INSTITUTO PRIVADO RIVADAVIA 2024

PLANIFICACIÓN ANUAL
Espacio Curricular: QUÍMICA

Curso: 4 Div: C Ciclo: ORIENTADO Orientación: CIENCIAS SOCIALES

Profesor/a: ROMANO, ELIANA BEATRIZ DEL VALLE Departamento: CIENCIAS NATURALES

FUNDAMENTACIÓN:

La Química estudia la composición, la estructura y las propiedades de la materia, así como los cambios que ésta experimenta durante las
reacciones químicas y su relación con la energía. Es uno de los pilares de las Ciencias Naturales, ya que proporciona fundamentos para
abordar muchas de las problemáticas actuales.

Actualmente, sus conocimientos son parte de la cultura científica que debe estar al alcance de todo ciudadano. Tanto el conocimiento
como el uso de los materiales están asociados a la historia de la humanidad, dando lugar al desarrollo de tecnologías que, en muchos
casos, definieron el avance de las grandes civilizaciones.

El propósito fundamental de su enseñanza en el Ciclo Básico de la Educación Secundaria es que los estudiantes amplíen el conocimiento
de los materiales de su entorno e interpreten las propiedades que determinan sus usos, desde modelos científicos escolares, así como
explicar los principales fenómenos químicos que suceden en la naturaleza o en su persona, y la implicancia de los mismos en sus vidas.

