GRADO: 6to “B”

ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”

ZONA ESCOLAR: 072 SECTOR EDUCATIVO:
13 TURNO MATUTINO
C.C.T 13DPR1868
CICLO ESCOLAR: 2023 – 2024
Aplicación: 26 DE FEBRERO AL 8 DE MARZO
DOCENTE TITULAR: LUDOVICO PÉREZ ACOSTA
DOCENTE EN FORMACION: ERICK OSWALDO LÓPEZA VARGAS
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Fase 5 Grado 6° Campos formativos Lenguajes, De lo Humano y lo comunitario

Ejes articuladores Igualdad de género, pensamiento critico
Proyecto Textos que no son cuentos Escenario Aula
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
 Como Presentador o presentadora el alumno:
 Elaborara un guion para presentar de manera ordenada la información que investigo en diversas
fuentes, graficas, orales y/o escritas y que uso para construir su exposición
 Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su exposición
 Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz,
ademanes, gestos, pregunta.
 Aclara las dudas que les plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten
Lenguajes: Exposición sobre temas relacionados a acerca de lo expuesto como audiencia.
la salud  Comprende la escucha, apunta lo que le interesa, pregunta y comenta sobre lo expuesto, y con
De lo Humano y lo comunitario: Educación argumentos sus opiniones y divergencias
integral en sexualidad  Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que
generan placeres y desplaceres para valorar las implicaciones en su bienestar

Tiempo de 2 semanas
Metodología ABS aplicación

Material
Fases Actividad Evaluación
didáctico
Iniciare la clase explicando a los alumnos que estos temas que vamos a ver son sobre la educación integral en Pizarrón Pelota Participación, Trabajo
sexualidad, pero no solo de manera biológica, sino el aspecto de igualdad y convivencia entre hombres y Libro de en equipo Trabajo en
Fase mujeres. proyectos de su
1 aula cuaderno
*Comenzare con preguntas detonadoras como:
¿Hay actividades solo para mujeres? ¿Cuáles son?
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

¿Hay solo para hombres? ¿Cuáles son? *Evaluación

¿Por qué creen que hay tanta desigualdad entre hombres y mujeres? Formativa:
¿Qué podemos hacer para solucionarlas? * Recuperación
De
Pondré a los en comunidades y que ellos escojan una situación donde exista la desigualdad de género la plantearán
conocimiento
en su cuaderno, así como una solución y la expondrán en una actuación. s previos*
Comenzaremos a trabajar en el libro de proyectos de aula en la página 36 hasta la página 39
Dejar de tarea que investiguen donde pueden sacar fuentes de información confiables en internet, traemos ejemplos y
páginas web de confianza
Traer información sobre los roles de género que es el riesgo social y ejemplos
Iniciaremos la clase con el libro de nuestros saberes y los alumnos tendrán que realizar un texto discontinuo de la Libro Preguntas
página 41 de Conclusiones
Compartiremos en una lluvia de idas sobre los roles de género. saberes Soluciones
Sentaremos a los alumnos en grupos para debatir la importancia de eliminar los roles de género. Cada equipo pasara al Pelota Simulaciones
Material
frente a presentarnos sus conclusiones a las que llegaron en su mesa de dialogo. para crear *Evaluación
Después con los alumnos presentaremos imágenes donde haya ejemplos de riesgo social en la casa en la calle o en la sus Formativa:
escuela como el acoso escolar o la violencia doméstica. exposiciones. Observación*
Plantearemos muchas situaciones de riesgo en nuestros cuadernos y cómo podemos evitarlas que podemos hacer para imágenes
solucionarlas, como podemos actuar en caso de estar en una situación así. donde
Fase Los alumnos responderán las siguientes preguntas
2 haya
¿Qué podemos hacer nosotros como niños?
ejemplos de
¿A quién me puedo acercar si estoy en una situación de riesgo? riesgo social.
*Formaremos equipos y realizaremos simulaciones de situaciones de riesgo recalcando a los
alumnos que el propósito de la actividad es la búsqueda de soluciones*
Nosotros como maestros debemos enfatizar en la importancia de estar atentos a las situaciones de riesgo social y
promover una cultura de prevención y apoyo en la comunidad
Dejaremos de tarea a los alumnos que investiguen que es la expresión emocional, que es la
afectividad y como expresarlas de manera saludable
Comenzaremos la clase donde los alumnos pasarán al frente a hacer mímica donde tendrán que expresar emociones Pizarrón Apuntes en
Fase sin hablar y el resto de los alumnos tendrán que adivinar que emociones está interpretando y anotarlas en su cuaderno. Bocina su
3 Cuaderno cuaderno
Trabajo en
equipo
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Después los alumnos tendrán que describir esas emociones que anotaron en su cuaderno y que las provoca y cómo
podemos expresarla de manera correcta.
Juntaremos en equipos a los alumnos para que debatan que es la afectividad, que significa, y como podemos expresarla
de manera saludable y respetuosa y como se expresan de manera toxica al final los alumnos pasaran a exponer sus
conclusiones en una pequeña exposición.
Al termino de estas actividades comenzaremos una actividad donde tendremos que analizar canciones que hablan
sobre amor, relaciones afectivas y identificaremos los mensajes saludables que expresen y los mensajes que promuevan
los estereotipos o las relaciones toxicas Compartiremos los apuntes que hayan tomado en su cuaderno.
Escribiremos en nuestro cuaderno la importancia de expresar nuestras emociones de manera saludable.
Pediremos a los alumnos que investiguen que es el material de apoyo para las exposiciones.

