Discapacidad e Inclusión
PRIMERA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 2
2024 -10
GRUPAL
- NRC: _____________________________
Coevaluación %
Apellidos, Nombres
Instrucciones:
- Descargar el archivo de enunciado de evaluación (este documento).
- El jefe de equipo comparte mediante drive a los demás integrantes y resuelven en línea en
colaboración de todos.
- El jefe de equipo organiza la resolución del presente cuestionario.
- Se consolida y se da el formato final para luego cargar al enlace: “Evaluación Teórico-práctica (C2-
S1)”
- Citen todas las fuentes que utilicen en Formato APA 7
- IMPORTANTE. Solo el jefe de equipo es el que debe cargar el trabajo al aula virtual al enlace
indicado, no es necesario que los demás integrantes lo realicen, para ello el jefe de equipo debe
asegurarse que los nombres de los integrantes estén en el archivo que se está enviando.
1. Expliquen con sus palabras en qué consiste “el diseño universal”, básense en lo que propone al
respecto la Convención de Derechos para personas con Discapacidad e investiguen una fuente
extra. Investiguen en la web dos ejemplos reales de situaciones o lugares en donde se evidencie
la necesidad de hacer “diseño universal” (un ejemplo de cada uno). Coloquen el enlace de los
ejemplos y argumenten su respuesta (6 ptos)
El diseño universal es un enfoque que busca crear entornos, productos y servicios que sean
accesibles y utilizables por todas las personas, independientemente de sus habilidades o
discapacidades. Se basa en el principio de que la diversidad humana es una parte natural de la
sociedad y, por lo tanto, el diseño debe tener en cuenta las necesidades de todas las personas.
La Convención de Derechos para Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas promueve el
diseño universal como una forma de garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión de las
personas con discapacidad. Se reconoce que el diseño universal beneficia tanto a las personas con
discapacidad como a la sociedad en general, ya que crea entornos más accesibles y facilita la
participación de todos.
Una fuente adicional que respalda el concepto de diseño universal es el Centro de Vida
Independiente, una organización sin fines de lucro que aboga por los derechos y la inclusión de las
personas con discapacidad. Según su página web, el diseño universal es esencial para eliminar las
barreras que impiden la participación plena y la igualdad de oportunidades para las personas con
discapacidad.
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Discapacidad e Inclusión
A continuación, presentaré dos ejemplos reales de situaciones o lugares en los que se evidencia la
necesidad de implementar el diseño universal:
Ejemplo de una situación: Un cruce peatonal. En muchos lugares, los cruces peatonales están
diseñados teniendo en cuenta únicamente a las personas sin discapacidad visual. Sin embargo,
esto puede ser un desafío para las personas con discapacidad visual que dependen del sonido o
de señales táctiles para cruzar con seguridad. Un ejemplo de diseño universal en este caso sería
la implementación de señales auditivas y táctiles en los cruces peatonales, lo que permitiría
que todas las personas, independientemente de su discapacidad visual, puedan cruzar de
manera segura. [Ejemplo de diseño universal en un cruce peatonal].
Enlace: [Link]
[Link]
Ejemplo de un lugar: Un edificio público. Muchos edificios públicos aún presentan barreras
arquitectónicas que dificultan el acceso y la movilidad de las personas con discapacidad física. El
diseño universal en este caso implicaría la construcción de rampas de acceso, ascensores, puertas
anchas, pasillos amplios y baños accesibles para garantizar que todas las personas puedan acceder
y utilizar el edificio sin dificultades. [Ejemplo de diseño universal en un edificio público].
Enlace: [Link]
[Link]
Con estos ejemplos demostramos la importancia del diseño universal para garantizar la igualdad de
oportunidades y la inclusión de todas las personas, independientemente de sus habilidades o
discapacidades. Al implementar el diseño universal, se pueden eliminar las barreras físicas y
sociales, permitiendo que todas las personas participen plenamente en la sociedad.
2. Investiguen e identifiquen un proyecto de inclusión existente, dirigido a personas con
discapacidad que esté alineado al modelo social (colocar el enlace y explicar brevemente el
proyecto). Sustenten por qué el proyecto se consideraría dentro del modelo social e indiquen qué
artículos de la Convención de Derechos para Personas con Discapacidad contribuye a cumplir. (7
ptos)
Un proyecto de inclusión existente que está alineado con el modelo social es el proyecto "Inclusión
Sin Barreras" de la Fundación Once. Puedes encontrar más información sobre el proyecto en este.
