INDICE

PERÍODO 1
FICHA 1 LAS CLASES DE PRIMERO • COMPARACION

FICHA Z DADOS Y DEDOS • REPRESENTACION DE NÚMEROS

FICHA 3 LAS VAQUITAS DE SAN ANTONO • DE CANTIDADES

FICHA 4 GUERRA CON CARTAS • CANTIDADES 16

FICHA 5 NÚMEROS ORDENADOS • ORAL

FICHA 6 LA TORRE MÁS ALTA • PROBLEMAS OE a_WTEo Y COMNRACION

FICHA 7 Los PAJARITOS • PROBLEMAS

FICHA 8 JUEGO DE LA CAJA • ccxEcc'ONES

FEHA 9 LA SERPIENTE • REPERTORIO 28

FICHA 10 LAS PELÍCULAS DEL MUNDO ANIMAL • LA suat

FICHA 11 CALENDARIO DE MAYO • ORGANZAOON TIEMPO

FICHA 1 Z GUARDAS Y MOSAICOS DE COLORES • DE

FICHA 13 LAS MONEDAS DEL PIRATA MALAPATA • REPARTO 36

PERÍODO 2
FICHA 14 LOS CHICOS DE TU CLASE • COMARAOON Y COMPLETAMIENTO DE coucaONES 38

FEHA 15 DADOS, NÚMEROS Y SUMAS • REcuusos PARA SUMAR 40

FICHA 16 EL TALLER DE COCINA PROBLEMAS DE RESTA

FICHA 17 ¿CUÁNTO TENGO? • COMPLEMENTOSA 10

FICHA 18 MÁS JUEGOS DE LA CAJA • DE COMPLEMENTO

FICHA 19 EL JUEGO DE LA PISTA • SERIE so

FICHA GUERRA DOBLE • COMPOSICION COMPARACION

FICHA Z 1 LOTERÍA DE SUMAS • REPERTORIO

FICHA Z? Los ARMARIOS DEL SUPERMERCADO • REGULARIDADES DE LA ESCRITA

FICHA PECES Y PECERAS • DE UNA

FEHA Z4 ARMAR Y DIBUJAR • COMPOSICION DE FIGURAS

FICHA 25 PRIMERO O ÚLTIMO •

FICHA PICNIC EN LA LAGUNA • DOBLE O MITAD DE UNA COLECC•ON DADA

4
PERIODO 3
FEHA Z 7 LLEGAR A LA CIMA DE LA MONTAÑA • SUMAS Y RESTAS_ 68
FEHA LA RH • REGULARIDADES LA HASTA EL 100
FEHA EL QuOsCO DEL CLUB •
 FEHA 30 EL BUCA'ŒRO • EN EL sasTEMA
FEHA 31 TRES DADOS • REFERTO"O

FEHA 3Z CONTAR PARA ATRÁS • SENE ORAL Y

FEHA 33 EL COLECTIVO • PKNEMAS OE SUMA Y RESTA

FINA 34 GUERRA DE CÁLCULOS Y RESULTADOS • Cow09CKjN Y cowARAocu DE NÚMEROS _ 86

FEHA 35 LA CALCULADORA • Uso LA

FEHA 36 • REø•stNrKKjN OE
FEHA Los CARTELES DEL AULA •

FEHA 38 CARÆRA AUTOS • COMPARZ'ON

FEHA 39 EL TERRITORIO • 96

PERIODO 4
FEHA 40 COMPRAS PARA EL CUMPLEAÑOS • AGRUPADAS
FEHA 41 BILLETES MÁS GRANDES • SISTEMA CONTEO OE
FEHA LA HUEVERA REPERTORIO AE,mvo

FEHA 43 FÁCILES O • RECURSOS

FEHA 44 EL TALLER DE INSTRUMENTOS MUSICALES • Y RETA
FEHA 45 FACILITAR LAS SUMAS •
FEHA 46 DE NÚMEROS • EN EL CUADRO MjMEROS
FEHA CON TON Y • SUMAS EN 'NERO 112

FEHA 48 ¿CON CALCULADORA O MENTALMENTE? • Uso LA 115

FEHA 49 TAMAÑOS Y PRECIOS • RELACIONES 116
FEHA 50 CONTAR Y SALTAR • S Y 10 118

FEHA 51 SALTOS Y CÁLCULOS • Y DE DECENAS

FEHA 52 EL RESTAURANTE • cowos.o:ý•' OE CANTOADES

FEHA 53 MOSA'COS DE • DE 124

FEHA 54 LA CLASE DE EDUCACION Fß1CA • EN

55 LA FESTA EN LA ESCUELA • A PARTIR

5
O ¿ALCANZAN LAS TIJERAS PARA QUE CADA UNO TENGA LA SUYA?

O ANA TRAE LOS LÁPICES, DIBUJA LOS QUE FALTAN PARA QUE TODOS TENGAN UNO.
 CUANDO LA MÚSICA SE DETIENE,

TODOS TIENEN QUE SALTAR

DENTRO DE UN ARO. No PUEDE HABER MÁS DE UN NENE EN CADA ARO.
0
O COMPLETA LAS ORACIONES.
EN ESTE PARTIDO, YO GANÉ FICHAS.

EL GANADOR
DEL EQUIPO
FUE

¿QUIÉNES
ACERTARON EN
ESTA VUELTA DEL
JUEGO?
e.)
owovo
TABLERO COMPARTIDO: ¿QUIÉN TIENE MÁS CASILLEROS?
EN ESTE JUEGO, LOS DOS JUGADORES JUEGAN EN UN MISMO TABLERO. GANA EL QUE OCUPA
MÁS CASILLEROS.

JULIÁN Y PAOLA JUGARON UN PARTIDO.

1
3
operaciones:
 OTROS CHICOS TAMBIÉN JUGARON

A LAS VAQUITAS DE SAN

ANTONIO. PARA SABER QUIÉN GANO, ANOTARON LOS PUNTAJES EN UNA HOJA.

¿SE SABER QUIÉN GANO EN CADA PARTIDO? ANOTA Sí O No EN CADA CASO.

O EN LOS QUE SE PUEDE SABER QUIÉN GANO, RODEA EL NOMBRE DEL GANADOR.

MIRANDO LAS ANOTACIONES, ¿SE PUEDE SABER SI JUGARON 3 VUELTAS?

 operaciones:

e)

@ EN CADA PARDE CARTAS, RODEA LA CARTAQUE GANA.

 ΥΑ JUGARON Α GlJERRA CON
CARTAS. AHORA, Jl-lEGUEN Ι-ΙΝ PARTIDO IMAGINARIO:
ΤΙΕΝΕΝ QlJE COMPLETAR ΕΝ CADA CASO CON CARTA QlJE ΔΕ GANE Α ΙΑ QUE ΕΠΑ
 operaciones:

¿QUÉ NÚMEROS ESTÁN ESCRITOSEN LA MITAD QUE NO SE VE DEL RELOJ?