Iniciaremos la clase concientizando a los alumnos sobre que los temas que vamos a ver son temas serios y que debemos Libro de Exposicione
de tratar con respeto en todo momento. saberes s
Iniciaremos pidiendo a los alumnos que abran su libro de nuestros saberes en la página 73, Cuaderno Tabla de la
página 40
76, 77 y 79 donde los alumnos tendrán que anotar los conceptos y hacer una exposición en equipos
*Evaluaci
sobre lo más importante. ón
Se les explicara a los alumnos que realizaremos exposiciones relacionadas a los temas que ya vimos Formativa
Continuaremos en el libro de proyectos de aula en la página 40 y contestaremos la tabla que nos :
Retroalim
entación*
presentan en equipo la contestaremos en equipos donde los temas que se deban investigar son los que vimos anterior
Fase mente.
4
En equipos se pondrán de acuerdo para llevar a cabo la búsqueda de información y la organización
de sus exposiciones.
Los alumnos se organizarán para la creación de sus materiales de apoyo para enriquecer sus
exposiciones como gráficas, imágenes objetos.
Pedir de tarea que los alumnos traigan el material necesario para la realización de sus materiales de
apoyo.
Los alumnos investigarán de tarea más a fondo el tema que les haya tocado y traerán todo el material
y información necesaria para la realización de su exposición.
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

La creación de sus exposiciones y material de apoyo. Material Ensayos y

Se les permitirá a los alumnos que ensayen para que sus exposiciones salgan en óptimas condiciones necesario para la exposiciones
*Realización de sus exposiciones* realización *Evaluación
Fase de sus Formativa:
5 materiales de Revisión*
apoyo y
exposición
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Fase 5 Grado 6° Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Inclusión, pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la

Ejes articuladores
escritura y artes y experiencias estéticas

Nuestros vecinos estelares y el sistema solar a la puerta de la

Proyecto escuela, un viaje por el aire, el entendimiento de los Escenario Aula
gases y sus usos
Proyecto Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

 Comprende que el aire es un gas, a partir de describir

sus características: color, olor, sabor y si se puede
comprimir, asir o introducir un recipiente.
 Describe propiedades de los gases al contrastarlos con
sólidos y líquidos, con base en el volumen - espacio que
ocupan-, la compresibilidad - propiedad de reducir su
Propiedades de los materiales: volumen- y la fluidez - propiedad de ocupar todo el
dureza, flexibilidad y permeabilidad espacio del recipiente que los contiene-.
y su aplicación en la satisfacción de  Comprende que los gases, al igual que los líquidos y los
necesidades, caracterización de los sólidos, tienen masa a partir de medirla con ayuda de
gases con base en sus propiedades. una balanza.
Saberes y pensamiento científico  Describe los cambios de volumen que presenta un gas a
Sistema Solar y Universo:
características de sus componentes, partir de experimentar con la variación de la
y aportaciones culturales, científicas temperatura; comprende que lo ocurrido es por la
expansión del gas y no por el aumento de la cantidad de
y tecnológicas que han favorecido materia de este.
su conocimiento.  Describe características como forma, ubicación,
tamaño, distancia, color y temperatura de algunos
componentes del Universo: galaxias y estrellas.
 Describe las características principales de la Vía Láctea,
y la reconoce como la galaxia en la que se ubica el
Sistema Solar.
 Indaga, argumenta y valora la importancia de
diversas aportaciones culturales científicas y
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

