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4° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8 UNIDADES

ÁREA: MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : ……………………
I.2. DIRECTOR : ……………………
I.3. GRADO :………………………
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.……, Los estudiantes de cuarto grado de
secundaria, están en pleno desarrollo cognitivo y enfrentando la adolescencia, tienen una base sólida en operaciones matemáticas básicas y
construcción de gráficos, pero experimentan desafíos en el cálculo mental.

Es esencial adaptar la enseñanza para incluir conceptos matemáticos más avanzados como álgebra, geometría y estadística, aprovechando su capacidad
para el pensamiento abstracto. La expresividad y desenvolvimiento de estos estudiantes indican un potencial significativo para el aprendizaje
colaborativo, por lo que se deben fomentar proyectos grupales y el uso de tecnología. Además, es importante fortalecer sus habilidades de
razonamiento y análisis a través de problemas que requieran pensamiento crítico, con una evaluación continua y formativa que les permita desarrollar
un conjunto de habilidades matemáticas más sólido y avanzado.

Además, la I. E. N° …….. se ubica en el distrito de ….., provincia de ……., posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de ……..
predominando la producción de ……….., entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la
comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional.
Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para
realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres
de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando
cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore; muestran actitudes inadecuadas respecto al
arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos
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afectando su salud y al medio ambiente; por otro lado, se denota el uso inadecuado y desproporcional a los teléfonos móviles, haciendo que pierdan el
tiempo en ocios que no les beneficia en nada; además, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo
rendimiento académico.

III. METAS PARA EL PERIODO LECTIVO 2024.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (INICIO) EVALUACIÓN DE SALIDA (META)

COMPETENCIAS A EVALUAR UN TOTAL DE 20 ESTUDIANTES INICI % PROCE % LOGRA % INICI % PROCE % LOGRA %
O SO DO O SO DO
Resuelve problemas de cantidad 5 25 5 25 10 50 0 0 5 25 15 75
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
01 0 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
LECTIVO 04 1 18/03/2024 12/04/2024 Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
I salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
04 2 15/04/2024 10/05/2024 mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO 05 3 13/05/2024 14/06/2024 Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
II de la educación inicial. 31 día solidaridad y artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
desastres naturales. Junio: 5 día nacional del en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos para el aprendizaje interactivo
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día deportivos escolares. 25 día de la del área de matemática.
contra el trabajo infantil. 16 día del padre. educación inicial. 31 simulacro nacional
1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.
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multi peligro.
Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda el desarrollo
05 4 17/06/2024 19/07/2024 ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. de competencias científicas para realizar indagaciones e
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
investigación en diferentes campos del conocimiento.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y Aborda el uso de la tecnología de manera responsable para
05 5 5/08/2024 6/09/2024
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la juegos florales. construir una ciudadanía digital en el marco del respeto y la
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. 8 de septiembre Maratón de lectura. responsabilidad.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 4to martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda el cuidado de la salud integral a
día de la primavera y la juventud. 24 semana de 7 al 11 de octubre semana de la través del juego y el arte, promoviendo prácticas saludables
los derechos humanos. 27 día mundial del educación rural. para disminuir el sedentarismo en nuestra sociedad.
05 6 9/09/2024 11/10/2024 turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda la
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
ambiental. 05 noviembre simulacro convivencia integral y la promoción del bien como un
05 7 14/10/2024 15/11/2024 criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre derecho de todos.
LECTIVO 2 semanas de vida animal. 10 semana de la
día de la educación primaria. Elección
IV biblioteca escolar.
de municipios escolares.
Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda los logros alcanzados
05 8 18/11/2024 20/12/2024 10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. durante el año para proponer acciones de mejora en el
navidad
futuro.

