30.03.
2030
MODALIDADES DE INTERVENCION EN EL
ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
LIC. CONSTANZA PIA CINAT
Explica brevemente esta imagen
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
La definición más utilizada de trastorno del
aprendizaje es la incapacidad persistente, inesperada y
específica para adquirir de forma eficiente
determinadas habilidades académicas (ya sea lectura,
escritura, cálculo, dibujo, etc.), y que ocurren a pesar
de que el niño tenga una inteligencia normal, siga una
escolarización adecuada y su entorno socio-cultural
sea favorable.
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Para definir los trastornos del aprendizaje, es importante recordar que
cada individuo tiene su propio ritmo para adquirir los aprendizajes. En un
aula , encontramos diferentes tipos de niños: los brillantes, que aprenden
rápidamente; los que siguen el ritmo esperado con dificultades comunes;
aquellos que necesitan más esfuerzo y tiempo para superar los
conceptos; y finalmente, los niños con Trastornos del Aprendizaje,
quienes enfrentan dificultades persistentes y graves al asimilar ciertos
conceptos académicos.
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
DIFERENCIA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Los trastornos del aprendizaje son trastornos del
neurodesarrollo. Los trastornos del aprendizaje son
bastante distintos de la discapacidad intelectual
(anteriormente llamada retraso mental) y se dan en
niños con coeficiente intelectual dentro de lo normal
o incluso con alta funcionalidad intelectual. Los
trastornos del aprendizaje afectan solo ciertas
funciones, mientras que en un niño con discapacidad
intelectual las dificultades afectan ampliamente las
funciones cognitivas.
SOLO EN CONTEXTO ESCOLAR
Las alteraciones se presentan concretamente en el
CARACTERISTICAS entorno del aula y ante demandas que exigen el uso
y despliegue de conocimientos o habilidades
vinculadas con la lectura, la escritura y el cálculo
TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
Son Trastornos del neurodesarrollo Son causadas por
diferencias en el cerebro, con mayor frecuencia en la
forma en la que funciona, pero a veces también en su
estructura. Estas diferencias afectan la forma en la que
el cerebro procesa la información
COMORBILIDAD
A menudo coexisten con problemas de conducta,
de estado de ánimo y/o de ansiedad, sobre todo
cuando no son detectados a tiempo
Los niños pequeños son
lentos para aprender los
nombres de los colores o Son lentos para asignar
de las letras palabras a los objetos
familiares, para contar y
para progresar en las
Muestran retraso en el
demás habilidades iniciales
aprendizaje de la lectura y
del aprendizaje.
de la escritura.
SÍNTOMAS DE
Otros síntomas pueden
LOS
ser un bajo nivel de TRASTORNOS Pueden tener problemas para organizar o
comenzar tareas o para volver a contar
atención, distracción DEL una historia en orden secuencial; también
(semejante TDAH)
APRENDIZAJE pueden confundir símbolos matemáticos y
leer mal los números.
Pueden presentarse
problemas en el habla o el Pueden presentar dificultades en las actividades
lenguaje, dificultad para que requieren una coordinación motora fina,
comprender la información como la escritura y la copia; además, pueden
oral y memoria escasa tener una caligrafía muy desordenada o
sostener un lápiz con torpeza
CLASIFICACIÓN DE LOS PRINCIPALES
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
01 02 03 04
TRASTORNOS
DISLEXIA DEL
DISCALCULIA DISGRAFIA APRENDIZAJE
NO VERBAL
La dislexia es un trastorno La discalculia es una Trastorno que hace que los
Puede definirse como un
del aprendizaje que afecta discapacidad del niños tengan problemas para
trastorno específico de la
la capacidad de una persona aprendizaje que dificulta a que escritura que impide reconocer y comprender
para leer, escribir y los niños entender, patrones en las expresiones
escribir correctamente.,
procesar el lenguaje de aprender y resolver faciales, el lenguaje corporal
afecta el trazo de la
manera eficiente. operaciones matemáticas y otros tipos de
escritura.
y basadas en números. comunicación no verbal.
DISLEXIA
De una forma sintética, La dislexia no es un
los disléxicos tendrían trastorno curable pero sí
problemas para la tratable. Existen distintos
decodificación enfoques terapéuticos
fonológica, lo que dependiendo de la edad del
significa que les cuesta individuo. Las medidas
encontrar la terapéuticas se basan en
correspondencia entre intervenciones sobre el
los elementos básicos lenguaje, la fonología y la
del lenguaje escrito lectura; todo ello, de forma
(grafemas) y los personalizada para cada
elementos básicos del caso y bajo unas
lenguaje verbal condiciones pedagógicas
(fonemas). adecuadas.