tecnológicas, entre ellas, los telescopios, satélites

artificiales y sondas espaciales en la investigación y
conocimiento del Universo

Tiempo de
Metodología ABPC
aplicación 2 semanas

Momentos o fases Actividad Material Evaluación

● Iniciaremos las sesión dictando el propósito de del 1. Libreta 1. Lista de cotejo

proyecto
2. Objetos que 2. Evaluación
● Realizaremos una serie de preguntas previas, ¿Te integren el aula Formativa:
has preguntado de qué están hechas las cosas?, Conocimient
¿Qué materiales las componen? y ¿Cuál es su os previos
funcionamiento?

Saberes de nuestra ● Observa varios objetos y descríbelos en tu cuaderno,

comunidad escribe el nombre del objeto y debajo su descripción.

○ Después contesta las siguientes preguntas:

○ ¿Qué hace diferentes a unos materiales de otros?

○ ¿Por qué cada material tiene usos distintos?

○ ¿De qué materiales crees que está compuesto el

universo?
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

○ ¿Por qué los astronautas necesitan usar un traje

especial para respirar en el espacio?

● Se les dará una pequeña explicación de los tipos de

composiciones

○ Químicas

○ Físicas

● De tarea deberán investigar de qué está compuesto el

universo y el sistema solar

● Iniciaremos la sesión describiendo las características de los 1. Libro 1. Registro de

planetas que conforman al sistema solar en la página. 106 y 107 Actividades
2. Libreta
de su libro de proyectos escolares
2. Evaluación
3. Colores Formativa:
● Posteriormente veremos qué propiedades ya
sean físicas o químicas son las que componen a 4. Televisi Adaptación
estos planetas ón

● Se les mostrara un video de las propiedades físicas y

Indagamos químicas, sus características
https://www.youtube.com/watch?v=yUNl64QGzII (3:05
mins)

● Después deberán analizar y reflexionar cuáles de ellas

forman parte del universo y el sistema solar

● Para finalizar abriremos nuestro libro de saberes en la página

108-112 y realizaremos un organizador grafico de las
composiciones fisicas y quimicas
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

● De tarea deberán traer los siguientes materiales por

equipo.

○ Jeringa de Plástico

○ 2 botellas de plástico

○ 3 tazas de vinagre

○ Bicarbonato

○ 3 globos del mismo tamaño

● Por equipos se les pedirá que saquen sus materiales 1. Jeringa de Rúbrica de evaluación y
solicitados la clase anterior Plástico lista de cotejo

● Posteriormente se realizarán los experimentos conforme a la 2. 2 botellas de

página 108 a la 110 de su libro de proyectos escolares plástico
Participación
● Se solicitará que realicen un escrito de lo que sucede con los 3. 3 tazas de
experimentos vinagre

Comprendamos ● Deberán llenar la tabla de su libro de la página 112 y 113 de su 4. Bicarbonato

libro de proyectos escolares
5. 3 globos del
● y Distinguir aque propiedades químicas pertenece la reacción mismo tamaño
del experimento y si creen que alguna de ellas tenga alguna
6. Libro
reacción en el universo

● De tarea deberán investigar qué cuerpos celestes conforman al 7. Libreta

universo, se les solicitara imágenes de los cuerpos celestes
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

● Para iniciar esta sesión daremos una pequeña 1. Libro Lista de cotejo
retroalimentación de lo abordado la clase anterior Registro de
2. Libreta
actividades
● Después se solicitara la tarea y se socializara con el grupo 3. Imágenes
● Posteriormente en equipos realizarán una investigación
más a fondo acerca de los cuerpos celestes que componen
el universo y las propiedades físicas o químicas que lo
conforma.

