tres números
n y 8. consecutivo.

3- Halla la expresión simbólica.

a) El doble del consecutivo de un número. e) El cuadrado del anterior de un número.
b) El consecutivo del triple de un número. f) La diferencia entre el cubo y el cuadrado de
c) La cuarta parte del anterior de un número. un número.
d) La suma de dos números consecutivos.

4- Rodea las fórmulas que expresan el perímetro del rectángulo.

a
a+b+a+b 2a+ 2b
4 .a .b 2 (a + b) b

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5- En un rectángulo la altura mide m y su base el doble.
a) ¿Cómo puedes expresar la medida de la base?
b) ¿Cuál de estas fórmulas te sirve para calcular el perímetro del rectángulo?
4.m 5.m 6.m 2.m +2
c) ¿Cuánto mide la altura si el perímetro es de 36 cm.?

d) ¿Cuánto mide la base si el perímetro es de 78 cm.?

6- Todos los rectángulos tienen tres cuadraditos de altura. Los cuadraditos del borde inferior y los de los
bordes laterales se pintaron de negro

a) ¿Cuántos cuadraditos negros hay en el rectángulo de cuatro cuadraditos de base? ¿Y en el de

5cuadraditos de base? ¿Y en el de seis?

b) ¿Cuántos cuadraditos negros habría si el rectángulo tuviera 59 cuadraditos de base?

c) Busca una fórmula que te permita calcular la cantidad de cuadraditos negros, si el rectángulo tiene
n cuadraditos.

7- Luciana está armando triángulos con fósforos. La condición es que tenga todos los lados iguales. En
uno de los triángulos puso dos en un lado, en el otro puso tres y en un tercero puso cinco. ¿Cuántos
fósforos necesita para armar cada triángulo? Busca la forma que te permita calcular cuántos necesitará
en total.

8- Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) 3x + 4 = 22 b) x + 5 = 26 – 2x c) 6x – 2x + 4 = 40
d) 5x + 2 + x = 2x + 6 + 2x e) 6x – 5 = 3x + 4 f) 6x + 2 = 18 + 2x
g) 5(x + 2) = 15 h) 3(x + 1) = 2x + 5 i) 3(2x + 3) = 5x + 12
j) 3(x – 5) + x = 33 k) 3(3x + 2) = 2(8+ 2x) l) (x + 37) : 4 = 79
2
m) (2x + 4) : 2 = 5 n) 3x + 2 = 77 o)
2
p) 3x + 2 = 14 r) x5 – 1 = 31

s) (3x + 1)2 = 49 t) u) x3 – 6 = 58

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9- Plantea ecuaciones para resolver las siguientes situaciones.

a)- El triple de la edad que Gastón tendrá b)- El quíntuplo del consecutivo de un
dentro de un año es igual al doble de la que número es igual al triplo de ese número,
tendrá dentro de dos años. ¿Cuántos años aumentado en 11. ¿Cuál es ese número?
tiene Gastón?

c)- Lucy dijo: el doble de la raíz cubica de d)- La raíz cúbica del doble de un número es
mi edad es igual a seis. ¿Qué edad tiene cuatro. ¿Cuál es dicho número?
Lucy?

e)- En un rectángulo la base es 3 cm mayor f)- El doble de la edad que Natalia tenía hace
que la altura y el perímetro es de 26 cm. seis años es igual a tres décadas.
¿Cuánto mide la base? ¿Cuál es la edad de Natalia?
¿Cuánto mide la altura? ¿Qué edad tendrá Natalia dentro de cinco
¿Cuál es la superficie del rectángulo? años?

g)- Si a la cuarta parte de la edad de Cristina h)- Si al triple de la edad que tiene Marcos
le resto uno, obtengo la raíz cuadrada de cien. se le suma el doble de la edad de su hermano
¿Qué edad tiene Cristina? gemelo se obtienen 100 años.
¿Qué edad tiene Marcos?

i)- Matías tiene 13 bolitas más que Juan y j)- Juan tiene 7 autitos más que Martín y
entre los dos juntan 67. entre los dos tienen 51.
¿Cuántas bolitas tienen cada uno? ¿Cuántos autitos tienen cada uno?

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 Capítulo II

Múltiplos y Divisores
 Múltiplos y Divisores – Definición
 Criterios de Divisibilidad
 Números Primos – Compuestos – Coprimos
 Factoreo
 DCM - MCM
 Actividades de aplicación

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CAPITULO II
MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Múltiplo y Divisor

Un Múltiplo es un número que contiene exactamente a otro.

Si se multiplican dos números naturales se obtiene otro número natural que es múltiplo de
ambos. 3
Ejemplo: 7 . 3 = 21 21 es múltiplo de 7
El cero (0) es el múltiplo de todos los números.
Los múltiplos de un número son infinitos.

Un Divisor es un número que divide exactamente a otro.

Ejemplo: 15 : 3 = 5

Divisores de 15
También se dice que 15 es divisible por 3 y por 5.
El uno (1) es el divisor de todos los números.
Los divisores de un número son finitos.

1- Escribe los 8 primeros múltiplos de 12: _____________________________________________

2- Escribe los múltiplos de 17 comprendidos entre 100 y 200: _____________________________

3- Marca con una X, según corresponda.

Múltiplo de 12 18 27 30 42 56 84 90
2
3
4
5
6
7
8
9

4- Escribe los divisores de 36: ______________________________________________________

5- Marca con una X, según corresponda.

Divisores de 2 3 4 5 6 7 8 9
24
45
63
70
81
100
120
150

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Criterios de Divisibilidad

Los criterios de divisibilidad son una serie de reglas que sirven para saber si un número es
divisible o múltiplo de otro.
Un n° es
divisible por Cuando Ejemplo
2 Su última cifra es 0 o par. 240 – 138 – 550
423: 4 + 2 + 3 = 9
3 La suma de sus cifras es 3 o un múltiplo de tres. 918: 9 + 1 + 8 = 18
4 Sus dos últimas cifras son 0 o múltiplos de 4. 300 – 124 – 9748
5 Su última cifra es 0 o 5. 235 – 1000 – 3005
6 Es divisible por 2 y de 3 simultáneamente. 252 – 1446
8 Sus tres últimas cifras son 0 o múltiplos de 8. 808 – 2400 – 13560
225: 2 + 2 + 5 = 9
9 La suma de sus cifras es 9 o un múltiplo de 9. 87354: 8 +7 +3 +5 +4 = 27
10 Su última cifra es 0. 80 – 110 – 1050
La diferencia entre la suma de las cifras que 98593: (9 + 5 + 3) – (8 + 9) = 0
11 ocupan los lugares pares e impares es 0 u 11. 8 173: (8 + 7) – ( 1 + 3) = 11
12 Es divisible por tres y cuatro simultáneamente. 288 – 3240 – 3000
15 Es divisible por tres y cinco simultáneamente. 330 – 4560 – 870

6- Marca con una X, según corresponda.

Divisible por 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 15
204
405
720
1000
1800
2750
3420
8415

7- Completar con un número de una cifra para que se cumpla la condición pedida.

a) Múltiplo de 2 y de 3 4 1 d) Múltiplo de 11 5 2

b) Múltiplo de 5 pero no de 2 8 3 e) Múltiplo de 12 8 1

c) Múltiplo de 9 2 0 f) Múltiplo de 15 7 3

8- Escribe los 3 primeros números que cumplan con la siguiente condición.

a) Tiene cuatro cifras distintas, termina en b) Tiene cinco cifras distintas, termina en uno
siete y es múltiplo de nueve. y es múltiplo de once.

c) Tiene cuatro cifras distintas, termina en d) Tiene seis cifras distintas, si se las suma
cero y es múltiplo de diez, once y doce a la dan 15, termina en dos y es múltiplo de ocho.
vez.

9- Teniendo en cuenta el resultado de cada multiplicación, escribe otra con números de una cifra que
tengan el mismo resultado.
a) 12 . 18 = 216 b) 50 . 20 = 1000 c) 10 . 24 = 240

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Número Primo, Compuesto y Coprimo.

Un número natural es primo cuando solo tiene dos divisores, la unidad (1) y el mismo número.
Ejemplo: 7 – 23 – 41 – 11 – 61
El único número primo par es el 2.

Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores.

Ejemplo: 72 – 25 – 14 – 36 – 63
El número 1 no es primo ni compuesto.

Dos o más números son coprimos cuando no tienen divisores en común, salvo el 1.
Ejemplo: 42 y 47 – 33 y 35 – 70 y 81 – 10y 27
Todos los números primos son coprimos entre sí.
Ejemplo: 7 y 23 – 31 y 29 – 61 y 59
Todos los números consecutivos son coprimos entre sí
Ejemplo: 3, 4 y 5 – 20 y 21 – 83, 84, 85 y 86 – 11 y 12

10- Completa la tabla con los números del uno al cien, luego tacha los números compuestos.
1 2 4 6 10

23

55

72
88
100

11- Marca con una X los números que son coprimos.

a) 2 y 15 d) 18 y 27 g) 25 y 36 j) 43 y 61

b) 8 y 12 e) 11 y 38 h) 47 y 100 k) 28 y 55

c) 10 y 15 f) 21 y 49 i) 50 y 64 l) 57 y 102

12- Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda

a) El número 2 es coprimo con cualquier número impar.
b) El producto de dos números primos en un número compuesto.
c) Dos números compuestos no pueden ser coprimos.
d) La suma de dos números primos es un número compuesto.
e) La suma de un número primo y un compuesto es un número primo.

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Factoreo de un Número.

Factorear un número es expresarlo como un producto de factores primos

Ejemplo: a) 60 = 2 .2 .3 . 5 = 22 . 3 . 5
b) 42 = 2 .3 . 7
c) 27 = 3 .3 . 3 = 33

Un número se puede Factorear de dos maneras diferentes.

Divisiones sucesivas de números primos Diagrama de árbol

24 2
12 2
6 2
3 3
1

24 = 2 .2 .2 . 3 = 23 . 3

13- Marca con una X los números que están correctamente factoreados.
a) 18 = 2 . 9 d) 36 = 2 .3 . 6 g) 50 = 2 . 25

b) 20 = 2 .5 . 2 e) 40 = 2 .5 . 4 h) 75 = 5 .3 . 5

c) 30 = 3 . 10 f) 42 = 7 .2 . 3 i) 100 = 10 . 10

14- Une cada número con el factoreo correspondiente.

24
b) 18 1) 22 .3 . 5 4) 32 . 5
a) 16
2 12

e) 30 2) 24 3) 2 .32. 5
c) 45 2 6

d) 60 6) 2 . 3 . 5
5) 2 . 32 2 3

15- Factorea los siguientes números.

a) 240 b) 1024 c) 960

d) 720 e) 1000

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Divisor Común Mayor

El divisor común mayor (DCM) de dos o más números es el mayor de todos los divisores
comunes.
Ejemplo: Divisores de 60: 1 - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 10 – 12 – 15 – 20 – 30 - 60
Divisores de 36: 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 9 – 12 – 18 – 36
DCM (60 y 36) = 12
Regla Práctica:
 Se factorean los números.
 Se multiplican aquellos factores primos comunes con su menor exponente.
 Se verifica.
Ejemplo:
60 2 36 2 DCM (60 y 36) = 22 . 3 = 12
30 2 18 2
15 3 9 3
5 5 3 3
1 1 Verificación:
60 : 12 = 5
60 = 22 .3 . 5 36 = 22 . 32 36 : 12 = 3

16- Calcula.
a) DCM (84 y 96)= b) DCM (72 y 64)= c) DCM (120 y 180)= d) DCM (81, 54 y 162)=

e) DCM (240 y 360)= f) DCM (900 y1200)= g) DCM (1024 y 1152)= h) DCM (48,96 y 60)=

El múltiplo común menor MCM) de dos o más números es el menor de todos los múltiplos
comunes.
Ejemplo: Múltiplos de 8: 0 – 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56 – 64 – 72 – 80
Múltiplos de 12: 0 – 12 – 24 – 36 – 48 – 60 – 72 – 84 – 96 – 108 – 120
Múltiplos de 16: 0 – 16 – 32 – 48 – 64 – 80 – 96 – 128 -
MCM (8, 12 y 16) = 48
Regla Práctica:
 Se factorean los números.
 Se multiplican aquellos factores primos comunes y no comunes con su mayor exponente.
 Se verifica.
Ejemplo:

Múltiplo Común Menor

17- Calcula.
a) MCM (18 y 24)= b) MCM (12, 10 y 15)= c) MCM (14, 28 y 21)= d) MCM (12, 20 y 45)=

e) MCM (84 y 96)= f) MCM (72 y 48)= g) MCM (32 y 56)= h) MCM (48, 96 y144)=

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1- Rodea los números que corresponden a:

Divisores de 40 Múltiplos de 3 Divisibles por 100
20 8 16 12 80 1 32 27 0 1 36 23 20 300 2000 40 500 0

2- Sin resolverlas, indica con una tilde en la casilla cuales de estas divisiones son exactas.
Dividendo 4567 375 1224 2440 5324 867 3216
Divisor 3 5 6 100 4 3 8

3- Ordena estas fichas para formar un número de 4 cifras que sea …

0 5 2 5
a- Múltiplo de 4: ………………
b- Múltiplo de 2 pero no de 4: ……………
c- Múltiplo de 6: ……………
d- Múltiplo de 3 pero no de 6: ……………
e- Múltiplo de 5 pero no de 2: ……………
f- Múltiplo de 10 pero no de 4: ……………

4- Escribe en la 1ra casilla un número cualquiera, en la 2da casilla el doble de este número y en la 3ra el
triple de la 2da casilla.
Ahora súmalos.
Este resultado es un número múltiplo de 6? ¿Por qué?
¿Hay alguna condición?

