PROYECTO WONDER

ÁREAS ARTICULADAS: Educación Sexual Integral, Formación Ética y ciudadana, Lengua y

Ciencias Sociales.

El proyecto wonder surge debido a los múltiples problemas que acontecen en los cursos del
segundo ciclo en la escuela 125 “Antonio Herrera”. Las problemáticas que emergen en las aulas
son: bullying, respeto, autoestima, empatía, socialización, etc. Debido a la complejidad de estas
temáticas es necesario la realización de un abordaje mediante la puesta en marcha de actividades
que faciliten herramientas de fortalecimiento de determinadas actitudes así como la potenciación
de valores como elementos básicos para la formación y para que los niñ@s y jóvenes puedan
afrontar con mayores posibilidades de éxito muchos de los problemas que la sociedad actual
tiene, se visualizará la película de Wonder junto a los alumn@s de primaria del segundo ciclo, el
filme dramático dirigido por el director Stephen Chbosky con el objetivo de la comprensión de la
importancia del respeto hacia los demás y la igualdad de oportunidades, así que la diferencia solo
nos hace ser mejores personas. Es muy importante hacer entender a los alumn@s la filosofía de
la película, que es ver en la diferencia de cada uno el éxito para el crecimiento personal. Todos
somos distintos y son esas diferencias las que nos ayudan a mejorar como persona y seguir
aprendiendo de los demás. Si todos fuéramos iguales no aprenderíamos nada, por eso es
necesario educar a nuestros alumn@s en la diversidad y la igualdad de oportunidades

Esta película aborda temas como el acoso escolar (bullying), la autoestima, el autoconcepto, el
respeto y la tolerancia hacia la diferencia, aceptación… Todos ellos muy interesantes para
nuestros alumn@s, porque a diario se enfrentan a situaciones similares o en las que deben usar
dichos valores. Para el visionado de la película se propone en dos clases, ya que dura dos horas.

Una historia sobre valores como la amistad, sobre el amor, sobre la identidad, sobre descubrir el
tesoro que somos cada uno de nosotros, sobre la autoestima, la familia y el perdón. Porque no
puedes pasar desapercibido si naciste para destacar.

WONDER
PERSONAJES DE LA PELÍCULA:

August “Auggie” Es un niño de 10 años, normal y corriente, pero con una característica que lo
diferencia de los demás niños: padece Disostosis mandibulofacial. Esto le ha provocado que
tuviera que estudiar en casa y no tener amigos, ya que los niños se alejaban de él por su aspecto !
sico. Al principio le aterrorizaba la idea de ir al colegio, pero al final hizo de tripas corazón. Al llegar
al colegio, los primeros días estaba retraído y tímido, pero luego no se dejó amedrentar por los
otros niños, sacando el carácter duro y fuerte que en el fondo tiene.

Isabel dejó de trabajar al tener a Auggie, ya que con tantas operaciones era imposible compaginar
el trabajo y el niño. Ahora que el pequeño empieza el colegio, tiene más tiempo libre para ella y
decide retomar la tesis universitaria que dejó a medias. Es la que más se preocupa por su hijo,
llegando, casi, al punto de la sobreprotección.

Nate es el que se encarga de animar a la familia, intenta poner una nota de humor en las
situaciones complicadas. Eso no quita que se preocupe por su hijo y las dificultades por las que
tiene que pasar en su nueva etapa. Intenta apoyarlo siempre en todo lo que hace y sobre todo
hacer que se olvide de los malos momentos.
Olivia “Vía” es la hermana mayor de Auggie. Desde que nació su hermano, se ha visto relegada a
un segundo plano, pues sus padres le prestan menos atención. Eso la convierte en una niña
independiente y autónoma. Aun así quiere mucho a su hermano y jamás permitiría que le pasara
nada malo.

