PCI
E.P.E.P. N° 334
NOMBRE DEL DOCENTE: Vallejos Natalia.
GRADO: 1° y 3° - Pluriaño
AREA: Lengua
FUNDAMENTACIÓN:
La elaboración de este proyecto anual surge como respuesta a la diversidad presente en el grupo, tras un exhaustivo proceso diagnóstico. El objetivo
es iniciar y dar continuidad a la escolarización de los alumnos del primer ciclo de educación primaria en nuestra escuela. Es importante destacar la
gran heterogeneidad del grupo, donde se observa una amplia disparidad en los niveles de conocimiento al inicio del año lectivo. Esta diversidad se
evidencia especialmente al comparar el nivel de los estudiantes que ingresan a primer grado con aquellos que ya cursan tercer grado. Además, se ha
detectado que la mayoría de los alumnos de segundo grado aún no han adquirido el conocimiento de las vocales ni han desarrollado habilidades
básicas de organización en el trabajo con el cuaderno. Con este proyecto, buscamos abordar estas diferencias y brindar a todos los alumnos las
herramientas necesarias para su adecuado desarrollo académico y personal.
Objetivo General:
Promover el desarrollo de capacidades de lectura, comprensión lectora y producción escrita en los alumnos, a través de secuencias cortas de
trabajo
Objetivo General:
Promover el desarrollo de capacidades de lectura, comprensión lectora y producción escrita en los alumnos, a través de secuencias cortas de
trabajo.
Objetivos Específicos:
Iniciar a los alumnos en las prácticas de lectura y escritura, afianzando progresivamente sus habilidades en estas áreas.
Fomentar el valor de la lectura y la escritura mediante el uso de diferentes formatos textuales.
Estimular la expresión oral de los alumnos, promoviendo la discusión y reflexión sobre lo leído, y asegurando su correcta utilización del lenguaje.
CICLO LECTIVO: 2024
CAPACIDADES A
EJES CONTENIDOS DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
Comprensión y Actividades de repaso - diagnóstico Lectura y Jugarán poniendo en juego resoluciones De proceso,
producción oral Juegos didácticos comprensión de de situaciones problemáticas sencillas. formativa,
Para trabajar consignas – diálogo textos variados. Se presentarán en forma verbal los contínua y
Competencia compañeritos. sumativa.
comunicativa. Trabajarán con los nombres. Según planilla de
Resolución de Entablarán diálogos. seguimiento.
problemas. Integrar los
Lectura y Conversación Producción El texto instructivo: conocimientos
comprensión Recitado escrita Leer las consignas (oral o escrita) obtenidos
escrita Copiado Trabajo con Interpretar las consignas (individual o mediante un
Consultar el texto fuente para completar otros. grupal). trabajo, una
Escritura Juicio crítico Reconocer el propósito u objeto de la producción de
Ilustración consigna (que tenga una representación cierre (resumen,
Lectura y conversación mental de lo que tiene que hacer). reseña o
Renarrar y dramatizar Comprender el orden de la secuencia comentario
Comprensión lectora y escritura de nombres para realizar las acciones. Cumplir las personal, cuadro)
propios instrucciones
Relectura de fragmentos específicos
Paratexto, formato, diagramación
Interpretación de textos
Reflexión sobre Lectura y escritura de palabras. Texto y cultura: El conflicto en el cuento
la lengua Comparación de palabras Secuencia narrativa
Análisis de cantidad, orden, sonido y tipo de letra Conflicto, desenlace, personaje.
en una palabra Representación esquemática de
Escritura de palabras y oraciones sin ayuda y relaciones.
reflexión guiada. Sistematización Escritura. Exploración e identificación de elementos
destacados: título, autor, comparación de
elementos paratextuales con cuentos
anteriores.
Se analiza, se discute y se piensa en
conjunto.
Conflicto, desenlace, personajes.
Representación esquemática de
relaciones
Reconocimiento de palabras y oraciones
Palabras largas y palabras cortas.
Principios y finales iguales y distintos.
Finales que indiquen uno – muchos
Análisis de cantidad, orden, sonido y tipo
de letras de una palabra.
Lectura de palabras entre distractores.
Escritura sin ayuda y revisión guiada.
Reconocimiento de letras en las palabras.
Uso del alfabeto.
Vocabulario
Escritura de oraciones.
PCI
E.P.E.P. N° 334
NOMBRE DEL DOCENTE: Vallejos Natalia.
GRADO: 1° y 3° - Pluriaño
AREA: Matemática
Fundamentación: Partiendo de los resultados obtenidos durante la etapa diagnóstica y en consonancia con los lineamientos curriculares, se han identificado los saberes
prioritarios que se trabajarán durante el ciclo escolar. El presente proyecto tiene como objetivo fundamental brindar a los alumnos las herramientas necesarias para
comprender las regularidades del sistema de numeración, permitiéndoles desarrollar competencias matemáticas fundamentales.
Objetivo General:
Conocer el sistema de numeración, comprendiendo su valor posicional y siendo capaces de utilizarlo para la resolución de situaciones pro
.
