Planificación Quincenal Periodos Con Intencionalidad Pedagógica VARIABLE

Nivel: Medio Menor “Orquídea” Fecha: 02 abril al 03 mayo de 2024.

Educador Párvulos: Karina Pérez Araya Agentes Educativas: Gabriela Oyarzún Barrientos/Ana Ampuero Arcos

DIA OA OAT ¿QUÉ APRENDERÁN DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION PARTICIPACION
AMBITO
NUCLEO
MARTES 2 LOS NIÑOS/AS? METODOLOGICAS DE LA FAMILIA
DE ABRIL Expresión Oral

Variable N°1.- Expresarse N°1 Representar Foco: Inicio: Se invitará a niños/as al área de reunión de la sala, se  La adulta organiza Cilindro de Registro y Cilindros de
Kotaix oralmente, verbal y Habilidad iniciará canción del período, donde se activarán los y dispone el papel h. análisis papel h.
empleando corporalmente ¿Cómo se logrará conocimientos previos, explicar el juego donde el adulto les ambiente con Témperas documentación
estructuras diferentes el aprendizaje? modelará el juego y se reforzarán los acuerdos de juego y anticipación Cuento de fotográfica
DESARROLLO P Y S/ Identidad y Autonomía

oracionales emociones y convivencia. utilizando material monstruos Bitácora

LENGUAJE INTEGRAL/ Lenguaje verbal

simples y sentimientos, en *Expresándose Desarrollo: (2 grupos) seguro. Peluches

respetando sus juegos. Oralmente Hoy invitaremos a los niños/as a cantar la canción del  Utilizar un Masas
patrones *Expresando monstruo de colores y observar el cuento del “Monstruo de lenguaje suave, Kamishibai
gramaticales verbalmente/ colores”, a través de Kamishibai, otro grupo podrá afectivo, gestual, Láminas de
básicos, en corporalmente reconocerlo por medio de peluches del monstruo, después de verbal y corporal. emociones
distintas sus emociones escucharlo podrán reconocer sus emociones a través de  Favorecer la Juego
situaciones imágenes con diferentes emociones o el juego memorice exploración memorice
cotidianas y de emociones.  Reforzar los
juegos. Cierre: Después se invitará a los niños a crear sus propios acuerdos para que
monstruos de acuerdo a la emoción que sientan (verde, regulen el
amarillo, azul...) con conos o modelando con masas, el adulto funcionamiento
mediará comentando la experiencia y realizando preguntas del grupo.
claves como: ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Qué personajes
había? ¿Qué representaba el monstruo rojo? ¿Como se
sienten ahora? ¿Qué les causa alegría?
 Variable N° 1- Descubrir N°5 Manifestar Foco: Inicio: Se invitará a niños/as al área de reunión de la sala, se Recursos Registro Recursos

INTERACCIÓN Y C. del E./ Comprensión del E.S.C

Tanu actividades sus preferencias Conocimiento y iniciará canción del período, donde se activarán los conocimientos para la zona anecdótico y para la zona
habituales de su cuando participa

DESARROLLO P Y S./ Identidad y autonomía

actitud previos, a través de preguntas sobre que actividades realizan en del fotográfico
comunidad, o cuando familia donde van entre otras y se reforzarán los acuerdos de juego supermercad
como ir de solicita ¿Cómo se logrará y convivencia. o
compras, jugar participar, en el aprendizaje? Desarrollo: Cajas leche
en la plaza, diversas  Representando Se invita a los niños/as a jugar a el supermercado y podrán Tarros cafés
viajar en bus, situaciones explorar libremente del material representando las Botellas
actividades
entre otras, cotidianas y actividades que ahí se desarrollan, explorará y jugará junto a
habituales de Caja
señalando su juegos. sus pares, el adulto mediará la experiencia realizando
su comunidad registradora
participación en preguntas a los niños/as en las diferentes áreas.
ellas.  Manifestando
sus Cierre: Se comentará el juego y se invitará a niños/as a
preferencias colocarle un nombre a su supermercado, se realizan
preguntas claves sobre las actividades que desarrollaron en el
supermercado.
Planificación Quincenal Periodos Con Intencionalidad Pedagógica VARIABLE

Nivel: Medio Menor “Orquídea” Fecha: 02 abril al 03 mayo de 2024.