Miranda es la mejor amiga de Vía desde pequeñas, conoce a Auggie desde que nació y lo
considera como si fuera su hermano pequeño también. Actualmente ella y Vía se encuentran
distanciadas y recurre al hermano pequeño de ésta última para poder hablar y retomar la relación
con su amiga.

Jack es el primer amigo de Auggie en el colegio. No le importa lo que piensen o digan sus
compañeros de su amistad con él, Auggie le parece un niño interesante y por eso se acerca a
conocerlo. Se convierte en el mejor amigo de Auggie y juntos pasan buenos momentos, aunque
falla en un momento como amigo, al final ambos vuelven a retomar la relación.

Summer muestra interés por Auggie desde el principio de la película. Aunque se muestra tímida a
la hora de empezar a hablar con él, al final se acerca y establecen una buena amistad. Se acaba
convirtiendo en la mejor amiga de Auggie, junto con Jack.

Justin entra en la vida de Auggie al conocer a Vía y hacerse novios. Es el escape de Vía, con
quien se siente valorada y querida. Aunque Via le esconde que tiene un hermano, al enterarse no
se lo echa en cara. Acepta a Auggie de forma natural y no lo ve como un niño diferente.

Julian es el líder de la pandilla de la clase de Auggie. Al principio empieza burlándose de forma

suave de él, pero acaba metiéndose de forma seria al final. Podemos ver que es un niño rico al
que le falta atención y cariño de sus padres, y eso lo paga con su compañero en busca de
atención y para sentirse importante.

OBJETIVOS:

❖ Identificar las características de la inclusión.

❖ Diferenciar los conceptos integración e inclusión.
❖ Trabajar en equipo de manera cooperativa.
❖ Trabajar la empatía: ser capaz de ponerse en el lugar del otro.
❖ Trabajar el respeto hacia los demás.
❖ Conocer cómo somos.
❖ Fomentar la capacidad de valorarse a uno mismo.
❖ Trabajar técnicas para la automotivación.
❖ Conocer y trabajar técnicas para mejorar la autoestima
Valores abordados:

Aceptación, Amabilidad, Superación, Resiliencia, Positivismo, Empatía, Amistad, Dignidad,

Optimismo, Amor, Esperanza, Fortaleza, Lealtad, Esfuerzo, Coraje, Respeto, Cooperación,
Comprensión, Compasión, Perseverancia, Solidaridad, Sensibilidad, Consciencia,Voluntad.

Temas para reflexionar :

● La importancia de ser amable y mostrar respeto a quienes nos rodean.

● El abandono de la superficialidad para descubrir el interior de las personas.
● El afrontar la realidad que nos toca vivir.
● La aceptación,superación , fuerza y resiliencia.
● La complejidad que conforma la lucha y superación de las adversidades.
● El compromiso permanente con la construcción del propio proyecto vital.
● La frustración aceptada y la que cuesta aceptar.
● La superación del miedo a las condiciones adversas de la vida.
● La definición de valores, ideales y metas para elaborar el sentido de la propia vida.
● El valor de la familia y su apoyo incondicional.
● El bullying o acoso escolar
● La inclusión social

ACTIVIDADES DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA:

➔ Personajes y valores:

Señala dos o tres valores o cualidades que posean los personajes. Pueden ser positivas o
negativas.

Auggie:

Vía:

Jack:

Summer:

Miranda:

Julian:
Simpático, sincero, falso, mezquino, egocéntrico, valiente, agradecido, amable, generoso...

Dialogamos: ¿Cómo ha evolucionado Jack a lo largo de la película? ¿Qué sacrificios han tenido
que hacer Vía y la madre de Auggie?

Lee las siguientes citas y trata de establecer a qué personajes corresponden y, más o menos, en
qué contexto aparecen y qué implican en la película.