[Link]ÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

ENFOQUE
U
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TRANSVERSA VALORES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
A
L
0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes Búsqueda de la Flexibilidad y Competencias del área de Resolución de
socioemocional regresan a las aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y excelencia. apertura. matemática: la evaluación
conocer a nuevos compañeros trayendo consigo diferentes  Resuelve problemas de diagnostica
vivencias, costumbres y expectativas. Frente a esta situación cantidad
es importante que nos enfoquemos en el bienestar de las  Resuelve problemas de
estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional a regularidad, equivalencia y
través de la implementación de acciones, como la práctica Orientación al Responsabilidad. cambios
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de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones, bien común.  Resuelve problemas de
angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse forma, movimiento y
situaciones emocionales importantes y la aplicación de la localización
evaluación diagnóstica como punto de partida en el proceso  Resuelve problemas de
de aprendizaje e identificar las necesidades reales de gestión de datos e
aprendizaje con la finalidad de planificar el logro de incertidumbre
aprendizajes de las estudiantes. Por ello nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿cómo están nuestras emociones y
cómo gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos
que practicar? ¿Qué competencias he logrado desarrollar de
manera efectiva y qué me falta aún?
Dificultad para Los estudiantes del 4to Grado de la I.E.…………………………… de De derechos Conciencia ✓ Números racionales Proyecto de
identificar Trujillo, se muestran desinteresados por el aprendizaje, no de derechos ✓ Operaciones con racionales Investigación
fortalezas y comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas ✓ Raíces inexactas Estadística
debilidades de claras a lograr durante el año escolar, por ello es Libertad y - Operaciones
aprendizaje fundamental que el docente sea el guía para que los responsabilidad ✓ Noción de densidad
estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades para
que tomen decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar Diálogo y
✓ Objeto de estudio
metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia concertación
✓ Población y muestra
ellas con éxito siendo agentes activos de su propio
crecimiento promoviendo así la autonomía y autoestima. ✓ Variables estadísticas
- Cuantitativa: discreta y
1 Frente a esta situación los estudiantes se plantean las
siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar continua
nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros - Cualitativa: ordinal y nominal
aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado? ✓ Muestreo aleatorio
¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué - Tipos de muestreo
competencias necesito mejorar o poner mayor atención? ✓ Recolección de datos
Para ello proponemos diversas actividades como el uso de - Encuesta: preguntas abiertas,
conocimientos de población y muestra, variables cerradas
estadísticas, muestreo aleatorio y recolección de datos para - Observación
un proyecto estadístico sobre las dificultades de aprendizaje ✓Tablas de distribución de
de los estudiantes. frecuencias
2 Deficiencias en Los estudiantes del 4to Grado de la I.E.…………………………… de Inclusivo o Respeto por las ✓ Notación exponencial Presentación
estrategias para la Trujillo, tienen dificultades para comprender lo que leen, atención a la diferencias ✓ Notación científica oral de
comprensión para analizar y evaluar la información de manera reflexiva diversidad - Operaciones polígonos y
lectora porque el leer lo interpretan como una actividad para - Diferencia entre Ne y Nc triángulos
satisfacer requisitos de memoria y formatos de preguntas Equidad ✓ Números irracionales
prediseñados, éstas dificultades de comprensión afecta en en la - Conjunto, representación
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todas las competencias de las áreas curriculares porque la enseñanza recta numérica
comprensión lectora es una habilidad transversal que Confianza - Aproximación
promueve un desarrollo integral de las habilidades en la - Decimales periódicos
