ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

COLEGIO DE GEOGRAFÍA

ÁREA III CIENCIAS SOCIALES

Grado: 6º Clave: 1707 Plan:1996

GEOGRAFÍA POLÍTICA ÁREA III

Guía cuaderno de trabajo académico
PROGRAMA ACTUALIZADO
APROBADO POR EL H. CONSEJO TÉCNICO EL 13 DE ABRIL DE 2018

Coordinación y revisión:
Paola Gabriela Cueto Jiménez

Autores:
Ana Luisa Hernández García
Eva Citlali Jiménez Rodríguez
Alberto Montes de Oca Cruz
Rafael Ernesto Sánchez Suárez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

1
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
DIRECCIÓN GENERAL: BIÓL. MARÍA DOLORES VALLE MARTÍNEZ
SECRETARÍA ACADÉMICA: MTRA. JOSEFINA SEGURA GORTARES
DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN EDITORIAL LIC. MARÍA ELENA JURADO ALONSO

Diseño de imagen de portada: DGS Edgar Franco Rodríguez

Diseño editorial: Rafael Ernesto Sánchez Suárez y Paola Gabriela Cueto Jiménez
Diseño de portada: DGS Edgar Franco Rodríguez
Revisión Editorial: Jonathan Iván Jiménez Castellanos

Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra,

sin la previa autorización expresa y por escrito de su titular, en términos de la Ley
Federal de Derecho de Autor, y en su caso de los tratados internacionales
aplicables. La persona que infrinja esta disposición se hará acreedora a las
sanciones legales correspondientes.

Segunda edición: 2022

Derechos reservados por:
© UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. del Valle.
C.P. 03100, Ciudad de México.
Impreso en México

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 PRESENTACIÓN

La Escuela Nacional Preparatoria, institución educativa con más de 150 años de

experiencia formando jóvenes en el nivel medio superior, culmina el ciclo escolar
2018-2019, la colección de Guías de Estudio correspondientes a los programas
actualizados de nuestro Plan de Estudios vigente.

Después de varios años de trabajo, reflexión y discusión, se lograron dar dos

grandes pasos: la actualización e implementación de los programas de estudios
de bachillerato y la publicación de la nueva colección de Guías de Estudio.

Ciertamente, nuestra Escuela Nacional Preparatoria es una institución que no se

detiene, que avanza con paso firme y constante hacia su excelencia académica,
así como preocupada y ocupada por la formación integral, crítica y con valores de
nuestros estudiantes, lo que siempre ha caracterizado a nuestra Universidad
Nacional.

Aún nos falta más por hacer, por mejorarnos cada día, para que tanto nuestros
jóvenes estudiantes como nuestros profesores seamos capaces de responder a
esta sociedad en constante cambio y a la Universidad Nacional Autónoma de
México, la Universidad de la Nación.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

BIÓL. MARÍA DOLORES VALLE MARTÍNEZ
DIRECTORA GENERAL
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

3
4
 INTRODUCCIÓN

El presente cuaderno guía de trabajo académico fue creado para los alumnos de
la asignatura de Geografía Política (clave 1707) de la Escuela Nacional
Preparatoria con la finalidad de fortalecer el conocimiento de la disciplina, en
términos de los objetivos de aprendizaje que se pretende lograr al término del
curso, los cuales se cubrirán mediante el tratamiento de los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales propuestos para cada unidad y los
ejes transversales que complementan la formación del alumno a lo largo de sus
tres años de bachillerato.

La metodología de trabajo propuesta en la guía va acorde con el enfoque

de enseñanza del actual programa de estudios de la asignatura, donde el alumno
es el principal protagonista de su proceso de aprendizaje y el profesor es un
mediador que facilita y orienta el cumplimiento de los objetivos.

Las actividades de aprendizaje incluidas en el cuaderno se presentan de

manera contextualizada a la realidad del alumno y permiten su aplicabilidad y
transferencia a distintos ámbitos. Asimismo, son variadas con la finalidad de
abarcar distintos estilos de aprendizaje, presentan diferentes niveles de
profundidad y están pensadas para fomentar un aprendizaje autónomo y
significativo.

Como complemento a las actividades propuestas se incluyen actividades de

autoevaluación, que permitan la retroalimentación del estudiante a lo largo de todo
el proceso y le brinde parámetros de su progreso.