● “Si te miran, deja que lo hagan. No puedes pasar desapercibido si naciste para
destacar”.
● “Este (nuestro corazón) es el mapa que nos muestra dónde vamos y este (nuestro
rostro) es el mapa que nos muestra dónde estuvimos”. “Tu abuela sigue estando
contigo”.
● “No eres el único con problemas, hermanito. ¿Te has dado cuenta de que Miranda
ya no viene a visitarnos?”
● “Dicen que debo de ser una de las maravillas creadas por Dios y, a su entender, no
encuentran ninguna explicación”.
● “No sé cómo os la estaréis imaginando, pero seguro que es mucho peor”. “Tus
actos son tus monumentos”.
● “Todo el mundo debería recibir una ovación del público puesto en pie al menos una
vez en su vida”.
● “Echaba de menos ver tu cara, Auggie. Ya sé que a ti no siempre te gusta, pero
tienes que comprender... que a mí me encanta”.
● “Mi peor día, mi peor caída, mi peor dolor de cabeza, mi peor moratón, mi peor
calambre, lo peor que se le pueda ocurrir a alguien nunca ha sido nada comparado
con lo que ha tenido que pasar August”.
● “Quería ir al colegio, pero solo para poder hacer lo mismo que los otros niños”. “La
grandeza radica no en ser fuerte, sino en el correcto uso de la fuerza”.
● “August es el Sol. Mamá, papá y yo somos planetas que orbitan alrededor del Sol.
El resto de nuestra familia y amigos son asteroides y cometas que flotan alrededor
de los planetas que orbitan alrededor del Sol”.
● “Ojalá pudiese ser Halloween todos los días. Todos podríamos llevar máscara
siempre. Podríamos pasearnos por ahí y conocernos antes de ver qué aspecto
tenemos debajo de las máscaras”.
● “No he destruido una Estrella de la Muerte ni nada por el estilo, pero sí he
sobrevivido a quinto curso”.
● “Si cada uno de los presentes convirtiese en norma que donde quiera que esté,
siempre que se pueda, intentamos ser un poco más amables de lo necesario... el
mundo sería un lugar mejor”.
 ➔ Frases para dialogar

¿Quién dice estas frases? Comenta con tus compañeros cuál es tu frase favorita y por qué.

_________: “Cuando alguien es mezquino tú debes ser más maduro.”

_________: “Si te miran, deja que te miren. No puedes pasar desapercibido. Naciste para

destacar.”

_________: “Me quedo con mi compañero.”

_________: “Tu abuela aún sigue alentándote.”

_________: “Las cosas que hacemos son las que más importan.”

_________: “Auggie no puede cambiar su aspecto, pero nosotros sí podemos cambiar cómo lo
vemos.”

➔ Superación personal

¿Qué es la superación personal? Dar ejemplos de superación personal.

Cortar tres trozos de papel de color distinto, en cada uno de ellos tienes que escribir una lista:

● En uno de los trozos, tienes que escribir aquellos elogios que te hayan dicho a lo largo de
tu vida.
● En otro debes enumerar las capacidades y fortalezas que posees.
● En el último trozo de papel, tienes que escribir aquellas cosas que te hagan sentir
orgulloso de ti mismo.
● Una vez hayamos acabado de hacer las tres listas, cada alumno debe reflexionar sobre:
● En los elogios recibidos ¿cuánto te crees cada elogio? (puntúa del 1 al 10: 1, no me lo creo
y 10, me lo creo completamente). Si no has puntuado todos los elogios recibidos con un 10
piensa: ¿qué pasaría si te los creyeras todos? ¿Qué cambiaría en tu actitud o en tu
concepto de ti mismo?
 ● En cuanto a tus fortalezas, ¿qué dicen de ti mismo? ¿Qué habilidades y recursos crees
que hay detrás de cada fortaleza? ¿Hay otras fortalezas o valores que te gustaría
fomentar?
● En cuanto a las cosas de las que estás orgulloso: ¿qué dicen de ti mismo? ¿Qué valores y
qué habilidades hay detrás de cada una?