5- Completa el casillero vacío con un dígito, de manera que el número de cinco cifras que se forme sea
múltiplo de 3. ¿Cuántas posibilidades tienes?
4 6 3 1
6- Para su fiesta de cumpleaños Laura sirvió 8 tartas como la dibujada. Alcanzó para que todos los
presentes comieran la misma cantidad de porciones y no sobró nada, ni un poquito.

a- ¿Puede ser que haya habido 18 personas en la fiesta? ¿Y 12 personas?

……………………………………………………………………………
b- ¿Cuántas personas, como máximo, pueden haber estado presentes en la fiesta?
…………………………………………………………………………………….
c- ¿Puede ser que cada persona haya comido 5 porciones de tarta? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………

7- Responde y explica por qué.

a- ¿Cuántos números pares hay? ………………………………………….
b- ¿Todos los números impares son primos? ………………………………
c- Si multiplico dos primos, ¿obtengo otro número primo? ……………………….
d- Encuentra dos números consecutivos que sean primos. ¿hay otros? .................................

8- Trabaja en tu carpeta y descompone estos números en sus factores primos: 18 – 25 – 40 - 35 – 100 –

1000.

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9- Descompone estos números en sus factores primos: 96; 32; 48; 84. Luego rodea con un círculo los
múltiplos de 12.

10- Sigue las pistas y descubre cuando sea posible. Si no hay ninguno que cumpla las condiciones escribe
“no hay”.
a- Tiene dos cifras que suman 12. Es múltiplo de 5.
b- Es un número entre 8 y 15; es múltiplo de 3 y divisor de 20.
c- Es un número mayor que 10 y menor que 20 y es múltiplo de 4 y divisor de 32.

11- Une con flechas cada número con su descomposición en sus factores primos

2 .2 .5 . 7 32 . 52 23 . 11

88 140
225

12- Mayte sabe que una de estas descomposiciones corresponde al 315.

33 .7 . 13 32 .5 .7 23 .32 . 11
a- Sin hacer ninguna cuenta, eligió la correcta en solo 3 segundos. ¿Cómo se dio cuenta tan rápido?
………………………………………………………………………………………………………
b- ¿Cuál de las multiplicaciones da un número par?
………………………………………………………………………………………………………
13- Sin hacer las divisiones y solo con la información de que 240 = 24 .3 . 5, tilda las opciones
correctas.
240 es múltiplo de 3 240 es divisible por 15 240 es múltiplo de 7
8 es divisor de 240 240 es divisible de 22 12 es divisor de 240

14- Escribe los 10 primeros múltiplos de 8 y de 10. Rodea el MCM.

a) 8:………………………………………………………………..
b) 10:……………………………………………………………..
MCM (8;10) ………………………………

15- Escribe todos los divisores de 40 y 56. Rodea el DCM.

a) 40 ……………………………………………………………….
b) 56 ……………………………………………………………….
DCM (40,56)…………………………………
16- Calcula en forma mental.
a)- MCM (20,30) = …………………………. b) DCM (20,30) =…………………………………..

17- Calcula:

MCM DCM
Entre 180 y 300
Entre 225 y 75
Entre 520, 440 y 640

18- Luli va a natación cada 6 días y Agustín, cada 8. Hoy fueron los dos juntos. ¿Dentro de cuánto días
volverán a encontrarse en natación?
a- ………………………………………………………………………
b- ………………………………………………………………………

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19- El florista quiere armar ramos con las 24 rosas blancas y las 32 rosas rojas que recibió. Todos los
ramos deben ser iguales.
a) ¿Cuál es la mayor cantidad de ramos que puede armar? ………………………………………
b) ¿Cuántas flores de cada color contendrá cada ramo? …………………………………………

20- Este año en el club hubo elecciones para presidente y vocales. El presidente dura 6 años en sus
funciones y los vocales, 4. ¿Cada cuántos años coinciden las dos elecciones?

21- Brenda quiere distribuir 72 sándwiches de queso, 54 de jamón y 36 de carne en la mayor cantidad
posible de bandejas, y que en todas haya lo mismo. ¿Cuántas bandejas usará? ¿Cuántos sándwiches de
cada gusto habrá en cada bandeja?

22- Tres deportistas corren alrededor de una pista para entrenarse. Para dar una vuelta completa, Martín
tarda 120 segundos, guille 160 segundos y Santi 180 segundos. Partieron juntos a las 8 hrs.
a- ¿Cuánto tiempo pasará hasta que vuelvan a encontrarse, si consideramos que los tres tardan siempre
lo mismo?
b- ¿Cuántas vueltas a la pista habrá dado cada uno hasta ese momento?

23- María debe tomar dos pastillas: una cada 6 horas y otra cada 9 horas. Si a cierta hora toma las dos
pastillas juntas, ¿después de cuántas horas volverá a tomarlas simultáneamente?

24- Un afiche mide 96 cm de largo y 84 cm de ancho. Se lo quiere colocar en una pared con la menor
cantidad posible de chinches y que todas estén a la misma distancia una de otra.
¿A qué distancia se debe colocar cada chinche? ¿Cuántas serán necesarias?

25- Federico tiene tres tiras de papel: de 27 cm, 36 cm y 45 cm. Si quieres cortarlas en la menor cantidad
de partes iguales. ¿Cuánto debe medir cada una y cuántas tiras debe cortar?

26-Matías carga combustible en su automóvil cada 15 días, controla el aceite cada 20 días y la presión de
los neumáticos cada 25 días. Si un día cargó combustible, revisó el aceite y la presión de los neumáticos,
¿volverá a realizar las tres cosas simultáneamente antes que pase un año?

27- La suma de las edades de los papás Belén es igual al menor número primo de tres cifras. Si el papá es
un año mayor que la mamá, ¿Qué edad tiene cada uno?

28- La edad de Yolanda es igual a la mitad de la suma de todos los divisores de 48. ¿Cuántos años tiene
Yolanda?

29- Escribe un número de tres cifras múltiplo de 3, descompuesto en sus factores primos.

30- Escribe un múltiplo de 7 y 11 descompuesto en sus factores primos.

31- Escribe tres números de tres cifras que sean múltiplos de 3, 4 y 5 al mismo tiempo.
Busca su DCM y su MCM.

32- Escribe dos números de tres cifras que sean múltiplos de 3, 5 y 7. Busca su dcm y su mcm.

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Capítulo III
Los Números Racionales Positivos (Q+)
 Los números Racionales – Usos – Elementos
 La Propiedad de Densidad en Q+ - Demostración con las Fracciones
 Expresiones Fraccionarias – Fracciones – Representaciones
 Clasificación – Fracción Impropia – Número Mixto
 Fracciones Equivalentes – Amplificación – Simplificación – El Número
Racional
 Comparación de Fracciones – Orden
 La Fracción como operador
 La Fracción como Expresión de Porcentaje
 Expresiones Decimales
 Actividades de Aplicación

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CAPITULOIII
LOS NÚMEROS RACIONALES POSITIVOS - EL CONJUNTO (Q+)

La Matemática y su relación con la vida cotidiana

Los números racionales son parte de nuestro quehacer diario.

Basta mirar estas situaciones para darnos cuenta.

A resolver:

1. Rita tiene cinco alfajores y los quiere compartir con dos amigos más.
¿Cuánto comerá cada uno si él quiere que todos coman la misma cantidad y que no sobre nada?

2. Nicolás y Jimena fueron al kiosco, cada uno con un billete de $2. Lista de precios
Alfajor simple …….... $ 0,50
Jimena quiere un alfajor simple y un chocolate con maní. Alfajor triple ……….. $ 1,20
Nicolás un alfajor triple y un chicle. Chupetín …………… $0,40
¿Cuánto va a gastar cada uno? Chicle c/u ………….. $ 0,15
Chocolate con maní… $ 1,10
Con lo que les dieron de vuelto, si lo juntan, ¿les alcanza para una Gaseosa chica ……... $ 1,25
bebida? Si te parece que sí, calcula el vuelto; si te parece que no Agua mineral ½ l...… $ 1.10
calcula cuanto les falta y sugiere un cambio para que les alcance.

 Para resolver la situación 1. ¿han sido necesarios los decimales, las fracciones o ambos?
¿Qué estrategia te ha aparecido la más conveniente para resolverla?
¿Y en la situación 2?

 Elementos del conjunto de los número racionales positivos:

Números Naturales
Q+ Expresiones Fraccionarias

Expresiones Decimales

 Una propiedad del conjunto de los números racionales

Piensa:
¿Existirán otros números entre y ? Antes de responder representa en la recta numérica esto dos
números.

¿Hay otros puntos entre los dos que has marcado? … ¿Y si escribes fracciones equivalentes a dichos
puntos podrás encontrar algunos?

La propiedad de densidad de los números racionales dice que: entre dos puntos
en la recta existen infinitos números racionales.

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EXPRESIONES FRACCIONARIAS

Fracciones
Las fracciones expresan partes de un entero.
Elementos de una fracción:
 Denominador: indica el número de partes en que se divide el entero
 Numerador: indica el número de partes que se toman del entero
 Raya de fracción: línea que separa el numerador del denominador.
Indica división.

2 Numerador
Raya de fracción

Su Clasificación
3 Denominador

1- Escribe la facción que representa en cada caso.

Las fracciones se clasifican en:

 Propias: son menores que el entero. Se ubican entre el cero y el uno.
 Impropias: son mayores que 1. El numerador no es múltiplo del denominador.
 Aparentes: son expresiones que representan al entero. El numerador es múltiplo del
denominador.

2- En esta recta numérica ubica:

a- Los tres primeros enteros.

b- Todos los cuartos.
c- Ahora indica con color
- Rojo los cuartos menores que el entero.
- Azul los mayores que el entero.
- Amarillo los iguales al entero.

3- Escribe la fracción que representa cada color del entero.

a. Rojo: b. Verde

c. Azul d. Amarillo

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Fracciones Impropias – Números Mixtos

Las fracciones impropias y los números mixtos son dos formas de expresar la misma cantidad.
11
4
a- Representa gráficamente
1
3
2

b- A partir del gráfico expresa en número mixto y fracción impropia respectivamente.

Completa:
a- Si se quiere expresar una fracción impropia como número mixto:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

b- Si se quiere expresar un número mixto como fracción impropia:

......................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Representa en los rectángulos las fracciones indicadas.

1
3

2
6
3
9

Escribe: > , ≡ o <

2 3 1
6 9 3

Completa la siguiente recta numérica:

Fracciones Equivalentes

Las fracciones equivalentes son aquellas que están expresadas con términos
diferentes pero representan la misma cantidad, por lo que les corresponde un
mismo lugar en la recta numérica.

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Amplificación de Fracciones

Escribe los operadores que permitan expresar una fracción en términos mayores.

3 6 2 6 5 20
  
5 10 3 9 6 24

Simplificación de fracciones

Escribe los operadores que permitan expresar una fracción en términos menores.

6 1 15 3 14 2
  
18 3 25 5 35 5

Las fracciones equivalentes se obtienen multiplicando o dividiendo

numerador y denominador por un mismo número.

El Número Racional

Todas las fracciones equivalentes pertenecen a una clase o familia de fracciones.

El representante de esa clase es un número racional

A un número racional lo expresamos:

2 4 6 10
Con la fracción irreducible de cada familia. ≡ ≡ ≡
5 10 15 25

Con el cociente entre el numerador y el 2 : 5 = 4 : 10 = 6 : 15 = 10 : 25

denominador de cualquiera de las fracciones
pertenecientes a esa familia
=

El cociente entre el numerador y el denominador de fracciones equivalentes es: .................................

