I.

E “SANTA TERESA DE LA INMACULADA”

DIOS – PATRIA - CIENCIA - VIRTUD

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6: “Organizamos datos de variables

cuantitativas en tablas de frecuencias con datos agrupados en clases”
UNIDAD 3 “INTERPRETAMOS LA INFORMACION DE LOS NIVELES DE HEMOGLOBINA DE LOS
DATOS OBTENIDOS DE LOS ESTUDIANTES DEL STI”
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA
G S DOCENTE DURACIÓN FECHA
CURRICULAR
MATEMATICA 3° B Katty Rosmery Novoa Huapaya 135’ 05 06 2024

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
DEL ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
PRECISADOS
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Interpreta las definiciones
gestión de datos e de rango, amplitud, clases, El estudiante
incertidumbre. marca de clase y resuelve de
Representa datos con gráficos y  Selecciona y frecuencias acumuladas. manera
medidas estadísticas o emplea diversas  Utiliza tablas de frecuencias autónoma
probabilísticas. estrategias para con datos agrupados para diversas
Comunica su comprensión de resolver situaciones organizar datos de situaciones
los conceptos estadísticos y problemáticas variables cuantitativas. problemáticas RÚBRICA
probabilísticos. sobre estadística, sobre
Usa estrategias y utilizando tablas de estadística,
procedimientos para recopilar frecuencias con utilizando tablas
y procesar datos. datos agrupados. de frecuencias
 Sustenta conclusiones o con datos
decisiones con base en la agrupados.
información obtenida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
SE DESENVUELVE CON LOS ETORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Gestiona información del entorno virtual.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
PASTORAL RESPONSABILIDAD Respeto a toda forma de vida.
Justicia Solidaridad
ENFOQUE AMBIENTAL Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al ambiente y su actuar en
beneficio de las personas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MATERIALES
P.P SECUENCIA DIDÁCTICA
Y RECURSOS
(20 minutos)
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DIOS – PATRIA - CIENCIA - VIRTUD

 La docente saluda afectuosamente y con mucha alegría a todos los estudiantes y les recuerda los
acuerdos de convivencia en el aula.  Círculo de
PROBLEMATIZACIÓN: cartulina.
 La docente presenta los siguientes puntajes obtenidos por un grupo de atletas:  Reglas y
256 259 270 260 267 262 265 263 264 264 271 265 268 268 269 escuadras
269 269 269 269 270 263 270 270 265 271 271 274 274 270 280 .
 Seguidamente pregunta, si organizamos estos datos en una tabla de frecuencias con datos no  Limpia
agrupados, ¿cuántas filas tendrá la tabla? ¿será adecuado hacer eso? (Cuando los datos son muy tipo o
dispersos es recomendable organizarlos en intervalos) cinta.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS  Plumones
.
INICIO

 La docente plantea las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos intervalos formaremos para organizar los datos en una tabla de frecuencias con  Pizarra.
datos agrupados?
 La docente permite la participación de los estudiantes, realiza algunas repreguntas con
amabilidad cuando las respuestas no son tan contundentes. Finalmente, la docente completa la
tabla con la participación de los estudiantes.
 Ficha de
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Actividad
 La docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy organizaremos información
es.
de variables cuantitativas en tablas de frecuencias con datos agrupados”. Seguidamente
 Plumones
organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, le entrega a cada uno el instrumento de
y pizarra.
evaluación que se utilizará durante la sesión (Ficha de actividades) y finalmente da a conocer los
criterios de evaluación.
(60 minutos)
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
 La docente en la pizarra o mediante multimedia, recuerda Tablas de frecuencias con datos
agrupados. (Parte II de la Ficha de Actividades). Los estudiantes participan activamente en el
desarrollo de los ejemplos.
 Los estudiantes en equipo leen detenidamente la situación significativa “Consecuencias y riesgos
de un embarazo a temprana edad”. (Parte I de la Ficha de Actividades) y seguidamente
contestan las preguntas de comprensión de la situación significativa (Parte III de la Ficha de
 Papelotes
Actividades). La docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo
.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Pizarra.
 Los estudiantes plantean una estrategia o procedimiento para resolver la situación significativa
DESARROLLO

 Reglas.
(Parte IV de la Ficha de Actividades). El docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los
 Plumones
equipos de trabajo.
.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
 Ficha de
 Culminado el tiempo asignado para resolver la situación significativa, el docente escoge al azar a
Actividad
un estudiante de cada grupo, para que resuelvan de manera simultánea la situación significativa
es
en la pizarra.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 La docente analiza las soluciones de cada uno de los equipos de trabajo, retroalimenta a los
equipos que no llegaron a la respuesta correcta y aprovecha el error para generar aprendizajes
significativos.
 La docente contrasta los procedimientos utilizados por los equipos que sí llegaron a la respuesta
correcta, con la teoría brinda al inicio. Formalizando así los aprendizajes o conocimientos.