Visión de futuro. Cada alumno debe tomar una birome y un papel. Tendrán 20 minutos para
anotar lo que desean ser y dónde quieren estar, geográficamente y/o profesionalmente, cuando
tengan 35 años. A continuación deberán escribir el camino que deben hacer y qué actitud tomar
para lograrlo.

La isla desierta. Se dividirá el grupo-clase en varios subgrupos. Cada integrante del grupo deberá
elegir un objeto que se llevaría a una isla desierta y justificar el porqué. Cada grupo deberá
explicar cómo usaría los diferentes elementos para superar las hipotéticas situaciones en las que
podría encontrarse en la isla.

El árbol de mis cualidades: Dibujar en una hoja un gran árbol florecido con 6 o 7 frutos. En cada
fruta tenés que añadir un logro que sea importante para vos. Una vez escritos los logros en cada
fruta, escribir la cualidad que más ha permitido conseguirlo. Para analizar, realiza un debate con el
grupo-clase y reflexiona sobre nuestros logros y cualidades personales.

FOTOCOPIA

COPIAR EN LA CARPETA
 ➔ El bullying o Acoso Escolar:

El bullying o acoso escolar es una palabra inglesa se refiere a un tipo de

comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o
psicológica entre niños y adolescentes durante la etapa escolar de forma repetitiva.
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,
aislamiento sistemático, etc.
Responde:

¿Cómo se sentía Vía, la hermana de Auggie?.

¿Cuál es el nombre de la mejor amiga de Vía y qué pasó con ella?.

¿Cómo te sentirías si tu mejor amigo o amiga se alejara de ti sin justificación?.

Argumenta.

¿Por qué es importante que un niño o niña tenga un buen acompañamiento en casa en
sus diferentes etapas?

Conversamos un poco:

El papel que tiene la familia en la autoestima de los niños es fundamental. Se crea durante las
primeras etapas de la vida de una persona, en la que se van produciendo un conjunto de
aprendizajes que serán esenciales para la propia estima. En el momento en el que se forma la
autoestima aparece nuestra propia imagen, el autoconcepto, y la idea que tienen los demás de
nosotros, cuyo juicio influenciará en nuestra opinión y, por lo tanto, en nuestra autoestima.

Tipos de acoso escolar

● Físico: Consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes

con objetos..

● Verbal: Es el más habitual. Afecta la autoestima mediante humillaciones,

insultos, menosprecios en público,

● Psicológico: Se realiza mediante amenazas para provocar miedo

● Social:Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima.

Al inicio de la película. Auggie dice: “Mi parte menos favorita de la escuela es el recreo”.

● ¿Qué ocasiona para que sea su parte menos favorita?

● ¿Qué opinás sobre eso?

● “En la película, un alumno que es popular en el colegio, Julian, es expulsado por

hacerle bullying a Auggie. ¿Qué signos claros de bullying y conductas vemos en

Julian y sus amigos? Menciona varios.

Trabajemos contra el acoso: ¿Ahora que ya sabés lo que es el bullying?

- Agruparse por parejas y completar la siguiente tabla:

¿Qué es el bullying? Ejemplos ¿Cómo se sienten los

afectados?

Juan y Esteban siempre

son pesados con Francisco
y nunca le dejan usar sus
juguetes en el recreo.

A raíz de este debate, salió el tema de las diferencias, el respeto y el autoconcepto. Para ello,

pensamos en que parte de nuestro cuerpo nos hacía especiales y por qué. Una vez, decida la

parte, les repartimos la ficha: «la parte que más me gusta de mi». En ella explicaron qué parte era

importante para ell@s y por qué les hacía especiales.