Toda familia de fracciones tiene su representante: la fracción irreducible o el

número decimal,
A la fracción irreducible o el número decimal se le llana Número Racional.

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Comparación de Fracciones

Ubica los siguientes grupos de fracciones en cada recta numérica.

Caso a- Comparar fracciones de igual denominador

5 1 7 3 2
6 6 6 6 6

Caso b- Comparar fracciones de igual numerador

1 1 1 1 1
4 7 3 5 2

Caso a-
 Cuando varias fracciones tienen igual denominador, es menor la fracción que
tiene................................ numerador.

Caso b-
 Cuando varias fracciones tienen igual numerador es menor la fracción que tiene
.............................. denominador.

Otro Caso:

Comparar fracciones de distinto numerador y denominador

Ubica estas fracciones en la siguiente recta

3 1 5
4 3 6

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Coloca el signo de mayor, menor o igual

3 1 5 3 1 5
  
4 3 6 4 3 6

 Para comparar fracciones de distinto numerador y denominador se buscan fracciones

equivalentes que tengan un denominador en común.

La Fracción como Operador

Busca dos formas para plantear y resolver la siguiente situación.

Jimena compró una docena y media de huevos.
Se los vendieron envueltos y cuando llegó a su casa vio que las
dos novenas partes se habían roto

Para saber cuántos se rompieron podemos hacer:

 ....................................................................................................................................
O bien:
 .....................................................................................................................................

Cuando usamos la fracción como un operador podemos calcular una fracción de una
cantidad.

Calcula la fracción que representa.

a- 2 parte de $235. b- 3 de 1000m. c- 7 de 432 kg.

5 20 6
11 10 9
d- de una bolsa de 90 caramelos. e) de $ 1690. f) de 450 km.
15 13 4

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 Fracción irreducible: son aquellas en que el numerador y denominador son

números primos entre sí.
2 8 3
Ejemplos: - -
5 7 4
 Fracción decimal: son aquellas que tienen por denominador la unidad seguida de
ceros.
17 25 3
Ejemplos: - -
100 10 1000
 Número decimal: son aquellas expresiones formadas por una parte entera y
una parte decimal, separada por una coma decimal.
Ejemplos: 0,26 - 18,39 - 9,109

El número racional se puede expresar como:

Completa el siguiente cuadro.

Fracción Irreducible Fracción Decimal N° Decimal
96
10000

2,25
3
8

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La Fracción como Expresión de Porcentaje

 El porcentaje de una cantidad se puede expresar con una fracción.

 Esa fracción es una fracción decimal, con denominador 100.

 El porcentaje indica cuántos partes tomamos si consideramos que el total, de esa

cantidad, está dividida en 100 partes.

Ejemplo:
“Gustavo gasta el 30% de su sueldo en viáticos. Es decir que si dividimos su sueldo en 100
partes iguales, treinta de esas partes lo gasta en viáticos.”

Podemos expresarlo así:

30
30% ≡
100

Podemos calcular:
 La cantidad que representa una cantidad:
45 x 45 . 120
Ejemplo: el 45% de 120 = x= = 54
100 120 100

 El porcentaje que representa una cantidad.

x 20 100 .20
Ejemplo: ¿Qué porcentaje representa 20 de 400?  x=  5%
100 400 400

Une cada fracción con su porcentaje.

1 2
a) 5 b)
c) 10 2) 40% 3) 5 %
4 100 1) 20 %
6) 50 %
25 2 4) 25 %
e)
f) 5
50 7) 75 %
3 5) 60 %
18 d)
g) 4
30

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1- Ubica sobre la recta numérica un número racional entre:

a- 0 y 1 b- 1 y 2 c- 5 y 6

2- Ubica la fracción que representan los puntos en la recta.

   
1 2
0

3
3- En la recta numérica están ubicados el 0 y el ¿dónde se encuentra el 1? y el 2?
4

0 3
4

1 1
4- ¿Es posible encontrar una fracción entre y ¿Hay más de una? Escribe por lo menos dos.
4 3

3 5
5- En la recta numérica están representados el 1 y el . Ubica el 0 y el .
2 2

1 3
2

6- ¿Cuál es la fracción representada en la recta?


0 2

7- En las siguientes rectas numéricas ubica:

a- El 0 y 1.
b- El punto medio entre las fracciones representadas en cada recta.

2 5
3 6

8- Traza una recta, en ella:

a- Marca la primera unidad.
b- Ubica todos los cuartos.
3 3
c- Ubica y
5 20
3 3
d- Ubica el punto medio entre y .
5 4

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9- Escribe la fracción que representa la parte sombreada en cada caso.

10- Escribe la fracción que cumpla con la condición pedida en cada caso.
a- Su numerador es 1 y que es menor que un quinto. …………
b- Su numerador es 3, es propia y mayor que un medio. ................
c- Su numerador y denominador son consecutivos y es aparente. ………
d- Su denominador es primo, mayor que 20 y es impropia. ………..
e- Su numerador es 60, es aparente y mayor que diez. ……………….
11- Para diseñar la página de una revista, el diagramador la dividió en partes iguales y la armó así.
a- La página completa está dividida en...........partes iguales.
b- Veamos que fracción de la página ocupa cada parte: Títulos y Copete
Título y copete: .........................
Fotos
Nota: ........................
Notas
Chismes: ....................... Chismes
Cada espacio para publicidad: .......................
Notas
Los espacios restantes son para: ........................
Publicidad
12- Ordena de mayor a menor.

10 12 5 4 11 3
7 5 89 6 4

13- Unir cada fracción con su irreducible equivalente.

5
2 4)
32 300 1) 9
a) b) 3
48 225
180 4
c) 3)
315 5 7
2)
3 5
90 5)
120 e) 4
d) 162
96 4
6)
3
2 5 5 11 9
14- Representa gráficamente las siguientes fracciones: , , , y .
5 4 6 8 7

15- Representa cada fracción de dos formas diferente cada una de estas fracciones.

2
3

5
8

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16- Escribe la fracción que representa la parte pintada.

a- b- b- c-

17- Este es el segmento unidad.

4
a- Dibuja el segmento que represente de la unidad.
6
3
b- Dibuja el segmento que represente de la unidad.
2
2
c- Dibuja el segmento que represente de la unidad.
3

18- Completa con la fracción irreducible correspondiente.

“Martín colecciona monedas de distintos países. Tiene 9 monedas de Brasil, 7 de Uruguay, 6 de Chile y
14 de España”

……. del total son de Brasil. ……. del total son de Chile.

……. del total son de Uruguay. ……. del total son de España.

19- Traza el segmento A de 3 cm de longitud.

1 3
a- Dibuja el segmento B que mida 1 del b- Dibuja el segmento C que mida del
2 4
segmento A segmento A.

3 5
c- Dibuja el segmento D que mida del segmento d- Dibuja el segmento E que mida del
5 6
A. segmento A

20- En una confitería, las tartas se dividen en 12 porciones iguales. El sábado se realizaron las siguientes
ventas:
9 7 33
de tartas de queso, de tartas de chocolate y de tartas de limón.
2 6 12
¿Cuántas tortas y cuántas porciones se vendieron de cada gusto? ¿Cuál fue la preferida de los
clientes?

21- Dibuja el entero que corresponda a cada parte.

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22- Expresamos los siguientes enteros como fracción:
4
Ej. 4 en tercios = 
1 3
a- 5 enteros en c- 7 enteros en octavos g- 2 enteros en quintos
medios d- 1 enteros en octavos h- 4 enteros en sextos
b- 3 enteros en e- 11 enteros en novenos i- 6 enteros en séptimos
cuartos f- 9 enteros en quintos
23- En la carpeta, simplificamos hasta obtener la fracción irreducible.
15 28 33 18 35 48 75 15 17 14 102 36
, , , , , , , , , , ,
45 35 121 24 105 36 25 120 51 420 51 72
2 1
24- La botella de jugo “FRUTAL” se prepara con partes de jugo de naranja, de jugo de pomelo y el
5 4
resto con agua. Natalia dice que el jugo “FRUTAL” tiene mayor cantidad de jugo de pomelo que de
naranja. ¿Estás de acuerdo con ella? Explica cómo lo pensaste.

25- Completa para que sean equivalentes. Escribe el numero racional que las representa.
N° Rac. N° Rac.
a 4 12 24 e 15 10 20
6 3 12 6 12 36
b 2 1 3 f 2 12 4 14
10 10 20 27 9
c 12 3 9 g 16 40 8
20 8 4 5 15 20
d 3 1 6 21 h 70 14 35
9 27 60 6 18

26- Corrige estos ejercicios. Si hay errores indica la fracción correcta.

12 24 11 44 9 36
a-  b-  c- 
10 30 4 16 8 40
27- Traza una recta para resolver cada una de estas situaciones.
a- Se recorre la tercera parte de un camino y b- La cuarta parte de un poste se pinta de rojo
luego la mitad, ¿qué parte del camino falta y los tres octavos de verde, ¿qué parte se
recorrer? pintó?
c- La sexta parte del sueldo se gasta en ropa y d- La mitad de las calles de un pueblo están
las tres quintas partes del resto en comida, ¿qué asfaltadas y las tres cuartas partes del resto,
parte del sueldo se gasta en total? empedradas, ¿qué parte de las calles son aún
de tierra?

28- Calcula fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.

7 1
 
10 4
2 5
  1

3 6 4
6 7
 
5 9
9 4
 2≡ 
10 15

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29- En un campamento donde asisten 30 chicos, 12 formaron el grupo de natación, 10 el grupo de fútbol
y el resto se dedicó al básquet.
a- ¿Cuáles de los siguientes gráficos elegirían para mostrar, usando tres colores diferentes, la
fracción que representa cada uno de los grupos?
b- Pinta, una vez elegido el gráfico, la fracción que corresponde a cada grupo.

30- Expresa partes de un todo con la fracción irreducible correspondiente en las siguientes situaciones.
a- María gastó 2 de sus 8 pesos.
b- De cada 40 pesos que gana Toni, ahorra 5 pesos.
c- Por mes un jefe gana $3600, pero le descuentan 270 pesos.
d- Por cada 10 litros de agua, 4 gotas de plaguicida.
e- 5 de cada 50 latas de duraznos estaban abolladas.
f- En una ruta hay que arreglar 3 de cada 24 km.

31- Plantea y resuelve.

a- De dos chocolates iguales, Matías corta b- Si un automóvil consume 12de su tanque de

uno en 6 partes iguales y se come 4, y Pablo 25
corta el otro en 8 partes iguales y se come 5, combustible en un viaje, ¿le queda más o
¿quién comió más cantidad de chocolate?. menos de su medio tanque de combustible?

c- Si una persona gasta 11 en pagar los d- En una carrera 1 del recorrido se realiza
45 4
impuestos y 6 en alimentos, ¿en qué gasta corriendo, 2 en bicicleta y el resto a nado,
25 5
más dinero? ¿cómo se realiza la mayor parte del recorrido?

32- Un robot avanza con pasos regulares de modo tal que sale de 0 y con cinco pasos llega a 1.
a- ¿Qué número pisa con el tercer paso? ¿Y con el octavo paso?
b- Si la longitud del paso se duplica, ¿cuáles son los diez primeros números que pisa?

33- De una caja de alfajores; Daniel comió la tercera parte y Juan, las dos sextas partes. ¿Quién comió
más?
¿Cuántos alfajores quedaron?

34- Ivo preparó un talonario de 40 entradas para el recital del domingo. La cuarta parte la vendió entre sus
familiares, la quinta parte entre los vecinos y la mitad entre sus amigos.
a- ¿Cuántas entradas se llevó cada grupo?
b- ¿Quedaron entradas sin vender? ¿Cuántas?

35- Calcula:
a- El doble de siete cuartos. f- El triple del doble de un medio.
b- El triple de cinco sextos. g- Los tres cuartos de 1000.
c- La mitad de un cuarto de 24. h- Los dos quintos de la cuarta parte de 100.
d- Un sexto de la mitad de 18. i- Un tercio de un cuarto de 36.
e- Un quinto de 200. j- Un décimo de la quinta parte de 50.

36- Lucía gastó las tres séptimas partes de su dinero y le quedan $28. ¿Cuánto dinero tenía y cuánto
gastó?

