Técnico en Educación Especial y Diferencial
ENCARGO PRE PRÁCTICA
Tecnológico Nacional Iplacex
INSTRUCCIONES GENERALES
El siguiente trabajo tiene como objetivo la Convalidación del proceso de
formación pre práctica de la carrera Técnico en Educación Especial, mediante
el desarrollo de una investigación sobre temas relevantes en el área de
estudio, esto permitirá la búsqueda de información y análisis de las
metodologías de proceso de enseñanza aprendizaje utilizadas en los
establecimientos de nuestro País.
Dicha convalidación se realizará a través de la entrega de un informe en
formato digital, el cual deberá ser subido a la plataforma online.
Tomando como base las competencias de su plan de estudios:
Competencias Profesionales
• Organizar los recursos y estrategias para el desarrollo de situaciones de aprendizajes
respondiendo a las necesidades y características propias de estudiantes con NNEE.
• Colaborar en la aplicación de procedimientos evaluativos que permitan identificar
integralmente al estudiante que presenta Necesidades Educativas Especiales en su
contexto escolar, familiar y comunitario.
• Apoyar la identificación de necesidades educativas especiales, favoreciendo el desarrollo
de los estudiantes de acuerdo a las normativas y protocolos existentes.
• Colaborar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes que presentan necesidades
educativas especiales, considerando los niveles de desarrollo, necesidades e intereses y los
elementos didácticos de cada área.
El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas
de trabajos en duplas o grupales. Se controlará y evaluará la originalidad de
las entregas, a través de herramienta para determinar el nivel de plagio.
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Instrucciones específicas
Se solicita:
1. Analice los 6 métodos innovadores de enseñanza aprendizaje que se
trabajan dentro de la sala de clase, que permiten a los alumnos ser su propio
y principal agente de aprendizaje.
Obtenga la Información desde la página EligeEducar, del año 2017
2. Luego genere un análisis y cuadro comparativo entre cada uno de ellos.
Para esto utilice el formato del ANEXO 1.
3. Estudie las siguientes metodologías del proceso de enseñanza aprendizaje:
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos
y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a
problemas de la vida real. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología
garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al
estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la
comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
- Aula Invertida (Flipped Classroom)
En este modelo pedagógico, los elementos tradicionales de la lección impartida por
el profesor se invierten. Los materiales educativos son estudiados por los alumnos
en casa y, luego, se trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el tiempo en clase
para dedicarlo a atender las necesidades especiales de cada alumno y al desarrollo
de proyectos cooperativos.
- Aprendizaje Cooperativo
Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar
de forma positiva. Quienes utilizan este método aseguran que hacerlo permite que
los estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo
de esta metodología es que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito
sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.
- Gamificación
Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en
entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el
esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. La
integración de dinámicas de juego en dichos entornos no es un fenómeno nuevo,
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pero el crecimiento exponencial del uso de videojuegos en los últimos años ha
despertado el interés de muchos expertos del ámbito educativo.
- Pensamiento de Diseño (Design Thinking)
El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para
resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este modelo
permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno,
generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos
de soluciones.
- Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)
Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información
en conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la
memorización. Ese es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado
en el pensamiento (TBL).
Luego,
4. Genere una actividad de acuerdo con cada una de las metodologías del
proceso de enseñanza aprendizaje. Describa cada actividad en forma
detallada y clara, utilizando el formato del ANEXO 2
5. Realice una reflexión sobre las metodologías antes vistas, desde la mirada
de estudiante de la carrera Técnico en Educación Especial y Diferencial.
Utilice el formato del ANEXO 3.
6. Determine cuál o cuáles metodologías utilizaría con un estudiante con
necesidades educativas especiales. Utilice el formato del ANEXO 3
Con todo lo solicitado anteriormente, genere un informe que contenga:
- Portada.
- Índice.
- Introducción
- Comparación analítica de las 6 metodologías de enseñanza aprendizaje
- Actividad por cada una de las metodologías de enseñanza aprendizaje
- Reflexión
- Bibliografía
Formato:
• Tipo de letra: Arial 12
• Interlineado: 1,15
• Formato: Entrega del taller en archivo pdf.
• Máximo de páginas: 15
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• Subir archivo a la plataforma
Plazos y Revisiones
El trabajo a realizar tendrá un plazo de 8 semana. Usted contará con el apoyo
constante del docente guía de Pre Práctica Profesional, con quien podrá
comunicarse a través del foro virtual o mail. Deberá realizar 2 entregas de
avances de su trabajo, con el propósito de que el docente le de feedback; más
la entrega del trabajo completo, tal como se detalla a continuación:
Fecha entrega Observaciones
Inicio Semana 1 El estudiante inicia el trabajo.
A través del Foro puede realizar
consultas a su docente de
prepráctica profesional, durante
todo el bimestre.
Avance 1 Semana 2 Al término de la semana, el
estudiante sube primer avance
para ser revisado por el docente,
puntos 1 y 2 (Anexo 1). A inicios
de la semana 3, el docente le
entregará el feedback
correspondiente.
Avance 2 Semana 5 Al término de la semana, el
estudiante sube segundo avance
para ser revisado por el docente,
puntos 3 y 4 (Anexo 2). A inicios
de la semana 6, el docente le dará
el feedback correspondiente.
Informe Final Semana 8 El estudiante sube el informe
completo para ser revisado y
evaluado por el Docente de
Práctica Profesional.
Cabe destacar que adicional a estas instancias, usted podrá tener comunicación
constante con el docente a cargo, a través del foro o mail
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Esta actividad será evaluada, por lo que se sugiere, para su
realización, considerar los Criterios de Evaluación detallados al final
de este documento.
El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo
de aprobación es de 60 puntos.
Criterios de Evaluación Puntaje
Respeta indicaciones formales para la elaboración del informe. 4
Presenta una adecuada ortografía y lenguaje técnico 8
Presenta una introducción clara sobre el contenido de su informe de convalidación de pre
práctica. 8
Presenta un cuadro comparativo eficaz haciendo un análisis entre cada uno de los 6 métodos 30
Crea y describe detalladamente cada actividad, coherente con cada una de las metodologías
innovadoras de enseñanza aprendizaje 30
Presenta una reflexión clara que da respuesta a la pregunta planteada 10
Determina las metodologías que utilizaría con un estudiante con necesidades educativas
especiales. 10
Total puntaje 100
Obs. El docente que evalúa deberá entregar informe final con distribución
del puntaje correspondiente, según criterios de evaluación, acompañado de
una retroalimentación general.
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