15033 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

NEGRITOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA CONSERVAR
NUESTRA SALUD
NOSMBRE DE SESIÓN

“Elabora un tríptico para proponer acciones para el cuidado de la capa de

ozono”
V Ciclo – 5to Grado

DATOS INFORMATIVOS.

 I.E. : “José A. Encinas Franco” N015033

 Directora : Elena Aguinaga Severino.
 Profesora de Aula : Juan Lloclla Ramos
 Grado y Sección : 5to
 Fecha : La Brea, 03 de junio del 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA ¿Qué nos dará

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Gestiona responsablemente  Explica las características de una  Reconoce la Tríptico Sobre
el espacio y el ambiente. problemática ambiental, como la contaminación y la Cuidados Del La
 Comprende las deforestación, la contaminación del destrucción de la Capa De Ozono
relaciones entre los mar, la desertificación y la pérdida capa de ozono.
elementos de suelo, y las de una problemática Instrumentos de
 Comenta sobre la
naturales y Evaluación
territorial, como el caos en el
PERSONAL SOCIAL

importancia del
sociales.
transporte, a nivel local. cuidado y Lista de Cotejo
 Maneja fuentes de  Explica los factores de protección de la
información para
vulnerabilidad ante desastres capa de ozono
comprender el
naturales en su institución educativa,  Reconoce la
espacio geográfico
localidad y región; propone y ejecuta importancia de
y el ambiente
acciones para reducirlos o adaptarse cuidar y proteger
 Genera acciones
a ellos. la capa de ozono
para conservar el
ambiente local y
global
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina qué necesita aprender e comprender aquello que Determina metas
MANERA AUTÓNOMA identifica las preferencias, potencialidades y se necesita aprender en función a sus
COMPETENCIA TRANSVERSAL

• Define metas de aprendizaje. limitaciones propias que le permitirán para resolver una tarea trabajos escolares y
• Organiza acciones alcanzar o no la tarea. dada comportamiento
estratégicas para alcanzar  Propone por lo menos una estrategia y un se organiza y se para lograr a corto
sus metas de aprendizaje. determina hasta dónde plazo mediante un
procedimiento que le permitan alcanzar la
debe llegar para ser horario de
Monitorea y ajusta su meta; plantea alternativas de cómo se
eficiente. objetivos.
desempeño durante el proceso organizará y elige la más adecuada. Evalúa si las acciones
de aprendizaje seleccionadas y su
planificación son las más
pertinentes para alcanzar
sus metas de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
 la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
AL BIEN COMÚN  -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
ENFOQUE AMBIENTAL recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
todos y prevenir las enfermedades.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

Momentos Secuencia de metodológica

INICIO Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
solicitamos que busquen las siguiente palabras. ANEXO 1

• Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:

¿Lograron ubicar todas las palabras? ¿Con que tema se relaciona la sopa de letras? ¿Cuál de las
palabras se relaciona con el daño a la capa de ozono? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar y
proteger la capa de ozono?
¿El cuidado de nuestro huerto permite que mejorar la situación de la capa de ozono?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

El propósito de hoy es:

En esta sesión los estudiantes proponen acciones a partir de información analizada sobre el cuidado
del ambiente en un tríptico.

Se socializan los criterios de evaluación:

- Reconoce la contaminación y la destrucción de la capa de ozono.

-Comenta sobre la importancia del cuidado y protección de la capa de ozono
-Reconoce la importancia de cuidar y proteger la capa de ozono

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los
demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo
listos y en orden.

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------

 Se muestra la siguiente información. ANEXO 2
 Preguntamos a los estudiantes:
¿De qué trata?; ¿Cuáles son las causas del deterioro
de la capa de ozono?; ¿Qué recomendaciones
ayudarían a evitar aumentar el agujero de la capa de
ozono?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

