SEGUNDO PARCIAL.
PROGRESIÓN 11. EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS DEPENDE DE SU DISPONIBILIDAD DE ENERGÍA.
ACTIVIDAD DE APERTURA.
La energía fluye a través de un ecosistema y se disipa como calor, pero los elementos químicos
se reciclan. La manera como un elemento, o un compuesto como el agua, se mueve entre sus
diversos lugares y formas viva y no vivas en la biósfera se llama ciclo biogeoquímico.
Los seres vivos dependen de una gran variedad de sustancias químicas esenciales para vivir a las
que se les llama nutrimentos y son importantes porque a partir de ellas construyen moléculas
indispensables como son las proteínas, carbohidratos, lípidos, etc. Los nutrimentos son tomados
por los seres vivos del medio que les rodea (suelo, agua y atmósfera) y éstos son limitados debido
a que la Tierra es un sistema cerrado, es decir, que no entra ni sale materia de ella, sino que ésta
se ha conservado desde hace muchos millones de años, por lo que tiene que recircularla y
reutilizarla.
El flujo de energía y los ciclos biogeoquímicos son procesos importantes, ya que están
relacionados con la circulación de sustancias y energía a través de los niveles de alimentación del
ecosistema, con la particularidad de que en los ciclos biogeoquímicos el movimiento de la materia
es circular dentro del ecosistema, mientras que el flujo de energía entra como energía luminosa,
se transforma en energía química, pasa a través del ecosistema y sale como calor al ambiente, por lo que no se recicla y no puede ser reusada por otro organismo,
es unidireccional y mantiene a los ecosistemas en funcionamiento.
Conteste correctamente las siguientes cuestiones.
1.- ¿Por qué se les llama ciclos biogeoquímicos?
2.- ¿Qué elemento químico es la base de las proteínas, carbohidratos, lípidos y vitaminas?
3.- Explique con sus propias palabras el proceso de la fotosíntesis.
4.- ¿Cuántos tipos de energía se presentan en los ciclos biogeoquímicos?
5.- Dibuje y explique una cadena trófica (cadena alimenticia)
ACTIVIDAD DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.
Realice una reseña de media cuartilla del siguiente video [Link]
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
FLUJO DE ENERGÍA Y CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
En un ecosistema sus diferentes elementos están organizados y poseen una estructura determinada en la que cada uno desarrolla una función. Los ecosistemas no son
entidades estáticas, al contrario, cambian a través del tiempo y mantienen un continuo proceso de transferencia de materia y energía.
El flujo de energía y materia es ajustado o readaptado continuamente ante cualquier variación del ambiente. De manera general se puede observar en 5 grandes etapas
que se describen a continuación:
1.- INCORPORACIÓN. Incorporación de energía y de compuestos inorgánicos (minerales), por parte de los
organismos autótrofos, como las plantas y las cianobacterias. .
2.- SÍNTESIS DE MATERIA ORGÁNICA. La síntesis se produce a partir de la incorporación de materia inorgánica y de
energía, por medio del proceso de fotosíntesis.
Una parte de la materia orgánica producida en la fotosíntesis es utilizada por las plantas para crecer; otro porcentaje
es empleado para respirar, liberar energía y realizar las funciones vitales propias del vegetal.
3.- CONSUMO. El consumo es por parte de los organismos heterótrofos, ya que ellos son incapaces
de producir su propio alimento.
Los herbívoros usan parte de esa materia vegetal consumida para crecer y respirar y reproducirse.
Esto mismo se repite en todos los niveles tróficos.
4. DESINTEGRACIÓN. a desintegración es llevada a cabo por un grupo heterogéneo conformado
por artrópodos, anélidos, hongos, nematodos, bacterias, etc. A este grupo se les conoce como
desintegradores.
Los desintegradores tienen como función principal, descomponer la materia orgánica de restos de
organismos vegetales y animales en materia inorgánica (agua y sales minerales) para que sean
reincorporados al medio ambiente.
5. TRANSFORMACIÓN. Se refiere a la transformación de componentes tanto orgánicos como
inorgánicos en otro tipo de compuestos minerales como nitrógeno, calcio, fósforo, entre otros, los
cuales pueden ser aprovechados por productores de materia orgánica como hongos y bacterias.
