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TEMA 5: LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. PROMOCIÓN Y PLANES
ESPECÍFICOS DE REFUERZO.
Apartado Descripción Puntos Nota
1. Introducción Esquema-índice, explicación, resumen, importancia, legislación…
y/o justificación Ley 2/2006, Ley 8/2013, LOMLOE 3/2020 D 105/2014 O 9 de Junio 2016, RD 0,5
984/2021 O 25 Enero 2022 D 374/1996 O 22 de Julio 1997
2. LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN
3,5
PRIMARIA
Concepto de Definición correcta y amplia.
evaluación Tres autores u organismos (Tenbrink, López e Hinojosa, Sanmartí, Scriven,
Wiliam, Casanova, OECD...)
Evaluación para el aprendizaje o formativa.
Funciones de la Pedagógica (formativa) y social
evaluación Criterial, homogeneizadora, orientadora, sumativa, transferencial,
terminal...
Tipos de Formativa (débil, moderada y fuerte) vs sumativa; interna
evaluación (auto/co/heteroevaluación) vs externa; inicial vs procesual/continua vs final.
Otros tipos: global/holística vs parcial/analítica; informal vs estandarizada;
tradicional vs alternativa; alto impacto vs bajo impacto; referida a la norma
vs al criterio vs ipsativa.
Ámbitos de la Cognitivo, afectivo, psicomotriz y social.
evaluación y Metaevaluación.
metaevaluación
Referentes de la O9JUN, RD984 y O25ENE: Criterios y estándares (orientativos) y otros
evaluación elementos.
OECD: Competencias (perfiles)
Evaluación LOMCE-LOMLOE, RD984, RDL31: Evaluación individualizada (3º y 6º) y de
individualizada diagnóstico (4º)
Evaluación Adaptación de circunstancias (no minorar calificaciones, aprendizajes
ANEAE imprescindibles, referentes nee AC)
Evaluación psicopedagógica (informe y dictamen)
Evaluación de Art.8 O9 JUN (indicadores de logro)
los procesos de
enseñanza y la
práctica
docente
Evaluación Pública docente, función directiva, centros y sistema educativo (INEE).
externa
3. CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 3,5
Características Continua, formativa, global, participativa, contextualizada, flexible, criterial,
técnica, imparcial, cualitativa, gratificante, autorregulada, rigurosa (válida,
fiable, exacta y precisa).
Estrategias para Formativa, masiva, sólida, adaptada, retroalimentada (feedback),
la evaluación coordinada, competencial...
Técnicas e Diferencia entre técnica e instrumento.
instrumentos de Diferentes técnicas: observación, pruebas, producciones, encuesta,
evaluación entrevista, autorregistro, organizadores gráficos, intercambios orales...
Diferentes instrumentos: registro anecdótico, lista de control, escala, diario,
rúbrica, cuestionario (KPSI), inventario, examen, pregunta abierta, prueba
objetiva (test, ticket de salida), escalera de la metacognición, portafolio,
grabación, proyecto/trabajo/ensayo/taller/problema, cronograma, mapa
conceptual, línea del tiempo, diana de evaluación, sociograma, debate...
Documentos de Expediente, historial, actas, informes, XADE.
evaluación
1
4. PROMOCIÓN Y PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO
Promoción LOE-LOMCE-LOMLOE, D105, O9JUN, RD984, O25ENE
Promoción y no promoción (excepcional y solo 2º, 4º y 6º).
O8SEP: Flexibilización (nee)
Planes Plan específico de refuerzo (no promoción)
específicos de Plan específico de recuperación (o refuerzo y apoyo) (área suspensa)
refuerzo Otras medidas: RE, AC, CPInnova, CPInclúe o Recupéra-T, ARCO, PROA+
5. Conclusión Reflexión personal y original, frase de autor, importancia de la evaluación,
0,25
aspecto a mayores, resumen de lo tratado...
3 referencias bibliográficas e 3 páxinas web.
6. Bibliografía 0,25
7. Organización, expresión y exposición 1
Organización lógica de contenidos
Redacción clara y corrección gramatical y ortográfica
Lectura con buena entonación, clara y pausada
Rigurosidad legislativa y de autores
Suma puntuación total 10