O ESTOS OBJETOS, TAMBIÉN, TIENEN LOS NÚMEROS ORDENADOS, PERO SE

BORRARON

18
 ALG
UNOS. ESCRIBI LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

Los NÚMEROS DE PÁGINA DEL LIBRO

¿CUAL ES EL NÚMERO DE ESTA PÁGINA?

O ¿Y EL DE LA PÁGINA
SIGUIENTE?
O PASA LAS PÁGINAS DE ESTE
LIBRO DESDE LA PRIMERA
MIENTRAS CONTÁS 1 , 2,
3...

¿HASTA QUÉ NÚMERO

DE PÁGINA LLEGASTE? ¿QUÉ SERÁ?

 operaciones:

20
 operaciones:

Los ESTACIONAMIENTOS
¿EN CUÁL PLAYA DE ESTACIONAMIENTO HAY MÁS AUTOS ESTACIONADOS?

22
EN EL ALAMBRADO, HABÍA 7 PAJARITOS PARADOS. CUANDO PASö EL CAMIÖN SE VOLARON 3.
¿ CUÁNTOS PAJARITOS QUEDAN?
 Los PATITOS
DIEZ PATITOS PASEAN EN EL LAGO. ¿CUANTOS ESTÁN SUMERGIDOS AHORA?

24
25
 MENSAJES PARA AVERIGUAR

CUANDO JUGO EL EQUIPO DE JUAN Y CELESTE, JUAN ANOTO ESTE

MENSAJE.

26
 E
N
MAIEMÁTICA, PARA DECIR OLIE SE AGREGA UNA CANTIDAD A OTRA O OLIE
DOS
DECIRCANTIDADES SE REUNIERON, SE USA EL SIGNO +. POR EJEMPLO, 6 + 3 QUIERE OLIE
HABÍA 6 Y SE AGREGARON 3.
PARA DECIR OLIE UNA CANTIDAD SE SACÓ, SE USA EL SIGNO —. POR EJEMPLO, 4
9 — QUIERE DECIR OLIE HABiA 9 Y SE SACARON 4.

27
 REGALOS ENTRE PRIMOS
o
JOAQUÍNTIENE 10 AUTITOS DE CARRERA

28
29
 ¿YA JUGARON VARIOS PARTIDOS? ¿ALGUNOS NÚMEROS LES RESULTARON MÁS
DIFÍCILES DE TACHAR QUE OTROS?

O ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE TE COSTÖ TACHAR.

30
 LILA TACHO CASI
TODOS LOS NÚMEROS. SOLO LE QUEDA EL 1 1. ¿QUÉ DADOS TIENE QUE
SACAR PARA TERMINAR? DIBUJALOS.

EN CADA PAR, COMPLETA EL OTRO DADO PARA QUE TE TOQUE DIBUJAR UNA
SERPIENTE.

O ¿HAY MUCHAS MANERAS DE SACAR 8? ANOTALAS CON NÚMEROS.

CARTELES CON SUMAS

EN EL JUEGO DE LA SERPIENTE, COMPROBARON QUE DISTINTAS SUMAS PUEDEN TENER EL
MISMO RESULTADO.

O COMPLETA CADA CARTEL CON 2 SUMAS QUE DEN EL RESULTADO INDICADO.

 O ¿CUANTOS VIDEOS HAY EN EL ESTANTE DEL MEDIO?
Los VIDEOS QUE TIENEN LOS NÚMEROS 1 9, 20 Y 21 SON DE ANIMALES ACUÁTICOS.

¿ESTÁN EN EL MISMO ESTANTE?

EN UN ESTANTE, FALTAN VIDEOS. ¿CUALES?

O SI QUERÉS ENCONTRAR RÁPIDO EL VIDEO QUE TIENE EL NÚMERO 28, ¿DONDE HAY
QUE BUSCARLO? MARCA EL ESTANTE CON UNAx
COMENTEN QUÉ CONVIENE HACER PARA ENCONTRAR RÁPIDAMENTE UN VIDEO.

32
 LUEGO, JUEGUEN: UN CHICO DICE EL NÚMERO DE UNO DE LOS VIDEOS Y LOS
DEMÁS LO BUSCAN. EL QUE LO ENCUENTRA PRIMERO DICE UN NUEVO NÚMERO.

ETIQUETAS CON NÚMEROS

COMO RESULTA MUY PRÁCTICO QUE LOS VIDEOS ESTÉN NUMERADOS, LA
BIBLIOTECARIA DECIDIÖ PREPARAR ETIQUETAS CON NÚMEROS PARA OTRA COLECCIÖN
DE PELÍCULAS.

@ ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

O UNA
PARA GUARDARLA,HAY QUE PLEGARLA. ESTA ES
IDEA.
34
 ΕΕ 25 DE ΜΑΥΟ SE CELEBRA

FERIADO. MARCALO

ΕΕ ΟΙΑ DE ΔΑ PATRIA y
ΤΑΜΒΙΕΝ ΕΝ ΕΕ CALENDARlO.

O ΡΙΝΤΑ DE COLOR LOS SABADOS, DOMINGOS y FERIADOS. iClJANTOS DIAS DEL ΜΕς
DE ΜΑΥΟ ΝΟ ΗΑΥ CLASES?

@ iClJANTOS DlAS ΗΑΥ ENTRE '-ΙΝ VIERNES y Ι-ΙΝ LlJNES?

iClJANTOS DlAS ΗΑΥ ΕΝ SE,[Link]?

έΥ ΕΝ DOS SEMANAS?

O iSABEs DEClR LOS DlAS DE SEMANA DE MEMORIA?

36
34

 CONTINUA PINTANDO LA GUARDA DE LA ALFOMBRA CON ESTE

MOTIVO:
2 CUADRADOS VERDES, 2 CUADRADOS AMARILLOS; 2 VERDES, 2 AMARILLOS
¿CUAL DE ESTOS TRES MOTIVOS USASTE PARA PINTAR LA GUARDA ANTERIOR?
MARCALO CON UNA X.
 u oWOVã
Voy e
O IMAGINA QUE ESTAS LAS PILAS DE LOS CUADERNOS DE COMUNICACIONES
DE TU CLASE, ¿FALTAN CUADERNOS DE ALGUNOS CHICOS?
 EN LA CLASE DE EDUCACIÖN
FÍSICA, ARMARON DOS EQUIPOS QUE COMPITIERON PARA VER CUÁL EMBOLSABA MÁS PELOTITAS EN UN
MINUTO.

O EL EQUIPO ROJO EMBOLSÖ 18 PELOTITAS. CONTA LAS QUE EMBOLSO EL EQUIPO

AZUL PARA SABER CUÁL EQUIPO GANO.
 -o o V
ovo
Números y operaciones: recursos para sumar.

DADOS, NÚMEROS Y SUMAS

CUANDO TIRÁS UN DADO, ¿SABÉS DECIR ENSEGUIDA QUÉ NÚMERO
ES? PRACTICA TIRAR EL DADO Y DECIR EL NÚMERO HASTA QUE LO
PUEDAS HACER RÁPIDO PARA
TODAS LAS CARAS.

