“Año de la unidad, la paz y el

desarrollo”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR –
2023.
 “Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2023

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : 305 LORETO - NAUTA

I.2. Institución educativa : N.º 60539 CC NN SAN RAMON - SPT
I.3. Director (a) : RIDER VARGAS MARTINEZ
I.4. Coordinador de Tutoría : MARITSA CHAVEZ SOTELO
I.5. Promotor (a) TOECE : JUAN MIGUEL VEGA GUERRERO.
I.6. Red : EDUCATIVA ZONAL COMUNAL SAN PABLO DE TIPISHCA.
I.7. Integrantes del Comité de tutoría :

N.º NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Rider Vargas Martínez. Presidente (director)
2 Maritza Chávez Sotelo. Coordinador(a) TOE
3 Juan Miguel Vega Guerrero. Responsable de Convivencia escolar
4 Lupe Curichimba Ahuanari. Responsable de Inclusión
(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco personas y
ser presidida por el director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la elección de los
integrantes, se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y del representante de
los padres de familia. (RSG Nº 014-2019-MINEDU)

Grado N° de Horario: Turno:

y Nivel estudiantes Tutor (a) Mañana.
sección H M Día Hora
12:30 p.m.
4to.
Secundaria 4 1 Juan Miguel vega Guerrero Jueves - 01:15
Único. p.m.
II. METAS DE ATENCIÓN:

III. MARCO LEGAL.

 R.D. N°0343 – 2010 – E.D. NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE TUTORIA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA DRE, UGEL E I.I.E.E

 Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprobó los “Lineamientos De Tutoría Y

Orientación Educativa Para La Educación Básica”.

 Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU, que aprobó los “Lineamientos De Educación Sexual

Integral Para La Educación Básicas”.

 RVM N° 474-2022-MINEDU. Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las

instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023.
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IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra aula, considerando que ¨la tutoría se define como la interacción entre el docente
tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer
las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y
orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por
otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante
y que podrían afectar su desarrollo personal y social¨. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: tutoría grupal, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y
jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilo de vida saludable, el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-
2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la
promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
MODALIDADES DE TOE (CNEB)

SESIONES DE TOE
TUTORÍA GRUPAL TALLERES VIVENCIALES
JORNADA DE INTEGRACIÓN

INTENCION ORIENTADORA
TUTORIA INDIVIDUAL
OBSERVACION

VINCULOS SOCIOAFECTIVOS

JORNADAS DE INTEGRACION
ORIENTACION A LAS FAMILIAS
ESCUELAS DE FAMILIA
ATENCION Y COMPROMISO
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V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓNES Y CAUSAS. ALTERNATIVAS DE

DIFICULTADES. SOLUCIÓN.
5.1 TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas. Baja autoestima, falta de Actividades de interrelación
atención afectiva y otros. entre pares; retiros de
convivencia; actividades
lúdicas, etc.
5.2. TUTORIA INDIVIDUAL
A nivel de atención individualizada a Problemas afectivos. Charlas y sesiones con los
estudiantes. estudiantes, utilizando
recurso y materiales audios
visuales.

5.3. ORIENTACION A LAS FAMILIAS

A nivel de actividades formativas. Falta de información y Charlas educativas con los
A nivel de actividades de participación. precaria educación de los padres de familias y escuela
A nivel de orientación espontanea. padres de familia. de padres de manera
periódica, programados por la
dirección en coordinación con
tutoría.
ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHOS. Dialogo y concertación. Disposición a conversar con
otras personas,
intercambiando ideas para
construir juntos una postura
en común.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por la diferencia Reconocimiento al valor
DIVERSIDAD. inherente de cada persona y
de sus derechos, por encima
de cualquier diferencia.
3. INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural. Reconocimiento al valor de
diversas identidades culturales
y relaciones de pertenencia de
los estudiantes.
4. IGUALDAD DE GÉNERO. Empatía. Transformas las diferentes
situaciones de desigualdad de
género, evitando el
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reforzamiento de
estereotipos.
5. AMBIENTAL. Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con
intergenerasional. el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones
presente y futuros, así como
con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Responsabilidad. Disposición a valorar y
proteger los bienes comunes y
compartido de un colectivo.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. Flexibilidad y apertura. Disposición para adaptarse a
los cambios, modificando si
fuera necesario la propia
conducta para alcanzar
determinados objetivos.
VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación,
ejecución y evaluación de actividades de Tutoría grupal, tutoría individual y orientación a la familia, para contribuir
a la formación integral de los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en tutoría grupal para garantizar la convivencia
escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

 Desarrollar acciones de tutoría individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes
y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la

Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU).

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos.
 coordinador de tutoría.  Laptop  Donaciones
 Psicólogo o trabajador social.  Carpetas  Aportes
 Integrantes de comité de tutoría.  Fichas
 Tutores.  Útiles de
 Docentes de áreas curriculares. escritorio
 Promotor de TOE.
 Aliados estratégicos.

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
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IX. ANEXOS:

9.1. Carpeta del tutor:

a)Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c)Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g)Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
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X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
Propuesta de actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.

10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. Consideramos las características y contexto de los estudiantes de los ciclos: III, IV, V, VI y VII.

DIMENSIONES DE ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

LA TOE (RM N° 0343-
(CNEB) 2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de Acta x

aula
2. Sesión diagnóstica: Conociendo a Nuestros estudiantes. Diagnóstica x
SOCIAL Convivencia y
3. Asamblea de aula: los valores. sesión x
Disciplina Escolar

4. Taller: deberes y derechos de los adolescentes. taller x

5. Sesión: disciplina y afecto compromiso x

6. Sesión: buenos modales compromiso x

7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x
sexual.
PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: higiene personal. Sesión x
Mental 9. Sesión: infección de transmisión sexual. Sesión x
10. Sesión: violencia familiar Sesión x
11. Sesión: autoestima. Sesión x
PERSONAL Personal Social 12. Sesión: emociones y sentimientos. Sesión x
SOCIAL 13. Sesión: Desarrollo evolutivo de las adolescencias. Sesión x
14. Sesión: higiene personal Plan de x
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PERSONAL Salud Corporal Campaña

y Mental 15. Sesión: infección de transmisión sexual. Sesión x
16. Sesión: violencia familiar. Sesión x
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZAJES Vocacional 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión X
SOCIAL Ayuda Social 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión X
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión X
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de
Campaña.
APRENDIZAJES Académica 24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión X
27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
SOCIAL grupo.
Cultura y 28. Sesión: Los Valores. Sesión x
Actualidad 29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x

APRENDIZAJE AREA 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión X
ACADEMICA 31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión X
Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
APRENDIZAJE VOCACIONAL 34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de X
mujer) Campaña
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión X
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x
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VIH-SIDA.

10.2. Modalidad de Tutoría individual:

Consideramos los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de orientación; y presencia del tutor.

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias:

Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. X x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x
San Ramón, 31 de marzo del 2023.

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DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE PROFESOR TUTOR