INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 65002 “ANGELICA AURISTELA DAVILA ZEVALLOS”
“Educamos para la vida con amor”
“
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 65002 Auristela Dávila Zevallos
1.2. Grado : 5to
1.3. Sección : Amor
1.4. Área : Matematica
1.5.Actividad : Resolvemos problemas de operaciones combinadas
1.5. Fecha : Martes 04 de junio del 2024
1.6. Docente : Maricielo Pezo Ferreyra
Propósito de Aprendizaje:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE Instrumento de
CAPACIDADES EVALUACION evaluación
Resuelve problemas de Traduce una o más acciones - Resuelve problemas con Lista de cotejo
cantidad. de comparar, igualar, repetir operaciones de multiplicaciones
y repartir cantidades y de y divisiones utilizando
dividir una cantidad discreta esquemas.
Traduce cantidades a
en partes iguales; a
expresiones Numéricas. - Utiliza diversas
expresiones aditivas y
Comunica su comprensión estrategias como
multiplicativas con números
sobre los números y las descomposiciones para resolver
naturales y expresiones
operaciones. problemas de multiplicaciones
aditivas con fracciones y
Usa estrategias y y
números decimales; al
procedimientos de divisiones.
plantear y resolver
estimación y cálculo. -Emplea estrategias diversas,
problemas.
de cálculo mental al efectuar las
Argumenta afirmaciones
operaciones combinadas.
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Enfoques transversales Acciones y actitudes observables
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
PREPARACION DE LA SESION:
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE DEBEN
SESIÓN? USAR EN LA SESIÓN?
Elaborar la sesión Ficha de ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
aprendizaje ❖Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
❖Lapicero, lápiz, colores, etc.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado
• Se saluda de manera cordial a los estudiantes ,
luego se presenta el siguiente juego ANEXO , se
reparte por parejas y empiezan con un tiempo límite
para demostrar su habilidad.
Responden las preguntas ¿Qué operaciones
matemáticas realizaron?
¿Cómo se sintieron al hallar cada resultado?
- ¿Cuál es la relación de la división con la
multiplicación?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas realizando multiplicaciones y divisiones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO Tiempo aproximado
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
• Se plantea el siguiente problema:
• Responden las siguientes preguntas:
• ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
• ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
• ¿De cuántos distritos vinieron ?
• ¿Cuál es la parte del noveno distrito de los adolescentes?
o ¿Qué nos pide el problema?
Se vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron
sobre el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ----------------------------------------------------
Responden las preguntas:
¿Qué harían para saber cuántos adolescentes hay en el noveno distrito?
• ¿Qué harían para saber cuántos niños y niñas en el distrito?
• ¿Qué operación u operaciones aplicarían?
Se explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican
tu estrategia para resolver el problema.
Calcula la cantidad de población del noveno distrito realizando la descomposición y lo dividen
entre nueve
• Calculamos la cantidad de adolescentes de acuerdo
a la cantidad de población del noveno distrito que
hallaron.
• Hallamos la cantidad de niños y niñas según la cantidad de adolescentes.
✓ La cantidad de adolescentes del noveno distrito es
✓ La cantidad de los niños y niñas son
• Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema indicando
como lo resolvieron el problema con dos o más operaciones de multiplicación y
división.
FORMALIZACIÓN
• Se explica sobre la resolución de dos o más operaciones:
Operaciones combinadas:
- Se resalta que en este tipo de problemas es importante hallar la diferencia, pues 2
facilitará identificar las relaciones entre las cantidades, reconocer las operaciones
involucradas y plantear la operación apropiada para la solución. En estos casos
también podemos identificar el tema de las operaciones y combinadas y para ello se
sigue los sientes pasos para su resolución:
• Realizar las operaciones que estén dentro de paréntesis.
• Realizar las multiplicaciones y divisiones que aparezcan.
• Realizar las sumas y restas que aparezcan de izquierda a derecha.
Se plantea otro problema:
• Resuelven otros problemas con divisiones y multiplicaciones.
REFLEXIÓN
• Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver la
situación?, ¿te ayudo a resolver el problema con diversas estrategias?; ¿Cómo
representaron las operaciones del problema?, ¿crees que hay otro modo de resolver
este problema?, ¿cuál?
CIERRE Tiempo aproximado
Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema con dos o más operaciones de
divisiones y multiplicaciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendiste de la resolución del problema con dos o más operaciones?
• ¿Cómo representaron las operaciones?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
- Resuelve problemas - Utiliza -Emplea
con operaciones de estrategias
multiplicaciones y diversas estrategias diversas, de
divisiones utilizando cálculo mental al
como efectuar las
ESTUDIANTES esquemas.
descomposiciones operaciones
para combinadas.
resolver problemas
de
multiplicaciones y
divisiones.
Sí No Sí No SÍ NO
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