40

O Y CUANDO SE TIRAN DOS DADOS, ¿poDÊs DECIR RÁPIDAMENTE CUÁNTOS PUNTOS

SUMAN ENTRE LOS DOS?

PROBA CON UN COMPAÑERO TIRAR

DOS DADOS VARIAS VECES, Y VEAN
EN CUÁLES CASOS PUEDEN DECIR
RÁPIDAMENTE EL TOTAL DE PUNTOS Y EN
CUALES NECESITAN CONTAR LOS PUNTOS.

DIBUJA PARES DE DADOS EN LOS QUE PODÉS DECIR RÁPIDO EL TOTAL.

Los MÁS DIFÍCILES

MARTÍN DICE QUE PIENSA EL NÚMERO MAYOR Y, DESDE ESE NÚMERO, CUENTA LOS
PUNTOS DEL OTRO DADO: SEIS... SIETE, OCHO, NUEVE, DIEZ, ONCE.

¿Vos TAMBIÉN HACÉS ASÍ? SI NO LO HACÉS, PROBA LA IDEA PARA AVERIGUAR

EL TOTAL DE PUNTOS EN ESTOS CASOS Y, DESPUÉS, ANOTALO AL LADO.

C) ¿TE ANIMÁS A USAR ESA IDEA PARA HACER ESTAS SUMAS? TE PUEDE AYUDAR TU BANDA
NUMÉRICA.
¿Es LO MISMO HACER 4 + 6 QUE 6 + 4 ? ¿CON

OTRAS SUMAS PASA LO MISMO?

 SI saco SI saco

46
COMPLETA ESTAS SUMAS.

QUE NO SE TE HABÍANOCURRIDO.
 operaciones:

owovo

48
RODEA EN CADA CASO EL CÁLCULO CON QUE SE PUEDE RESOLVER EL
PROBLEMA.
 operaciones:

50
O

COMPLETA CON LA CANTIDAD DE SEMILLAS QUE

TIENE EN LA OTRA MANO Y LA SUMA QUE SE ARMA. O
COMPLETA ESTAS SUMAS QUE DAN 10

SI EN UNA MANO TIENE EN LA OTRA MANO TIENE PORQUE

5 5
5+5= 10
6
= 10
7
= 10
8
= 10

= 10

= 10

= 10
operaciones:
53
operaciones:
 JUANA Y TOBÍAS ESTÁN JUGANDO

AL
JUEGO DE LA PISTA.

¿A QUÉ CASILLERO LLEGA? PINTALO DE AMARILLO.

O EL CABALLITO DE TOBÍAS ESTA EN EL CASILLERO 1 7. ÉL TIRA EL

DADO Y SACA 5.
¿A QUÉ CASILLERO LLEGA? PINTALO DE VERDE.

55
 operaciones:

O
 ELEGÍ UN NÚMERO Y DECíSELO A TU COMPAÑERO. ÉL TIENE QUE DECIR LOS
52 y
a de

3 NÚMEROS QUE SIGUEN SIN MIRAR LA TIRA. Vos MIRA LA TIRA Y CONTROLA
QUE ESTÉ DICIÉNDOLOS BIEN. LUEGO, TU COMPAÑERO ELIGE EL NÚMERO.

O SI CONTAR PARA ADELANTE A PARTIR DE CUALQUIER NÚMERO LES SALE BIEN,

PRUEBEN OTRO DESAFÍO:
 operaciones:

AGREGA TIRAS A TU BANDA NUMÉRICA PARA TENER HASTA LOS

NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 7.

O COMPLETA EL ANTERIOR Y EL SIGUIENTE DE ESTOS NÚMEROS. LA

BANDA PUEDE AYUDARTE A HACERLO O A CONTROLAR SI LO
COMPLETASTE BIEN.

S—TE
16

55

39

28

69
O RESOLVÉ ESTAS SUMAS Y RESTAS.

45+1 =

18+1 =

23+1 =

29+ 1 =
CONVERSEN. ¿Es
FÁCIL SUMAR O
RESTAR 1 ? ¿POR
QUÉ?

59
 operaciones:

JUAN Y MARTINA
EMPATARON

VARIAS VECES.

O COMPLETA LAS CARTAS DE MARTINA PARA QUE HAYA EMPATE.

ANALIZA ESTOS PARTIDOS Y DECIDÍ QUIÉN GANO.

SIN DAR
VUELTA LA OTRA CARTA, ANA DICE QUE GANÖ. ¿PUEDE SER?
 000

PARA CADA NÚMERO DE ESTE TABLERO, ESCRIBI UNA SUMA EN LAS TARJETAS DE LOS
COSTADOS. UNILAS CON UNA FLECHA CON SU RESULTADO.

12 7
9 13
 operaciones:

UNAS SUMAS MUY ORDENADAS...

O ¿POR QUÉ DICE MUY ORDENADAS? MIRA TODAS LAS SUMAS ANTES DE RESOLVERLAS.

COMENTEN COMO RESOLVIERON LAS SUMAS. ENCADA LISTA, ESCRIBAN

DOS SUMAS MÁSEN LAS QUE SE PUEDAUSAR LO QUE DESCUBRIERON.

O LA SUMA QUE TIENE RESULTADO ¿TE AYUDA PARA RESOLVER LA OTRA?

 MÁS SUMAS PARA RESOLVER CON AYUDA DE LAS OTRAS.

9+90
0 0 e.) OWuWO Números y regularidades de la serie escrita.

Z•ZI Los ARMARIOS DEL SUPERMERCADO

ALGUNOS SUPERMERCADOS TIENEN ARMARIOS PARA QUE LAS PERSONAS DEJEN SUS BOLSOS O
MOCHILAS MIENTRAS COMPRAN. EN EL SUPERMERCADO MELOCOTÓN, HAY
2 ARMARIOS DE 5 FILAS CADA UNO. UNO ESTÁ PINTADO DE ROJO; Y EL OTRO, DE AZUL.
CADA CASILLERO TIENE UNA LLAVE CON SU NÚMERO, EXCEPTO EL ROJO DE ARRIBA A
LA IZQUIERDA, QUE SE USA PARA GUARDAR PAPELES.

12 14 19
13 16
15 I • 18

• 20 • 21 • 22 - 23 • 24 626 • 27 • 28 • 29
34
• 25 39
• 31 32
- 33 36 • 37 38
. 35
40 • 41 • 42 43 • 44 • 45 46 • 47 • 48 • 49
UNO DE USTEDES DICE UN NÚMERO DEL 1 AL 99, Y EL OTRO DICE SI LE PARECE
QUE ES ROJO O AZUL. LUEGO, COMPRUEBEN SI DIJERON EL COLOR CORRECTO Y
RODEEN EL NÚMERO. DESPUÉS, CAMBIEN LOS ROLES.
 operaciones:

• 50 • 52 59

•
•
• 89

•
69
79

99
O ¿CUAL ES EL NÚMERO MÁS GRANDE DEL ARMARIO ROJO?
EUGENIADICE QUE EL DE SU CASILLERO EN4. ¿SE PUEDE
SI ES ROJO O AZUL?

owu
00u e.)