Los saberes de química deberán ir consolidándose a través de todo el ciclo como una herramienta válida para el análisis y la reflexión,
posibilitando la construcción colectiva de una mirada unificadora en el tratamiento de las Ciencias Naturales. La información, los datos
tanto cualitativos como cuantitativos, y los procedimientos que se aportan en esta etapa, tendrán que servir para enfrentar problemas
cotidianos, tratando de encontrar sus limitaciones y alcanzando las verificaciones necesarias desde el conocimiento científico.
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1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
Eje/NAP
Eje/NAP OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTENIDOS
CONTENIDOS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR A ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS CRITERIOS
CRITERIOS DE
DE EVALUACION INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS DE
DESARROLLAR METODOLOGICAS
METODOLOGICAS EVALUACION DE EVALUACION
EVALUACION
-Identificar los
-Reconocimiento fenómenos -Los
-Compuestos alcances de la -Capacidad de razonamiento
químicos -Capacidad de razonamiento y -Diálogo y -Diálogo explicativo,
explicativo, -Responsabilidad
-Participación en
y atención la -Carpeta
-Control periódico
de
naturales en especial
de los compuestos inorgánicos. los química. argumentación a través del
argumentación a través del consultivo y de debate consultivo y de debate realización
frecuente. de tareas en de la decarpeta de
control trabajo
EJE N° 2: químicos
químicos, en todos-Óxidos,
formulas los -Estructura Atómica análisis
hidruros y sales análisis dedeejemplos o
ejemplos situaciones -Empleo de
o -Empleo de múltiples múltiples tiempo
-Responsabilidad y en forma clase.
la periódico.
cambios que nosen
e importancia la binarias.-Numero másico situaciones
rodean. y propuestas propuestas
por el docente. por el formatosformatosdede lectura.
lectura y preestablecida.
realización de acciones -Trabajos
-Comprender
vida cotidiana la estructura numero
-Compuestos atómico. -Transferencia
químicos docente. de conocimientos -Promulgación
variedad bibliográfica. de -Predisposición al abordar el -Observación
diarias. teórico- continúo
y
Iones isotopos registro
Estructur íntima de la materia,
-Aplicación del ternarios: hidróxidos, e adquiridos a la resolución
-Transferencia de de trabajo
-Incentivación autónomo,
a la desarrollo hacia
-Respeto de cada loscontenido,
pares, deprácticos avancesde y
propiedades
método pory sus tanteo ácidos. isobaros problemas y la adaptación a reflexivo
Concepto, conocimientos adquiridos a la participación a través de y responsable recurriendo
docentes, directivosopinión
la y retrocesos.
indagación.
a de la -Modelo de Bohr resoluciónnuevas situaciones. a travéspremiaciones.
de actividades personalde la yinstitución.
consultas
características
para para la clasificación,
igualar de problemas y la diferentes personal -Trabajos prácticos
-Evaluaciones
materia: correcta fundamentación y la -Modelo actual -Ejercicio del pensamiento crítico de construcción propia. permanentes.
ecuaciones nomenclaturas, formula adaptación a nuevas -Valoración de diferentes -Predisposición al abordar el holísticas, evaluativos
Compues -Números cuánticos. en elaboración de posturas -Explicación a través -Reconocimiento
EJE Nº1: búsqueda
químicas. de respuestas mínima y molecular, situaciones. habilidades y técnicas desarrollo de cada y informales
presenciales. y
tos válidas
-Conocera fenómenos -Configuración propias
los propiedades fisicoquímicas -Ejercicio y expresión
del de puntos de de imágenes
pensamiento individuales al realizar y videos utilización de la modelización
contenido. -Actividades
objetivas
químicos naturales.
aspectos y electrónica
usos cotidianos vista y razones
e crítico de sus opiniones
en elaboración informativos
de procedimientos o de de como una forma válida para
-Reconocimiento y lúdicas.
orgáni- -Utilización
principalesde la de industrial. -Propiedades frente a un tema.
posturas propias y expresión de comprensión. ejemplos. la explicaciónde de
utilización las -Trabajos prácticos
la -Análisis
individuales de
y
cos e modelización
terminologíacomo una periódicas: que los puntos
-Grupo funcionales -Trabajo
de en
vista equipo
y razonesde manerade -Crear-Empleo desituaciones
videos y temáticas planteadas.
modelización como una grupales. experiencias
inorgá- forma válida para la caracterizan.
química, -Uniones pH entre colaborativa.
e sus opiniones frente a un tema. problemáticas audios de whatsapp
que -Interés válida
forma en la resolución
para lade -Manejo
“La mediante videos de o
nicos” explicación
nomenclatura,de los hechos y átomos.
indicadores. -Selección
-Trabajo en equipoy análisis
de manera de para evacuación
requieran del uso del de trabajos con diferentes
explicación de las temáticas materiales simulaciones de
materia: fenómenos naturales. -Clasificación de las información. dudas individuales. formatos evaluativos,
convenios y -Reacción de colaborativa. conocimiento previo y -Interpretación y laboratorio.
virtuales.
Composi- -Reconocer
unidades. a la Tabla neutralización:uniones químicas y -Aprendizaje y autónomo
formación -Selección análisis yde relaciones
la -Utilización
condeeljuegos
actualy aplicando conocimientos
resolución de situaciones -Informes
fundamentos: búsqueda del conocimiento por sí concursos para repaso nuevos en significativas,
situaciones de
ción, Periódica como una fuente
-Reconocimiento de sales. información. contexto. problemáticas
enlaces metálicos: mismo. de temas. periódica, teórico-prácticas. laboratorio.
Estruc- dededatos sistematizados
grupos -Sales minerales. -Aprendizaje autónomo y la -Lectura relacionadas con la vida -Trabajos prácticos