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37- Roberto recorrió las dos quintas partes del camino que lleva al pueblo. Ya tiene recorridos 18 Km.
¿Cuántos Km hay hasta el pueblo?
38- Une cada porcentaje con su resultado.
1) 99 3) 45
a) El 25% de 180 b) El 30% de 170
4) 72 5) 88
d) El 75% de 96 2) 96
c) El 45% de 220

7) 51
f) El 80% de 110 6) 68
e) El 60% de 160

39- Lee con atención y resuelve

a- Un juego de mesa tiene 60 fichas de colores. El 40%, son rojas. Del resto de las fichas, la mitad
son verdes y la mitad azules.
¿Qué porcentaje de fichas son verdes? ¿Cuántas fichas de cada color hay?
b- Calcula el porcentaje que representa cada cantidad:
18 cartas de un mazo de 40. 45 litros de un tanque de 180
70 fósforos de una caja de 200. 120 palabras de un poema de 300
c- Un tambor de 150 litros contiene un 32% de agua, el 46% de alcohol y el resto amoníaco.
¿Cuántos litros hay de cada componente? ¿Qué porcentaje representa el amoníaco?

d- El 25% de un poste está pintado de verde, el 45% de rojo y los 24 cm restantes de amarillo
¿Qué longitud tiene el poste?
40- A los alumnos del colegio les hicieron la siguiente encuesta:
“¿Estás de acuerdo con tener un taller de ajedrez en la escuela?”
Y estos son los resultados de los resultados de una de las secciones de séptimo:

Sí: …… % = 100
=

No: …… % = =
No sabe: …… % = =

a- Escribe cada porcentaje, exprésalo con una fracción con denominador 100 y con una fracción
irreducible.
b- Indica cuántos chicos dieron cada una de las respuestas si en total respondieron 25:
Sí: ................... No: ................. No sabe: .................
41- En la tabla figuran las calificaciones obtenidas por los alumnos de 7º E en la última prueba.
Complétala y calcula el porcentaje total de aprobados, (recuerda que se reprueba con menos de 6).
Calificaciones 1,2 y 3 4y5 6 7y8 9 y 10 Total
Cantidad 25
Porcentaje 4% 8% 36% 28% 24%

42- Completa la siguiente tabla:

Comida Preferida Cantidad de Personas Fracción del Total %

Milanesas 30
𝟐𝟖
Pizzas 𝟖𝟎

Ravioles 12
Ninguna de las Anteriores

TOTALES 80

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43- Completa el siguiente cuadro.

Importe del
Precio Descuento descuento Total a pagar
$125 12%
$180 $ 27
$ 250 $ 205
20% $ 48
25% $ 195
$ 108 $ 292

44- En el curso de Ezequiel hay 40 alumnos. La quinta parte tiene como deporte preferido el fútbol. La
cuarta parte, el voleibol. El 5% del total prefiere natación. Del resto, la mitad prefiere el basquetbol.
a- ¿Qué porcentaje del total prefiere Basquetbol?
b- ¿Qué porcentaje del total no prefiere ninguno de los deportes mencionados?

45- Los López han comprado un terrenito y hacen proyectos:

- El terreno es grande - dice él – son 540 m2; 2/5 para la casa,1/6 para una pileta, el resto parque.
- ¿Cuántos metros cuadrados quedarían para el parque? ¿Y para la casa? – pregunta ella.
En el siguiente rectángulo representa la parte que corresponde a la casa, al parque y a la pileta.

46- En un club deportivo 1600 socios, las 2/5parte de los socios practica natación; 1/4 , tenis y 3/10 , rugby.
¿Todos practican algún deporte?
¿A qué deporte corresponde la mayor cantidad de socios?
¿Cuántos socios no practican ningún deporte?
¿Cuántos socios practican natación? ¿Cuántos tenis? ¿Cuántos de rugby?

47. De una ensalada, María comió la cuarta parte y Ana comió la tercera parte. ¿Qué parte de la ensalada
comieron entre las dos? ¿Qué parte queda?

48- En un terreno rectangular se quiere construir una canchita de fútbol que va a ocupar las tres cuartas
partes del frente del terreno, y las dos quintas partes de su fondo. ¿Qué parte del área del terreno quedará
libre?

49- Una botella de jugo de naranja tiene 2/3 de litros. Si un grupo de alumnos compró 15 botellas,
¿cuántos litros compró?

50- Calculen cuantos segundos hay en 1/2 de 3/5 de minuto. ¿Qué fracción de minuto representan estos
segundos?

51- ¿Qué fracción de hora representan y cuántos minutos equivalen las siguientes expresiones?
a) 3/4 de 2/3 b) 2/5 de 4/3
52- Patricia quiere comprar una bicicleta. En un comercio, la venden con las siguientes condiciones:
 A la entrega de la bicicleta, se paga la mitad de su costo.
 Al cabo de tres meses, se pagará un tercio de la mitad que queda.
 Finalmente a los seis meses se abonará el resto, que asciende a $40.
¿Cuánto cuesta la bicicleta?

53- En una escuela se programó una salida didáctica para un curso de 35 alumnos. Por disposición de la
dirección, para poder realizar una salida debe asistir, como mínimo, el 80% del curso.
a)- Cuando llegó el día programado, faltaron cuatro alumnos, ¿pueden realizar la salida?
b)- ¿Cuál es el porcentaje de inasistencia ese día?

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LOS NÚMEROS RACIONALES - EL CONJUNTO (Q+)

EXPRESIONES DECIMALES

Son expresiones que están formadas por una parte entera y una decimal, separadas por una coma
decimal.

Parte entera
3,05 Parte decimal

Se lee: tres enteros, cinco centésimos.

Una expresión decimal se obtiene dividiendo el numerador por el denominador de una fracción.
 Cuando en la división se obtiene una cantidad finita de cifras decimales se denomina:
expresión decimal finita
a) 1 = 1: 4 = 0,25 b) 3 = 3 : 100 = 0,03 c) 6 = 6: 5 = 1,2
4 100 5

 Cuando en la división se obtiene una cantidad infinita de cifras decimales se denomina:

expresión decimal periódica

a) 1 = 1: 3 = 0,3333… = b) 11 = 11 : 9 = c) 3 = 3 : 11 = 0,2727… =
3 9 11

Recordemos:
Fracción irreducible es aquella en la que el numerador y el denominador son números primos entre sí.
2 8 3
Ejemplo: - -
5 7 4

Fracción decimal: es aquella que tiene por denominador la unidad seguida de ceros.
17 25 3
Ejemplo: - -
100 10 1000
Para que una fracción irreducible tenga fracción decimal equivalente, estas deben tener por
denominador a 2, 5 o cualquiera de sus potencias.
3 3 2 6 1 1 5 5 4 4 4 16
a)  .  b)  .  c)  . 
5 5 2 10 2 2 5 10 25 25 4 100

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1- Unir cada fracción con su expresión decimal.
3 b) 7 9 1) 0,6 2) 3) 0.7
a) 10 c)
5 1 20
d) 4) 0,8
6 5) 1,25

e)
5
f)
2 g)
2 8)
4 6) 0,45
9 3 7)

2- Indica la cantidad de cifras enteras y decimales de las siguientes expresiones.

Expresión decimal 1.5 0,2 0,04 1,35 25,6 101,4 0,125 23.86 1,587 632,95 24.0036
Cifras enteras
Cifras decimales

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3- Escribe la expresión decimal de cada expresión.

2 5 3
  
11 4 8
5 11 1
  
9 10 16
5 11 4
  
2 5 25

4-Halla la fracción irreducible correspondiente a cada expresión decimal.

a- 1,5 = b- 0,36 c- 12,5 d- 0,008

d- 2,8 e- 4,25 f- 0,05 g- 0,375

5- Escribe la fracción decimal de las siguientes fracciones cuando sea posible.

4 3 6 9 12
    
5 25 8 16 75

6- Escribe la expresión decimal de las siguientes fracciones.

6 17 6483 984 31
    
10 100 10 100 1000

7- Escribe como fracción irreducible los siguientes números decimales.

0,38 = 1,3 = 46,27 = 0,008 = 2,012 =

8- Marca con una X las fracciones que tienen una fracción decimal equivalente.

3 5 7 9
a- b- c- d-
4 6 15 20

11 1 13 8
e- f- g- h-
50 18 30 125

9- Hallar la fracción decimal equivalente y la expresión decimal de las siguientes fracciones.

7 9 1 3
a-  b-  c-  d- 
4 40 16 125

21 14 3 5
e- = f-  g- = h- =
500 625 32 64
10- Coloca < , > o = según corresponda.

a) 0,5 0,6 d) 0,3 g) 0,007 0,008

b) 0,35 0,358 e) 1,25 1,251 h) 1,555

c) 0,812 0,809 f) 0,78 i) 2,356

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Capítulo IV

Operaciones en (Q+)
Operaciones con Fracciones
 Suma – Resta
 Multiplicación – División
 Potenciación – Radicación
 Actividades de Aplicación
Operaciones con Expresiones Decimales
 Suma – Resta
 Multiplicación – División
 Actividades de Aplicación

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CAPITULO IV

OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES POSITIVOS

Operaciones con Fracciones

Suma y Resta
Para sumar o restar fracciones se buscan fracciones equivalentes de igual denominador, luego
se suman los numeradores. El denominador es el mismo.

3 5 7 1 7 3 5 42 9 20 31
a)    b)      
4 4 4 4 2 4 3 12 12 12 12

1- Resuelve
3 1 3 1 5 3 1 1 3 1
a-    b- 1   c-    d- 1  3 
4 2 8 3 6 5 4 20 5 2

Multiplicación
Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y denominadores entre sí.
Antes de multiplicar, se simplifica si es posible.
3 5 15 2 6 2 12
a) .  b) 6.  . 
4 2 8 7 17 7
Multiplicación de una fracción por su inversa: dos fracciones son inversas si su producto es igual a 1.
2 3 15 4
a) 1 b) 1

2- Resuelve, (simplifica siempre que sea posible)

5 12 5 9 30
a- 24 .  c- . 15 .  e- 8 . . 
32 25 21 40 14
8 9 27 18 42 1 32 15 3
b- . .  d- . .  f- . . 
9 8 30 35 27 2 27 44 10

División
Para dividir dos fracciones, se multiplica el dividendo por la inversa del divisor.

5 2 5 7 35 3 3 1 3
a) :  .  b) :2 . 
3 7 3 2 6 4 5 2 10

3- Resuelve

8 15 25 36 27 25 5
a- :4  b- :  d- :  c- : 15 . 
3 16 8 52 65 12 27

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Potenciación de fracciones
Calcular la potencia de una fracción es calcular la potencia de su numerador y la potencia de
su denominador.

2 2 3
 6  6 36  3 33 27
a)    2  b)    3 
 5  5 25  4 4 64

4- Resuelve.
2 4 6 3 5
10  2 1 5  3
a)    b)    c)    d)    e)   
7  3  2 6  4

5- Aplica las propiedades de la potenciación y une las potencias iguales.

2
2
c)  1 . 1  6 3
a)  1  : 1
2
2)  1  5)  1 
1)  1 
2
b)  1  . 1 2 2
2 2 2 2 2
2 2
2
d)   1  3  4
   6)  1 
5

  2  
7 5
4)  1 
e)  1  :  1  2
7
2
 2  2 3)  1 
2

Radicación de fracciones
Calcular la raíz de una fracción es calcular la raíz de su numerador y la raíz de su
denominador.

a) 4 4 2 b) 81 4
81 3
  4  
25 25 5 16 4
16 2

6- Resuelve.
a) 25 b) 1 c) 8 d) 10000 e) 64
  3  4  
81 144 125 625 121

7- Completa con el número que corresponda en cada caso.

5 1 1 d) 2
a)  b)  1 1

3 c)    1 1 e) 5
6 2  3 243  243
 
 10  100000

 3  27
3
13   4 64
f)  g)    h)    8 i)  j) 
15   343 7 121
 5  125   216

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Operaciones con Expresiones Decimales

Suma y Resta
Para sumar o restar números decimales se encolumnan a partir de la coma decimal, luego se
suman o restan como si fueran números enteros y en el resultado se coloca la coma decimal a
esa altura.
Cuando en la resta, las cifras decimales del minuendo son menores que las del sustraendo se
completan con ceros.
a) 7,2 + 14,394 + 0,05= b) 3,526 – 2,539 = c) 0,12 – 0,0932 =

1- Une con la operación correcta.

a) 1 – 0,35 b) 2,72 + 5,9
5) 2,74 + 2,984 6) 3,13 – 2,48
c) 4,3 - 2,8 d) 0,782 + 0,818
3) 2 – 0,23 7) 4,78 – 3,28
e) 5.65 – 3,88 f) 2,45 + 3,2 + 0,074
7,2 3,526 0,12004) 0,73 + 0,57 + 0,3
1) 5,26 + 1,732 + 1,628
- 0,0932
+ 14,394 - 2,539
0,05 = 0,987 = 0,0268
= 21,644

2- Completa el siguiente cuadro.