Flujo de energía
La producción primaria y secundaria son las formas que utilizan los seres vivos para fijar y asimilar la energía. La producción primaria es la que llevan a cabo los
organismos autótrofos y la producción secundaria es llevada a cabo por los organismos heterótrofos. A través de los niveles tróficos la energía asimilada
por fotosíntesis se va transfiriendo en forma incompleta, porque una parte se pierde como calor y, por otro lado, no todo lo producido por un nivel es consumido, sino
que una parte va a parar a los desintegradores.
Es importante mencionar que de la energía solar que alcanza la superficie de la Tierra, una fracción muy pequeña es utilizada por los sistemas vivos. Aun cuando la luz
caiga en una zona con vegetación abundante como en una selva, un maizal o el desierto, sólo aproximadamente entre el 1 y el 3% de esa luz (calculado anualmente), se
usa en la fotosíntesis.
Con esta fracción tan pequeña, se produce –a partir del dióxido de carbono, el agua y unos pocos minerales– varios millares de gramos (en peso seco) de materia orgánica
por año en un solo metro cuadrado de campo o de bosque, un total de aproximadamente 120 mil millones de toneladas métricas de materia orgánica por año en todo
el mundo.
A la producción de materia en uno u otro nivel trófico se le denomina biomasa; se expresa habitualmente como gramos de materia orgánica por metro cuadrado
(g/m2) o como calorías por metro cuadrado (cal/m2), o en cualquier otra unidad de superficie apropiada. La producción es la tasa a la cual la materia orgánica se crea
por medio de la fotosíntesis.
Viaja por el mapa para que observes en donde hay mayor productividad primaria neta y en qué lugares hay menos en nuestro planeta.
Imagen recuperada de Sadava, D. (2009). Vida la ciencia de la Biología. México: Médica panamericana. pág. 1250.
La cantidad de energía que pasa de un nivel trófico a otro depende del tipo de ecosistema, de su ubicación geográfica y de las fluctuaciones de los factores abióticos
de acuerdo con las estaciones del año.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
1.-Después de leer detenidamente el texto anterior coloque las palabras faltantes en los espacios vacíos.
Productividad primaria fotosíntesis estaciones desintegradores ecosistemas productividad secundaria
fluctuaciones
La cantidad de energía fijada de los organismos autótrofos por unidad de área es llamada ___________________________ algunas de sus unidades de medida son: g/cm²,
kg/m². La tasa de almacenamiento de energía, a nivel de los consumidores (heterótrofos) se denomina_____________________.
A través de los niveles tróficos la energía asimilada por ________________________ se va transfiriendo en forma incompleta, porque una parte se pierde como calor y,
por otro lado, no todo lo producido por un nivel es consumido, sino que una parte va a parar a los ____________________________.
La cantidad de energía que pasa de un nivel trófico depende _________________________ y de las _______________________________ de los factores abióticos con las
____________________________del año.
2.- Dibuje y explique una cadena trófica utilizando los siguientes conceptos: Energía solar, nutrimentos, autótrofos, herbívoro, carnívoro y descomponedor.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
La materia y la energía circulan constantemente en los ecosistemas, la materia formando un ciclo cerrado mientras que el
flujo de energía es abierto porque los ecosistemas pierden mucha energía en forma de calor, por ejemplo, los seres vivos.