Objetivos Específicos:
Conocer y utilizar de manera cotidiana los números naturales hasta el 100, 1000 o 10.000, según el grado correspondiente.
Resolver diversas situaciones problemáticas mediante el uso de las operaciones básicas, las medidas y la estadística.
Realizar cálculos exactos y estimativos, aplicando los conocimientos adquiridos en el manejo del sistema de numeración
CICLO LECTIVO: 2024
CAPACIDADES A
EJES CONTENIDOS DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
Números y Explorar diferentes contextos y funciones de Comprensión Leer y escribir números naturales de una, dos, De proceso,
operaciones los números en el uso social. lectora. tres, cuatro y más cifras. formativa,
. Competencia Conocer el sistema de numeración. Resolver contínua y
comunicativa problemas con distintos procedimientos. sumativa.
(expresión oral y Calcular de diferentes formas Según planilla
Reconocimiento del valor posicional de las cifras de producción Resolución de situaciones problemáticas que de
los números naturales. escrita) permitan el análisis del valor posicional de la seguimiento.
Resolución de cifra en el sistema de numeración decimal de .
problemas. una, dos, tres y más cifras.
Producción Identificación de regularidades en la serie
escrita numérica analizando el valor posicional en
Trabajo con contextos significativos al leer y comparar
otros. números de una, dos, tres y más cifras.
Juicio crítico
Resolver problemas de suma y resta que
involucran distintos sentidos de estas
operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar,
Suma y restas de números naturales quitar, perder, retroceder, por medio de
diversos procedimentos y reconociendo los
cálculos que permiten resolverlos. Uso
progresivo de resultados de cálculos
memorizados, incluyendo las propiedades de
la adición.
Exploración de problemas de suma y resta que
involucran otros significados más complejos de
estas operaciones, por medio de diversos
Multiplicación y división de números naturales Para segundo y tercer grado
Resolución de problemas que involucran
algunos sentidos de la multiplicación -series
proporcionales y organizaciones
rectangulares-, inicialmente por medio de
diversos
Procedimientos y luego usando diferentes
cálculos.
Uso progresivo de resultados de cálculos
memorizados, incluyendo los productos
básicos y las propiedades de la multiplicación
para resolver otros.
Resolver problemas de reparto y partición, por
medio de diversos procedimientos –dibujos,
marcas, números y cálculos-.
Construcción progresiva de estrategias de
cálculo mental para resolver multiplicaciones.
Comparación de distintos procedimientos para
calcular en forma exacta, aproximada y mental.
Utilización de la calculadora para resolver
multiplicaciones y verificar resultados
Figuras y cuerpos geométricos Reconocimiento y uso de figuras a partir de
distintas características en situaciones
problemáticas que las requieran. Descripción
de figuras según sus
características (número de lados y/o vértices,
bordes curvosy rectos) para que otros la
reconozcan.
Reproducción de figuras que contienen
cuadrados, rectángulos y triángulos como
medio para analizar algunas características.
Unidades de medida y de tiempo Reconocimiento y diferenciación de distintas
unidades de uso frecuente convencionales y no
convencionales.
Medición efectiva y cálculo de longitudes,
capacidades y pesos usando unidades
convencionales y no convencionales de uso
frecuente.
Utilización del calendario para ubicarse en el
tiempo y determinar duraciones (meses,
semanas y días).
PCI
E.P.E.P. N° 334
NOMBRE DEL DOCENTE: Vallejos Natalia.
GRADO: 1° y 3° - Pluriaño
AREA: Ciencias Naturales - Tecnología
Fundamentación: Reconociendo la importancia de los contenidos de Lengua y Matemáticas, se destaca la relevancia de integrar el área de Ciencias
Naturales en el proceso educativo. En este contexto, se enfocará en el desarrollo de habilidades relacionadas con la oralidad y la observación del entorno
inmediato, brindando a los niños la oportunidad de explorar y comprender el mundo que los rodea de manera significativa.
Objetivo General:
Favorecer que el alumno adquiera la capacidad de reconocer y comprender su entorno inmediato.
Área: Ciencias Naturales - Tecnología
Fundamentación: Reconociendo la importancia de los contenidos de Lengua y Matemáticas, se destaca la relevancia de integrar el área de
Ciencias Naturales en el proceso educativo. En este contexto, se enfocará en el desarrollo de habilidades relacionadas con la oralidad y la
observación del entorno inmediato, brindando a los niños la oportunidad de explorar y comprender el mundo que los rodea de manera
significativa.
Objetivo General:
Favorecer que el alumno adquiera la capacidad de reconocer y comprender su entorno inmediato.
Objetivos Específicos:
Identificar y describir el ambiente en el que vive, reconociendo sus características distintivas.
Diferenciar entre seres vivos y elementos sin vida presentes en su entorno.
Observar y analizar los diferentes tipos de ambientes (natural, urbano, rural, entre otros) presentes en su contexto, desarrollando así una
comprensión más amplia de la diversidad ambiental.