cognitivas de los estudiantes. Es por eso que se plantea el persona ▪ Puros
desarrollo de diversas estrategias que promuevan el hábito ▪ Mixtos
lector y una comprensión crítica y reflexiva de los diversos
tipos de textos que leen. En razón de lo expuesto se le ✓ Polígonos
presenta los siguientes retos: ¿Qué estrategias lectoras nos - Clasificación
aportan a la comprensión y construcción de significado de - Numero de diagonales
los textos? ¿Cómo podemos aplicar la lectura comprensiva ✓ Triángulos
para entender un problema matemático complejo? ¿Qué - Propiedades y clasificación
estrategias podríamos utilizar para comprender un texto - Líneas y puntos notables
sobre un experimento científico? En ese sentido proponemos ▪ Ortocentro
las siguientes actividades como preparar y presentar ▪ Baricentro
oralmente sobre los polígonos y triángulos, abordando su ▪ Circuncentro
clasificación, número de diagonales, propiedades y ▪ Incentro
clasificación. ▪ Excentro
- Mediatriz
- Bisectriz
3 Utilización de Los estudiantes del 4to grado de la IE Nº 00 de Trujillo, Ambiental Solidaridad ✓ Intervalos Exposición de
material concreto tienen diferentes dificultades de aprendizaje y se muestran planetaria - Operaciones tablas de
desmotivados durante la jornada escolar porque creen que y equidad ✓ Valor absoluto distribución de
las clases son monótonas y tradicionales, no interactúan intergeneracional ✓ Porcentajes frecuencias y
entre pares y todos los conceptos son abstractos lo que les - Aplicación gráficos
dificulta comprender y desarrollar sus competencias, por eso Justicia y ▪ Aumentos y descuentos estadísticos
se debe promover el uso de estrategias y materiales solidaridad porcentuales
concretos o manipulativos que hagan del aprendizaje una ✓ Tasa de interés
experiencia significativa donde interactúen con sus pares de - Interés simple
forma tangible y sea esta una oportunidad de explorar,
experimentar y resolver problemas de manera práctica, lo Respeto a toda
✓ Tablas de distribución de
que les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento forma de vida
frecuencias (datos agrupados)
crítico, resolución de problemas y promover un aprendizaje
- Frecuencias
didáctico e interactivo. Por ello se presenta los siguientes
✓ Gráficos estadísticos
retos: ¿Los materiales concretos facilitan y producen
- Barras
aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje
- Circular
permite mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué
- Histograma
materiales de mi contexto puedo utilizar para realizar
- Polígono de frecuencias
materiales concretos? En esa línea se harán actividades
✓ Interpretación de gráficos
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como preparar tablas de distribución de frecuencias y
diferentes tipos de gráficos estadísticos (barras, circulares,
histogramas, polígonos de frecuencias) a partir de datos
recogidos en un proyecto de investigación.
Desconocimiento Los estudiantes del 4to Grado de la IE Nº 00 de Trujillo, Búsqueda de la Flexibilidad ✓ Progresión geométrica Experimento
del método muestran dificultades en el desarrollo de habilidades de excelencia y apertura - Termino general de Pitágoras
científico de investigación, en buscar fuentes confiables, recopilar datos y Superación - Producto de términos
acuerdo a su nivel analizar información lo cual influye en el desarrollo de sus personal ▪ Términos equidistantes
y grado. habilidades de orden superior para una comprensión ▪ N términos
profunda de las diferentes áreas. Por ello se debe plantear el Superación - Suma de términos
uso de diversas estrategias de indagación que desarrollarán personal - Interpolación
la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas
significativas, analizar información y formar sus propias
conclusiones, promoviendo así el pensamiento crítico e ✓ Congruencia de triángulos
4
involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso ✓ Semejanza de triángulos
de construcción de su propio aprendizaje. Por ello se ✓ Relaciones métricas
presentan los siguientes retos: ¿Las estrategias de (triángulo rectángulo)
indagación preparan a los estudiantes para el aprendizaje a - Teoremas (fundamental,
lo largo de la vida, una habilidad esencial en un mundo que catetos, altura)
cambia rápidamente? ¿Las estrategias de indagación - Teorema de Pitágoras
aumentan la motivación, la innovación y creatividad para
cumplir el compromiso con el aprendizaje? Por ende, los
estudiantes deben demostrar la validez del Teorema de
Pitágoras mediante un experimento práctico.
5 Desarrollo de Los estudiantes del 4to Grado de la IE Nº 00 de Trujillo Inclusivo o Respeto por las ✓ Sistema de ecuaciones Videos
competencias utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no están atención a la diferencias lineales tutoriales de
digitales y plenamente conscientes de los riesgos asociados y se dejan diversidad - Primer grado con dos matemática
tecnologías en el influenciar por sus pares para participar de actividades de incógnitas
proceso de riesgo y contenido inapropiado para su edad, lo que les Equidad - Clasificación de sistemas
aprendizaje. conlleva a desarrollar la dependencia poco saludable de la en la (plano cartesiano)
tecnología haciendo un uso excesivo de diversas enseñanza ✓ Sistema de ecuaciones
aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas Confianza equivalentes
herramientas como una escape del estrés y ansiedad sin en la ✓ Métodos de resolución
embargo tiene diversos impactos negativos en su salud persona - Sustitución
física, emocional, mental, social y académica. Frente a esta - Igualación
situación se hace necesario implementar diversas - Reducción
estrategias para que desarrollen sus competencias digitales - Gráfico
de forma adecuada y responsable que permita un ✓ Inecuaciones lineales
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aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es
conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué
tecnologías digitales tenemos disponibles en nuestro medio? ✓ Razones trigonométricas
¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en nuestro (triángulo rectángulo)
proceso de aprendizaje? ¿Qué acciones nos permiten ✓ Razones trigonométricas
desarrollar un aprendizaje integral? Para ello, se debe (triángulos notables)
desarrollar videos tutoriales por parte de los estudiantes, ✓ Ángulos de elevación y
donde expliquen un concepto matemático específico de la depresión
unidad. ✓ Área y perímetro región
plana
- Métodos de descomposición
✓ Transformaciones en el plano
- Movimientos en el plano
▪ Traslación
▪ Simetría
▪ Rotación
▪ Homotecia
6 Hábitos Los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa de Ambiental Solidaridad ✓ Mapas y planos a escala Infografía
alimenticios ……………….. pasan muchas horas en los equipos tecnológicos planetaria - Escalas sobre hábitos
inadecuados y vida como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de y equidad - Distancias inaccesibles saludables
sedentaria. vida sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la intergeneracional - Superficies irregulares en
actividad física y cuidar su salud, por otro lado, la falta de planos
acceso a diversas instalaciones deportivas en su localidad Justicia y - Coordenadas cartesianas y
les dificulta la práctica de una buena actividad física, solidaridad unidades convencionales
sumado a ello la mala alimentación que afecta su energía y - Ecuación de la recta
motivación por aprender, siendo vulnerables a diferentes
enfermedades. Por ello se busca propiciar espacios ✓ Medidas de tendencia central
adecuados para la práctica de actividades recreativas y Respeto a toda (datos no
artísticas integrándolos en las diferentes competencias para forma de vida agrupados/agrupados)
fomentar el desarrollo creativo y cultural de los estudiantes, - Moda, mediana y media
organizando eventos, festivales, ferias culturales, talleres de ✓ Medidas de dispersión (datos
música, danza, teatro, pintura manualidades, entre otros y agrupados/no agrupados)
campañas de sensibilización y difusión sobre la importancia - Desviación estándar
de las actividades recreativas y artísticas para el bienestar y ✓ Medidas de localización
desarrollo personal. Frente a esto se plantea los siguientes - Cuartiles
retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a nuestra salud física y
mental? ¿Qué actividades recreativas nos ayudan a tener
hábitos saludables? ¿De qué manera la actividad física
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influye en el bienestar emocional de los estudiantes? Para
ello, los estudiantes pueden crear infografías que resalten la
importancia de la actividad física y una alimentación
saludable. En estas infografías pueden incluir estadísticas
relevantes, analizadas a través de medidas de tendencia
central y dispersión.
Pérdida de la Los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa de Igualdad de Igualdad y ✓ Ecuación cuadrática Diseño de un
práctica de valores ……………….. debido a la falta de enseñanza de los valores género Dignidad - Resolución, raíces espacio
ciudadanos para éticos y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y - Propiedades comunitario
una convivencia empatía hacia los demás, provocando muchas veces Intercultural Justicia - Determinación
democrática. discriminación producto de la influencia de los medios de ✓ Función cuadrática
comunicación conllevando a la falta de respeto hacia los Empatía - Características
demás e influyendo en la pérdida de los valores ciudadanos - Dominio y rango
frente a sus pares y en interacciones dentro y fuera de las Respeto a - Variación de coeficientes
aulas. Por ello se busca que los estudiantes promuevan el la identidad - Representación gráfica
respeto, la igualdad, la participación y la responsabilidad cultural
ciudadana, la toma de decisiones a través de mecanismos
como el voto y la expresión de opiniones en espacios
7 ✓ Cuerpos geométricos
públicos fomenten el dialogo y el debate como medio para Justicia
- Prismas
la resolución de problemas y toma de decisiones colectivas, Diálogo
- Cuerpos de revolución
valoren y respeten la diversidad cultural, religiosa y de intercultural
▪ Cono
género en la sociedad. Frente a esto se plantea los
✓ Área de prismas
siguientes retos ¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo
los valores ciudadanos influyen en el bienestar de nuestra ✓ Volumen de prismas
sociedad? Para ello, se debe trabajar en un proyecto de ✓ Área de cuerpos de
diseño de un espacio comunitario (como un parque o una revolución
plaza) utilizando conocimientos de cuerpos geométricos. ✓ Volumen de cuerpos de
revolución
✓ Vistas de una forma
tridimensional compuesta
8 Escasos momentos y Los estudiantes del 4togrado de la Institución Educativa de De derechos Conciencia ✓ Tasa de interés Plan financiero
espacios de reflexión
………………. debido a la falta de autoconocimiento, de derechos - Interés compuesto personal
de nuestros logros
motivación, establecimiento de metas realistas, conciencia ✓ IGV
sobre estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento Libertad y ✓ Renta
de logros se han visto afectados en plantearse nuevos responsabilidad ✓ ITF
desafíos y metas de aprendizaje. Por ello se busca que los
✓ Capitalización
estudiantes establezcan espacios para la reflexión, Diálogo y
fomenten la autoevaluación, evaluando el progreso que concertación
✓ Probabilidad
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tuvieron para el logro de sus metas, planteándose - Espacio aleatorio
preguntas reflexivas y promuevan el intercambio de - Operaciones
experiencias entre sus compañeros que alcanzaron metas - Condiciones y restricciones
similares, establezcan nuevas metas y se les proporcione - Frecuencia de sucesos
retroalimentación que fomente la reflexión, el crecimiento y ▪ Frecuencia relativa
el desarrollo continuo. Frente a esto se plantea los - Probabilidad de eventos o
siguientes retos ¿Qué aprendí en el proceso de alcanzar esta sucesos
meta?", "¿Qué obstáculos superé?" o "¿Cómo puedo aplicar ▪ Ley de Laplace
lo aprendido en el futuro? En tal sentido, se va a desarrollar ▪ Sucesos independientes
un proyecto financiero personal donde apliquen conceptos ▪ Sucesos dependientes
como tasa de interés, interés compuesto, IGV, renta, y ITF.

VI. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
00 01 02 03 04 05 06 07 08

Resuelve problemas de cantidad x x x x x

Resuelve problemas de
x x x x
regularidad, equivalencia y cambio
MATAEMATICA Resuelve problemas de forma,
x x x x x x
movimiento y localización

Resuelve problemas de gestión de

x x x x x
datos e incertidumbre

Se desenvuelve en los entornos

x x x x x x x x x
COMPETENCIAS virtuales generados por las TIC
TRANSVERSLES
Gestiona su aprendizaje de
x x x x x x x x x
manera autónoma
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VII. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo pasible de reajustes y reprogramaciones en
función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes, se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, afiches, vídeos.

▪ Tableta ▪ Guías metodológicas

MINEDU

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

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11/03/2024

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Director Docente del ……………