Números y partición de una colección.

PECES Y PECERAS
LA COOPERADORA DE LA ESCUELA COMPRÖ 5 PECERAS
PARA PONER LOS 1 5 PECES QUE TRAJERON LOS NENES.
COMO LAS PECERAS SON PEQUEÑAS, NO SE PUEDE PONER
MÁS DE 4 PECES EN CADA UNA.

BUSQUEN DISTINTAS MANERAS DE ACOMODAR LOS

PECES.
 operaciones:

ESTOS CHICOS ENCONTRARON

DISTINTAS MANERAS DE
ACOMODAR LOS PECES. INDICA EN CADA CASO SI LA DISTRIBUCIÖN ES CORRECTA.

IGNACIO Y DANIEL RESOLVIERON EL PROBLEMA así:

AGUSTINA Y NATALIA DECIDIERON NACERLO así:

 PUEDEN ARMAR OTRAS FIGURAS Y DIBUJARLAS EN HOJAS PARA EXPONERLAS EN UNA
GALERÍA DE DIBUJOS. TRATEN DE QUE SEAN DIFERENTES UNAS DE OTRAS.

gráf—tE

68
MARÍA ELIGIO ESTA FIGURA.
 O ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS?

70
PRIMERO O ÚLTIMO
MUCHAS VECES, PARA DECIDIR EN QUÉ ORDEN VAN A
JUGAR, LOS CHICOS CORTAN PALITOS CON DISTINTOS
LARGOS. UNO DE LOS JUGADORES LOS ESCONDE EN LA
MANO Y DESPUÉS, MUESTRA LAS PUNTAS BIEN PAREJAS.
POR TURNO, CADA CHICO ELIGE UNO. EL QUE SACA EL
PALITO MÁS CORTO JUEGA PRIMERO.
Los DEMÁS, SE ORDENAN DE ACUERDO CON EL LARGO DE
LOS DEMÁS PALITOS.
 LOS CHICOS.
i

00000
O PARA QUE JUEGUEN 2 NENES MÁS, HAY QUE CORTAR OTROS PALITOS. DIBUJA
UN PALITO MÁS LARGO QUE EL 5 Y OTRO MÁS CORTO QUE EL 1 .
eooc

72
 operaciones:

¿CUANTOS SANDWICHES LLEVAN ENTRE TODOS?

O ¿CUÁNTAS GASEOSAS CARGAN?

O ¿CUÁNTOS BOTES NECESITAN?

73
operaciones:
 operaciones:

Números y avances y retrocesos. Sumas y restas.

LLEGAR A LA CIMA DE LA MONTAÑA

C) ANOTÁ ACA LOS NÚMEROS QUE VAN EN LOS CASILLEROS QUE TIENEN UNA PIEDRA.

O ¿SABÉS CUÁLES SON LOS NÚMEROS DE LOS CASILLEROS QUE ESTÁN JUSTO ANTES
DE
LOS QUE TIENEN UNA PIEDRA? ¿PODÉS ANOTARLOS ACA SIN MIRAR EL

TABLERO?

¿EN QUÉ SE PARECEN LOS NÚMEROS QUE ESCRIBISTE?

AHORA QUE cor•ocÊs MAS EL RECORRIDO, ESTAS LISTO PARA JUGAR. EN ESTE
CAMINO,
A VECES SE AVANZA RÁPIDO, PERO A VECES, HAY QUE RETROCEDER.

LAS TARJETAS LAS

EN 139 DE NECESITAN
RECORTABLES.

• LAS TARJETAS PE AVANZAR Y RETROCEDER.

• Los MAZOS PE CARTAS PE A IO PE CAPA UNO PELOS JUGAPORESY FICHAS O
OoToNES • PRIMERO, REÚNEN LAS CARTAS Y
PARA CAPA
TARJETAS PE Topos Los
UNO,
JUGApoRES EN
VN SOLO MAZO. •
CóM0 JUGAR
A SV TURNO, EL
JVGApoR PA
VUELTA UNA CARTA PE NÚMEROS
 Y LINA
REALIZA ESE
TARJETA
PARA VER MOVIMIENTO.
SI LE TOCA • GANA EL PRIMERO
AVANZAR o
QUE LLEGA A 100 o
RETROCEPE
EL QUE HAYA
R ESA
LLEGADO MÁS
PE
LEJOS
CASILLEROS.
SI SE ACABÓ EL TIEMPO PARA JUGAR.

PROBLEMAS DE AVANZAR Y RETROCEDER

RENATA ESTABA EN EL CASILLERO 37. SACO AVANZAR 5. ¿A

QUÉ CASILLERO LLEGO?

O DAVID ESTABA EN EL CASILLERO 61 . SACO RETROCEDER 3.

¿A QUÉ CASILLERO
LLEGO?

@ LUCIANO ESTABA EN EL CASILLERO 80 Y SE MOVIO

AL 85. ¿AVANZÖ O
RETROCEDIÖ?

Los CHICOS DIJERON QUE, SI LLEGA

A UN NÚMERO MÁS GRANDE, ES QUE
AVANZO. TAMBIÉN, DIJERON QUE
AVANZAR 5 ES LO MISMO QUE SUMAR
5.
 operaciones:

¿ESTÁN DE ACUERDO CON ESA IDEA? PIENSEN COMO

EXPLICAR QUÉ PASA CUANDO
RETROCEDEN.
COMPLETA EL CASILLERO AL QUE LLEGA.

la y la
a y re pista 69
 operaciones:

39. ESCRIBILOS.

@ LA MAMÁ DE FERNANDO QUIERE COMPRAR EL 83. ¿A QUÉ ALUMNO SE LO TIENE

80
 PARA SABER QUÉ NÚMEROS SE

o VENDIERON Y CUÁLES
NO, HICIERON UN CUADRO CON
TODOS LOS NÚMEROS. EN CADA FILA, ANOTARON ORDENADOS TODOS LOS NÚMEROS DE
UN MISMO TALONARIO.

81
 eoo(
O LA MAMÁ DE JOAQUÍN COMPRO LOS 3 NÚMEROS QUE SIGUEN AL 58. 00C

YA VENDIERON MUCHOS NÚMEROS Y HAY QUE ANOTARLOS EN EL CUADRO.

O MARCA EN EL CUADRO LOS NÚMEROS QUE DICTA ALEJO.

2 3 4 5 6 7 8 9
82
 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87
88 89 90 91 92 93 94 95
96 97 98 99
100

SE VENDIERON ESTE TALONAPTO

EL 3+ 39, H2,SE VENDTð TODO, y 58 DESDE EL 20 HASTA
EL 29

ESTE TALONAPTO SE
VENDTð COMPLETO. SON VENDTEkON DESDE
EL 1 HASTA EL 8. TODOS
LOS

EMPIEZAN CON C. TAMBIÉN, EL 1+ y

EL Iq

a pwtý cÞrtÆ de La
EL CUADRO DE
NÚMEROS SIRVE PARA
JUGAR.