DISCALCULIA
Se trata de un trastorno
que afecta a muchas de
las actividades cotidianas,
ya que las matemáticas En el niño, clínicamente se
son necesarias para la traduce por un fracaso en
correcta interpretación de la adquisición de las
las escalas de tiempo operaciones matemáticas
(calendarios, horarios, básicas, muy por detrás del
partituras), direcciones grupo de su misma edad. En
(números de calles, latitud, la adolescencia, muchos
longitud) el manejo de pacientes llegan a tener un
recursos monetarios y aceptable uso de conceptos
hasta para cocinar (seguir matemáticos sencillos.
una receta con cantidades,
tiempos de cocción, etc.).
DISGRAFIA CARACTERISTICAS MAS COMUNES:
La disgrafía es un trastorno específico de Dificultades en el procesamiento del lenguaje
aprendizaje que presentan determinados Dificultades para escribir a mano
alumnos/as a la hora de realizar los trazados Dificultades visoespaciales
gráficos que requiere la escritura.
Dificultades en Motricidad Fina
Se trata de un trastorno funcional que afecta a la
grafía, es decir, a la forma o trazado de las letras.
Un niño con disgrafía presenta una escritura
defectuosa y no tiene ningún déficit neurológico o
intelectual que lo justifique aunque también pueden
presentar al mismo tiempo otras dificultades como
dislexia, TDAH o algún tipo de trastorno del lenguaje.
COMORBILIDADES Suelen cursar con :
·Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH)
·Trastornos de la escritura
Los trastornos en el aprendizaje tanto la (Disgrafía, Disortografía)
dislexia o discalculia de la suelen estar ·Trastorno del cálculo (Discalculia)
acompañadas de otros trastornos, algunos ·Trastorno de la coordinación
de los cuales pueden pasar inadvertidos (Dispraxia)
·Trastornos emocionales y/o
conductuales
FRUSTRACION
En la dislexia , discalculia y disgrafia hay un Coeficiente Intelectual
Normal, la persona se da cuenta de la problemática que está sufriendo, se
da cuenta de que sus compañeros avanzan en lo que es lectura y
escritura y él no puede. Mientras no esté hecho el diagnostico no va a
conocer por qué le pasa esto. Mientras no haya un diagnóstico y un
tratamiento aparece muchas veces un sentimiento de frustración o una
sensación de inferioridad
COMORBILIDADES ANSIEDAD
Es frecuente que los alumnos con dislexia u
otros TA manifiesten una menor
Los trastornos en el aprendizaje tanto la autoestima, niveles más altos de ansiedad e
dislexia o discalculia de la suelen estar incluso problemas comportamentales en
acompañadas de otros trastornos, algunos comparación con sus compañeros sin
de los cuales pueden pasar inadvertidos dificultades
Los niños con trastornos del aprendizaje también pueden presentar lo
siguiente:
Ansiedad por sus calificaciones
Depresión
Baja autoestima.
Cansancio
Menos motivación
Algunos niños pueden portarse mal para desviar la atención de sus
problemas escolares.
ESTRATEGIAS
CUALES SERAN LAS ESTRATEGIAS DESDE EL
ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO PARA
ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS CON TA?
ESTRATEGIAS
QUE PUEDO HACER COMO ACOMPAÑANTE TERAPEUTICO?
01 02 03 04
CONTENER AL PACIENTE ACTUAR COMO
DANDOLE SOPORTE A IDENTIFICAR
AGENTE FACILITAR LA
SUS INSEGURIDADES Y DEBILIDADES Y
PROMOTOR DE INDEPENDENCIA
ANGUSTIAS FORTALEZAS LA RESILIENCIA Y LA AUTONOMIA
FELICITAR Y ANIMAR
ANTES SUS LOGROS UTILIZAR TECNICAS DE
RESPIRACION PARA EL
MANEJO DE LA ANSIEDAD
REFORZAR
RESPONSABILIDADES
ANTICIPACION PARA
REDUCIR LA ANSIEDAD
LLUVIA DE
REFUERZO DE CONSIGNA
CON APOYOS VISUALES
IDEAS UTILIZAR APOYOS Y
MATERIAL CONCRETO
Facilita momentos de descanso
AGENDAS PARA ORGANIZAR
“activo”: dar un paseo, jugar a algún
TAREAS
juego que implique movimiento
ADAPTACION DE LA TAREA
30.03.2030
¡MUCHAS GRACIAS!
