ANEXO 01A – 01I (APLICATIVO DREH)
INFORME CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2021
Hidalgo Quispe, Antonio Rubén
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2° “B” 3° “A” “B” 4° “A” “B”
EDUCACIÓN BÁSICA- NIVEL SECUNDARIA
CÓDIGO
MODULAR 0499442 LUGAR LOCROJA UGEL CHURCAMPA
DIRECTOR(a
[Link].
“CÉSAR VALLEJO” - DISTRITO LOCROJA ) ROGER VILCHEZ JORGE
SITUACIÓN DE ESTUDIANTES - 2021 NIVEL DE LOGRO
ÁREA
GRADO COMPETENCIAS Estudiantes con Estudiantes que
CURRICULAR Progreso
MATRICULADOS TRASLADADOS Promoción Guiada promovieron AD A B mínimo
(PG) (PRO)
T H M H M % H M % H M % N % N % N % N %
Desarrollo Construye su identidad. 0
Personal, Convive y participa
ciudadanía y democráticamente en la
cívica búsqueda del bien común 0
Construye interpretaciones
históricas 0
Gestiona responsablemente
Ciencias Sociales
el espacio y el ambiente 0
Gestiona responsablemente
los recursos económicos 0
Educación para Gestiona proyectos de
el trabajo emprendimiento económico
o social 0
Educación Física Se desenvuelve de manera 0
autónoma a través de su
motricidad
Asume una vida saludable 0
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
Se comunica oralmente en su lengua
materna 0
Lee diversos tipos de textos escritos
Comunicación en su lengua materna.
0
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Arte y Cultura 0
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Castellano como Se comunica oralmente en castellano
segunda lengua como segunda lengua. 0
Lee diversos tipos de textos escritos
en castellano como segunda lengua.
Escribe diversos tipos de textos en
castellano como segunda lengua.
Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera. 0
Inglés como lengua Lee diversos tipos de textos escritos
extranjera en inglés como lengua extranjera.
0
Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
Resuelve problemas de cantidad.
0
Matemática
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre. 0
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos. 75 41 34 0 1 1 0 0 0 41 33 99 10 14 51 68 13 18 0 0
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
Ciencia y Tecnología vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. 75 41 34 0 1 1 0 0 0 41 33 99 12 16 54 73 8 11 0 0
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno. 75 41 34 0 1 1 0 0 0 41 33 99 8 11 52 70 14 19 0 0
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
Educación Religiosa 0
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa. 0
ANEXO N° 02
INFORME SOBRE IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
ACCIONES QUE SE HAN SUGERENCIAS PARA
CGE INDICADOR EMPRENDIDO
LOGROS DIFICULTADES
EL AÑO 2022
Porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel
de logro esperado en el desarrollo de las
RESULTADOS DE LA GESTIÓN
competencias priorizadas en la estrategia AeC o
IE en el presente año.
COMPROMISO 1
Progreso de los aprendizajes
ESCOLAR
de las y los estudiantes de la
IE o Programa Porcentaje de estudiantes que requieren
promoción guiada en el logro de sus
competencias.
COMPROMISO 2
Acceso y permanencia de los y Porcentaje de estudiantes que abandonan sus
las estudiantes en [Link] o estudios, en relación al número de matriculados.
programa
ESTRATEGIAS / SUGERENCIAS PARA EL
PRÁCTICAS DE GESTION POR QUÉ AÑO 2022
Si marcas SI señale la
CGE Marque con x la Práctica Clave que facilitó en la gestión escolar en la IE que usted estrategia
dirige
SI NO Si marcas NO explica por
qué
Acciones desarrolladas en las semanas lectivas (carpeta de recuperación, evaluación
diagnóstica de entrada, periodo de consolidación para el desarrollo de competencias,
refuerzo) y en las semanas de gestión (desarrollo profesional docente, comunidades de
aprendizaje y apoyo a la gestión de la IE).
Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula en sus dos modalidades, proceso
regular, que se realizó dentro del trimestre previo al inicio de clases y el proceso
excepcional, que se realizó luego de iniciadas las clases y antes de últimas evaluaciones
del año).
¿Realizó acciones de seguimiento a la asistencia del personal docente y administrativo en
COMPROMISO 3 el desarrollo del trabajo remoto, semi presencial o presencial?
Calendarización y gestión Servicio educativo no presencial, ¿realizó actividades de difusión hacia la comunidad
de las condiciones educativa, de buenas prácticas de higiene y bioseguridad, de las medidas preventivas y
operativas distanciamiento social para minimizarlos riesgos de contagio de covid-19?, y ¿se
desarrollaron actividades de soporte socioemocional, entre ellas, el autocuidado, la
autoprotección y la resiliencia?