+ 0,46 139 198,35 - 2,95 3,009 4,0075
4,03 13,028 2) 3,25 – 1,49
12,37 4,99
0,009 5,3
8,0012 65

3- Lee con atención y resuelve.

a- Matías tiene ahorrado $ 122,25. Si se b- El papá de Micaela le do $ 10 para comprar

compra una remera de $ 68,75 y una gorra de una revista de $ 7,65 y le regaló el vuelto. Si
$ 38,50. ¿Cuánto dinero le queda? ella ya tenía ahorrado $ 7,85. ¿Cuánto dinero
tiene ahora?
c- El regalo que tres amigos le compraron a d- Florencia pagó con $ 20 un yogur de $ 2,79
Marcelo les costó $ 56, 45. Uno de ellos y un paquete de salchichas. Si el vuelto fue de
aportó 17,75 y otro $ 27,50. ¿Cuánto deberá $ 9,85. ¿Cuánto le costó el paquete de
aportar el tercero? salchichas?

4- Completa las tablas y en los círculos escribe el operador que falta.

+0,95 1,2 1,7 4,056
8 17,5 9,3

0,1 5 0,19
+0,07
1,3 2,27 0,056

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Multiplicación
Para multiplicar números decimales se multiplican sin tener en cuenta las comas decimales,
luego en el resultado se coloca la coma contando de derecha a izquierda, tantos lugares como
partes decimales tengan los factores. 0,125
0,452 x 0,25
a) 0,452 . 0,3 = x 0,3 b) 2,5 . 0,125 = 625
= 0,1356 250
= 0,03125

5- Completa los siguientes cuadros.

x 0,4 13,9 1,35 x 0,05 1,9 0,075
0,02 0,5
12 0,208
7 35
3,001 0,07

6- Observa el esquema y completa la tabla.

a.b = b.d =
a c
39,65
b
9,05 a.c = b.e =
0,56
d
e a.d = c.d =
2,8
4,23 a.e = c.e =
b.c = d.e =

División
Para dividir por un número decimal, transformamos la división en otra equivalente en la que
el divisor es un número natural.
Para esto, se multiplica el divisor por la unidad seguida de ceros, tantos ceros como cifras
decimales tenga el divisor, y por ese mismo número se multiplica el dividendo, luego se divide
la parte entera, se coloca la coma decimal en el cociente y se continúa dividiendo la parte
decimal.
a) 0,45: 0,3 = (0,45 . 10) : (0,3 . 10) = b) 6,2 : 0,124 = (6,2 .1000) : (0,124 .1000) =
4,5 3 6200 124
1 5 = 1,5 0000 = 50
0

7- Completa los siguientes cuadros

I-Dividir un n° decimal por un entero.
Cociente Resto Cociente Resto
a c
1,53
b
36 a:b b:d
12
d
e a:c b:e
25
102 a:d c:d
a:e c:e
b:c d:e
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ε< 0,001

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II-Dividir dos n° decimales.

Cociente Resto Cociente Resto
a
2,21
b
c
0,005
a:b b:d
10,8
e a:c b:e
d
4,11
0,6 a:d c:d
a:e c:e
b:c d:e
ε< 0,01

III-Dividir un n° entero por un n° decimal. Cociente Resto

a c
a:b
b
51
1,2
0,009 a:c
e
d 0,6
a:d
0,017 a:e

ε< 0,1
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1- Resuelve las siguientes operaciones combinadas con fracciones.

a) 3 : 2  3 : 8  b) 4 : 2  1  c) 2 3  2 .3 
4 8 4 2 3 9 2 9 3

3 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2
 :     : 1  3   : 
d) 5 3 3 5 2 e) 4 2 4 2 f) 2 5 10 5
2
 3 1 1 5  
 2  1 12
g)    .  h)     :  i)  7  1  : 32 
 9  18
4 3 2  4 3 2 6  

3 2
j)  1 3 20 1  1
1    
 9 5 18 3  4
 1 2
k)   1    l)   3  1  : 7  
2 3  4 6  11 

4
3 13 5  5 5  25
m)   7  1  :  1  1    n)
4

9

6
 ñ) 3   . 
 9 3   3   8 16  12

 4 7  5  4 1  25 7
2 q)
o)   . 10    p)    .  1   3 2
 5 10   8 5 2 3 16  13 5   1   1
   :    1   
 4 2 3  4

s)   1    3   : 15  5 
2 2 2 2
 3  12 7 5 37 5 4
r)   :      t) 3  1  .  
 5  25 3 9  2  2  8 6 27 12  5 
2 2 2
2 1 1 1 11 3 17 5  1 1  2 1 9
u)    :    v)  :     w)    : 
 3 2  27 20 100 5 5 2 5 2 3 25 25
2 0
3 1 1 9 20 1 18 3 2 2 1 1 3
     .   :    :
w) 4 3  2   y) 25 25 3 5  z)  4 5 4  3 4 4 
2 4 81
12
36 16

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2- Resuelve las siguientes operaciones combinadas con números decimales.

a) 3,25 – 0,54 : 10 + 0.36 : 2,4 = b) 5 – 0,2( 5,49 – 0,59) =

c) 1 : 2,5 . 10 – (0,2 + 0,01) : 0,7 = d) 2,4 : ( 3,19 – 2,44) + 0,15 . 9 =
e) ( 4,9 – 1,2 . 3) 0,05 + 0,945 = f) (1,5 – 0,76 + 1,3 . 0,2) : 0,278 =
g) ( 8,4 . 3,5 + 0,6 ) 0,07 – 5,4 : 9= h) (6,25 – 3,75) 0,6 – 3,2 : 4 =
i) (6,21 : 9 + 1,11) ( 1 – 0,3 . 2,5) = j) (1,2 : 5 + 0,2 . 0,3) 2,8 =
k) 0,96 : 0,4 - 0,84 (3,2 – 1,7) = l) 2,19 : 0, 3 – 5,7) 0,5 0,04 . 14 =
m) (0,6 : 0,2 + 1,9) : 11 = n) (2,6 – 0,9) : 2 + 0,96 =
o) (4,32 : 0,6 + 1,6 : 2) 0,7 – 0,39 = p) 0,42 : (1,05 – 0,3 . 1,5) =
q) (0,8 . 1,5 + 0,2 . 4) : 1,6 = r) (6,3 :7 – 0,63) : 3 + 1,08 =

s) 1, 2  0,5   1,3 .3  t) 0 ,193 : 0 , 7 

2 ,5 0 , 6  0 ,5

u) 5 ,5  2 ,1 : 36  7  6 0 ,13  v) 0,34 .100  12 : 1,5  13 : 100 

0 , 01 2,7 : 9

3- Lee con atención y resuelve las siguientes situaciones

a)- En la casa de ventas de electrodomésticos “La Gran Oportunidad” ofrecen un televisor de 21

pulgadas a $709,39, un DVD a $ 429,99 y un MP3 a solo $ 329,[Link] puede comprar a crédito, en tres
cuotas de $490 cada una, pero si compran las tres cosas de contado, solo deben pagar $1460.
¿Cuál de las dos opciones le conviene?
¿Cuánto ahorra si paga de contado?
¿Cuánto le recargan en total si paga en cuotas?

b)-En un terreno rectangular que mide 52 m de frente por 60 m de fondo, se quiere construir una canchita
de fútbol que va a ocupar las tres cuartas partes del frente del terreno, y las dos quintas partes de su fondo.
¿Qué parte del terreno quedará libre?
¿Cuál será el área de que ocupará la cancha?

c)-La cancha de hándbol del colegio de Natalia mide 29,34 metros de largo por 14,16 metros de ancho.
¿Cuántos metros cuadrados tiene la cancha?

d)-Estela compró en el almacén tres cuartos de queso cremoso a $28,45; 125 gr. de jamón a $20,05 y un
kilo y cuarto de pan a $12.25.
¿Cuántos kilogramos lleva en la bolsa?
Pagó con un billete de $100, ¿cuántos obtuvo de vuelto?

e)-Ariel quiere alfombrar su cuarto, que tiene 3,50 m por 4,20 m, pero no quiere gastar más de $300.
¿Cuál de las alfombras debe elegir?
¡Cuál sería el costo?

Alfombra Americana $18,30 el m2

Alfombra Europa $20,10 el m2

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f)- Liliana está preparando unos manteles para la fiesta del sábado. Quiere bordearlos con una cinta
dorada que cuesta $1,25 el metro.
Si los manteles tienen 2,43 m por 1,75 m, ¿cuántos metros de cinta va a necesitar si son 15 manteles
iguales?
¿Cuál es el costo de cinta por mantel?
En la mercería de la esquina, comprando más de 100 m, el costo de la cinta se reduce en $0,20 por metro.
¿Cuál es el costo total de la cinta con la rebaja?

g) Pinta en cada caso el valor A o B que está más cerca de N.

N A B
7,5 7,52 7,495
1,29 1,302 1,3022
0,08 0,98 0,1
1
h) En el depósito hay una bolsa de harina de 4,25 Kg y otra de 3 Kg. José tiene que armar varios
8
pedidos y necesita en total 10,25 Kg.
¿Cuánto sobra o cuánto falta para cumplir con el pedido?

i) La tabla muestra el tiempo empleado por cada participante en cada tramo de una carrera.
Calcula el tiempo promedio de cada uno y tilda el mejor.

1er tramo 2 do tramo 3er tramo 4to tramo Promedio

Ariel 7,5 s 12 s 9,3 s 10,8 s
Lucas 9,4 s 11,2 s 8,5 s 9,1 s
Iván 10,6 s 9,4 s 10 s 11,2 s

j) El jardín de la casa ocupa 50,53 m2. Su ancho es de 6,2 m. Manuel calculó la medida del largo y le dio
81,5 m. Sin hacer la cuenta, Raúl dice que en resultado es incorrecto.
¿A qué se refiere?
¿Cuál es la medida del largo del terreno?

k) Ariel tiene que comprar dos libros. El de cuentos cuesta $14,65 y el de aventuras $19,50 en la librería
del barrio redondean el precio de cada libro a la unidad. En cambio, en la del centro, redondean el
importe total a la unidad.
¿En qué librería le conviene comprar? ¿Por qué?

l) Si para cada moño necesito un cuarto de cinta, cuántos puedo armar si tengo 15,25 m?

m) Indica V o F para cada una de las siguientes afirmaciones.

Producto A Producto B
15,625 g 24,350 g

1- El contenido del producto B redondeado a los décimos es 24,3 g. …….

2- El contenido del producto A redondeado a los centésimos es 15,62 g. …….
3- Si al contenido del producto A lo redondeamos a los décimos obtengo un número menor que
redondeado a la unidad? …….

n) Elena compró 3,60 m de tela. Para hacerse un vestido solo necesita las dos terceras partes de la tela.
¿Cuántos metres quedan sin usar?
El metro de tela cuesta $ 16,50, pero le hicieron un descuento del 5% por pago de contado, ¿cuánto tuvo
que pagar?

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Capítulo V

Las Magnitudes y su Medición

 Las Magnitudes – Concepto – Un poco de Historia
 SIMELA
 Unidades de Longitud – Equivalencias
 Unidades de Masa-Peso – Equivalencias
 Unidades de Capacidad – Equivalencias

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MAGNITUDES Y SU MEDICIÓN

¿Qué se puede medir? ¡Cuánta capacidad!

Mirá lo que contestaron estos chicos.
Voy a medir mi
altura

Miren cuanto
peso

Ellos están hablando de: MAGNITUDES

Longitud – Superficie - Volumen - Capacidad – Tiempo -

Amplitud de un ángulo - Masa (que generalmente le llamamos Peso)
(Aquí estudiamos las medidas de Longitud - Masa y Capacidad)

Un poco de historia:
Como para referirnos a la cantidad de una magnitud utilizamos una unidad de
medida, en la antigüedad algunos pueblos, medían las longitudes con partes del
cuerpo:

Hasta que en 1790, en Francia, la Academia de Ciencias determinó una unidad de

longitud que llamó METRO. Se construyó en platino e iridio y se archivó en la
Oficina de Pesas y Medidas de Paris.
El metro es la unidad de longitud del sistema métrico decimal, es decir, cada
múltiplo o submúltiplo es diez veces el inmediato inferior. (por eso se llama decimal)
Este sistema fue adoptado internacionalmente. En nuestro país es obligatorio desde
1877. En 1972 se actualizó la ley de mediciones y se lo designó como Sistema
Métrico Legal Argentino (SIMELA).

