SECUENCIAS DIARIAS
PERIODO DE DIAGNÓSTICO
MARZO-ABRIL
Clase:
¡BIENVENIDOS!
● Nos presentamos para conocernos: SOY SEÑO NORA Y USTEDES.
● La seño agradece a los padres presentes y los invita acompañar y
transitar junto la aventura de aprender y enseñar.
● Recibirán como bienvenida una insignia que identifica al grupo de 1° “A” y
con ayuda de las familias colocarán sus nombres.
● Destacare la importancia de llevar las insignias durante toda la semana,
ya que nos van ayudar a recordar y aprender nuestros nombres.
……………………….. ………………………….
● Trabajarán en el panel de asistencia, el día y el tiempo.
EN EL CUADERNO:
MIÉRCOLES 1
NORA
● Colorearán la fichita y luego pegar en los cuadernos.
● Escribirán sus nombres en el pizarrón.
● Recorrerán todos juntos, la escuela observando donde quedan los
distintos sectores, como ser el baño, la cocina, el patio de juego para
primer ciclo, la biblioteca, la dirección, etc; y conocerán a las ´personas
que allí se encuentran. De regreso al salón conversarán si les gustó la
escuela. ¿Qué les gusto más?¿Qué ven de diferente entre la escuela y el
jardín?
Clase:
● Recordarán experiencias a cerca del jardín ¿Qué actividades realizaban?
¿A que jugaban? ¿Cómo se llamaba su seño? ¿Qué canciones les
gustaba cantar?
● Escribirán en forma conjunta, con ayuda de la seño, el día, la fecha
diferenciando letras de números para saber el nivel de conocimiento que
traen los estudiantes; en el pizarrón. Luego en sus cuadernos.
JUEVES 2
YO SOY:
● Se dibujarán junto a sus seños, luego escribirán los nombres.
Clase:
● Saludo inicial.
● Conversamos: ¿Saben cómo se llaman los meses del año? ¿Saben
cómo se llaman los días?
● La docente los nombrará a medida que los va señalando en el calendario,
el cual se encontrara al costado del pizarrón. También se explicará que el
mes tiene semanas y éstas a su vez, días
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Escribir palabras que comiencen con M.
Clase:
● Saludo inicial.
● Trabajamos con la asistencia y el calendario. ¿Cuántas mujeres y cuántos
varones asistieron hoy? ¿Cuántos asistimos en total? ¿Quiénes faltaron?
Repasamos los meses y los días de la semana ¿en qué mes estamos?
¿Qué día es hoy?
● Conversamos sobre los buenos modales y las normas de convivencia del
aula.
● La docente les pregunta a los alumnos/as si saben qué son los buenos
modales, si ellos tienen, quién se los enseñó, cuándo los usan y para qué
sirven. Se anotaran los que ellos conozcan para luego agregar alguno que
no haya surgido.
● Formarán grupos y decorarán carteles de buenos modales y normas de
convivencia.
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Normas del aula
● Palabras mágicas
● Pegarán y colorearán las fichas
Clase:
● Saludo inicial.
● Trabajamos con la asistencia y el calendario. ¿Cuántas mujeres y cuántos
varones asistieron hoy? ¿Cuantos asistimos en total? ¿Quiénes faltaron?
Repasamos los meses y los días de la semana ¿en qué mes estamos?
¿Qué día es hoy?
● Conversamos sobre la efeméride (Día internacional de la mujer)
● Realizamos una tarjeta para regalar a la mujer más importante.
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Colorearán y pegarán la ficha.
● Escribirán los nombres de las mujeres del salón.
Clase:
● Saludo inicial.
● Trabajamos con la asistencia y el calendario. ¿Cuántas mujeres y cuántos
varones asistieron hoy? ¿Cuantos asistimos en total? ¿Quiénes faltaron?
Repasamos los meses y los días de la semana ¿en qué mes estamos?
¿Qué día es hoy?
● Escucharán y cantarán la canción - Nunca Dejo De Bailar - Dúo Tiempo
de Sol
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Completarán la ficha
● Jugarán con elementos Adentro – Afuera.
● Completamos:
Clase:
Saludo inicial
Trabajamos con el panel de asistencia, contarán cuantos vinieron a
clases y cuantos faltaron.
Trabajamos con el calendario, día, mes, año y el clima.
La docente entregará el escudo en rompecabezas para ser
armado. Preguntará sobre el mismo ¿conocen la imagen armada?
¿dónde lo vieron? ¿Cómo se llama?
El escudo armado por los alumnos quedará en el salón.
Conversaremos sobre la efeméride del “Día del Escudo Nacional
Argentino”.
La docente marcará, nombrará y explicará las partes del escudo.
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Pintarán el escudo y escribirán sus partes.
Clase:
Saludo inicial.
● La docente entregará a los alumnos los carteles con sus respectivos
nombres para la toma de asistencia. Cada uno deberá colocar su nombre
en el panel de asistencia. Al final se colocarán los ausentes.
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Escribirán los nombres de los compañeros.
● Contarán las letras ¿Qué nombre es el más largo? ¿Qué nombre es el
más corto?