PARA ESTE JUEGO,

NECESITAN EL
CUADRO

83
 DE NÚMEROS Y PAPELITOS DE COLORES. SE
JUEGA EN PAREJAS. UN JUGADOR TAPA CON
PAPELITOS DE COLORES ALGUNOS NÚMEROS DEL CUADRO Y EL OTRO
JUGADOR TIENE QUE ADIVINAR CUÁLES SON LOS NÚMEROS QUE ESTÁN
TAPADOS.
EN ESTE CUADRO, SE MUESTRA COMO JUGARON ALGUNOS CHICOS.

84
 12 13 14 15 17 18 19

22 23 24 25 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 51 43 44 45 47 48 49

52 53 54 57 58 59

62 63 84 65 67 68

73 74 75 76 77 78 79

81 82 83 84 85 86 87 88 89

85
 MARIA DIJO QUE DEBAJO DEL PAPELITO AMARILLO ESTA EL 88. ¿ESTÁ BIEN?

O ¿QUÉ NÚMEROS ESTÁN TAPADOS CON LOS PAPELITOS ROJOS? PINTA LOS NÚMEROS
CORRECTOS.

O ¿QUÉ NÚMEROS ESTÁN DEBAJO DE LOS PAPELITOS AZULES?

86
 operaciones:

87
 operaciones:

O DIBUJA LOS BILLETES Y MONEDAS QUE HACEN FALTA PARA CADA COMPRA.

GASTO MÁS?

JOAQUÍN ANOTO LA SUMA DE LOS PRECIOS DE LO QUE VA A COMPRAR: 30 + 1 5.

MIRA LO QUE PASO EN UN PARTIDO DEL BUCANERO.

89
 operaciones:

EL CONTADOR DIJO 1 9, Y LucfA puso:

7
6
O EL CONTADOR DIJO 17, Y VALENTÍN puso:
OTRA MANERA DE JUGAR:

NO TODOS FORMAN LA MISMA CANTIDAD

PARA PODER JUGAR, ESCRIBAN NÚMEROS MENORES QUE 100 EN TARJETAS Y
PONGANLAS BOCA ABAJO EN UNA PILA EN EL CENTRO.

O COMPLETA LA TARJETA DESPUÉS DE CONTAR EL DINERO EN CADA CASO.

91
operaciones:

eoo(
 00C

COMENTARIOS DESPUÉS DE JUGAR

ALGUNOS CHICOS QUE YA JUGARON DICEN QUE HAY NÚMEROS QUE SALEN MÁS
SEGUIDO QUE OTROS. POR EJEMPLO, COMO RESULTADO, EL 9 SALE MUCHAS

93
 operaciones:

VECES, MIENTRAS QUE EL 18 SALE MUY poco. ¿Es VERDAD? PIENSEN POR QUÉ

O COMPLETA. o
JAZMIN TIRO LOS
DADOS

Y MARCÖ EL
NÚMERO

LUCHO TIRO

LEILA TIRO

ANOTA CON NÚMEROS LOS PUNTOS QUE PUDIERON HABER SALIDO.

JULIO TIRO LOS DADOS

Y MARCO EL 10. i
ANA TIRO LOS DADOS Y MARCO EL 15.

HAY MUCHAS MANERAS DE TENER 1 2 PUNTOS CON 3 DADOS. ANOTALAS CON

NÚMEROS.
95
 e.)

80
O RESOLVÉ LAS SUMAS USANDO LAS IDEAS DE LOS CHICOS Y OTRAS QUE SE TE
OCURRAN.
2+3+8+2= 4+6+3+3=
CONTAR PARA ATRÁS

YA HABÍAN TENIDO UN DESAFÍO EN LA FICHA 19: UNO DE USTEDES DECÍA UN

NÚMERO CUALQUIERA Y EL OTRO TENÍA QUE DECIR LOS TRES NÚMEROS SIGUIENTES
CONTANDO
PARA ATRÁS.

AHORA PUEDEN ELEGIR NÚMEROS DE PARTIDA

MÁS GRANDES (iHASTA 100!).
UNO DICE EL NÚMERO Y EL OTRO TIENE QUE
CONTAR PARA ATRAS POR LO MENOS DIEZ
NÚMEROS. PUEDEN USAR LA BANDA NUMÉRICA
COMO AYUDA PARA CONTROLAR.

O COMPLETA ESTAS TIRAS DE NÚMEROS.

97
 82

O UNI CADA NÚMERO CON EL PISO O LA FILA EN LA QUE LO VAS A BUSCAR.

100

99
EL QUE SABE BUSCAR SABE PONER
O COLOCÁ ESTOS NÚMEROS EN EL CUADRO SIN ESCRIBIR LOS DEMÁS.

Z3 67 41 68 76 95

70

COMPLETA EN EL CUADRO LOS CASILLEROS DE TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINAN

a ¥tirde
 oo

00

84
O DESPUÉS DE ESTA PARADA, ¿CUÁNTOS PASAJEROS HABRÁ EN EL COLECTIVO?
ESCRIBÍ EL CÁLCULO QUE HICISTE
 operaciones:

ARMEN LAS SITUAOONES. DECIDAN CUÁNTAS PERSONAS VIAJABAN EN EL o COLECTIVO Y

ANOTENLO. DIBUJEN LA CANTIDAD DE PASAJEROS QUE BAJAN Y LA CANTIDAD DE PERSONAS QUE
ESPERAN PARA SUBIR.

O EN EL COLECTIVO, VIAJAN
 operaciones:
FICHA Números y composición y comparación de números.

3,4, GUERRA DE CÁLCULOS Y RESULTADOS

YA CONOCEN MUY BIEN EL JUEGO DE LA GUERRA. AHORA VAN A JUGAR CON CARTAS
CON SUMAS Y NÚMEROS MÁS GRANDES.

LAS CARnS LAS

ENCONTRARÁN EN LAS
NECESITAN 135 Y 137

o • Los MAZOS PE CARTAS PE LOS pos JUGAPORES. DE RECORTABLES.

CÓMO JUGAR
• SE JUEGA PE A pos JUGApoRES. • HAY EMPATE, SE PECTARA LA SI
JUNTAN Los pos MAZOS y SE REPARTEN iGUERRA! SOORE LAS CARTAS
TOPAS LAS CARTAS ENTRE ELLOS. QUE
• CAPA POE SU VELANTE PE si BOCA EMPATARON, CAPA JVGApoR
ABAJO. PONE
• Los pos JUGADORES, A LA VEZ, PAN CARTA BOCA ABAJO Y LUEGO
VVELTA LA CARTA PE ARRIBA Y LA PA VUELTA LA SIGUIENTE PE SU
MONTÓN. EL QUE GANA SE LLEVA
PONEN A UN coSTApo.
LAS 6 CARTAS QUE EN
• GANA EL QUE EL NÚMERO MÁS ALTO JUEGO.
Y SE LLEVA LAS 2 CARTAS.
• GANA EL JUGADOR QUE MÁS CARTAS
AL FINAL PE LA PARTIPA.