Ciclo biogeoquímico es la circulación de los elementos químicos (materia) como C, N y P entre los distintos compartimentos
del ecosistema (seres vivos, atmósfera, hidrosfera, geosfera) realizando un ciclo cerrado, por ejemplo, un átomo de carbono
presente en un animal es transformado en CO2 mediante la respiración mitocondrial y liberado a la atmósfera donde puede
ser captado por un vegetal y volver a un animal al comerse el vegetal. Otro ejemplo es: el CO2 liberado a la atmósfera por
el animal es disuelto en el agua de un lago (en el agua en contacto con la atmósfera se disuelven gases), el CO2 disuelto
en agua precipita formando rocas carbonatadas, la roca es meteorizada a lo largo del tiempo y el CO2 vuelve a disolverse
en el agua donde un productor lo capta durante la fotosíntesis para formar materia orgánica y por último el animal que
come el vegetal incorpora la materia orgánica que contiene el carbono (la circulación del carbono a través de los
compartimentos biosfera, atmósfera, hidrosfera, geosfera y vuelve de nuevo a la biosfera formando un ciclo cerrado). Los
elementos químicos pueden permanecer en cantidades muy importantes y durante largos períodos de tiempo en un
determinado lugar del ecosistema (atmósfera, geosfera, hidrosfera) llamándose a este lugar “Almacén o reserva o reservorio”,
por ejemplo, la atmósfera constituye un almacén de carbono (en forma de CO2), en la geosfera están las rocas fosfatadas
que son el almacén principal de fósforo. Cuando el principal almacén es la atmósfera o la hidrosfera se llaman ciclos
gaseosos (como el ciclo del C, N, H y O) y cuando la reserva más importante está en forma mineral (en la geosfera) se llaman
ciclos sedimentarios (como el ciclo del P y del S). Muchos ciclos biogeoquímicos están modificados por el hombre
produciendo alteraciones en los ecosistemas, por ejemplo, las actividades humanas aumentan la concentración de CO2 en
la atmósfera, los fertilizantes aumentan el fósforo y el nitrógeno en el suelo y en el agua…
Ciclo del carbono. La atmósfera es el almacén más importante de carbono en forma de CO2 que es asimilado por los
productores principalmente mediante fotosíntesis, formando materia orgánica que pasará al resto de niveles tróficos
mediante las cadenas tróficas. En todos los niveles tróficos se libera CO2 a la atmósfera (o hidrosfera) mediante respiración y todos los niveles tróficos aportan C también a los
descomponedores con sus restos, algunos seres vivos anaerobios liberan carbono en forma de CH4 (metano) a la atmósfera. Otros almacenes de carbono importantes son el carbono
disuelto en el agua (en forma de carbonatos y bicarbonatos) y las rocas carbonatadas. Muchos seres vivos incorporan carbono para construir caparazones (almejas, caracolas…) o esqueletos
(arrecifes de coral…) de carbonato cálcico que al morir formarán más rocas carbonatadas.
CICLO DEL OXÍGENO. El oxígeno surgió en la atmósfera como consecuencia de la aparición de los organismos fotosintéticos. Cuando hubo suficiente cantidad de oxígeno aparecieron los
seres vivos que utilizan el oxígeno para obtener energía por oxidación de la materia orgánica (respiración que sucede en la mitocondria en eucariotas y en el citoplasma en procariotas). El
ciclo del oxígeno es muy complejo debido al gran número de formas y combinaciones químicas en que se presenta. Se presenta como oxígeno molecular (O2), formando parte del agua
(H2O), en compuestos inorgánicos (geosfera) y en materia orgánica en los seres vivos o en el suelo o en sedimentos. El ciclo del oxígeno se podría resumir en que los organismos
fotosintéticos toman el oxígeno incorporado en la molécula de agua y durante la fotosíntesis la molécula de agua se rompe liberando el oxígeno (a la atmósfera o hidrosfera) en forma de
oxígeno molecular, que es utilizado por los seres vivos en la respiración que lo transforma de nuevo en moléculas de agua (recuerda de biología que el oxígeno es el aceptor final de
electrones y protones en la cadena de transporte de electrones de la respiración y al coger los e- y los H+ se transforma en H2O).
Ciclo del nitrógeno. El principal almacén de nitrógeno es la atmósfera en la que se encuentra el nitrógeno en forma de N2 (el N2 constituye el 78% en volumen de la atmósfera), pero los
vegetales no pueden incorporar el N2 directamente y utilizan los nitratos del suelo o del agua. El N2 del aire debe ser fijado en forma inorgánica asimilable como anión nitrato (NO3 -), la
fijación la realizan principalmente las bacterias fijadoras del N2 Azotobacter (vive libre en el suelo) y Rhizobium (también pueden fijar nitrógeno atmosférico algunos hongos, cianobacterias
y la bacteria Clostridium, pero los más importantes son Azotobacter y Rhizobium). La bacteria Rhizobium realiza simbiosis con las raíces de leguminosas (en la simbiosis la bacteria recibe
materia orgánica obtenida de la fotosíntesis del vegetal y la planta recibe nitrógeno asimilable). Los productores transforman los nitratos en materia orgánica que pasará a los consumidores
y los restos de productores y consumidores serán materia orgánica para los descomponedores, que transformarán la materia orgánica con nitrógeno (aminoácidos y ácidos nucleicos
principalmente) incluidos los desechos del metabolismo (urea y ácido úrico) a forma inorgánica, como amoníaco NH3. El NH3 no es accesible para la mayoría de los organismos debido a
su toxicidad. Se produce el paso de NH3 a nitratos mediante el proceso llamado nitrificación, que se lleva a cabo en 2 pasos por bacterias quimiosintéticas del suelo, primero pasan
amoníaco a nitrito (NO2 -) las bacterias del género Nitrosomonas y segundo, pasan nitritos a nitratos (NO3 -) las bacterias del género Nitrobacter. Los nitratos en el suelo y el agua pueden
volver a ser usados por los productores, cerrando así el ciclo principal.