Educador Párvulos: Karina Pérez Araya Agentes Educativas: Gabriela Oyarzún Barrientos-Ana Ampuero Arcos

DIA OA OAT ¿QUÉ APRENDERÁN DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION PARTICIPACION
AMBITO
NUCLEO

LUNES 08 LOS NIÑOS/AS? METODOLOGICAS DE LA FAMILIA

ABRIL Expresión Oral

Variable N°1.- N° 3 Foco: Inicio: Se invitará a niños/as al área de reunión de la sala, se  La adulta Legos Registro y Formas
Kotaix Reproducción Experimentar Habilidad iniciará canción del período, donde se activarán los conocimientos organiza y Patrones en análisis geométricas
de patrones diversas Conocimiento previos, se explicará el juego donde el adulto invita a los niños/as dispone el láminas documentación colores
DESARROLLO P Y S/ Corporalidad y M.

sonoros, posibilidades a bailar y se reforzarán los acuerdos de juego y convivencia. ambiente con Palos helado fotográfica
Interac. Y C. DEL E./ Pensamiento temático

corporales de acción con ¿Cómo se Desarrollo: Se invita a niños/as a seguir los patrones anticipación Masas Bitácora
visuales, su cuerpo, en logrará el visuales con elementos cotidianos (se trabajará en 3 utilizando Círculos
gestuales, u situaciones aprendizaje? grupos, un grupo trabajará con legos creando patrones a material seguro. mesas
otros, de dos o cotidianas y *Reproduciendo través de láminas, otro grupo podrá trabajar en mesa de  Utilizar un Papelógrafo
tres elementos de juego, patrones forma individual con palos de helado, tarjetas o masas de lenguaje suave, Plumones
identificando *Experimentando colores, otro grupo podrá jugar en la pared donde tendrán afectivo, gestual,
progresivame acciones con su diversos patrones a seguir y pegarán sus círculos de colores verbal y
cuerpo siguiendo el patrón, o dispuesto en el suelo habrá un panel
nte el corporal.
*Identificando
vocabulario con formas de colores y a través de láminas pisará  Favorecer la
vocabulario
asociado siguiendo el patrón dado. exploración
Cierre: Recordaremos junto a los niños/as en el área de  Reforzar los
reunión la experiencia y observarán en láminas del patrón acuerdos para
utilizado, realizando preguntas claves.
Variable N1 N°4 Foco: Inicio: que regulen el Música clásica

LENGUAJE INTEGRAL/ Lenguaje Artístico

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad y A.
Tanu Manifestar Reconocer el ACTITUD Se invitará a los niños (as) a nuestro centro de reunión dando funcionamiento Se solicitara
interés por bienestar que CONOCIMIENTO inicio a la experiencia con la canción del periodo luego del grupo. Música Análisis de confeccionar
diversas presentaremos los materiales que vamos a utilizar. bailable documentación cintas
le produce el ¿Cómo se logrará
producciones infantil fotográfica
movimiento el aprendizaje?
artísticas Desarrollo:
(arquitectura, libre en Los niños/as danzarán al ritmo de la música utilizando plumeros y
modelado, piezas situaciones  Manifestando pañuelos en la cual imitarán los movimientos que Irán realizando
musicales, cotidianas y su interés por las tías a cargo del nivel y después se desplazarán libremente por
pintura, dibujo, lúdicas, las la sala siguiendo el ritmo de la música.
títeres, obras de manifestando producciones
teatro, danzas, su interés por artísticas. Cierre: Se finalizará la experiencia comentando sobre lo realizado,
entre otras), desarrollarlo  Manifestando cómo se sintieron al bailar, si conocían la música o qué canción les
describiendo en forma el bienestar por gusta, si saben que beneficio tiene el baile para el cuerpo.
algunas el movimiento
frecuente.
características