O EN CADA PAR DE CARTAS, MARCA LA QUE GANO. SI HAY EMPATE, RODEA LAS DOS.

ARMEN MÁS CARTAS ESCRIBIENDO NÚMEROS MENORES QUE 1 00 COMO SUMAS DE

DIECES Y EL NÚMERO DEL 1 AL 9 QUE HAGA FALTA. POR EJEMPLO, PARA 86 ANOTEN 80 +
6.

103
 0 0
operaciones

¿ESTÁN DE ACUERDO? PONGAN LAS TARJETAS DE LAS SUMAS BOCA ABAJO, DEN
VUELTA UNA POR VEZ Y TRATEN DE DECIR RÁPIDO EL RESULTADO.

O FIJATE SI ESA IDEA TE AYUDA PARA COMPLETAR LAS SUMAS.

O COMPLETA ESTAS BANDAS NUMÉRICAS CON SUMAS.

104
 oo

u owu

Números y uso de la calculadora.

LA

CALCULADORA
MUCHAS VECES, PARA HACER CÁLCULOS EN FORMA RÁPIDA, SE USA LA
CALCULADORA.

PRUEBEN CON SUS CALCULADORAS CUÁL ES LA TECLA QUE ENCIENDE Y

CUÁL ES LA QUE APAGA. ¿PUEDEN ENCONTRARLAS EN LA CALCULADORA
DE LA FOTO? SI PUDIERON, UNAN ESAS TECLAS CON LOS CARTELES
CORRESPONDIENTES.

ESCRIBAN NÚMEROS EN SUS CALCULADORAS Y BUSQUEN LA TECLA QUE SIRVE

PARA BORRAR. ¿LA ENCONTRARON? ¿PUEDEN ENCONTRARLA EN LA
CALCULADORA DE LA FOTO? UNANLA CON SU CARTEL.

105
 0 0
operaciones

PABLO QUIERE HACER 9 + 8 EN LA CALCULADORA. HIZO VARIAS PRUEBAS HASTA QUE

LOGRÖ OBTENER EL RESULTADO.

O MARCA CON UNAX LA PRUEBA CON LA QUE PUDO OBTENER EL RESULTADO.

e000
PARA HACER LA SUMA ENTRE o 16 Y 8,
¿QUÉ TECLAS HAY QUE APRETAR? ANOTALAS.

O ¿QUÉ TECLAS HAY QUE APRETAR PARA HACER LA RESTA ENTRE 25 Y 12?
DIBUJALAS.

106
 oo

• CON SÚPEROS 50 Y 80.

CÓMO JUGAR
• SE JUEGA EN EQUIPOS. • EL PRIMERO QUE LOGRA ESCRIBIR

• SE APILAN TOPAS LAS TRETAS BOCA 5 CÁLCULOS PEE "iBASTA

eoo(
PARA Mi!", Y Topos VEJAN PE 00C
• SE PA VUELTA TARJETA, Y CAPA ESCRIBIR.
INTEGRANTE EL GRUPO, CON • SI Topos LOS CÁLCULOS ESTÁN

000
PE LA CALCVLAPORA. ESCRIBE SUMAS Y ESE JUGADOR GANA

RESTAS QUE TENGAN ESE R£SVLTAPO. PVNTo, Y SE VUELVE A JUGAR.

107
 00v

O INVENTÁ Y DIBUJA UN RECORRIDO.

108
O JUAN INVENTÖ UN RECORRIDO: PASAR DETRÁS DEL MÁSTIL Y DELANTE DE LA PLANTA,
ENTRAR Y SALIR DE LA DIRECCION Y SENTARSE EN EL BANCO A DESCANSAR. DIBUJALO.

109
 00v

7—gïLLl_)

92
111
 00v

BUSCA EL OBJETO QUE SE

MENCIONA EN CADA ORACIÖN. LUEGO COMPLETA LA FRASE CON LO QUE CORRESPONDA.

EL CUADRO DE NÚMEROS ESTÁ A LA DEL PIZARRÖN.

DERECHA / IZQUIERDA

eooc
00C
O AYUDA A LOS CHICOS A AVERIGUAR SI ES CIERTO QUE LA PISTA DE FEDE ES MÁS

113
 00v

LARGA QUE LA DE TINO.

LAS CINTAS DE COLORES
 PERÍODO
¿DE QUÉ HAY MÁS: ANTIFACES O
 woe)oe u e.)

O ¿DE QUÉ COLOR COMPRÖ MÁS GORROS?

98
O ¿CUÁNTOS GORROS COMPRO EN TOTAL?

el e l
a
¿COMO HICIERON PARA SABER DE QUÉ COLOR COMPRÖ MÁS GORROS? ¿Y
PARA SABER CUÁNTOS GORROS COMPRO EN TOTAL?

@ LA MAMÁ TAMBIÉN COMPRO CORONTAS. SI HAY 37 NENAS INVITADAS, ¿HABRÁ

 operaciones:

PARAARMAR$90, LUCAS USO:

¿PODÉS USAR MENOS BILLETES PARA ESA CANTIDAD? ANOTALO CON NÚMEROS.

O ¿Y CON MÁS BILLETES? ANOTALO CON NÚMEROS.

 operaciones:

O REGISTRA EN ESTA TABLA LOS NOMBRES Y EL PUNTAJE DE CADA JUGADOR.

102
(9 RESOLVE ESTAS SlJMAS y
MARCA CON Ι-ΙΝΑ Χ CIJALES SON LAS ΜΑς FACILES.
ο
30
10

5+ 105=

COMPAREN ΕΝ ΕΙ EQlJlPO ςι TODOS MARCARON LAS MISMAS SUMAS.

COMPARTAN LAS IDEAS ΝΕ AYIJDAN Α RESOLVER ΜΑς FACILMENTE ESTAS SLIMAS.

Θ RESOLVE ESTAS ClJENTAS lJSANDO ΕΕ ΜΟΟΟ ΜΑς FACIL DE ΗΑΥΝ

SLIMAR

5+10+5+20=10+5+5+5+10=

5+10+10+10=15+ 10+ 15 =

JlJGANDO A "LA HlJEVERA", CARO EMBOCO ΕΝ Ι_ΙΝ 5 y ΕΝ Ι_ΙΝ 1 Ο. LA OTRA

PELOTITA CAYO ΕΝ ΕΕ SlJELO. BENICIO EMBOCO ΕΝ LIN 1 0, ΕΝ OTRO 10 y ΕΝ ι_ΙΝ 5.

έΩΙ_ΙΙΕΝ GANO?

LEO EMBOCO LAS 3 PELOTITAS ΕΝ HlJEVERA. DICE ςι_ΙΜΟ 30 PUNTOS.