CICLO DEL FOSFORO. El fósforo tiene una gran importancia ecológica como nutriente limitante, debido a que la proporción de fósforo presente en los tejidos de los organismos en relación
con la de otros elementos químicos suele ser mucho mayor que la que existe en el medio (por eso un aumento de P en medios acuáticos debido a las actividades humanas causa
eutrofización). El principal almacén de fósforo son los sedimentos y las rocas fosfatadas (el ciclo del P es un ciclo sedimentario), junto con el depósito de fosfato en esqueletos y caparazones
resistentes a la meteorización y los excrementos como el guano producido por la acumulación de heces de aves marinas en los acantilados; estos almacenes producen pérdidas considerables
de fósforo para los ecosistemas durante largos períodos de tiempo (todas estas acumulaciones de P hacen escaso el P por la inaccesibilidad del P hasta que la meteorización y otros
procesos faciliten la incorporación del P al suelo o agua donde los productores pueden incorporarlo). Los productores requieren para su nutrición fósforo en forma de fosfato inorgánico
(PO4 3-) para formar moléculas con P como ATP, ácidos nucleicos y fosfolípidos, las cuales serán transferidas a lo largo de la red trófica de los ecosistemas, hasta llegar a los
descomponedores que lo mineralizan a PO4 3- haciéndolo de nuevo accesible para los productores, completando así el ciclo principal, aunque una parte de este P puede perderse durante
largos períodos de tiempo en los almacenes. Los seres humanos mediante la formación y uso de fertilizantes químicos.
Ciclo del azufre. El principal almacén es la hidrosfera (incluye agua que toman los vegetales del suelo) en forma de anión sulfato (SO4 2-) que es absorbido por los productores (del suelo
o mares o ríos…) que lo incorporan en la materia orgánica formando parte de proteínas que pasarán al resto de niveles tróficos hasta llegar a los descomponedores que lo transformarán
nuevamente en sulfatos o bien en H2S (ácido sulfhídrico o sulfuro de hidrógeno) en caso de ser en medio anaerobio (sin oxígeno) como en pantanos. Hay bacterias que transforman el H2S
en S y otras oxidan el H2S en SO4 2- cerrando el ciclo. El azufre se puede inmovilizar temporalmente en rocas sedimentarias bien como SFe, S3Fe2, o bien, los sulfatos se transforman en
yeso (sulfato calcico hidratado) al evaporarse lagos y mares pocos profundos o bien están inmovilizados en combustibles fósiles como carbón y petróleo que llevan mucho azufre. Por otro
lado, los volcanes y las actividades humanas (la quema de combustibles fósiles sobre todo que aporta mucho SO2) liberan a la atmósfera H2S y SOx (óxidos de azufre en general, aunque
principalmente SO2) que se oxidan dando SO4 2- e incluso H2SO4 (lluvia ácida) que aporta sulfatos de nuevo a la hidrosfera con las precipitaciones.
ACTIVIDAD. Realice el dibujo de cada uno de los ciclos biogeoquímicos descritos anteriormente.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADERNO DE ACTIVIDADES DE LA UAC “LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SUS INTERACCIONES CON LA MATERIA”
Nombre del alumno o alumnos: FECHA DE ENTREGA:
Evidencia por producto: Actividades en clase realizadas en la libreta Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, puntualidad y respeto.
Número de progresión: 11 EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS DEPENDE DE SU DISPONIBILIDAD DE ENERGÍA.