tura y sobre los elementos
funcionales aleaciones. Enlace -Desarrollo de aptitudes
y de las -Teoría de ácidos y bases. búsqueda del conocimiento por análisis para la -Crear situaciones
y discusión sobre -Desarrolloa d través
cotidiana e la curiosidad,
de la individuales.
Propieda- químicos y emplearlasÁcidos
propiedades iónico y covalente
para y bases fuertes y sí mismo. curiosidad y la investigación, material bibliográfico que
la problemáticas de exploración
opinión y búsqueda
o cualquier otrode -Trabajos prácticos
des” extraer algunos datos
fisicoquímicas de débiles. propiedades creatividad,de aptitudes
-Desarrollo liderazgo y requieran
para la distintas fuentesdelactuales.
uso del explicaciones
medio de expresión.a hechos y
grupales.
relevantes sobre las -Indicadores
los compuestos. -Representación de motivacióny por
curiosidad la calidad.
la investigación, la conocimiento previo y fenómenos
-Desarrollo naturales.
de l a -Exposiciones
propiedades
-Identificar periódicas. Lewis
los -Compuestos -Capacidad
químicos creatividad, para
liderazgo la lectura
y relaciones con el actual -Creatividad exploración
curiosidad, en yla
-Reconocer
compuestos la estructura, las -Materiales
orgánicos: de uso comprensiva de textos
alcanos, motivación por la calidad. científicos. contexto. presentación de actividades.
búsqueda sistemática de
propiedades
químicos y los usosalquenos de tecnológico.
y alquinos. -Habilidades en
-Capacidad para la lectura las relaciones explicaciones a hechos y
nuevos materiales en -Grupos-Nano materiales.
estudiados interpersonales. de
orgánicos comprensiva textos fenómenos naturales.
sustancias funcionales: -Sensibilidad hacia temas
alcoholes, científicos. -Adecuación a normas
aldehídos, cetonas medioambientales.
y -Habilidades en las relaciones institucionales
ácidos carboxílico, interpersonales.
formulas y propiedades
-Biomoléculas.
Clasificación, propiedades.
importancia. Usos.
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3º TRIMESTRE
Eje/NAP OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRATEGIAS CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
METODOLOGICAS EVALUACION
-Formulación de las -Clasificación de los -Capacidad de razonamiento y -Sondeo de -Interpretación y -Carpeta de control de
buenas prácticas de materiales según su argumentación a través del conocimientos previos. resolución de situaciones trabajo periódico.
laboratorio. origen, su composición análisis de ejemplos o -Clases expositivas, problemáticas -Prácticos de trabajo
EJE N° 3: Considerando las y sus propiedades. situaciones propuestas por el explicativas y significativas. en equipo.
normas de -Química ambiental, docente. demostrativas del -Compresión, apropiación, -Trabajos prácticos
Los seguridad e higiene. sus alcances. -Transferencia de docente. aplicación y relación de evaluativos
Materiales, -Desarrollo de -Química sustentable o -Búsqueda, selección, conceptos. presenciales
conocimientos adquiridos a la
sus procedimientos sostenible. análisis y utilización de -Correcta interpretación de -Participación de
resolución de problemas y la
Interacciones, experimentales que -Las cinco esferas adaptación a nuevas
la información. consignas. proyecto propuesto
e impacto permitan la ambientales. -Análisis de videos, -Actitud crítica y reflexiva -Evaluaciones
ambiental y obtención de -Contaminación y situaciones. figuras, gráficos, frente al uso de la cuantitativas,
resultados, así contaminantes: -Ejercicio del pensamiento mapas conceptuales. bibliografía cualitativas, escritas y
social” crítico en elaboración de
como su análisis e características, -Observaciones de correspondiente. orales de conceptos,
interpretación en el clasificación, causas, posturas propias y expresión hechos experimentales -Capacidad para la de procedimientos, de
marco de las teorías riesgos, impactos de puntos de vista y razones teniendo en cuenta expresión escrita y oral. lenguaje específico, de
y resultados sobre la salud humana. de sus opiniones frente a un marcos teóricos, -Uso correcto de presentación de
preexistentes. -Agroquímicos: tema. utilizando diversas vocabulario técnico. trabajos, de
-Reflexionar sobre herbicidas y -Trabajo en equipo de manera formas para el registro -Procedimiento correcto interpretación de la
los fenómenos plaguicidas. colaborativa. y el procesamiento de en la resolución de realidad, de
químicos en Fertilizantes. Impacto -Selección y análisis de datos. situaciones problemáticas. desempeño global, de
cambios que en la salud. -Diálogo y debate -Respeto por el docente y habilidades, de
información.
suceden en la dirigido. sus pares. comprensión, de
-Aprendizaje autónomo y la
naturaleza. -Puesta en común escritura, de lectura, de
Conciencia pública. búsqueda del conocimiento por -Lluvia de ideas que oralidad, de producción
-Analizar la sí mismo. permitan el análisis y la personal y grupal.
diferencia entre la -Desarrollo de aptitudes para la comprensión de
química sustentable curiosidad y la investigación, la conceptos
y la sostenible. creatividad, liderazgo y
-Identificación de los motivación.
compuestos
agroquímicos,
reflexionar su uso y
consecuencias en el
ambiente y para la
salud.
-Plataforma del instituto
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RECURSOS -Aplicaciones de celular, como mail, video llamadas, audios, cámara, etc.
-Programas: power point, Word, pdf, etc.
-Enlaces de internet, con documentos y videos.
-Utilización de pizarra, para la realización de esquemas y síntesis conceptuales.
-Libro de trabajo de guía y fotocopias.
-Visualización por medio de proyector, de diapositivas.
-Modelos representativos, afiches y cartelera didácticos.
-Información de diarios y revistas de actualidad.
-Laboratorio