La completamos con un dibujo de la parte que habían elegido (la espada, las pestañas, las cejas,
las pecas, una mancha de nacimiento…). Sorprende observar que tras el visionado de la película,
much@s de ell@s seleccionaban partes que les hacían diferentes al resto. Pasaron de ver la
diferencia como un problema a verla como una virtud

Tras comentar en grupo aquellas cosas que les hacía especiales, pasamos a hacer la segunda.
«A veces me gustaría ocultar». En esta parte el alumnado tenía que recortar un casco de
astronauta a modo de lapbook y «escribir oculto», es decir, dentro del casco, aquello que no les
gustaba de su cuerpo o personalidad. Elegimos el casco de astronauta, pues en la película,
Auggie escondía su rostro tras el casco. En este caso no hicimos foto, sino que pegamos el casco.
Impresiona ver como un@s a otr@s, tratan de hacer ver que aquello que quieren ocultar no tiene
importancia. Es algo que ni siquiera sus compañer@s eran conscientes que tenían.

Por último, elaboramos un afiche donde estarán todas las reflexiones.

 ➔ Inclusión social
● ¿Qué es la inclusión social? ¿En qué se diferencia de la integración?
● Role-playing: La clase se dividirá en tres grupos: un grupo actuará como inmigrantes que
acaban de llegar a España ilegalmente y otro grupo se posicionará en contra de que se
queden en España. Por último, habrá un grupo que defenderá que se queden y se integren
en la sociedad. Al final de la actividad, habrá un momento de reflexión sobre lo sucedido.
● Sí o no. Los alumnos se deben distribuir en clase haciendo un círculo y el docente irá
pronunciando afirmaciones. Los alumnos que estén de acuerdo con la afirmación deberán
sentarse en el suelo y los que no deberán permanecer en pie. Estas afirmaciones harán
referencia a situaciones del colegio, por ejemplo:

-Los alumnos que tienen dificultades para aprender deben hacer actividades distintas a los demás.
-Cuando veo que alguno de mis compañeros tiene dificultades para realizar alguna cosa lo ayudo.

➔ Empatía
● En tus zapatos. El docente repartirá a cada alumno un papel donde aparecerá el nombre y
la descripción de una persona. Cada alumno deberá ponerse en el lugar de esa persona y
explicar cómo es su vida, como se sienten, que les preocupa y cómo ven su futuro.
➔ CRUCIGRAMA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INCLUSIÓN:

1. Relación amistosa entre

compañeros
2. Actuar de manera conjunta
COMPAÑER I SMO
3. Proceso de tolerancia y
COOPERACIÓ N adaptación
4. Ausencia de discriminacion
A C EPTACIÓN 5. Posibilidad para realizar y alcanzar
las metas
IGUA L DAD 6. Valor fundamental en una
sociedad
OPORT U NIDAD 7. Ponerse en el lugar del otro y
comprenderlo
RE S PETO 8. Proceso de modificación en el
EMPAT Í A comportamiento
9. Respetar los derechos y las
ADAPTACI O N diferencias

CO N VIVENCIA
Evaluación: Es importante que se tenga en cuenta que aquí contemplamos actividades tanto de
carácter curricular como basadas en la reflexión personal a partir de los ejes transversales. Desde
este punto de vista, consideramos que lo más importante es observar las reflexiones y
aportaciones de los alumnos desde una perspectiva amplia y global. A la hora de evaluar la
actividad llevada a cabo en esta Guía Didáctica, nos basaremos en los parámetros que indicamos
a continuación.

• Inicial: Atender a los conocimientos previos sobre el tema que tenga el alumnado. Es importante
adecuar estos conocimientos al curso y grado de los mismos.

• Formativa:

a) Seguimiento de las actividades que se realicen. Daremos especial importancia a las reflexiones
y análisis sobre las temáticas tratadas.

b) Aportación de ideas y sugerencias. Valorar especialmente las reflexiones, comentarios y

aportaciones.

c) Grado de participación en las actividades.

• Sumativa: Adquisición de una visión global sobre las temáticas y de sus implicaciones éticas y
culturales.
.