123
operaciones:
 ¿COMO HICIERON PARA RESOLVER 1 5 + 15? ¿Y 32 + 1 2? COMPARTAN SUS IDEAS. o
LUEGO, PRUEBEN SI LES SIRVEN PARA RESOLVER 23 + 13. ¿RESTAS FÁCILES?
JUGANDO A VUELTA Y REVUELTA VAN A VER QUE ALGUNAS RESTAS SON FÁCILES.

125
operaciones:
 operaciones:

EL TALLER DE INSTRUMENTOS
MUSICALES
Los CHICOS DE PRIMERO VISITARON UN TALLER DE INSTRUMENTOS MUSICALES. ALLÍ
LES MOSTRARON COMO FABRICAN LOS INSTRUMENTOS. Los TIENEN ORDENADOS PARA
ARMAR LOS PEDIDOS; EN LAS CAJAS, ANOTAN CUÁNTOS HAY DE CADA TIPO.
 operaciones:

TENÍAN 40 ARMONICAS LISTAS, VENDIERON 10. ¿CUANTAS ARMÕNICAS LES

QUEDAN?

@ LA SEMANA PASADA HABÍAN ARMADO 38 XILOFONES Y ESTA SEMANA ARMARON 30.

O LES PIDIERON 20 MARACAS CON

UN SEÑOR COMPRO 1 2 XILOFONES,

¿CUAL SEMANA ARMARON MÁS XILOFONES?

¿CUANTAS ENVIARON EN TOTAL?

¿CUANTOS INSTRUMENTOS COMPRO?

129
 operaciones:

0 0 u
Números y recursos para sumar.

FACILITAR LAS SUMAS

CALCULA.
 operaciones:

¿SE LES OCURRO ALGUNA IDEA PARA AGREGAR 8, QUE NO SEA CONTANDO DE A 1 ?

AQUÍ HAY DOS MANERAS DISTINTAS DE DESARMAR LOS NÚMEROS PARA RESOLVER
LA SUMA 27 + 5.

O COMENTEN CUÁL LE RESULTA MEJOR A CADA UNO Y POR QUÉ.

RESOLVÉ.

18+ 12=34 +

46 +
8 =15 + 17=

Números y

131
 operaciones:

CAMINO DE NÚMEROS
ESTE ES UN CUADRO DE NÚMEROS COMO EL QUE
HAN USADO ANTES, PERO AHORA COMIENZA CON O.
RECORRELO HACIENDO CAMINOS
PARECIDOS A LOS QUE ESTÁN
PINTADOS Y DECÍ LOS NÚMEROS
QUE VAS "PISANDO".

RECORRAN Y DIGAN LOS NÚMEROS DEL CAMINO AZUL QUE ESTÁN ESCRITOS.
øø
COMENTEN CUÁLES SON LOS PRÖXIMOS TRES NÚMEROS QUE VAN A ANOTAR. e
CADA UNO COMPLETE EL CAMINO AZUL Y LUEGO COMPAREN SI LO HICIERON
IGUAL. ¿ESTÁN DE ACUERDO EN CUALES NÚMEROS VAN?

O ESCRIBI LOS NÚMEROS EN EL CAMINO AMARILLO Y, POR ÚLTIMO, EN

EL VERDE. i
 1 2 5 8 9

12
operaciones:

20 21 22

eooc
00C
¿QUÉ CAMINO TE RESULTO MAS FÁCIL DE
COMPLETAR? 06

133
 τυ CAMINO ACA.

O ESCRlBt EL NUMERO QUE ΕΠΑ DEBAJO DE CADA ι_ΙΝ0 ΕΝ EL CIJADRO DE NUMEROS.

 RESOLVE ESTAS ADlVlNANZAS

y RODEA
ΕΙ NlJMERO ELEGIDO.

Ες Ι-ΙΝ NUMERO QlJE Ες Ι-ΙΝ NlJMERO ΩΙ_ΙΕ

ΕΠΑ ΕΝ LA DEL 60 y ΜΑς
ΕΠΑ ΕΝ DEL 50.
CHICO QLIE 67.

33 45 57 68 46 6Ζ 69 77

Ες lJN NlJMERO QlJE

ΕΜΡΙΕΖΑ cot,1 8 y ΝΟ
TERMlNA CON 5.
Ες NUMERO QIJE
ΕΠΑ ENTRE 35 y 42.
50 56 8Ζ 85
34 38 45 49

Ει NljMERO TAPADO
CON ΕΑ PARTE SE νε, iPODEs SABER a-IAL Ες EL NUMERO? ESCRlBl EL Ο LOS
NlJMEROS QlJE PlJEDEN SER.
O ¿CUÁL INSTRUMENTO TE GUSTARÍA COMPRAR A VOS? ANOTA EL NOMBRE,
EL PRECIO Y DIBUJA LOS BILLETES QUE USARÍAS PARA COMPRARLO.

11
2
O ANALIA ELIGIÖ EL INSTRUMENTO MÁS CARO. ¿CUAL ES? ANOTÁ EL NOMBRE, EL
PRECIO Y DIBUJA LOS BILLETES QUE TIENE QUE USAR PARA COMPRARLO.

¿Y PARA COMPRAR EL TAMBOR CHICO?

O ELENA QUIERE COMPRAR LA

ARMONICA. TIENE $50.

DIBUJA EL DINERO QUE LE FALTA PARA PODER COMPRARLA.

e ¿QUÉ QUIERE COMPRAR?

e ¿ALCANZA EL DINERO?
O VALENTINO Y TRINIDAD QUIEREN COMPRAR CASCABELES Y UNA PANDERETA.
VALENTINO SE puso A CALCULAR 35 + 25, Y TRINIDAD PREPARO ESTE DINERO:

e ¿ALCANZA EL DINERO QUE PREPARÖ TRINIDAD?

e ¿CUANTO TIENE QUE PAGAR POR LOS INSTRUMENTOS?

BENICIO PENSÖ"CON $ 100 COMPRO EL XILOFÖN CHICO, ¿CUÁNTO DINERO

MÁS

NECESITO PARA COMPRAR EL XILOFON GRANDE?"

 A UN NÚMERO LE RESTAN 10? ¿QUÉ CAMBIA QUÉ QUEDA IGUAL? ENTRE TODOS,
ARMEN UNA EXPLICACIÖN.

ANA CLARA QUIERE COMPRAR UNA ARMONICA Y UNA

PANDERETA. ¿LE ALCANZAN $ 100?

e TRES DE LOS SIGUIENTES CÁLCULOS TIENEN RESULTADOS INCORRECTOS. ¿CUÁLES TE
PARECE QUE SON? RODEALOS.

65 -30=35 58 - 26 = 28 49 + 49 = 98 eooc
00C

76+10=76 45 + 25 = 65 74- 10 64
CONVERSEN. ¿ESTÁN SEGUROS DE CUALES RESULTADOS ESTÁN MAL SIN
NECESIDAD
DE VERIFICAR CON LA CALCULADORA?

