INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR TECSUP
GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
Implementación de hologramas para mejorar el aprendizaje en colegios
de Perú
INTEGRANTES
Aguilar Aroquipa Lilibert
Perez Guevara Antonella
Surco Nina Carlos
Valencia Vera Tamara
ASESOR:
Arapa Chambi, Deyvi Elias
Suárez Yupanqui, Juan José
Arequipa- Perú
26 de mayo del 2024
Agradecimiento de Aguilar Aroquipa Lilibert
"Agradezco de corazón a mi familia y amigos por su constante ánimo y comprensión
durante este proceso. Su amor y apoyo han sido mi mayor fuente de motivación y fortaleza."
Agradecimiento de Perez Guevara Antonella
"Quiero expresar mi gratitud al colegio Bryce por brindarme los recursos necesarios y el
entorno académico propicio para llevar a cabo esta investigación. Sin su apoyo, este proyecto no
habría sido posible."
Agradecimiento de Surco Nina Carlos
"Agradezco profundamente a mi asesor, el Ing. Arapa Chambi Deyvi Elias, por su guía y
apoyo incondicional a lo largo de esta investigación. Su conocimiento y paciencia han sido
fundamentales para el desarrollo y culminación de este trabajo."
Agradecimiento de Valencia Vera Tamara
"Extiendo mi más sincero agradecimiento a todos los participantes de este estudio,
quienes dedicaron su tiempo y compartieron sus experiencias para enriquecer esta investigación.
Su colaboración ha sido invaluable."
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RESUMEN
En los colegios de Perú, el aprendizaje tradicional enfrenta desafíos significativos como la falta
de interés de los estudiantes y la limitada interacción con el contenido educativo, lo que afecta
negativamente el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes. Como bien se sabe
la educación en Perú está en un proceso de transformación digital, buscando incorporar
tecnologías avanzadas para mejorar la calidad del aprendizaje. En este contexto, los hologramas
surgen como una herramienta innovadora que podría revolucionar la manera en que los
estudiantes perciben y retienen la información. La implementación de hologramas en el aula
permitirá una experiencia educativa más interactiva y envolvente. Los hologramas pueden
presentar conceptos complejos de manera visual y tridimensional, facilitando una mejor
comprensión y retención del conocimiento. Esta solución tecnológica tiene el potencial de hacer
las clases más dinámicas y atractivas para los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación se
utilizará la metodología de Design Thinking. Este enfoque centrado en el usuario permitirá
desarrollar y probar prototipos de hologramas educativos, asegurando que las soluciones finales
sean efectivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes y profesores peruanos. Como
resultado, hemos creado un holograma casero que proyecta imágenes, y se espera que su
implementación en las aulas de los colegios peruanos resulte en una mejora significativa del
rendimiento académico y en un mayor interés por parte de los estudiantes.
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ÍNDICE
1. Planteamiento del Problema y Objetivos de la Investigación....................................5
1.1 Problema de la investigación...............................................................................5
1.2 Objetivos de la Investigación...............................................................................5
1.2.1. Objetivo General................................................................................................5
1.2.2. Objetivo Especifico............................................................................................6
1.3 Hipótesis..............................................................................................................6
1.4 Justificación del estudio.......................................................................................7
1.5 Alcance................................................................................................................8
2. Marco teórico.................................................................................................................8
3. Marco contextual.........................................................................................................10
Figura 1..............................................................................................................................12
Figura 2..............................................................................................................................13
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1. Planteamiento del Problema y Objetivos de la Investigación
I.1 Problema de la investigación
I.2 Objetivos de la Investigación
1.2.1. Objetivo General
Implementar la tecnología de hologramas en el sistema educativo de colegios de Perú.
Con el propósito de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando una
herramienta innovadora y visualmente atractiva que facilite la comprensión de conceptos
complejos.
Fomentar el interés y la participación en las aulas, y potencie el rendimiento académico a
través de métodos pedagógicos modernos y efectivos.
1.2.2. Objetivo Especifico
Identificar y analizar los problemas actuales en el aprendizaje de los estudiantes y cómo
los hologramas pueden beneficiar su educación.
Examinar el uso de las redes sociales y otras tecnologías por parte de los estudiantes para
entender mejor cómo integrar hologramas en su rutina educativa.
Desarrollar y adaptar ideas innovadoras de hologramas que sean específicamente útiles
para el entorno educativo de los colegios en Perú.
Fomentar la adopción y el uso de esta nueva tecnología holográfica entre estudiantes y
docentes, destacando sus beneficios y facilitando su integración en las aulas.