4
ALMA
JULIETA 7
● PINTÁ CON AZUL EL MÁS LARGO Y CON ROJO EL MÁS CORTO.
Clase:
Saludo inicial.
● La docente entregará a los alumnos los carteles con sus respectivos
nombres para la toma de asistencia. Cada uno deberá colocar su nombre
en el panel de asistencia. Al final se colocarán los ausentes.
● Trabajaremos con el calendario
● Jugarán a Simón dice.
● Distinguirán Derecha – Izquierda
● Señalarán los objetos del salón ¿Cuáles están a la derecha y cuáles
están a la izquierda?
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos:
● Colorearán la ficha.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Conocer los útiles escolares
La docente mostrará algunos útiles escolares y conversará con los niños
sobre su función.
Posteriormente les comenta que hoy trabajarán con una historieta llamada
“Mi lápiz”. En ese momento repartirá cada dos chicos, una copia de la
misma y se les dará un ratito para que la miren; pidiéndoles a su vez, que
observen cada cuadritos, que digan qué ven, quién está en cada
uno, qué están haciendo y qué expresión tiene el rostro del nene.
A continuación, les pediremos que señalen el título de la historieta
Conversamos:
¿Dónde dirá “Mi lápiz”?
Luego de escucharlos, se lee nuevamente, señalando cada palabra y
diciéndoles que ese título tiene dos palabras: MI (se señala) y LÀPIZ (se
señala mientras se lee). A continuación, se pregunta:
● ¿Cómo nos damos cuenta de que ese título tiene dos palabras?
● ¿Dónde dice “lápiz”?¿y “mi”?
Una vez señaladas ambas palabras, se las analiza con los chicos. Por ejemplo:
● La palabra MI comienza con la letra MMM. Miren en el panel de asistencia
sus nombres… ¿Cuáles empiezan con esa letra?
● ¿Qué otras palabras empiezan con M?
● ¿Qué letra empieza después?.... ¿Algunos de sus nombres empiezan con
I?
El análisis continúa de manera similar, con la palabra LÀPIZ.
Luego se les pide que señalen la palabra más cortita:
● ¿Qué dice aquí?
● ¿Cuántas letras tiene?
A continuación, comienza la lectura de la historieta. Se les muestra qué
cuadrito comenzará a leer. A medida que avanza, les señala por cual
continuará la lectura. Mientras se lee, se mantiene señalada la fotocopia
grande que estará pegada en una cartulina.
Al finalizar la lectura se dialoga sobre lo leído:
● ¿Cómo se llama el niño?
● ¿Cómo se llama?
● ¿Qué problema tiene?
● ¿Qué significará “tenerle cosa al lápiz?
● ¿Qué hace el nene cuando se enoja?
● Y ustedes… ¿Se enojan con su lápiz? ¿Qué hacen cuando se enojan?
En el cuaderno:
Trabajamos con una HISTORIETA: MI LÀPIZ
En el cuaderno dibujarán sus útiles y escribirán los nombres.
Completar la ficha.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Jugaremos en el pizarrón con letras y números siguiendo las consignas
Pasarán de a uno y escribirán de acuerdo a lo que dice la seño.
Adentro de la mochila dibujada en el pizarrón escribirán números y afuera
letras.
Trabajaran en forma oral los conceptos números y letras.
Preguntas guías ¿para qué nos sirven las letras? ¿Para qué nos sirven
los números?
En el cuaderno trabajaremos con recortes de letras y números. Adentro
de la mochila pego letras y afuera números.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Escucharán una poesía leída por la docente:
Comentarán la poesía
Armarán un rompecabezas referido al otoño, lo pintarán y pegarán en su
cuaderno.
Dibujarán un árbol otoñal, con muchas hojas amarillas y pocas hojas
verdes.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Conversaremos sobre la efeméride tratada por la seño de turno al
ingreso. “Día mundial del agua”. ¿Qué es el agua? ¿Cómo la utilizamos?
¿Cómo la cuidamos?
Dibuja dos acciones donde ahorras el agua.
Decora la gota de agua con papel de color azul.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Trabajaremos las efemérides del 24 de Marzo “Día de la Memoria por la
verdad y la justicia”
Escucharán el cuento leído por la docente. El Hombre verde y su pájaro
verde de Laura Devetach.
Conversamos sobre el cuento. ¿Qué pasó con el hombrecito? ¿el pájaro
qué hacía?
La seño explicará que sucedió el 24 de marzo.
Trabajarán en sus cuadernos: dibujarán un pañuelo y escribirán NUNCA
MÁS.
Marcarán en lo escrito las vocales.
Clase:
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los
cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
La seño presentará a las señoritas vocales.
Reconocerán las vocales en el ABC.
Observarán un video sobre las vocales.
¡FUGAS DE VOCALES!
Completarán con las vocales que se fugaron en las siguientes imágenes.
Rodea las letras que sean iguales a los modelos.
Rodea las palabras que tengan el sonido “A” al final.
Pinta cada dibujo cuyo nombre empieza con “E”.