DEL DOCENTE

BIBLIOGRAFÍA -G.A. de Biasoli; C.S de Weitz; D.T.O de Chandías Química General e Inorgánica. Ed. Kapelusz.
OBLIGATORIA -G.A. de Biasoli; C.S de Weitz; D.T.O de Chandías. Química Orgánica Ed. Kapelusz.
-Atkins y Jones. Principio de Química. Ed panamericana. Ed 2015.
-S.E Manahan. Introducción a la química ambiental. Ed reverte ediciones. Ed 2007

DEL ALUMNO

-Dr Valeria Edelsztein. Química serie llaves. Ed Mandioca. Ed 2019

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
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NOMBRE DEL PROYECTO “MATERIALES QUE CAMBIARAN EL MUNDO”

DOCENTE/S RESPONSABLES Claudia Gardeñes y Eliana Romano

TEMA/PROBLEMÁTICA A ABORDAR Nano-estructura del carbono, materiales semiconductores, nano-porosos, materiales topológicos

FUNDAMENTACIÓN La química estudia nuevos materiales de uso tecnológico con aplicaciones inimaginables. Una era que comienza con la
fibra óptica, la química supramolecular y la nanotecnología aplicadas a la fabricación de computadoras, celulares,
pantallas, procesadores, carcasas, teclados. Los alumnos tendrán una mirada diferente y se introducirán en el futuro de los
nuevos materiales y la nano ciencia.

AREAS CURRICULARES Química (4º B) y Química (4º C)

ACCIONES Y RECURSOS  Materiales: Aplicaciones del celular y pc: animaciones y programas. diarios y revistas. Tablas de datos sobre
propiedades y uso de los nuevos materiales

 Espacio: Aula presencial y aula virtual

 1º Trimestre: Investigación en distintas fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.); elaboración de una carpeta
científica y realización de laboratorios para identificar las biomoléculas.

 Uso de TIC y aplicación de los conocimientos adquiridos

 2º Trimestre: Armado de una carpeta de campo con elaboración de cuadros comparativos de los distintos
materiales de uso tecnológico teniendo en cuenta su composición y estructura química, así como su aplicación

 3º Trimestre: Búsqueda de nuevos artículos y publicaciones científicas, como el uso del grafeno, el nitinol, los
polímeros y los nanos materiales. Por último se realizara un publicación virtual con toda la información investigada
sobre cada material y su uso tecnológico (libro virtual)

EVALUACIÓN Presentación del trabajo final con elaboración de infografías y divulgación en redes.

FECHA PROBABLE DE EJECUCIÓN Desde el 20/4 al 20/10