Enlace: [Link]
El proyecto "Inclusión Sin Barreras" tiene como objetivo principal promover la inclusión social y
laboral de las personas con discapacidad a través de diferentes acciones. Su enfoque se basa en el
modelo social de la discapacidad, que considera que las barreras y obstáculos sociales son los
principales factores que limitan la participación plena de las personas con discapacidad en la
sociedad.
El proyecto busca derribar estas barreras a través de acciones como la sensibilización y
concienciación sobre la discapacidad, la formación y capacitación de personas con discapacidad
para mejorar sus oportunidades de empleo, la promoción de la accesibilidad en entornos físicos y
digitales, y la promoción de la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos de la vida.
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Discapacidad e Inclusión
Este proyecto se considera dentro del modelo social de la discapacidad porque se centra en
cambiar la sociedad y eliminar las barreras que limitan la participación de las personas con
discapacidad. Reconoce que la discapacidad no es una condición intrínseca de la persona, sino que
es el resultado de la interacción entre las limitaciones funcionales y las barreras del entorno.
El proyecto "Inclusión Sin Barreras" contribuye a cumplir varios artículos de la Convención de
Derechos para Personas con Discapacidad, entre ellos:
- Artículo 3: Promoción de los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad.
- Artículo 5: Igualdad y no discriminación.
- Artículo 9: Accesibilidad.
- Artículo 20: Movilidad personal.
- Artículo 27: Trabajo y empleo.
3. Planteen el “problema” que identifican como parte de su Plan de Mejora (Trabajo Final) y qué
artículos de la ley 29973, se ven afectados. (7 ptos)
Como parte de nuestro Plan de Mejora, identificamos el problema de la falta de accesibilidad en los
espacios públicos para las personas con discapacidad. Este problema afecta el cumplimiento de
varios artículos de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad:
- Artículo 17: Accesibilidad. Este artículo establece que las personas con discapacidad tienen
derecho a acceder y utilizar de manera autónoma y segura los espacios públicos, así como los
servicios y bienes de uso público. La falta de accesibilidad en los espacios públicos impide que las
personas con discapacidad puedan disfrutar plenamente de estos lugares y ejercer su derecho de
participación en la sociedad.
- Artículo 19: Transporte y comunicaciones. Este artículo establece que las personas con
discapacidad tienen derecho a utilizar los medios de transporte y las telecomunicaciones en
igualdad de condiciones que las demás personas. La falta de accesibilidad en el transporte público,
así como la falta de señalización y comunicación accesible, limita la movilidad y la participación de
las personas con discapacidad en la vida cotidiana.
Nuestro Plan de Mejora buscará abordar este problema a través de acciones como la promoción de
la accesibilidad universal en los espacios públicos, la sensibilización y concienciación sobre la
importancia de la accesibilidad, y la colaboración con las autoridades y organizaciones pertinentes
para implementar medidas concretas que garanticen la accesibilidad para todas las personas con
discapacidad.
Coevaluación
Formato para la coevaluación:
Coloquen los nombres de todos los integrantes del equipo que participaron en la elaboración de este producto. Los
calificativos en cada criterio deben ser producto del consenso entre todos los integrantes del grupo. Si alguno de los
integrantes no participa de esta parte del proceso, la calificación será asignada por los demás integrantes. Al final de la tabla,
debe colocarse el promedio obtenido por cada integrante del equipo.
Para cada criterio, consideren una escala del 0 al 3, donde:
− 0 es totalmente en desacuerdo.
− 3 es totalmente de acuerdo.
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Discapacidad e Inclusión
INTEGRANTES
(indicar los nombres y apellidos):
PREGUNTAS:
1. (Apellido y 2. (Apellido y 3. (Apellido y 4. (Apellido y
nombre del nombre del nombre del nombre del
integrante) integrante) integrante) integrante)
¿Participó
ACTIVAMENTE en
todas la reunión ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③
programada para
realizar el trabajo?
¿Realizó los
aportes acordados
para la realización ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③
del trabajo en el
plazo previsto?
¿La calidad de sus
aportes enriqueció
el contenido del ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③ ⓪①②③
trabajo?
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