● Para finalizar realizará un mapa mental de los cuerpos

celestes con ayuda de su libro de saberes de la página 124-
Reflexionamos en 126.
el camino ● De tarea deberán traer materiales para realizar una
maqueta del sistema solar donde contenga algunos
cuerpos celestes.

○ Materiales: Papel cascaron, plastilina, hojas de

color, palillos, tijeras, colores, plumones, o algun
otro material que requieran para elaborar una
maqueta
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

● Iniciaremos la sesión con una pequeña retroalimentación 1. Papel Rúbrica de evaluación

cascaron Exposición del
● Posteriormente pondremos manos a la obra realizaremos una
maqueta del sistema solar que integre algunos cuerpos celestes material
4. Plastilina
● Una vez que realizamos que la maqueta, los
5. Hojas de color
Reflexionamos en alumnos deberán pasar a exponer lo aprendido
Evaluación
el camino andado 6. Palillos formativa:Revisión
7. Tijeras

8. Colores

9. Plumones
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Fase 5 Grado 6° Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores Pensamiento crítico y artes y experiencias estéticas

Proyecto La democracia como forma de gobierno Escenario Aula

Proyecto Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

 Analiza críticamente las transformaciones en la forma de

gobierno en México durante el siglo XX: El fin del
porfiriato, la revolución mexicana y la promulgación de la
constitución política en 1917, que reafirma el sistema
federal, la separación y equilibrio de poderes: Las
posteriores reformas legales que garantizan la participación
política equitativa e igualitaria, tales como la reforma
constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de
las mujeres.
La democracia como forma de gobierno  Identifica cómo se retomaron las demandas históricas y los
Ética, naturaleza y sociedades en México y su construcción a través de conflictos en la construcción de la República
la historia. representativa, democrática, laica, federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos rige como país.
 Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de
organización de pueblos originarios, afromexicanos, y
migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan
cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio
de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del
bienestar común.

Tiempo de
Metodología ABPR
aplicación 2 semanas
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Material didáctico y de
FASE Actividades Evaluación
apoyo
 Se dará inicio a las actividades de este nuevo - Hojas blancas. 1. Se evaluará el concepto
proyecto comenzando por exponer la siguiente frase - Dado con iniciales. que hayan escrito de la
en el pizarrón: frase, “el pueblo
“El pueblo manda” manda”.
 Además, se les entregará a los niños la mitad de una
hoja blanca para que escriban lo que a ellos les da a Evaluación formativa:
entender la frase antes mencionada. * Observación. *
 Posterior a ello, se dialogará con el grupo mediante
participaciones, haciéndolo con ayuda de un dado que contiene
algunas letras del abecedario, que hace referencia a las iniciales
de los alumnos. La hoja la pegarán en su cuaderno
correspondiente a la materia, con el título: Lo que yo entendí de la
FASE 1 frase “el pueblo manda”.
 Más adelante, se le hará la siguiente pregunta, actualmente,
¿quién es el gobernante y quien el representante de nuestro país?
Obtenida la respuesta, se pretende corregir aquel mal concepto, ya
que en estas instancias tenemos la venda sobre los ojos. Son dos
palabras que son diferentes, con significados diferentes, pero en
nuestro país utilizan las dos palabras como una sola.
 Al término, se mencionará al presidente de nuestro país,
preguntándole a los niños, ¿el señor debe o no escuchar a su
pueblo y por qué?

 Se llevará a cabo una recapitulación de lo visto la sesión 2. Participación frente a los

anterior, cómo una forma de ayuda para los alumnos, temas a tratar (revolución
entendiendo el simbólico papel que tiene la democracia en mexicana, constitución
nuestro país. política de los estados
 Más adelante, elaboraremos entre todos el significado de la palabra unidos mexicanos y el
“democracia”, con ayuda de un globo que será aventado al aire, machismo como efecto
FASE 2 cuando caiga al suelo, el alumno se detiene, entre todos vamos del derecho de las
escuchando y comentando. mujeres). Se registra con
 Partiendo de lo anterior, se le interrogará al alumno con las veces en las que
lo siguiente, ¿tú crees qué siempre existió el resolver participó, colocando
los conflictos de manera democrática? puntos o
rayas.
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