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SIMELA – Es una sigla que significa: “ SIstema MEtrico Legal Argentino”

El SIMELA es el sistema de unidades que se usa en Argentina para medir las longitudes y demás
magnitudes espaciales.
Es por eso que estamos acostumbrados a decir metro o centímetros, pero no estamos acostumbrados a
decir pulgadas o pies, cuando hablamos de lo que mide un objeto.
El SIMELA establece al metro como unidad de medida.

Por ejemplo: En la ruta encontramos

indicaciones como éstas Claro, no podemos expresar así la
velocidad en la ruta….
Usamos los múltiplos más apropiados

80000
m/h

Unidades de Longitud
La unidad de longitud es el metro (m).
Las unidades que están incluidas en el SIMELA son:
Nombre Símbolo Valor con respecto a la unidad
kilómetro km 1000 m
Múltiplos

hectómetro hm 100 m
decámetro dam 10 m
metro m 1m
decímetro dm m = 0,1 m
Submúltiplos

centímetro cm m= 0,01 m
milímetro mm m= 0,001 m

¿Cómo se pasa de una unidad a otra?

Se corre la coma tantos lugares como me desplace:
 Si me tengo que mover para la derecha, la coma se mueve para la derecha.
 Si me tengo que mover para la izquierda, la coma se mueve para la izquierda.

Ejemplo: si tengo que pasar de km a m, tengo que mover tres lugares a la derecha.

km hm dam m dm cm mm

Ejemplo numérico 1:
Para pasar 32,35 km a dam tengo que mover la coma dos lugares para la DERECHA.

km hm dam m dm cm mm

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Con lo cual me quedan: 3235, dam. La coma al final no se escribe, el número queda 3235 dam
Ejemplo numérico 2:
Para pasar 651,37 cm a m tengo que mover la coma dos lugares para la IZQUIERDA.

km hm dam m dm cm mm
Con lo cual me quedan: 6,5137 m

Ejemplo numérico 3:
Para pasar 5,3 km a dm tengo que mover la coma cuatro lugares para la DERECHA.

Como tengo solo un número después de

la coma y tengo que mover la coma
cuatro lugares a la derecha, agrego ceros
km hm dam m dm cm mm para completar los lugares faltantes.
Con lo cual me quedan: 53000 dm

Ejemplo numérico 4:
Para pasar 59,21 cm a hm tengo que mover la coma cuatro lugares para la IZQUIERDA.

Como tengo solo dos números antes de la

coma y tengo que mover la coma cuatro
lugares a la izquierda, agrego ceros para
km hm dam m dm cm mm completar los lugares faltantes.
Con lo cual me quedan: 0,005921 hm

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Completar las siguientes equivalencias: 2. Escribir la unidad que corresponde para que la
cantidad no varíe.
8,556 m = __________________cm
1500 dm = _________________mm 4580 m 70 mm 475,5 cm
120,4 hm = ________________m 458 …... 7 …… 4,755 .....
1258 dam = ________________km 45,8 …... 0,7 …… 47,55 …..
32,47 cm = _________________hm 4,58 …... 0,07 …… 4755 …..
150000 mm = _______________m

3. Observar las siguientes figuras. Expresar las 4. Observar las siguientes figuras. Expresar las medidas
medidas de todos sus lados en metros y calcular el de todos sus lados en centímetros y calcular el
perímetro de cada figura. perímetro de cada figura.
“Perímetro de una figura, es la suma de las a)
longitudes de TODOS sus lados”
4,85 dam

a) 0,264 hm

35cm
5670 cm

6 dm

b) b) 0,00009 km

500 cm
3m 0,03 m
0,002 dam 0,5 dm

20 mm
40 dm
7 cm

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c) c)
113 mm 875 m

26 cm 13 hm

d) d) 7m
0,144 dam
0,8 dam 52,3dm

Problemas:
a) Una cinta de 0,321 m se corta en dos partes. Si una b) Una persona hace un recorrido en auto en tres
parte mide 1,58 dm. ¿Cuántos cm mide la otra parte? etapas. En la primera etapa recorre 16,6 km.
En la segunda etapa recorre 1250 metros y en
la tercera etapa recorre 186 hm. ¿Cuántos km
recorrió en total?

c) Una persona quiere hacer un cuadrilátero con d) Un señor va en avión desde su país hasta
varillas de madera cuyas medidas son: 160 mm, Japón, recorre en avión, 2453 km exactos.
18 cm, 1,5 dm y 0,01 dam. ¿Cuántos metros de Luego desde el aeropuerto de Japón toma un
varilla necesita? autobús hasta la esquina del hotel que recorre
12,51 hm, y luego camina hasta la puerta del
hotel unos 21 metros. ¿Qué distancia recorrió
en total?

e) El dueño de un campo quiere alambrar su campo, f) El pasillo de un edificio tiene a lo largo 50

con 3 tiras de alambre en cada línea. La figura baldosas y 15 de ancho. Las baldosas son
muestra el contorno del campo y las cuadradas y miden 2,5 dm de lado. ¿Cuál es
subdivisiones interiores. El metro de alambre el largo y ancho del pasillo si lo medimos en
cuesta $0,36. Calcula el costo total del alambre metros?
que necesita para alambrar su campo.

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Unidades de la Masa de un Cuerpo

Un poco de historia:
En la antigüedad el hombre también necesitó medir el peso de los productos que comercializaba.
En un principio se contentó con medir el peso que pudiera cargar un animal, por ejemplo la carga
de un burro, pero después usó balanzas con pesas para comparar el peso de los productos.
Se sabe que 5.000 años AC, ya se utilizaban las balanzas.
En realidad, esta comparación establece la masa de un cuerpo, pero acostumbramos llamarla peso.
Diferencia entre peso y masa:

En el peso influye la fuerza de la gravedad y se La masa se mide comparándola con el

mide con un dinamómetro. kilogramo masa patrón.

El Kilogramo Masa Patrón está construido con platino e iridio y está depositada en la Oficina de
Pesas y medidas de Paris.

Se determina la masa de un cuerpo en la balanza de platillos, comparándola con una pesa

construida en platino e iridio que es el KILOGRAMO MASA PATRÓN.

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Unidades de Masa
La unidad de masa en el SIMELA es el kilogramo (kg).
Aunque la unidad considerada es el Kilogramo, formamos la tabla de los múltiplos y
submúltiplos a partir del gramo.

Nombre Símbolo Valor con respecto a la unidad

kilogramo kg 1000 g

Múltiplos
hectogramo hg 100 g
decagramo dag 10 g
gramo g 1g
decigramo dg g = 0,1 g
Submúltiplos

centigramo cg g = 0,01 g
miligramo mg g = 0,001 g

La masa de las cargas grandes se expresa en toneladas (t).

Otras unidades menos usadas son el quintal (q) y el miriagramo (mag).
1t = 1000kg 1q = 100kg 1mag = 10kg

t q mag kg hg dag g dg cg mg

¿Cómo se pasa de una unidad a otra?

Se corre la coma tantos lugares como me desplace:
 Si me tengo que mover para la derecha, la coma se mueve para la derecha.
 Si me tengo que mover para la izquierda, la coma se mueve para la izquierda.

Ejemplo: si tengo que pasar de kg a g, tengo que mover tres lugares a la derecha.

kg hg dag g dg cg mg

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Completar las siguientes equivalencias: 2. Escribir la unidad que corresponde para que la
cantidad no varíe.
743,6 m = __________________hg
58,3 dag = _________________kg 1268 kg 32 mg 475,5 cg
197,7 cg = ________________g 126,8…... 3,2…… 4,75 .....
0,07 kg = ________________dag 12,68…... 0,32 …… 47,55 …..
12,1 g = _________________mg 1,268…... 0,032…… 4755 …..
1179 mg = _______________dg

Problemas:

a) Paco tiene dos perros, Luna que pesa 1670 dag b) Un paquete de arroz pesa 1,2 kg. Si una familia
y Tilo que pesa 21 kg. ¿Qué perro pesa más? consume 200 g de arroz al día. ¿Cuántos días
le durará el paquete de arroz?
c) Un recipiente tiene una carga máxima de 75 kg d) Un supermercado vende una marca de
y solo se han cargado 30000 g. ¿Cuántos kg le detergente en cajas de 2 kg. Si una persona
faltan al recipiente para completar la carga? consume 100 g de detergente por semana.
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e) ¿Cuántas semanas durara una caja de

detergente?
f) Miguel pesa 43 kg y su hermana Cristina, 7000 g) Si en un remolque hay 47500 dag de tomates,
g menos que él. ¿Cuánto pesa Cristina? ¿Cuántas cajas de 8 kg podemos llenar?

Unidades de Capacidad de un Cuerpo

Unidades de Capacidad
La CAPACIDAD mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto.
La unidad de capacidad es el litro (l).
Formamos la tabla de los múltiplos y submúltiplos a partir del litro.

Nombre Símbolo Valor con respecto a la unidad

kilolitro kl 1000 l
Múltiplos

hectolitro hl 100 l
decalitro dal 10 l
litro l 1l
decilitro dl l = 0,1 l
Submúltiplos

centilitro cl l = 0,01 l
mililitro ml l = 0,001 l

¿Cómo se pasa de una unidad a otra?

Se corre la coma tantos lugares como me desplace:
 Si me tengo que mover para la derecha, la coma se mueve para la derecha.
 Si me tengo que mover para la izquierda, la coma se mueve para la izquierda.

Ejemplo: si tengo que pasar de kl a l, tengo que mover tres lugares a la derecha.

kl hl dal l dl cl ml

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Completar las siguientes equivalencias: 2. Escribir la unidad que corresponde para que la
cantidad no varíe.
1,3 l = __________________cl
520 cl = _________________l 45 kl 0,53 hl 175 ml
7,5 dl = ________________cl 450 …... 5,3 …… 17,5 .....
830 ml = ________________l 4500 …... 53…… 1,75 …..
9,8 hl = _________________l 45000…... 0,053 …… 0,175 …..
4,2 kl = _______________dal

3. Expresar en la unidad pedida. b) c)

a) 4,4 l .………………. ml 7 kl ………………. hl
357 kl ………………. l
9,66 dal ………………. ml 458 dal ………………. hl
0,98 dal ………………. l
0,5 cl ………………. ml 135 l ………………. hl
4,20 hl ………………. l

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Problemas:

a) Si el cuentagotas tiene una capacidad de 5 ml, b) ¿Cuántos envases de gel de 200 ml son
¿Cuántas veces deberemos utilizarlo para llenar necesarios para completar un litro?
una taza de 1 dl?

c) Juan ha obtenido seis litros de zumo de naranja. d) Nina debe tomar 10 gotas de un remedio para
Lo envasa en botellas de 75 cl. ¿Cuántas la tos dos veces por día. Cada gota es de 0,25
botellas lleno? ml. ¿Cuántos ml toma por día? Y en 15 días,
¿Cuántos cl toma? ¿le alcanza un frasco de 10
cl para 15 días? ¿le sobra o le falta? ¿Cuánto?

e) Lucas compra una botella de agua de 2 litros y f) Se quiere envasar 3 hl en botellas de 85 cl de

otra de 1 litro y medio. Si usa vasos de 25 cl, capacidad. ¿Cuántas
¿Cuántos vasos puede llenar de agua?

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Capítulo VI

Ángulos – Polígonos
Perímetro – Superficie
 Ángulos – Definición – Elementos
 Clasificación.
 Sistema Sexagesimal
 Ángulos Complementarios y Suplementarios
 Ángulos Adyacentes y Opuestos por el Vértice
 Ángulos Determinados por dos Rectas y una
Transversal: Clasificación
 Ángulos Determinados por dos Rectas Paralelas y una
Transversal: Propiedades
 Actividades de Aplicación
 Polígonos – Definición – Elementos
 Triángulos – Definición – Elementos
 Cuadriláteros – Clasificación
 Triángulos – Clasificación
 Círculo y Circunferencia – Definición – Elementos
 Actividades de Aplicación
 Perímetro – Superficie
 Longitud de la Circunferencia
 Superficie del Círculo
 Fórmulas de Perímetro y Superficie
 Actividades de Aplicación

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ÁNGULOS – POLÍGONOS – PERÍMETRO – SUPERFICIE

Ángulos

Un ángulo es la región del plano determinada por dos semirrectas que tienen un origen
en común.
Al trazar dos rectas desde un mismo origen, en el plano se distinguen dos ángulos:
Un ángulo cóncavo y un ángulo convexo

p 0° < < 180

180° < < 360
o
s

Los ángulos convexos también se clasifican según su amplitud en:

Clasificación Amplitud
Agudos 0° < <90°
Recto = 90°
Obtuso 90° < <180°
Ángulos Especiales:
Clasificación Amplitud
Nulo 0° =
Llano 180° =
1 Giro 360° =

1- Clasifica los siguientes ángulos según su amplitud.