 Los estudiantes se organizan en grupos y escriben en tarjetas acciones del cuidado de la capa de la
capa de ozono.
1. Utiliza menos tu auto: el uso de transporte público, bicicleta o caminar pueden
marcar una gran diferencia.
2. Descarta el uso de aerosoles: muchos de los productos que usamos contienen
disolventes, sustancias corrosivas que son perjudiciales tanto para el medio ambiente
como para nosotros.
3. Plantar un árbol: cada gesto cuenta y un árbol genera mucho oxígeno, haciendo que
el CO2 vaya disminuyendo.
4. Comprar productos locales: al comprar en tu comunidad evitarás hacer viajes largos
que ameriten utilizar vehículos que generan monóxido de carbono.
5. Involúcrate: todos tenemos en nuestras manos la capacidad de marcar la diferencia.
Propón mejoras, ponencias y charlas de concientización.
 Por consenso los estudiantes eligen las opciones que pueden aplicar en la institución educativa y las
que pueden aplicar en sus hogares.
 Se explica que una forma de cuidar la capa de ozono, es cuidar las plantas de nuestro huerto y de
esa manera generar oxígeno y alimento.
 Analizan información de acciones de mantenimiento del biohuerto.

Labores de mantenimiento
Para que las plantas puedan crecer fuertes y puedan darnos
sus frutos son necesarias las siguientes labores:
Trasplante
Si hemos optado por una siembra indirecta, debemos
realizar este paso, el cual consiste en sembrar las plántulas
extraídas de los almácigos en el suelo destinado para su crecimiento. Para esto,
debemos regar las plántulas unas horas antes, así el sustrato no se desmoronará.
Además, el suelo donde se va trasplantar deberá estar húmedo para que las raíces
no sufran la falta de agua.
Al finalizar el trasplante es bueno dar un riego ligero
al suelo.
Aporque
Consiste en juntar el suelo alrededor del tallo de la
planta para protegerla de la desecación. Esta técnica
le permitirá a las raíces adherirse más a la tierra y
absorber mejor los nutrientes.
Desmalezado
Casi todas las plantas tienen una función en la naturaleza, aunque desconocemos las
virtudes de muchas de ellas, y las llamamos “malas hierbas”. Aun así, siempre
competirán con nuestras hortalizas por el agua, los nutrientes en el suelo y la luz,
por ello, es recomendable mantener a raya a las malas hierbas.
No demos eliminarlas por completo, pero tampoco deben estar muy cerca de
nuestros cultivos.
 Riego
En esta labor, hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Los riegos deben ser ligeros y continuos, es decir, con poca agua, pero de
manera constante.
• El agua para el riego no debe tener presencia
continua de cloro. El agua potable contiene cloro y es
perjudicial para las plantas ya que lo asimilan
rápidamente y se vuelve toxico con el tiempo. Para
eliminar este químico debemos dejar reposar el agua en
un recipiente por 24 horas antes de regar.
• En verano se debe regar más seguido y en invierno
con menos frecuencia.
• Cuando una planta es más grande puede resistir más
la falta de agua que cuando es pequeña
• Procuremos regar con agua reusada, la cual puede ser la que hemos usado para
lavarnos las manos o de lavados de verduras o arroz.
Fertirriego
El fertirriego combina el riego con la fertilización, agregando al agua un
fertilizante líquido como el Biol. Este fertilizante contiene hormonas de
crecimiento y muchos nutrientes. Además, incentiva la germinación de las semillas,
el crecimiento de las hojas y los frutos.
El biol se elabora descomponiendo la materia orgánica
(excremento de res, cuy, cerdo, etc.) leche y melaza.
Con este procedimiento se activarán millones de
bacterias presentes en la mezcla que empezarán a
alimentarse del estiércol (Podemos enriquecerla con
sangre de pescado y alfalfa).
Control de plagas
Las plagas o insectos perjudiciales son aquellos que se alimentan de la planta
debilitándola hasta el punto de volverla improductivas o matarlas. Además, se
multiplican con facilidad como los pulgones, las polillas, las moscas y los
escarabajos.

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

 Se reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de cuidar la capa de ozono.
¿Por qué debemos cuidar la capa de ozono?

El día internacional de la capa de ozono fue instituido por la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) desde 1995 y se celebra cada 16 de setiembre. Esta fecha fue elegida en conmemoración
al protocolo de Montreal en el que se discutió sobre la eliminación gradual y obligatoria de las
sustancias que lo afectan. Además, instituir este día es recordar a los gobiernos de todo el mundo
a cumplir con sus obligaciones ecológicas.

¿Por qué es importante la capa de ozono?