139
 operaciones. de

T. nbt—

IIG
O INVENTA LOS PRECIOS DE ESTAS BOLSAS DE BLOQUES PARA QUE SE CUMPLA QUE
CUANTO MÁS GRANDE ES, MÁS DINERO HAY QUE PAGAR.
HAY ROMPECABEZAS DE POQUITAS PIEZAS Y OTROS DE MUCHAS.

O LA ABUELA DE JOAQUINA LE QUIERE COMPRAR UN ROMPECABEZAS DE MENOS DE

1 00 PIEZAS, PERO NO EL QUE TIENE MENOS DE TODOS. MARCA CON UNA X EL QUE
PUEDE ELEGIR.

O ESCRIBI UN NÚMERO QUE ESTÉ ENTRE LOS OTROS DOS.

- 100

141
 operaciones. de

0 0 u
Números y

CONTAR Y SALTAR O
USEN UN CUADRO DE NÚMEROS PARA LOS DOS Y SIGAN ESTAS INSTRUCCIONES.
SALGRN DEL O Y VAYAN SRLIRNDO DE R 10.
UNO DE USTEDES. SIN MRAR EL CUADRO. DICE EN QUÉ NÚMEROS CREE QUE VR R CAER.
EL OTRO. MOVIÉNDOSE EN EL CUADRO. CONTROLA SI
ESTÁN BIEN LOS FÚMEROS QUE SU COMPAÑERO DICE.

118

O NUEVO RECORRIDO: SALGAN DEL O OTRA VEZ,

PERO SALTANDO DE A 5. NUEVAMENTE, UNO DICE
LOS NÚMEROS Y EL OTRO CONTROLA SI ESTÁN BIEN.

O PARA CONTROLAR LOS NÚMEROS, HAY QUE MOVERSE RÁPIDO EN EL CUADRO.

QUE VAN A CAER?

SON EL O.

BUSQUEN JUNTOS CUÁLES SON LOS CASILLEROS EN LOS QUE VAN A

CAER SI SALEN DEL 4 Y SALTAN DE A 10. MÁRQUENLOS EN ESTE
CUADRO.
 øøe
10 11 12 13 14 15 16 1 18 19 OS
7 E
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 4 45 46 47 48 49
4
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 ea 64 65 ee 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 8 83 84 85 86 87 88 89
2
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

SALGAN DEL 3 YSALTEN

DEA 10.

DESCUBRIERON ALGO QUE AYUDE A SABER EN CUÁL CASILLERO VAN A CAER SIN IR
DE UNO EN UNO?

O ESCRIBÍ LOS NÚMEROS EN LOS QUE VAS A CAER SI SALís DEL 7 Y SALTÁS DEA 1 0.

ESTOS SON LOS NÚMEROS QUE MARCO TOMÁS CUANDO LAURA CONTÖ DE A 10:

16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86 Y 96. ¿DE

MÁS DIFÍCIL: CONTAR SALTANDO PARA ATRÁS

O ¿TE ANIMÁS A CONTAR DEA 1 0 PARA ATRÁS SALIENDO DEL 1 00? ESCRIBÍ ACÁ LOS NÚMEROS
QUE DECÍS.

O ANOTA LOS NÚMEROS EN LOS QUE VAS A CAER SALÍS DEL 99 Y SALTÁS DE 10 EN 10

143
 operaciones. de

PARA ATRÁS.
PARA IR DE UN NÚMERO A OTRO
O ¿CUÁNTOS SALTOS DE A 1 0 HAY QUE DAR PARA IR DE 46 A 66? ¿Y DE 46 A 26?

145
 operaciones. de

¿CUANTO HAY QUE SUMARLE A 68 PARA TENER 78? ¿Y PARA TENER 88?

68 + = 78 68 +
O ¿CUANTO HAY
QUE SUMARLE A
57 PARA TENER
77? ¿Y PARA
TENER 87?
57+

=
77 57 +

=
87
 O

¿CUANTO

¿CUANTO HAY QUE RESTARLE A 83 PARA TENER 73? ¿Y PARA TENER 63?

83 - = 73

91 - = 71

147
 00 0 V owuvo

O ¿Los PUEDE AYUDAR EL CUADRO DE NÚMEROS PARA RESOLVER ESTOS

CÁLCULOS?

32 + 25 = 47 + 45 =

ì00e EXPLIQUEN COMO HICIERON PARA RESOLVER ESTAS SUMAS.

A LO LARGO DEL AÑO, APRENDIERON MUCHAS MANERAS DE RESOLVER. ALGUNAS

DE
ESAS IDEAS FUERON:
• DESARMAR UN NÚMERO O LOS DOS.
•JUNTAR LOS DIECES Y LOS UNOS, COMO EN LOS BILLETES Y LAS MONEDAS.
• MOVERSE EN EL CUADRO DE NÚMEROS.
USAR RESULTADOS CONOCIDOS PARA RESOLVER MENTALMENTE.
• USAR LA CALCULADORA PARA CUENTAS CON NÚMEROS DIFiCILES.
•

¿Y PARA ESTAS RESTAS?

 58- 23 = 63- 14

O ELEGÍ LA MANERA QUE TE

RESULTE MEJOR PARA
RESOLVER CADA CÁLCULO.

60 +40 = 36 + 25 =

42 +70 +

80 - 20 = 59-
¿SE ACUERDAN DE ALGUNA OTRA IDEA QUE AYUDA A RESOLVER? ANOTENLA ACÁ.

EL RESTAURANTE
Númerosy operaciones:

EN UN RESTAURANTE, HAY 3 MESAS DE 4 PERSONAS, 1 MESA DE 6 PERSONAS Y 2

MESAS DE 2 PERSONAS.
ESTE ES EL DIBUJO DE UNA MESA DE 4 PERSONAS. DIBUJA LAS OTRAS MESAS.

149
124
151
 Pisos DECORADOS
Los PAPÁS DE JULIETA ESTÁN HACIENDO REFORMAS EN LA COCINA Y PRUEBAN DISEÑOS
PARA DECORAR EL PISO. ESTE ES EL MODELO QUE ELIGIERON.

si O NO ANTES DE HACER LA PRUEBA.

153
O INVENTA UN MODELO Y MOSTRASELO A TU COMPAÑERO PARA QUE LO COPIE.
DESPUÉS, COMPAREN SI QUEDARON IGUALES.
ACÁ INVENTA EL TUYO. ACÁ COPIA EL DE TU COMPAÑERO.
LA CLASE DE EDUCACIÓN
BUSCÁ A LA PERSONA QUE SE MENCIONA EN CADA ORACIÖN. LUEGO, COMPLETA LA
FRASE CON LO QUE CORRESPONDA.

DERECHA / IZQUIERDA
LUCAS PATEA LA PELOTA CON LA PIERNA

LULI CAMINA SOBRE EL TRONCO. TIENE EL PIE

DERECHO / IZQUIERDO

NICOLÁS PASA POR DEL ELÁSTICO.

ABAJO / ARRIBA