Tipo de evaluación: ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación
Tipo de evaluación de acuerdo con el momento en el que se aplica: ( ) Diagnóstica ( ) Formativa ( ) Sumativa
Instrucciones para el alumno: El estudiante lee detenidamente los indicadores que deben de aparecer en la libreta ocupada para realizar sus actividades.
CARACTERÍSTICAS O INDICADORES Y PORCENTAJE DEL CUMPLE OBSERVACIONES
INDICADOR
SI NO
El ejercicio incluye:
AA: Actividad de apertura NOTA: PARA QUE LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO SE TOMEN
EN CUENTA EL ESTUDIANTE DEBE PRESENTAR LA ACTIVIDAD DE
APERTURA
1. Actividad de estudio independiente: reseña de media sobre ciclos NOTA. Cada una de las hojas en donde se resuelva este ejercicio
biogeoquímicos debe llevar su nombre completo y grupo para que pueda ser
tomada en cuenta para su calificación.
2. Actividad sobre flujo de energía en los ecosistemas (2)
3. Actividad sobre ciclos biogeoquímicos (3)
4. Generales: Las actividades siguen un orden. No se dejan hojas en
blanco. Deja separación entre las actividades. Escribe su nombre
completo, grupo y fecha en la parte superior de cada una de las páginas
de su libreta. Tiene todas las actividades acabadas. La letra es clara y se
entiende todo bien. Trae la libreta a clase todos los días. Usa la libreta
para hacer anotaciones en clase (4)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESEÑA DE UN VIDEO DE LA UAC “LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SUS INTERACCIONES CON LA MATERIA”
Nombre del alumno o alumnos: FECHA DE ENTREGA:
Evidencia por producto: Actividades en clase realizadas en la libreta Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, puntualidad y respeto.
Número de progresión: 11. EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS DEPENDE DE SU DISPONIBILIDAD DE ENERGÍA.
.
Tipo de evaluación: ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación
Tipo de evaluación de acuerdo con el momento en el que se aplica: ( ) Diagnóstica ( ) Formativa ( ) Sumativa
Instrucciones para el alumno: Después de observa el siguiente video escriba una reseña de media cuartilla del siguiente video:
[Link]
CARACTERÍSTICAS O INDICADORES Y PORCENTAJE CUMPLE OBSERVACIONES
DEL INDICADOR
SI NO
El ejercicio incluye: glosario y cuestionario
1. Resume el contenido NOTA: PARA QUE LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO SE TOMEN EN
CUENTA EL ESTUDIANTE DEBE PRESENTAR LA ACTIVIDAD DE
APERTURA
2. Utiliza adecuadamente la paráfrasis NOTA. Cada una de las hojas en donde se resuelva este ejercicio
debe llevar su nombre completo y grupo para que pueda ser tomada
en cuenta para su calificación.
3. Incluye opiniones y valoraciones
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TEXTO EXPOSITIVO DE LA UAC “LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SUS INTERACCIONES CON LA MATERIA”
Nombre del alumno o alumnos: FECHA DE ENTREGA:
Evidencia por producto: Actividades en clase realizadas en la libreta Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, puntualidad y respeto.
Número de progresión: progresión 11. EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS DEPENDE DE SU DISPONIBILIDAD DE ENERGÍA.
Tipo de evaluación: ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación
Tipo de evaluación de acuerdo con el momento en el que se aplica: ( ) Diagnóstica ( ) Formativa ( ) Sumativa
Instrucciones para el alumno: El estudiante realiza correctamente los ejercicios sobre el flujo de energía en los ecosistemas y ciclos biogeoquímicos.
CARACTERÍSTICAS O INDICADORES Y PORCENTAJE CUMPLE OBSERVACIONES
DEL INDICADOR
SI NO
El ejercicio incluye:
1.- Actividad sobre flujo de energía en los ecosistemas (2) NOTA: PARA QUE LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO SE TOMEN EN
CUENTA EL ESTUDIANTE DEBE PRESENTAR LA ACTIVIDAD DE
APERTURA
2.- Actividad sobre ciclos biogeoquímicos (3) NOTA. Cada una de las hojas en donde se resuelva este ejercicio
debe llevar su nombre completo y grupo para que pueda ser tomada
en cuenta para su calificación.