2- Escribe la clasificación de los siguientes ángulos.

a)
o b
b)

c) f

d) n
m
e)

f) s r
p

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Sistema Sexagesimal

El Sistema sexagesimal es un sistema de medición de ángulos, en el que un giro completo

equivale a una amplitud de 360°, por lo que su unidad de medida es el grado sexagesimal
(°) y sus subunidades o unidades menores son el minuto (´) y el segundo (¨) sexagesimal.
Cada grado se divide en 60´, y cada minuto se divide en 60¨
Así:
1° ≡ 60´
1´ ≡ 60¨
Operaciones.
En el sistema se opera de la siguiente manera:
Dado los ángulos: = 78° 23´36¨ y = 32°45´56¨
Sumar: = 111° 9´ 32¨ Restar: = 45° 37´ 40¨
78° 23´ 36¨ = 82´
+ 32° 45´ 56¨ - 1´
= 110° 68´ 92´´ = 77° 83´ 96¨
+ 1° + 1´- 60¨ - 1° +60´+60¨
= 111° 69´ 32¨ 78° 23´ 36¨
- 60´ - 32° 45´ 56¨
9´ = 45° 37´ 40´´

Multiplicar: = 98° 17´ 48¨ Dividir: = 19° 35´ 54¨

32° 45´ 56¨ 78° 23´ 36¨ 4
x 3 38° +120´ +180¨ = 19° 35´ 54¨
= 96° 135´ 168¨ 2° =143´ =216¨
+ 2° + 2´ -120¨ 23´ 16¨
= 98° 137´ 48¨ 3´ 0¨
- 120´
= 17´

3- Elige un par de ángulos de manera que sumadas sus amplitudes formen el ángulo pedido.
= 54° 38´45 ¨ = 51° 2´ 11 ¨

a) Un ángulo agudo: y d) Un ángulo cóncavo: y

b) Un ángulo obtuso: y e) Un ángulo llano: y
c) Un ángulo recto: y

4- Resuelve. Clasifica según su amplitud.

a) 28° 35´ 43¨ + 37° 47´ 56¨ + 24° 53´ 12¨ = e) 39° 42¨ . 12 =

b) 85° 23´ 41¨ – 46° 18´ 56¨ = f) 133° 19´ 25¨ : 8 =

c) 73° - 26° 34´ 43¨ = g) (123° 45´ 38¨ + 54° 34´ 34¨) : 12 =

d) 24° 37´ 43¨ : 5 = h) (99° 16¨- 58° 45´ 27¨) . 6 =

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Ángulos Complementarios y Suplementarios

Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 90°

son complementarios
Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 180°

son
suplementarios

5- Nombra pares de ángulos que sean complementarios y pares que sean suplementarios.

6- Une cada par de ángulos con la propiedad correspondiente.

a) b)

e) 𝛼 90° 𝑦 𝛽 0°
c)

f)

d)

7- Coloca V verdadero o F falso, según corresponda.

a) El complemento de un ángulo nulo es un recto.

b) No existe el complemento de un ángulo obtuso.

c) Dos ángulos iguales son siempre complementarios.

d) Dos ángulos suplementarios pueden ser iguales.

e) El complemento de un ángulo agudo es otro agudo.

f) El suplementario de un ángulo recto es también recto.

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Ángulos Adyacentes y Opuestos por el Vértice

Dos ángulos son adyacentes cuando tienen un lado en común y los otros dos lados son
semirrectas opuestas, es decir son pares de ángulos consecutivos y suplementarios.

son suplementarios

Recordemos: Los ángulos consecutivos son aquellos que tiene un vértice y un lado en común.

Dos ángulos son opuestos por el vértice cuando tienen un vértice en común y sus lados
son semirrectas opuestas.
Las amplitudes de los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.

8- Observa el gráfico y nombra tres pares de ángulos adyacentes y otros tres que sean opuestos por el
vértice.

9- Observa el gráfico y nombra tres ángulos que sean consecutivos

10- Calcula la medida de A, B y C

D 49° 12´ 45¨

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Ángulos Determinados por Dos Rectas y una Transversal

Al trazar dos rectas y cortarlas con una trasversal quedan determinados ocho ángulos.
Entre ellos se reconocen:
T
A
1 2
3 4 Ángulos ubicados por fuera de las rectas.

5 6 B
7 8

Ángulos ubicados entre las rectas.

Teniendo en cuenta su ubicación, estos ocho ángulos se clasifican en:

Ángulos Correspondientes: Son pares de ángulos que están ubicados en un mismo semiplano
respecto de la transversal, uno es externo y el otro es interno.

T
A
1 2
3 4
Ángulos Correspondientes

5 6 B
7 8

Ángulos Alternos: Son pares de ángulos que están ubicados en distintos semiplanos respecto de la
transversal, los dos son externos o los dos son internos.

T
Ángulos Alternos Externos

1 2 A
3 4

5 6
7 8 B

2
A
1
4
3
Ángulos Alternos Internos

5
6 B
7 8

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Ángulos Conjugados: Son pares de ángulos que están ubicados en un mismo semiplano respecto
de la transversal, los dos son externos o los dos son internos.
T

1 2
Ángulos Conjugados Externos A
3 4

5 6
7 8 B

1 2
3 4
Ángulos Conjugados Internos

5 6
7 8

11- Observa el gráfico y completa el cuadro teniendo en cuenta la siguiente nomenclatura.

AI Ángulos Alternos Internos CO Ángulos Correspondientes

α β
AE Ángulos Alternos Externos AD Ángulos Adyacentes γ ε
CE Ángulos Conjugados Externos OV Ángulos Opuestos por el Vértice π
σ
CI Ángulos Conjugados Internos μ δ

A
α β γ ε σ π μ δ
α
B
β
γ
ε
σ
π OV
μ OV
δ

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Ángulos Determinados por Dos Rectas Paralelas y una Transversal- Propiedades

Cuando los ángulos están ubicados entre dos rectas paralelas y una transversal y teniendo
en cuenta sus amplitudes, surgen las siguientes propiedades:

A // B y P transversal Ángulos Correspondientes

Los ángulos correspondientes son congruentes.
Ejemplo:
P
Ángulos Alternos
2 Los ángulos alternos externos o internos son congruentes.
1
3 4 Ejemplo:
A
Ángulos Conjugados
5 6 Los ángulos conjugados, externos o internos son suplementarios.
Ejemplo: 2 8 180° 4 6 180°
B 7 8

12-. Calcula la amplitud de todos los ángulos del gráfico. Justifica.

Sabiendo que:
C // D y N transversal = 135º
=
=
α ε
μ
δ =
C
γ =
β
D σ π =
=
N
=
=

13-Calcula la amplitud de los ángulos del gráfico. Justifica

Sabiendo que:
R //S y M // P

= M P

= R β
α γ
=
=
= δ
S π ε
= σ
=

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1- Mide las amplitudes de estos ángulos, clasifícalos.

2- Calcula la medida del ángulo complementario en cada caso

3- Calcula la medida de los ángulos suplementarios a estos:

4-Completa el cuadro.

Ángulo Complemento Suplemento

32° 15´ 52¨
68° 36´ 43¨
75° 23¨
81° 45´

5- Traza o dibuja. Indica las medidas.

a) Dos ángulos consecutivos; uno agudo y el otro obtuso.

b) Dos ángulos adyacentes iguales.

c) Dos ángulos opuestos por el vértice, ambos obtusos.

d) Tres ángulos obtusos y consecutivos, cuya suma de amplitudes determine un cóncavo.

e) Tres ángulos agudos iguales y consecutivos, cuya suma determine un llano.

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6- Calcula la amplitud del ángulo pedido en cada caso.

a) El complemento de un ángulo de17° 29´ 38¨ g) El suplemento de un ángulo de 128° 12´ 41¨
b) El cuádruple del complemento de un ángulo h) El suplemento del complemento de un ángulo
de 62° 18´ 21¨ de 69° 15¨
c) El complemento del suplemento de un ángulo i) La quinta parte del suplemento de un ángulo
de 108° 25´ 36¨ de 41° 33´ 19¨
d) El complemento de la mitad de un ángulo de j) La sexta parte del suplemento de un ángulo de
120° 48´ 52¨ 23° 55´ 16¨
e) El triple del suplemento de un ángulo de k) La mitad del complemento del triple de un
72° 6´ 34¨ ángulo de 27° 11´ 32¨
f) El séxtuplo de la cuarta parte del suplemento l) La mitad del complemento del suplemento de
de un ángulo de 121° 40´35¨ un ángulo de 99° 56¨

7- Halla la amplitud de

a) b) c)
α 51° 11¨
α
142° 36´ 18¨ 42° 35¨
α β
β β 63° 36´ 21¨

8- Plantea una ecuación y calcula las amplitudes de los ángulos.

a) b) c)

γ ε
π σ
α
β

d) e) f)

σ
μ
γ π
α β

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9- Calcula la amplitud de en cada uno de los gráficos. Justifica.

a) b)
5x - 50

A // B N // O
C
α
A α ε
N
B ε β

β
R O

c)
d)

M // N P // R y N // S
M N

P R
α
ε α N
β
T
β ε S

e) f)

Z
T // F E // P // T
T β ε E α

F P
α β
L T
ε
g) h)

R // C T L // N
M
ε
α α β
L
β R ε
C N

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Polígonos Convexos

El Polígono es una figura plana limitada por segmentos consecutivos.

Un polígono es regular cuando tiene todos sus lados y ángulos iguales.

a α
Elementos de un Polígono
ε
e
b Vértices: a, b, c, d, e
β Lados:
σ c
Ángulos Interiores:
d γ Ángulos Exteriores:
- La diagonal de un polígono es el segmento que une dos vértices no consecutivos.

*Propiedad
Se designa con n a la cantidad de vértices, lados, ángulos interiores y exteriores.
Un polígono se puede dividir en: n – 2 triángulos.

Un ángulo interior es adyacente con su exterior correspondiente.

La suma de sus ángulos interiores es igual a: 180° . (n – 2)

La suma de los ángulos exteriores de un polígono cualquiera es de: 360°

1- Los polígonos reciben su nombre según el número de lados. Completa el cuadro.

N° lados Nombre N° lados Nombre
3 9
4 10
5 11
6 12
7 15
8 20

2- Une cada polígono con la suma de sus ángulos interiores.

a) Hexágono c) Undecágono 1- 1620°

4- 1260°
b) Eneágono d) Octógono 3- 1980°
5- 720°

e) Pentadecágono 2- 2340° 6- 1080°

3-Calcula la amplitud de los ángulos interiores de un polígono regular de:

a) 3 lados
b) 5 lados
c) 20 lados
d) 10 lados

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Triángulos

Un triángulo es un polígono de tres lados.

Los triángulos se clasifican según sus lados o según la amplitud de sus ángulos.

La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°

4- Completa el siguiente cuadro correspondiente al triángulo .

Clasificación por sus Clasificación por sus

ángulos lados
65° 37´ 41¨ 72° 16´ 33¨
38° 25´ 38¨ 51° 34´ 22¨
32° 41´ 28¨ 32° 41´ 28¨
46° 31´ 52¨ Rectángulo
Equilátero
102° 12´ 40¨ Isósceles

5- Calcula la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo, sabiendo que

m
a)
= 3x + 2° a b)
= 4x + 4°
= 4x – 7°
= 3x + 2°
= 2x + 5° p r
b c

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Cuadriláteros

Los Cuadriláteros se clasifican según sus lados y según la amplitud de sus ángulos.

La suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero es igual a 360°

6- Clasifica y nombra estos cuadriláteros.

7- Calcula la amplitud de los ángulos interiores de cada cuadrilátero, sabiendo que:

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Circunferencia y Círculo

Se llama circunferencia al conjunto de puntos del plano que equidistan de otro llamado
centro.
Un círculo es la figura plana limitada por una circunferencia y todos los puntos interiores
a ella.

Los elementos de la circunferencia y del círculo son:

 Radio: es la distancia desde cualquier punto de la circunferencia a su centro.
 Cuerda: es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.
 Diámetro: es la cuerda de mayor longitud que pasa por el centro de la circunferencia.
Dos radios alineados, equivalen a un diámetro.
 Arco: porción de circunferencia.