En el servicio educativo presencial, ¿realizó acciones previas de limpieza, desinfección y
ventilación de la IE o programa educativo, antes del inicio de cada jornada escolar, revisó
las recomendaciones para el correcto lavado de manos y las acciones a adoptar frente a la
tos y estornudos entre otras?
Sobre la adquisición y entrega oportuna de materiales, éstas ¿fueron orientados al lavado y
desinfección de manos, así como a la limpieza del local educativo, a fin de garantizar
condiciones de salubridad y, con ello, prevenir el contagio de enfermedades?
Acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo colegiado
a) ¿Se organizaron grupos de Interaprendizaje (GIA) o comunidades profesionales de
aprendizaje? ¿Qué necesidades se abordaron? ¿Contribuyó a la mejora de la práctica
COMPROMISO 4 pedagógica y de gestión?
Acompañamiento y Monitoreo de la práctica pedagógica
monitoreo a los docentes Para el desarrollo del monitoreo, ¿realizó las siguientes acciones?:
para la mejora de las
prácticas pedagógicas
Registrar las evidencias de la práctica docente
orientadas al logro de los Generar un espacio para la reflexión a partir de preguntas, repreguntas y/o ejemplos en
aprendizajes previstos en un ambiente de respeto y buena convivencia.
el CNEB. Promover la reflexión del docente sobre su práctica a partir de las evidencias
registradas y exponiendo sus argumentos en base al CNEB.
Brindar materiales u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, etc.) que
permitan fortalecer los desempeños docentes.
Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica
pedagógica.
Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los estudiantes
¿El directivo aseguró que el personal docente realice el monitoreo, el acompañamiento y la
evaluación formativa para el desarrollo de competencias de los estudiantes, tanto en
situación de desarrollo de clases en el servicio educativo no presencial, semipresencial
como en el presencial?
COMPROMISO 5 Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE,
Gestión de la convivencia promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
escolar educativa.
PO: ¿La IE conformo el Municipio Escolar?, ¿Cuenta con el CONEI?, ¿La IE cuenta con comités de
aula?, ¿La IE conformo los Comités de Gestión Escolar?, ¿La IE participó en concursos educativos
regional y nacional?, EBE: ¿La IE cuenta con espacios de participación de familias?
Elaboración de las normas de convivencia de manera participativa, consensuada de las
normas de convivencia en el contexto del servicio educativo no presencial y/o
semipresencial.
PO: ¿La IE incluyo nuevas normas de convivencia que garantiza el autocuidado y cuidado de la salud
física y emocional de la comunidad educativa, de acuerdo a las características de la IE y su contexto?,
¿Las normas de convivencia y medidas correctivas se encuentran especificadas en el reglamento
interno de la IE?
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la IE o programa.
PO: ¿Qué y cuántas acciones de sensibilización, reflexión crítica, difusión, información, promovió la
IE, para garantizar una IE libre de violencia? ¿Qué actividades pedagógicas, lúdicas, culturales,
deportivas y artísticas desarrollo la IE para prevenir situaciones de violencia? ¿Los estudiantes y
familias conocen las señales de alerta que indican que una persona está siendo víctima de violencia?
Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los
protocolos vigentes
PO: ¿La IE cuenta con el Libro de Registro de Incidencias?, ¿La IE está afiliada al Portal SIseVE?,
¿La IE tiene conformado el Comité de Gestión del Bienestar?. Acciones que garantizó que la IE, para
atender casos como castigos físicos o humillantes, actos discriminatorios, violencia sexual, entre otros
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar.
PO: ¿Qué acciones articuladas realizó la IE con organizaciones, instituciones públicas o privadas para
prevenir y atender casos de violencia escolar?, ¿Qué acciones articuladas realizo la IE con
autoridades locales, comunales o actores del contexto para prevenir y atender situaciones de violencia
escolar?
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la
Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
PO ¿La IE desarrolla la tutoría individual?, ¿La IE ejecutó Encuentros Familiares?, ¿La IE identifico
necesidades de formación en los actores educativos, sobre temas vinculados con la ESI (encuestas,
grupos focales, talleres diagnósticos, entre otros) e implemento espacios de capacitación?, ¿La IE
organizó reuniones de trabajo colegiado para transversalizar la implementación de la ESI desde las
diferentes áreas curriculares y la TOE?, ¿Qué acciones de articulación con aliados de la comunidad
se realizó para implementar la ESI en la IE?