En términos simples, la tierra está rodeada por una capa fina de gas llamado Ozono. Esta nos
protege de los rayos ultravioleta del sol y sin su protección, se pueden generar enfermedades
como cáncer a la piel o quemaduras graves. El agotamiento de la capa de ozono llevará a la
reducción de su capacidad protectora y, en consecuencia, a una mayor exposición a la radiación.
 Se felicita por el esmero colocado en la organización de las participaciones.
  Para finalizar resuelven una actividad de aplicación y creamos tríptico para proponer acciones para
el cuidado de la capa de ozono
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
- ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

__________________________
Prof. Juan Lloclla Ramos
ANEXO 1

ANEXO 2
 FICHA

I. Completa

CAPA DE OZONO

Funciona como:

OZONO clorofluorocarbonos

Está compuesto por: Está compuesto por:

¿Qué es el Ozono?
a) Un Superhéroe
b) un gas que nos protege de las radiaciones
c) un transbordador espacial
d) un gas contaminante que provoca el efecto invernadero
Efectos del cambio climático
a) Ascenso del nivel del mar
b) Desertización
c) Lluvias torrenciales
d) Todas las anteriores
¿Qué problemas pueden causar al ser humano los rayos ultravioletas?
a) Daños en la piel
b) Ninguna son correctas
c) Daños en los ojos
d) Todas son correctas
¿Cómo podemos evitar o corregir la destrucción de la capa de ozono?
a) Haciendo más empresas industriales.
b) Contaminar menos y utilizar el transporte amigable con el planeta.
[Link] una afirmación es correcta, escribimos la respuesta correcta
1. Sobre los CFC

a b
Son producidos Son producto de la actividad
naturalmente por las humana.
plantas.

2. Sobre el agujero de ozono

a b
Se da en los polos durante la Ocurre en el ecuador, durante la
primavera y se recupera primavera y se recupera
lentamente durante el verano. lentamente en invierno.

3. Sobre el ozono

a b
El ozono en la troposfera es El ozono en la estratosfera es
contaminante. contaminante.

4. Sobre la radiación UV

a b
La exposición a los rayos UV es la exposición a los rayos UV causa
buena para la salud. daños a la salud.

5. Son las sustancias químicas responsables de que la capa de ozono se debilite

a) SAO b) Vapor de agua c) Cloruro de sodio

6. Es la principal causa de la producción de CFC y los halones:

a) Las plantas
b) Actividad humana
c) Respiración celular

7. Es el lugar donde se concentra el 90 % del ozono presente en la atmósfera:

a) Troposfera b) Biosfera c) Capa de ozono

8. Es la fórmula molecular del ozono:

a) CO2 b) O3 c) O2

9. Es el día internacional de la preservación de la capa de ozono:

 a) 23 de abril b) 4 de junio c) 16 de septiembre

10. Distancia a la que se extiende la capa de ozono:

a) De 15 a 50 km de altura
b) De 12 a 30 km de altura
c)De 5 a 10 km de altura

11. Es donde se utilizan comúnmente los CFC:

a) En refrescos b) En refrigeradores c) En harina refinada

III. Busca las palabras en la sigueinte sopa de letras

OZONO PROTECCIÓN
PRIMAVERA AGUJERO

VERANO

HUMANA

FÓRMULA TROPOSFERA
RAYOS

CLORURO HALONES
BIOSFERA
CONTAMINACIÓN
PLANTAS RADIACIÓN
EXPOSICIÓN SALUD

ACTIVIDAD HUMANA
 LISTA DE COTEJO
Sesión: Elabora un tríptico para proponer acciones para el cuidado de la capa de ozono
Grado y sección: Quinto Fecha: 03 de junio del 2024
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
:
Capacidades - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. COMPETENCIA Observaciones Propuestas de
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio TRANSVERSAL Mejora
Presenta necesidad
geográfico y el ambiente Aplicar
para describir cómo
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global estrategias para
es el objeto, cómo
Reconoce la  Gestiona que comunique
Criterios de Reconoce la Comenta sobre la su se construyó, su
importancia de aprendizaje de utilidad y lo que
evaluación contaminación importancia del
y la cuidado y cuidar y manera autónoma beneficios. construyó.
destrucción de protección de la proteger la  Se desenvuelve en
la capa de capa de ozono capa de ozono los entornos
ozono. virtuales
generados por las
Estudiantes SI /NO SI /NO SI /NO TIC
SI/NO