•
CICLO LECTIVO: 2024
CAPACIDADES A
EJES CONTENIDOS DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
En relación con Comprensión de que existe una gran diversidad Comprensión Realizarán observaciones directas de seres De proceso,
los seres vivos: de seres vivos que poseen características, lectora. vivos y no vivos. formativa,
diversidad, formas de comportamiento y modos de vida observación Registrarán la información en fichas o cuadros, contínua y
unidad, relacionados con el ambiente en que viven Competencia realizados por el docente. sumativa.
interrelaciones y (adaptación). comunicativa Elaborarán clasificaciones de animales Según
cambios (expresión oral y simples, según las características observadas. planilla de
ambientes naturales y artificiales en contextos producción Plasmarán generalizaciones en un texto seguimiento.
cercanos y en la localidad escrita) producido colectivamente. Se centrará
Resolución de Realizarán y comunicarán agrupamientos. en valorar
básicas de los seres vivos y nuevos criterios para problemas. Elaborarán generalizaciones sencillas. formulacione
agruparlos Experimentación Realizarán exploraciones. s de
Trabajo con otros. Registrarán información, a través de dibujos y anticipacione
Juicio crítico cuadros. s,
Reconocerán los componentes del ambiente. formulación
Los materiales y Observación del entorno inmediato para la Comprender que existe una gran variedad de de preguntas,
sus cambios identificación y reconocimiento de la existencia de materiales, los cuales según sus propiedades registro
diversidad de materiales que conforman los y cambios se utilizan para muchos fines. sencillo,
cuerpos y que se utilizan para distintos fines, Comunicar individualmente o grupalmente los comunicació
según sus propiedades: dureza, rugosidad, color resultados mediante textos orales y escritos n oral y
y flexibilidad, entre otras. sencillos, adaptados al eje y nivel. escrita.
Organización
de la
información.
.
OBSERVACIONES:
PCI
E.P.E.P. N° 334
NOMBRE DEL DOCENTE: Vallejos Natalia.
GRADO: 1° y 3° - Pluriaño
AREA: Ciencias Sociales – Formación Ética y Ciudadana
Fundamentación: Este proyecto se implementará con un enfoque transversal que integra otras áreas del conocimiento, especialmente Lengua y Matemática, considerando
su relevancia en el contexto educativo actual y las necesidades sociales. Reconociendo la importancia de estas áreas, se busca abordar de manera integral la comprensión
de las sociedades y los espacios geográficos, tanto en su contexto histórico como en el presente, destacando la valoración de la organización de los grupos sociales.
Objetivo General:
Promover el conocimiento y la comprensión de las sociedades y los espacios geográficos, tanto en su pasado como en la actualidad, fomentando la valoración de
la organización de los grupos sociales.
Objetivos Específicos:
Resaltar y promover el sentimiento de pertenencia y el espíritu patriótico a través de la conmemoración de fechas patrias, reconociendo su importancia en la
identidad nacional y en la cohesión social.
CICLO LECTIVO: 2024
CAPACIDADES A
EJES CONTENIDOS DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
En relación con Comprensión Conocimiento del barrio, la ciudad. De proceso,
las sociedades y lectora. Reconocimiento en los espacios geográficos formativa,
los espacios de los elementos naturales y construidos por el contínua y
Conocer, describir y comparar los distintos espacios Localización
geográficos cartográfica hombre y su relación con los recursos sumativa.
geográficos: urbano y rural; local y regional. Localización naturales. Según planilla
cartográfica Observación y comparación de paisajes de
Resolución de urbanos y rurales. seguimiento.
Integrar los
En relación con Reconocer la historia personal y familiar en el problemas. Identificación de cambios y continuidades en la conocimientos
las sociedades pasado y presente. Producción vida cotidiana en los contextos urbanos y obtenidos
a través del Diferenciar a partir de la propia experiencia escrita rurales. mediante un
tiempo objetos, costumbres y creencias del pasado y del Trabajo con Conocimiento y comparación de la vida trabajo de
presente. otros. cotidiana de los distintos grupos sociales en investigación,
Identificar, valorar y comparar diferentes sociedades Juicio crítico diversas sociedades del pasado, con énfasis producción oral
a través del tiempo. en los conflictos más característicos de las o escrita.
Identificar cambios en las formas de vida a través sociedades estudiadas.
del tiempo. Reconocimiento y valoración de las costumbres
familiares aborígenes.
Participación en las diversas celebraciones y
conmemoraciones históricas.
En relación con Las normas sociales no escritas. La norma de La participación en reflexiones sobre
la reflexión ética convivencia situaciones conflictivas de la vida escolar y/o
cotidiana, reales o factibles (presentadas por
medio de fotografías y relatos que incluyan
lenguaje verbal y/o no verbal, como
narraciones ficcionales y no ficcionales o
historietas entre otros) para construir a partir
de ellas nociones como justicia, solidaridad,
libertad y responsabilidad.
Ejercicio del diálogo como instrumento para
resolver conflictos y construir acuerdos en
ámbito familiar y en el aula.
Exploración y reconocimiento de diferentes
modos de resolución de conflictos en la familia
y en el aula.
OBSERVACIONES:
