Respuestas de los animales a los cambios ambientales que implican
disminución de alimentos: hibernación y migraciones
MODOS DE CONOCER
Observar sistemáticamente imágenes de estructuras dentarias para
EP N° 49. “VICENTE LÓPEZ Y PLANES”
hipotetizar sobre el tipo de alimentación que poseen.
CIENCIAS NATURALES.
Describir estructuras dentarias mediante textos sencillos.
3° B.
Elaborar criterios de clasificación de animales según el tipo de
GOICOCCHEA, MARIA CECILIA. alimentación.
Periodo: Marzo-abril. INDICADORES DE AVANCE
Cantidad de clases: Realiza observaciones de imágenes, describe y elabora clasificaciones
sobre las estructuras utilizadas por los animales para la alimentación.
Objetivos del año:
Relaciona las características de la estructura utilizada en la alimentación
Realizar observaciones directas de animales, y/o de imágenes con el tipo de dieta.
acompañadas de descripciones orales y dibujos, para obtener información
sobre las partes del cuerpo de diferentes animales. Reconoce que los animales utilizan como alimento partes de otros
animales, de plantas o de animales y plantas, y que estas dietas pueden
Observar y analizar imágenes de picos y estructuras dentarias de animales ser muy variadas.
para relacionar con el tipo de alimentación.
Da ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
BLOQUE: SERES VIVOS
CONTENIDO: Los animales. La alimentación. Interpreta la información consignada en diferentes tipos de registros
elaborados por sí mismo y con la colaboración del maestro, estableciendo
Diversidad de dietas de animales: los que se alimentan de otros animales, relaciones entre el tipo de estructura utilizada para alimentarse y la dieta
solo de plantas, y de plantas y animales. consumida.
Estructuras utilizadas en la alimentación en los animales: partes El propio cuidado y el cuidado de las y los otros en el ámbito escolar.
empleadas en la alimentación.
Propósito didáctico
Características de las estructuras utilizadas en la alimentación: estructuras
dentarias y tipos de pico. Realizar observaciones de imágenes para inferir y relacionar las
características de las estructuras empleadas en la alimentación con el
Relación entre la estructura utilizada y el tipo de alimentación. tipo de dieta en mamíferos y aves.
Elaborar clasificaciones de animales a partir de criterios de Buscar imágenes de seres vivos para trabajar en clase. 2 o 3 (de ser
clasificación relacionados con el tipo de dieta y/o las estructuras posible, animales de la zona).
utilizadas para la alimentación.
Buscar información en fuentes textuales y otras como videos
documentales, referida a la alimentación de los animales, y
organizarla en cuadros.
Propósito comunicativo
Promover la formulación de hipótesis por parte de los alumnos. A través
de situaciones de observación de imágenes y la descripción detallada en
forma oral y escrita mediante textos breves acompañados de dibujos
realistas, se propicia un espacio de intercambio y discusión entre los
alumnos.
Propósito contextualizado
¿Cómo cambian las bocas de los animales?
¿Todos los animales tienen la misma dieta alimentaria?
¿QUÉ NOS ACORDAMOS DE LOS “SERES VIVOS”?
Completá la tabla con lo que recuerdes.
Elementos No
Seres Vivos Dudosos
vivos
Que estuvieron Que
vivos. continúan
vivos.
Día:
¿QUÉ SON LOS SERES VIVOS?
Entre todos analizamos la siguiente información:
En casa: LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON SERES VIVOS. NACEN, CRECEN,
PUEDEN REPRODUCIRSE Y MUEREN. TODOS NECESITAN NUTRIRSE
PARA DESARROLLARSE. PERO A DIFERENCIA DE LAS PLANTAS, QUE
FABRICAN SUS NUTRIENTES CON LUZ SOLAR, AGUA Y DIÓXIDO DE
CARBONO, LOS ANIMALES TIENEN QUE CONSEGUIR ALIMENTOS.
AL ELABORAR SUS PROPIOS NUTRIENTES, LAS PLANTAS LIBERAN
OXÍGENO, UN GAS QUE LA MAYORÍA DE LOS ORGANISMOS,
INCLUIDOS LOS SERES HUMANOS, NECESITAMOS PARA RESPIRAR.
HAY OTRAS DIFERENCIAS ENTRE ANIMALES Y PLANTAS. LOS
ANIMALES TIENEN ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y LA MAYORÍA
PUEDE DESPLAZARSE. LAS PLANTAS NO TIENEN ÓRGANOS QUE
LES PERMITAN VER, OÍR NI OLER. Y AUNQUE SE MUEVAN EN SU
SITIO, NO PUEDEN SALIR DE SU LUGAR. SUS SEMILLAS SON
TRASLADADAS POR AVES E INSECTOS, POR EL AIRE O EL AGUA.
ADEMÁS, LOS ANIMALES EMITEN SONIDOS PARA COMUNICARSE
CON OTROS DE SU ESPECIE, LAS PLANTAS NO.
Completá el cuadro con las diferencias
entre las plantas y los animales.
Día .
En casa: ARMAMOS NUESTRO ECOSISTEMA.
Con las imágenes que trajimos armamos
un ecosistema en láminas. Pegamos las
imágenes, dibujamos y les colocamos
nombres.
En casa: Busca el significado de
Ecosistema
Escribí dos oraciones comparando los dientes de la vaca con los
dientes del león: ¿Cómo te parece que se relaciona la forma de los
Dia: dientes con el alimento?
SEGUIMOS CON NUESTRO ECOSISTEMA.
ECOSISTEMA “……………………………………… Día:
¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES?
En casa: Elabora hipótesis a la siguiente pregunta: ¿Cómo crees que
comen las plantas?. Escribe y luego dibuja. Con las imágenes traídas realizamos carteleras informativas para el
salón.
Día
Todos los animales se alimentan de otros seres vivos: pueden comer un
¡PARA COMERTE MEJOR! insecto, los frutos de una planta o los huevos de un ave. De ese modo
obtiene los nutrientes que su cuerpo necesita. Según su alimentación los
Trabajamos con imágenes de animales. animales pueden ser herbívoros, carnívoros u omnívoros.
Completa el siguiente cuadro:
¿Cómo son sus ¿De qué se alimentan?
dientes? Animales herbívoros Animales carnívoros Animales omnívoros
Caballo Se alimentan tanto
Se alimentan de Se alimentan de
Tiburón de otros animales
vegetales. otros animales
Perro como vegetales.
Gallina
Gato
Yaguareté
Cocodrilo
Hipopótamo
Loro
Los animales deben alimentarse para crecer y obtener la energía que les
permite desplazarse y vivir. Los animales se alimentan de otros seres vivos: de
vegetales, de animales o de ambos.
Para mañana traer imágenes de animales.
En casa:
1. ¿Qué crees que significa la terminación –“ivoro”? Marca con una X la
respuesta que consideres correcta.
- Tiene plumas.
- Se parece a.
- Se alimenta de
2. completa el siguiente esquema a partir de las imágenes.
En casa:
Transcribe el texto a letra cursiva.
Dia Dia Miercoles 6 de Abril
¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS ANIMALES? Entre todos leemos el siguiente texto informativo:
Entre todos leemos la siguiente información. Comentamos.
Responde
1. ¿Qué forma de dientes tendrán que tener los animales que se
alimentan de carne? ¿Por qué?
2. ¿Y los que se alimentan de hierbas? ¿Por qué?
3. Observa la siguiente imagen. Clasifica según el tipo de alimento.
1 Explica con tus palabras que son la “hibernación” y la “migración”.
2 ¿Por qué hibernan algunos animales?
DIENTE, MUELA, COLMILLO, PICO
Observamos detenidamente las imágenes trabajadas hasta el
momento. Relacionamos las estructuras físicas de los animales
con sus hábitos alimentarios.
Esta dentadura:
a) ¿A quién pertenece?. Pertenece a ……..
b) ¿Es la de un carnívoro o de un herbívoro? Es la de un ..…………..
c) ¿Cómo te diste cuenta?. Me di cuenta por……………
Hoy aprendimos: Hasta el momento aprendimos:
“Que los seres humanos somos omnívoros. Que para alimentarnos, los seres Que los seres vivos nacen, crecen se alimentan respiran, se
vivos utilizamos distintas estructuras y/o comportamientos. Que las formas de reproducen, reaccionan a estímulos y mueren.
los aparatos bucales nos dan la información acerca de la dieta de un animal”. Nacen y crecen: un bebé, un nene, un adulto..
Se alimentan: Animales comiendo, un bebé tomando la
mamadera..
Se reproducen: una gallina con sus pollitos..
En casa:
Respiran: alguien sumergido en el agua que vemos que se
1 Recorta y pega en tu cuaderno imágenes de distintos tipos de picos. Luego desprenden burbujitas de aire.
escribe a que ave pertenece, de que se alimenta y porque crees que el pico Reaccionan a estímulos: una planta que se “estira”
tiene esa forma y no otra. (fototropismo).
Mueren (las hojas).
2
Que existe una gran variedad de seres vivos (aunque estén
muertos o extinguidos). Que existen elementos NO vivos: objetos
naturales y artificiales: rocas y minerales. Y otros, “dudosos”:
virus.
Que dentro de los seres vivos encontramos dos grupos diferentes:
Los animales y Las plantas.
Que los distintos grupos de seres vivos pueden a su vez, volver a
clasificarse en subgrupos:
Plantas: árboles, arbustos, pastos, plantas con flores, plantas sin
flores.
Animales: algunos, vuelan, otros nadan, otros caminan. Algunos
comen carnes, otros vegetales. Son vertebrados o invertebrados…
Que todos los seres vivos necesitan alimentarse para poder vivir y
los hacen de distintas maneras (lo fabrican o lo buscan) y con
Responde: distintas estructuras: boca, pico.
¿Qué es y como es un Colmillo?
¿Qué es
Los animales que comen plantas se llaman herbívoros.
Los animales que solo se alimentan de otros animales se llaman carnívoros.
NOS VAMOS HACERCANDO AL FINAL DE LA UNIDAD. Los animales que comen tanto animales como plantas se llaman omnívoros.
Craneo de omnívoro.
Esta dentadura pertenece a un animal que come
___________________________ Plantas / Otros animales
¿Cómo te diste cuenta qué comía?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cráneo de herviboro
Esta dentadura pertenece a un animal que come
___________________________ Plantas / Otros animales
¿Cómo te diste cuenta qué comía?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cráneo de carnívoro
(felino)