(10 minutos)
EVALUACIÓN:
 Los estudiantes en equipo resuelven los problemas y/o ejercicios de reforzamiento y la
Autoevaluación (Parte V y VI de la Ficha de Actividades). La docente acompaña y retroalimenta a
cada uno de los equipos de trabajo.
 Culminado el tiempo asignado para resolver los ejercicios de reforzamiento, la docente recoge las  Ficha de
Fichas de Actividades. Actividad
CIERRE

METACOGNICIÓN Y EXTENSIÓN: es.

 La docente da a conocer las respuestas de cada una de las preguntas de reforzamiento y  Plumones
seguidamente plantea las siguientes interrogantes: .
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la Ficha de Actividades?  Pizarra.
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase? Cuestionario.
 Finalmente, la docente entrega a cada estudiante un Cuestionario (Tarea), para que los resuelvan
de manera individual.
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DIOS – PATRIA - CIENCIA - VIRTUD

……….……………………..……………… ….
………………………………………
Prof. Katty Rosmery Novoa Huapaya Prof. María Cristina Alayo Escobedo
Docente Coordinadora de Ciencias

______
___________________________
Hna. Clara Margot Quispe Rodríguez
Directora

RÚBRICA

Nombre de la sesión: “Organizamos datos de variables cuantitativas en tablas de Fecha: 05 /06/2024

frecuencias con datos agrupados en clases”
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Evidencia de Aprendizaje:
• El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones problemáticas sobre estadística, utilizando tablas de
frecuencias con datos agrupados.
Propósito
Hoy organizaremos información de variables cuantitativas en tablas de frecuencias con datos agrupados.

CRITERIO AD A B C
 Interpreta las El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
definiciones de demuestra un interpreta de interpreta algunas logra interpretar
rango, amplitud, conocimiento manera satisfactoria definiciones de definiciones de
clases, marca de clase excepcional al las definiciones de rango, amplitud, rango, amplitud,
y frecuencias Interpretar las rango, amplitud, clases, marca de clases, marca de
acumuladas. definiciones de rango, clases, marca de clases y frecuencias clases y
Utiliza tablas de amplitud, clases, marca clases y frecuencias acumuladas y tablas frecuencias
frecuencias con datos de clases y frecuencias acumuladas y tablas de distribución de acumuladas y
agrupados para acumuladas y tablas de de distribución de frecuencia para tablas de
organizar datos de distribución de frecuencia para datos agrupados. distribución de
variables frecuencia para datos datos agrupados. frecuencia para
cuantitativas. agrupados. datos agrupados.
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NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCE LOGRO LOGRO OBSERVACIO
ESTUDIANTES
Nº

SO ESPERA DESTACA NES

DO DO
C B A AD
0 ALAYO POEMAPE KATHERIN NICOL
1
0 AREVALO CASTILLO VALENTINA
2 STHEPANIA
0 BAUTISTA DURAN MEDELIN
3
0 CABANILLAS MORALES DEYANIRA ABIGAIL
4
0 CUEVA QUIROZ ESTEFANY ARIANA
5
0 GONZALES YNGA TREICY NICOL
6
0 HORTA MEJÌA, LIZ NATANIEL
7
0 LEIVA FELIPE ANDREA NICOL
8
0 MENDOZA SAAVEDRA ANA MELINA
9
1 MONDRAGON MONCADA MAGDIEL
0 DAHANA
1 MORALES MORI VIVIAN ANALY
1
1 MORENO ABANTO FATIMA MARIANA
2
1 NOMBERTO NIETO MARYORI NALLELY
3
1 PAIRAZAMAN RUIZ KIARA ANTONELA
4
1 PARRA SILVA, DANIEL ALEXIS
5
1 PUEMAPE REYES DENISSE IVETTE
6
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1 PUESCAS SALDAÑA XIMENA ALEXANDRA

7
1 SAAVEDRA LLANOS MARYORI NATHALY
8
1 SIESQUEN VALLE MARTHA EMILY
9
2 SILVA HUARANGA KIARA ESTEFANY
0
2 VALDIVIEZO SANCHEZ CAMILA FABIANNA
1
2 VARGAS BECERRA VALERIA NATANIEL
2
2 VASQUEZ MUÑOZ XIMENA XIOMARA DE
3 LOS ANGE
2 VASQUEZ SOTO MELANIE VICTORIA
4
2 VASQUEZ VENTURA ALEXIS JOEL
5
2 VIGO OBANDO ERLINDA ARACELI
6