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Aplicar el método de Design Thinking para generar, prototipar y perfeccionar ideas
innovadoras sobre el uso de hologramas en la educación, asegurando que estas soluciones sean
efectivas y centradas en las necesidades de los usuarios.
I.3 Hipótesis
Proponemos que la implementación de hologramas mejorará significativamente el
aprendizaje de los estudiantes en colegios de Perú. Esto se debe a varias razones. Primero, los
hologramas son una tecnología innovadora y visualmente atractiva que capta mejor la atención
de los estudiantes. Cuando los estudiantes están más atentos, es más probable que comprendan
conceptos complejos, especialmente cuando estos se presentan en formatos tridimensionales
interactivos. Además, creemos que el uso de hologramas incrementará la participación en las
aulas. Los estudiantes estarán más motivados e involucrados activamente en su proceso
educativo. Esto no solo hará las clases más dinámicas e interesantes, sino que también ayudará a
que los estudiantes retengan la información de manera más efectiva. En resumen, la
implementación de hologramas abordará problemas actuales como el desinterés y las dificultades
de aprendizaje, mejorando así el rendimiento académico en general.
I.4 Justificación del estudio
El propósito de esta investigación es proporcionar una solución efectiva para mejorar la
interacción de las personas con las redes sociales a través de la implementación de nuevas
aplicaciones (Apps). Esta investigación será de utilidad para abordar el problema de la
desconexión o la dificultad de interactuar de manera efectiva en entornos digitales, lo cual es
relevante en un mundo cada vez más dependiente de la comunicación en línea.
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La utilidad de esta investigación radica en su capacidad para ofrecer una solución
innovadora y práctica a un problema social contemporáneo. Mejorar la interacción en redes
sociales no solo facilitará la comunicación y el intercambio de información, sino que también
promoverá una participación más activa y significativa en la sociedad digital.
Esta investigación aportará nueva información a la industria al identificar y desarrollar
nuevas aplicaciones que aborden las necesidades y desafíos específicos de los usuarios en
relación con las redes sociales. La información generada ayudará a la industria a comprender
mejor las demandas del mercado y a diseñar soluciones más efectivas y centradas en el usuario.
Los resultados de esta investigación beneficiarán a una amplia gama de usuarios,
incluyendo a individuos que desean mejorar su experiencia en redes sociales, empresas que
buscan aumentar su presencia en línea y desarrolladores de aplicaciones interesados en crear
soluciones innovadoras para la interacción digital. En última instancia, la sociedad en su
conjunto se beneficiará de una mayor eficiencia y efectividad en la comunicación y la
participación en línea.
I.5 Alcance
Este estudio se enfocará en comparar el impacto de las nuevas aplicaciones (Apps) en el
comportamiento y la interacción de los estudiantes de Arequipa con las redes sociales. Para
lograr esto, se llevará a cabo un análisis exhaustivo que incluirá la recopilación de datos sobre el
uso actual de las redes sociales por parte de los estudiantes de Arequipa, así como la
introducción y evaluación del impacto de las nuevas aplicaciones en este contexto educativo.
El alcance de la investigación también abarcará el análisis de la relación en porcentaje del
cambio en el uso de las redes sociales antes y después de la implementación de las nuevas
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aplicaciones. Esto implicará la comparación de datos estadísticos sobre el uso de redes sociales
antes y después de la adopción de las nuevas aplicaciones por parte de los estudiantes de
Arequipa.
Además, se llevará a cabo un análisis detallado del impacto de las nuevas aplicaciones en
los estudiantes de Arequipa, centrándose en aspectos como la frecuencia y la duración de la
interacción en redes sociales, los tipos de contenido compartido y la percepción de la experiencia
de usuario en el ámbito educativo.
Para solucionar el modo de uso de las redes sociales con nuevas aplicaciones en los
estudiantes de Arequipa, se llevará a cabo un estudio cualitativo y cuantitativo que incluirá
encuestas, entrevistas y análisis de datos para comprender las necesidades y preferencias de los
estudiantes en relación con las redes sociales y cómo las nuevas aplicaciones pueden
satisfacerlas de manera más efectiva.
2. Marco teórico
Hologramas
La educación tradicional en Perú enfrenta diversos desafíos que limitan la
efectividad del aprendizaje. La integración de tecnologías emergentes, como los
hologramas, presenta una oportunidad innovadora para transformar los métodos
de enseñanza y aprendizaje. Los hologramas, al crear representaciones
tridimensionales de objetos y conceptos, pueden mejorar la comprensión y
retención de información de los estudiantes.