TOTAL
ANEXO N° 03 -A
MONITOREO A LA EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” DE [Link] A UGEL
Nro DOCENTES MONITOREADOS
Resultados logrados por aspectos. (en relación al desempeño del monitoreado)
DEBILIDADES A ATENDER EN
ASPECTOS MONITOREADOS AVANCES LOGRADOS DIFICULTADES YA SUPERADAS
EL 2022
A. Conectividad y acceso a la estrategia Aprendo en
casa.
B. Planificación curricular en el marco de AeC:
C. Acompañamiento y mediación del Docente -
Estudiante en el marco de AeC.
D. Evaluación formativa en el marco de AeC
E. Convivencia escolar en el marco de AeC
F. Trabajo colegiado en el marco de AeC..
G. Uso de las tabletas y cuaderno de trabajo.
H. Comunicación con la familia.
ANEXO N° 06 A
INFORMACIÓN PEDAGÓGICA DE TIC EN LA I.E.
INFORMACIÓN DAIP Y CRT
LA I.E. CUENTA CON AIP ( SI ) ( NO ) N° de AIP
LA I.E. CUENTA CON DAIP ( SI ) ( NO ) N° de DAIP
LA I.E. CUENTA CON CRT ( SI ) ( NO ) N° de CRT
LA I.E. CUENTA CON CCRT ( SI ) ( NO ) N° de CCRT
LA I.E. CUENTA CON CIST ( SI ) ( NO ) N° de CIST
INTEGRACION DE TIC
INCORPORA LAS TIC EN: SI NO OBSERVACIONES
PEI
PAT
REGLAMENTO INTERNO
PCI
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Otros, especifique:
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
________________________ __________________________________
Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL
ANEXO N°06 B
INVENTARIO DE LOS BIENES Y RECURSOS TECNOLÓGICOS – IE/UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL
UGEL PROVINCIA
DISTRITO LOCALIDAD
EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO N° OPERATIVOS N° INOPERATIVOS GESTIÓN* TOTAL
PC DE ESCRITORIO
LAPTOP DOCENTES
LAPTOP XO
LAPTOP CONVENCIONAL PARA ESTUDIANTES
TABLETS
PROYECTOR MULTIMEDIA
ECRAM
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
CARPETAS DE ROBOTICA
IMPRESORA
SERVIDOR
ACCESS POINT
SWITCH
TELEVISOR
EQUIPO DE SONIDO
REPRODUCTOR DE DVD
Otros, especifique:
CONECTIVIDAD (INTERNET)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON INTERNET
TV EDUCATIVA
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON SEÑAL DE TV EDUCATIVA (CABLE)
* Considerar la gestión que hizo entrega el equipamiento y/ servicio; Ejemplo: MINEDU, Gobierno Regional, Gestión Municipal, ONG, APAFA
__________________________ __________________________________
Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL
ANEXO N°07
CONSOLIDADO DE MATERIAL EDUCATIVO RECEPCIONADO EN LAS [Link] DE EDUCACIÓN BÀSICA
Cantidad Material
Cantidad de
de Pendiente Material Educativo
CÓDIGO INSTITUCIÓN N° N° DE material
N° UGEL DESCRIPCIÓN material de Educativo sobrante OBSERVACIONES
MODULAR EDUCATIVA PECOSA ESTUDIANTES distribuido a
recibido x distribución faltante luego de la
estudiantes
la IE distribución
TOTAL
Dan a conocer a la UGEL de los materiales educativos para dar de baja de acuerdo a la RM 401-2008 ED.
Cuenta con personal capacitado y exclusivo.
Comentario que puedas incluir del funcionamiento de la biblioteca.
ANEXO Nº 08 A
REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES EN [Link]
EDUC.
EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EBE EBA TOTAL
N° CASOS SECUNDARIA
GENERAL
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
01 Registro del libro de incidencia
Violencia Psicológica*
02 Violencia Física*
Violencia Sexual*
Aplicación de Protocolo Nº6 (RM
03
274-2020 MINEDU) **
04 Drogadicción
05 Alcoholismo
06 Embarazo/paternidad adolescente
07 Casos de suicidio
08 Trabajo infantil y/o Adolescente
09 Estudiantes con discapacidad
TOTAL
(*) Los directores de IIEE deberán vaciar los casos de violencia escolar considerando los protocolos 01 al 05 del Libro de Registro de Incidencias y las UGEL consolidarán para su remisión a la DREH.
(DS Nº 004-2018 MINEDU).
(**) Casos de violencia física, psicológica y sexual de un familiar u otra persona a un estudiante.