 Teniendo el concepto cimentado, hablaremos acerca

de la revolución mexicana con ayuda de las siguientes Evaluación formativa:
preguntas que nos ayudarán como guías: Preguntas detonadoras. *
¿Qué sucedió?, ¿en qué año fue?, ¿Quiénes
participaron? *
 En razón a que es una fecha conmemorativa por las circunstancias
que existieron y que nos ayudaron a tener cierta libertad en
algunas cosas. Luego, hablaremos acerca de la ley más
importante que debemos de seguir todos los mexicanos y dónde
nos expresa los derechos a los que estamos sujetos sólo por nacer.
(Constitución política de 1917).
 Se expondrá el tema del machismo que existió y aún existe en
algunos rincones de México, cómo una puerta de ayuda que abrió
paso a que en 1947 las mujeres tuvieran derecho a ser escuchadas y
en 1953 en la reforma constitucional, dijera que a la mujer se le
trata con igualdad de derechos frente al hombre.
 TAREA: Investigar en fuentes de información la
democracia a través de la historia, deberán de anotar la
fuente de dónde extrajeron la información (nada de
copias, anotar lo más importante en su cuaderno).

 Se revisará la tarea que la clase anterior se dejó y a partir de ello, 3. Línea del tiempo,
los alumnos en parejas elaborarán una línea del tiempo, en la que elaborado en base a la
expongan la información que trajeron acerca de la democracia a investigación de la
través de la historia. Esta línea del tiempo nos va a permitir democracia a través de la
comprender el origen, sus principales autores, además del historia.
concepto, que debe de existir en los gobiernos haciendo que el 4. Tabla de los conflictos y
alumno desarrolle un pensamiento crítico. soluciones que han
 En conjunto elaboraremos una dinámica dónde nos apoyaremos originado la democracia
FASE 3 adaptando el juego de basta, mencionamos la “A”, al decir basta, en nuestro país.
la letra que me haya salido la uniré con la inicial del nombre del
alumno, el alumno que haya salido, comenzará con la siguiente Evaluación formativa:
actividad: Retroalimentación. *
 Se le preguntará ¿Qué conflictos conoces que han existido en
México?, así sucesivamente hasta tener 5 respuestas diferentes con
alumnos diferentes. Después mencionarán las soluciones a esas
problemáticas, abriendo paso al
surgimiento de la democracia en nuestro país. Los conflictos
 ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

y sus soluciones deberán de anotarlos en su cuaderno, pero habrá

dudas, así que deberán de realizar una investigación para que pueda
registrarse la actividad, caso contrario sólo se revisará. *
 Concluido, daremos una recapitulación de lo trabajado.

 Comenzaremos la clase, abordando una estrategia que nos ayuda a - Incentivos para el 5. Se evaluará la actividad
conocer el conocimiento que el alumno ha adquirido durante este equipo que haya que responde a, hasta este
proceso, en su cuaderno, elaborará el siguiente título, colocando su ganado (a su gusto). momento que sé de la
respuesta en la parte de abajo. Hasta este momento que sé de la democracia.
democracia.
 Ya que se tenga, acudiremos a la siguiente dinámica, en la que se
formarán dos equipos, dialogaremos acerca de la democracia
haciendo preguntas de lo que saben hasta el momento y otorgando
FASE 4 participaciones que se convertirán en puntos, el equipo que logre
tener mayor puntaje gana.
 Elaboraremos la actividad final en dónde pondrán a la vista sus
conocimientos adquiridos durante las clases.
 En la que se problematizará a los alumnos, trabajarán de manera
grupal, para llevar a cabo una problemática y la
solución, se le otorgarán roles dentro del trabajo que serán
interpretados.
 Expondrán la actividad, se llevará a cabo en un espacio que 6. La presentación se
permita una comodidad para todos, dónde puedan los alumnos evaluará de manera
desenvolverse mejor. grupal, escuchando los
 Al término de la actividad, se abre un espacio en el que se traten comentarios de los
temas con respecto a lo que fue el desarrollo de la actividad, alumnos, además de la
vivencias, conflictos, propuestas y soluciones que le dieron a las actitud y el desempeño
problemáticas. * que el alumno tuvo, estos
FASE 5 dos rasgos serán
evaluados por el docente.

Evaluación formativa:
Revisión. *
ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
TURNO MATUTINO
C.C.T. 13DPR1868G
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024