Según la tesis de Gabor los hologramas son imágenes tridimensionales formadas
mediante la interferencia de un rayo de luz dividido en dos, donde uno de los
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rayos ilumina el objeto y el otro sirve como referencia. Estas imágenes pueden ser
visualizadas sin la necesidad de dispositivos especiales, lo que las hace accesibles
y efectivas en contextos educativos (Gabor, 1948).
Mejorar el aprendizaje
Según el artículo de Mayer Los hologramas pueden captar la atención de los
estudiantes al proporcionar experiencias de aprendizaje inmersivas y visualmente
atractivas. Según estudios, el aprendizaje visual mejora significativamente la
retención de la información (Mayer, 2009).
Según el artículo de Mitchell los hologramas permiten la visualización de
conceptos abstractos y complejos, facilitando su comprensión. Por ejemplo, en
ciencias, los estudiantes pueden observar estructuras moleculares en 3D o
explorar el cuerpo humano de manera interactiva (Mitchell et al., 2011).
Según el libro de Bower esta tecnología permite adaptar los contenidos educativos
a diferentes niveles de aprendizaje, beneficiando tanto a estudiantes avanzados
como a aquellos que requieren un apoyo adicional (Bower et al., 2017).
Colegios de Perú
Según MINEDU nos habla de la evaluación y mejora de la infraestructura
tecnológica existente en las escuelas para soportar la nueva tecnología. Esto
incluye el acceso a equipos adecuados y una conexión a internet fiable (MINEDU,
2020).
Según el libro de Gómez nos dice la que capacitación de los docentes en el uso y
aplicación de hologramas en sus clases. La formación continua es esencial para
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que los educadores se sientan cómodos y competentes en el uso de estas
herramientas (Gómez, 2019).
El Articulo de Alonso nos habla sobre el Desarrollo de Contenidos: el cual se
dirige a la creación y adaptación de contenidos educativos en formato holográfico.
Esto implica la colaboración entre expertos en educación, diseñadores de
tecnología y desarrolladores de contenido (Alonso et al., 2022).
3. Marco contextual
El presente proyecto se llevará a cabo en el Colegio "BRYCE La Joya". Esta institución
educativa ha identificado diversas dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje debido a
la dependencia de métodos tradicionales. El colegio atiende a una población estudiantil diversa,
compuesta por estudiantes de nivel inicial, primaria y secundaria, quienes enfrentan retos
significativos para comprender y retener información utilizando métodos convencionales.
La Joya es un distrito situado en la provincia de Arequipa, caracterizado por su rápido
crecimiento y desarrollo. A pesar de los avances en infraestructura y tecnología en la región, las
escuelas locales, incluyendo el Colegio "BRYCE La Joya", aún luchan por modernizar sus
métodos de enseñanza para alinearse con las demandas educativas contemporáneas.
El proyecto de implementación de hologramas como herramienta educativa en el Colegio
"BRYCE La Joya" se proyecta para iniciar en el segundo semestre del año 2024. Se espera que el
desarrollo e implementación completa de esta tecnología concluya en el último semestre del
mismo año. Este cronograma permitirá una integración gradual y adecuada de los hologramas en
el currículo escolar, asegurando que tanto los estudiantes como los docentes se familiaricen y se
adapten a esta nueva herramienta.
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El proyecto involucra a varios actores clave dentro de la comunidad educativa del
Colegio "BRYCE La Joya":
Estudiantes: Los principales beneficiarios del proyecto. Se espera que los hologramas
mejoren su comprensión y retención de conceptos complejos, haciéndolos más interactivos y
atractivos.
Docentes: Jugarán un rol crucial en la implementación de esta tecnología. Recibirán
capacitación especializada para integrar efectivamente los hologramas en sus métodos de
enseñanza.
Administración del Colegio: Facilitará los recursos necesarios y apoyará la logística del
proyecto. Su compromiso es vital para asegurar que la implementación sea fluida y exitosa.
Padres de Familia: Serán informados y sensibilizados sobre los beneficios de esta nueva
metodología, fomentando un entorno de apoyo para los estudiantes fuera del aula.
Expertos en Tecnología Educativa: Participarán en el diseño, desarrollo y adaptación de
los contenidos holográficos, asegurando que sean pedagógicamente efectivos y relevantes para el
currículo del colegio.
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Figura 1.
Mapa mental del rendimiento académico y técnicas de estudios del colegio Bryce
Nota: El gráfico representa los estudios que se van a realizar posteriormente en la investigación
para realizar la entrevista cualitativa de elaboración propia por el grupo (2024)
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Figura 2.
Matriz 2x2
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Nota. La figura 2 representa la selección de un grupo de ideas evaluando dos variables
seleccionando las mejores ideas en un plano cartesiano donde los ejes son las variables para
evaluar. Elaboración propia (2024)
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