ANEXO Nº08 B
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(RVM N° 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”)
N° Nº
Nº EVIDENCIAS
LINEAS DE ACTIVIDADES (*) OTRAS ACTIVIDADES (**) TOTAL
N° ACTIVIDADES IIEE IIEE
(consignar el link de
ACCION ACTIVIDADE
evidencias)
S
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Elaboración de las normas de convivencia y medidas correctivas (Link)
Prácticas de cuidado y autocuidado para el bienestar de la
comunidad educativa
0
Formativa Desarrollo de habilidades socioemocionales
1
Educación sexual integral
Proyecto de vida, orientación vocacional y empleabilidad
Orientación personalizada a los estudiantes (Tutoría individual)
Promoción de la convivencia democrática e intercultural
0 Promoción de la gestión adecuada de conflictos.
2 Promocional Promoción de relaciones seguras y respetuosas, valores y actitudes
orientados por los enfoques transversales.
Tengo derecho al buen trato
Prevención del embarazo adolescente
Prevención del trabajo forzoso
Prevención de la trata de personas
0 Preventiva
Prevención de violencia escolar
3
Prevención de la deserción escolar
Prevención del trabajo infantil
Prevención del consumo de drogas y/o sustancias psicoactivas
Trabajo articulado con los aliados de la comunidad
Atención y Convenios con organizaciones de la sociedad civil para atención y
0
derivación derivación.
4
Trabajo con redes de familias
(*) Las actividades pueden ser: charlas, talleres, webinar, videoconferias, foros, concursos, jornadas, pasacalles, ferias, talleres, proyectos, mesas de trabajo, otros.
(**) Actividades comunicacionales: cuñas radiales, videos, infografías, cartillas, entre otros.
La IIEE registran la información y la UGEL consolida el total actividades para remisión a la DREH
ANEXO N°11
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EIB EN SUS FORMAS DE ATENCION EN EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” DE LOS NIVELES
PRIMARIA Y SECUNDARIA
ASPECTOS AVANCES ALERTAS IDENTIFICADAS PROPUESTAS DE MEJORA PARA
EL 2021
A. Planificación y ejecución de
experiencias de aprendizajes
complementarias con enfoque EIB.
B. Desarrollo de actividades del área
de comunicación castellano como
segunda lengua.
C. Uso de los aplicativos de EIB en las
tabletas (Chahcas, wiñay y otros)
D. Elaboración de las EdA, utilizando
los materiales educativos de EIB y los
aplicativos de las tabletas.
E. desarrollo de las asistencias
técnicas con los docentes de la IE.
F. Desarrollo de las asistencias
técnicas socioemocionales con los
padres y madres de familia
G. Presentación de buenas prácticas
dentro de las IE EIB.
ANEXO N°13
INFORME DE PARTICIPACIÓN EN LOS CONCURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES 2021 (MINEDU) FESTIEDUCA (DREH) JUNTOS
APRENDEMOS EN CHURCAMPA (UGEL)
SUGERENCIAS PARA EL AÑO
ACTIVIDAD INDICADOR LOGROS DIFICULTADES
2022
CONCURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES – MINEDU-
JUEGOS ESCOLARES Porcentaje de estudiantes que participaron por
ESCLARES NACIONALES categoría y disciplina
PREMIO NACIONAL DE Porcentaje de estudiantes que participaron por
NARRATIVA Y ENSAYO categoría
2021
OLIMPIADA NACIONAL DE Porcentaje de estudiantes que participaron por
MATEMÁTICA categoría
CONCURSO NACIONAL DE Porcentaje de estudiantes que participaron por
CREA Y EMPRENDE categoría
FERIA ESCOLAR NACIONAL Porcentaje de estudiantes que participaron por
DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA categoría
FESTIEDUCA
ACTIVA TU CUERPO EN Porcentaje de estudiantes que participaron por
CASA categoría
LA HORA DE LA LECTURA Porcentaje de estudiantes que participaron por
FEMILIAR categoría
APRENDIENDO A VIVIR EN Porcentaje de estudiantes que participaron por
FAMILIA categoría
JUNTOS APRENDEMOS EN Porcentaje de estudiantes que participaron por
CASA categoría
JUNTOS APRENDEMOS EN
CONCURSO NARRACIÓN DE Porcentaje de estudiantes que participaron por
CUENTOS Y MONOLOGOS categoría
CHURCAMPA
CONCURSO DE DANZA O Porcentaje de estudiantes que participaron por
BAILE FAMILIAR categoría
SUSTENTACIÓN DE Porcentaje de estudiantes que participaron por
ARTÍCULOS ESCOLARES categoría
I ENCUENTRO DE
Porcentaje de docentes que participaron en esta
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE actividad.
CONCURSO DE SOTWARE Porcentaje de docentes que participaron en esta
PEDAGÓGICO actividad.