8- Dibuja una circunferencia como esta y señala en ella:

a) Un diámetro

b) Una cuerda

c) Un arco

9-Escribe tres ejemplos de circunferencia y otros tres de círculo.

Circunferencia círculo

10- Traza un cuadrado y en él traza la mayor circunferencia posible y pinta:

a) Con color verde todos los puntos que estén a una distancia del centro igual o menor que el radio.
b) Con azul todos los puntos que estén a una distancia del centro mayor que el radio dentro del
cuadrado.

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1- Señala en cada polígono sus vértices y sus ángulos interiores, y traza sus diagonales.

2- Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada caso.

a) Un eneágono es un polígono de 8 lados.
b) Un hexágono tiene un total de 9 diagonales.
c) Por un vértice de un icoságono pueden trazarse 18 diagonales.
d) Un rombo es un cuadrilátero regular.
e) La suma de los ángulos interiores de un octógono es igual a 1080°.
f) Cada ángulo exterior de un decágono regular mide 36°.
g) Un trapecio es un trapezoide.
h) Un triángulo rectángulo puede ser equilátero.

3- Dibuja en tu cuaderno un triángulo equilátero de 6 cm de lado, siguiendo estos pasos

4- Calcula el ángulo que falta.

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5- Calcula el valor de en cada uno de los siguientes polígonos.

a) 102°
β b)
109°

92° β β

87° 96°

6- Construye los siguientes polígonos regulares

a) Pentágono regular inscripto en una circunferencia de 3 cm de radio.
b) Eneágono regular inscripto en una circunferencia de 5,5 cm de radio.
c) Decágono regular inscripto en una circunferencia de 9 cm de diámetro. p

7- Escribe los datos pedidos en cada caso. m

a) Lados opuestos.
b) Lados consecutivos.
c) Ángulos opuestos.
d) Diagonales.
t s

8- Completa las siguientes frases.

a) Un paralelogramo que tiene sus lados iguales es
b) Un trapecio que tiene dos ángulos rectos es
c) Los lados paralelos de un trapecio se llaman
d) Un cuadrilátero sin pares de lados opuestos paralelo es un
e) Un trapecio que tiene sus no paralelos iguales es un

9- Lee con atención y resuelve.

La Ruta 1 termina en el pueblo “La Estancia” y 60 km antes de ese pueblo hay una bifurcación donde
comienza la Ruta 2, oblicua a la anterior, que termina en el pueblo “El Paraje”, a unos 100 km de la
bifurcación. A “La Estancia” y “El Paraje” los une la Ruta 3, que es perpendicular a la Ruta 1.

a) Calcula la distancia entre los pueblos.

10- Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) Todos los paralelogramos tienen sus diagonales iguales.

b) Los trapecios son paralelogramos.

c) Todos los cuadrados son rectángulos.

d) Todos los rombos son paralelogramos.

e) Un trapecio isósceles tiene las diagonales iguales.

f) Los cuadrados tiene las diagonales perpendiculares.

g) Los romboides tienen los ángulos opuestos iguales.

h) Todos los cuadrados son rombos.

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Perímetro

Perímetro: es la suma de las longitudes de los lados de una figura.

Unidades de longitud: la unidad fundamental es el metro simple (m)
A partir del metro surgen:
Unidades mayores: Los múltiplos que se obtienen multiplicando sucesivamente por 10
Unidades menores: Los submúltiplos que se obtienen dividiendo sucesivamente por 10

Miriámetro mam = 10000 m

Kilómetro km = 1000 m
Hectómetro hm = 100 m
Decámetro dam = 10 m
METRO m
Decímetro dm = 0,1 m
Centímetro cm = 0,01 m
Milímetro mm = 0,001 m

10-Tomando como unidad de medida un calcula perímetro.

a) b)
c)

11-Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

12-Con 6 dibuja tres figuras de diferentes perímetros.

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Superficie

Se llama Superficie: al conjunto de todos los puntos interiores de una figura.

Al calcular la medida de una superficie estamos calculando el área de una figura.

Unidades de superficie: la unidad fundamental es el 1m

metro cuadrado (m2) es decir que, un cuadrado de 1 m de
1dm
lado, si se lo divide en 100 cuadritos uno de ellos es 1 dm2
A partir del metro cuadrado surgen:
Unidades mayores: Los múltiplos que se obtienen

1m
multiplicando sucesivamente por 100,
1 m2
Unidades menores: Los submúltiplos que se obtienen
dividiendo sucesivamente por 100

Kilómetro cuadrado km2 = 1000000 m2

Hectómetro cuadrado hm2 = 100000 m2
Decámetro cuadrado dam2 = 100 m2
METRO CUADRADO m2
Decímetro cuadrado dm = 0,01 m2
2

Centímetro cuadrado cm2 = 0,0001 m2

Milímetro cuadrado mm2 = 0,000001 m2

13-Usan como unidad de medida un .Calcular la superficie de los polígonos del gráfico.

14-Dibuja: a) Dos rectángulos de distintos perímetros que tenga 12 cm2 de superficie cada uno.
b) Dos rectángulos de distintas superficies que tengan 14 cm de perímetro.

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Longitud de la Circunferencia – Superficie del Círculo

La longitud de una circunferencia es un poco mayor que el triple de su diámetro.

D = 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 0,7 cm

Si se divide la longitud de esta circunferencia (15,7 cm) por su diámetro (5 cm) se obtiene: 3,14159….
Este valor es un número irracional y recibe nombre de “número pi” y se representa con la letra
griega ( π )
π = 3,14
Así la fórmula para el cálculo de la longitud de la circunferencia es:
L = π. D o bien L = π. 2r
Entonces la fórmula para el cálculo de la superficie del círculo es:
Sup. Cír. = π. R2

15-Calcula la longitud de la cuerda que rodea al circulo

16- Observa el dibujo y calcula la distancia que recorrerá el burrito después de dar 20 vuelta.
Calcula la superficie que cubre en una vuelta.

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Fórmulas de Perímetro y Superficie

FIGURA FÓRMULA DEL PERÍMETRO FÓRMULA DE LA SUPERFICIE

Triángulo l h P∆= l + l + l 𝒃. 𝒉
S∆ =
𝟐
b

Paralelogramo
P =2( l + l) S =b.h
h l

Rectángulo
h P =2( l + l) S =b.h
b

Cuadrado
l P □ = 4l S□ = l 2

Rombo h l
D P ◊ = 4l
S◊=

Trapecio b

h l P =l+l+l+l
S =

B
Polígono Regular
de n lados l
P =n.l
ap S =

Círculo
Long○ = π . D
S●= π . r2
r
Long○ = π . 2r

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1- Los López tiene un terreno que está formado por tres parcelas: dos de forma triangular y una de forma
rectangular. Las quieren alambrar. Cuánto de alambre necesitarán, si para alambrar una de las parcelas
triangulares usarían 351,5m y para la rectangular el doble de esto.
D C
Además se sabe que:

A B
E F
2- Los triángulos ABC y EDC son equiláteros. El perímetro de ABC es de 132m y:
B

¿Cuál es el perímetro de la figura sombreada? D

G
F E A C
3- BCEF es un cuadrado de 48cm de perímetro. E F

C es un punto medio de
¿Cuál es la longitud de
A B C D

4- Cada cuadradito tiene un perímetro de 8 cm.

Con 6 iguales a este se formó esta figura.
¿Cuál es su perímetro?

5- Tengo estas piezas de cartón de forma rectangular.

Si las coloco una al lado de la otra sin superponerlas,
como en la figura, obtengo un cuadrado de 24cm de perímetro,
pero si las coloco, sin superponerlas de otra forma, obtengo un rectángulo.
Dibújalo y calcula su perímetro.

6- Con una pieza cuadrada y cuatro rectángulos iguales, se armó esta figura.
Con tres de las piezas rectangulares se puede armar una pieza cuadrada.
La pieza cuadrada tiene 48cm de perímetro.
¿Cuál es el perímetro de perímetro?

7- A un triángulo equilátero de 75cm de perímetro de le cortan tres triangulitos,

también equiláteros, de 5cm de lado como en la figura.
¿Cuál es el perímetro de la figura sombreada?

8- Un romboide se ribeteó con 68cm de cinta. Un lado mide 4cm más que otro.
¿Cuánto mide cada lado?

9- En el campo ABDE es un rectángulo. BCD es un triángulo equilátero.

El perímetro del polígono ABCDE es de 456m. E D
Si = 68m, ¿cuáles la longitud de ? C
A B

D
10- Para alambrar este campo se necesitan 108m de alambre.
y el triángulo CDE es equilátero
¿Cuántos metros se ocupará para alambrar
E C
solamente la parcela triangular?
A B

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11- Amadeo ha comprado un terreno cuadrado de 100m de lado, y Benito ha comprado la mitad un
terreno también cuadrado, de 200m de [Link] dice: “por suerte, nuestros terrenos son iguales”, ¿es
cierto esto?

12- El área de un triángulo equilátero es de 72cm2. Su altura mide 8cm.

¿Cuál es su perímetro?

13- El rectángulo ABCD tiene 96cm de perímetro y D C

En cada vértice se recortó, como se muestra en la figura,
un triángulo rectángulo isósceles de 2 cm de cateto.
¿cuál es el área de la figura sombreada?
A B

14- Con tres triángulos equiláteros se armó esta figura.

El triángulo mayor tiene 48cm de perímetro.
El lado del triángulo mediano es la mitad del mayor.
El lado del triángulo menor es la mitad del mediano.
¿Cuál es el perímetro de la figura?

B C
15- El perímetro de del rectángulo BCEF es de 24cm.

A D
El perímetro del triángulo ABF es de 25cm.
Los triángulos ABF y CDE son isósceles e iguales.
¿Cuál es el perímetro de ABCDEF? F E

16-Con 6 fichas rectangulares todas iguales, se armó esta figura.

En cada ficha rectangular la longitud del lado mayor es cuatro veces
la longitud del lado menor.
El perímetro de cada ficha es de 30cm.
¿Cuál es el perímetro de la figura?

17- En el rectángulo ABCD: E es el punto medio de . A E B

F y G dividen a en 3 partes iguales. F
El área de la zona sombreada es 8cm2. H G
¿Cuál es el perímetro de la figura ABGHID?
D C
I

18- El rectángulo ABCD tiene 48cm de perímetro y está formado por tres cuadrados iguales.
B C
N E
¿Cuál es el área de la figura sombreada? F

A D

C
19- El triángulo BCD y AFE son isósceles e iguales. B D
y el perímetro del rectángulo ABDE es de 28cm.
Calcula el área del hexágono ABCDEF
A E

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20- Observa la figura y coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) La diagonal del cuadrado verde es el diámetro de la circunferencia.
b) La diagonal del cuadrado rojo es la diagonal de la circunferencia.
c) La superficie del cuadrado verde es menor que la del círculo.
d) La apotema del cuadrado rojo es el radio de la circunferencia.
e) La longitud de la circunferencia es menor que el perímetro del cuadrado rojo.
f) El lado del cuadrado verde es el radio de la circunferencia.
g) la mitad de la diagonal del cuadrado verde es el radio de la circunferencia.

21- Se quiere armar una caja cilíndrica, sin tapa. a

10cm
b
Encuentran este modelo.
¿Qué longitud debe tener ?

4 cm
¿Cuál es el área del rectángulo?
¿Y el del círculo? c d

22- Una mesa circular tiene 2m de diámetro.

Además, tiene una tabla del mismo ancho de la mesa que
le permite agrandarse un 50%, colocándola en el medio.
Calcula el área de la mesa circular y de la mesa ovalada.

23- Calcula el área de las figuras sombreadas.

a)
b)

6 cm
d) 9 cm
c)
6 cm

4 cm

9 cm

24- Calcula la distancia que recorre cada rueda cuando da 100 vueltas.

Diámetro de las ruedas de la Diámetro de las ruedas de la

Diámetro de la rueda
patineta: 6cm carreta: 1,20cm
delantera del triciclo: 20 cm
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Bibliografía Consultada

- Matemática 7 EGB Santillana – Serie Clave – Edición 2000 – Editorial Santillana.

- Mi Mundo Matemático 7° Para EGB – Guía de Aprendizaje y Ejercitación –

Edición 1996 – Editorial El Ateneo

- Taller de Matemática en el Tercer Ciclo de la Escuela Primaria – Libro de Consulta

y Ejercitación- Edición 1991 – Editorial Novelibro

- Activa Matemática Estadística y Probabilidad 7 – Edición 2000 – Editorial Puerto

de Palos – Casa de Ediciones

- Matemática 7° Primaria – Edición 2009 – Editorial Kapeluz

- Rincón del Maestro: [Link]

Impreso en el Año: 2024

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