El objetivo del cuaderno guía es acompañar al alumno en el desarrollo de

su curso de Geografía Política, al permitirle mediante diversas actividades de
reforzamiento, afianzar los temas revisados en el aula, por lo que es un material
que se puede emplear paralelamente con el libro de texto o los materiales de uso
cotidiano proporcionados por el profesor.

De igual manera, constituye una herramienta de trabajo para el docente en

apoyo a las asesorías permanentes que se brindan a lo largo del ciclo escolar,
además de resultar de gran utilidad en la preparación del examen extraordinario
para aquellos estudiantes que lo requieran y que prefieran el trabajo
independiente.

Finalmente es importante recalcar que aun cuando las actividades

propuestas se presentan respetando la secuencia en que los contenidos son
enumerados en el programa de estudios, es recomendable revisar de manera
simultánea los tres tipos de contenidos propuestos: conceptuales, procedimentales
y actitudinales, pues el aprendizaje que se espera lograr en el alumno no debe ser
fragmentado sino integral.

5
 GUÍA DIDÁCTICA

El cuaderno guía de trabajo académico consta de las siguientes secciones, una

breve introducción de la unidad donde se muestra un panorama general de los
temas a tratar, una sección de reflexión, donde se busca la contextualización de
los temas a partir de algunos cuestionamientos, actividades de aprendizaje
organizadas por temas, enfatizando los conceptos más importantes de cada
unidad, así como sus correspondientes actividades de autoevaluación y finalmente
un breve glosario que incluye algunos conceptos relevantes abordados a lo largo
del texto.

Las actividades de aprendizaje se encuentran señaladas con íconos que

permiten identificar el tipo de actividad y los materiales a utilizar:

• Desarrollan habilidades de • Se orientan a la

comprensión lectora con construcción de gráficos
textos sobre los temas. estadísticos, infografías y
esquemas.

• Implican la búsqueda y • Conllevan la visualización

procesamiento de de material audiovisual
información de fuentes como vídeos y películas.
impresas y digitales.

• Se vinculan con la • Consisten en la valoración

elaboración, análisis e de los logros y
interpretación de material aprendizajes adquiridos en
cartográfico. cada tema.

• Buscan el análisis de una

situación a partir de
ilustraciones y fotografías.

El material está diseñado para que el alumno realice la mayoría de los

ejercicios en el mismo documento. Recomendamos resolver el cuaderno de
trabajo en su totalidad y preferentemente bajo la asesoría del profesor a fin de
recibir la retroalimentación necesaria para la mejor comprensión de los temas. De
ser posible las actividades de autoevaluación serán revisadas en pares, a fin de
poder discutir con nuestros compañeros de clase dudas y errores cometidos.

Se incluye la dirección URL de los materiales de consulta, no obstante,

estos también se podrán consultar dentro de la página WEB del Colegio de
Geografía de la ENP a fin de garantizar su disponibilidad.

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 ÍNDICE

Pág.

Unidad 1. Dimensión espacial del poder 10

1.1 Geografía política, una manera de comprender el mundo
a) Concepciones clásicas y contemporáneas de la Geografía Política 12
b) Geopolítica: del origen como doctrina al uso estratégico del 16
conocimiento geográfico
1.2 Sociedad y territorialidad
a) Territorio, poder y procesos políticos 19
b) Actores políticos que ejercen el poder en el espacio 22
c) El espacio como instrumento de poder 25
1.3 Revisión y comparación, en fuentes de información especializadas, 27
sobre las principales escuelas de pensamiento de la Geografía Política
1.4 Investigación de las implicaciones geopolíticas en la expansión 28
territorial
1.5 Identificación de actores en procesos políticos y su incidencia en el 29
espacio
1.6 Valoración crítica y reflexiva del conocimiento geográfico en el estudio 30
del poder
1.7 Actitud reflexiva y razonada sobre las diferentes acciones políticas en 31
el espacio
Referencias bibliográficas 32

Unidad 2. Estado y poder 33

2.1 Dimensión espacial del Estado
a) Componentes y funciones 35
b) Transformación e interacción de límites y fronteras 36
c) Ejercicio del poder en la organización del territorio 38
2.2 Nación, identidad y minorías
a) Construcción de nacionalismo e identidad 40
b) Conformación de estados nacionales y multinacionales 41
c) Minorías: exclusión, segregación y reivindicación 44
2.3 Orden y poder mundial
a) De las colonias a los estados independientes 46
b) Polaridad, hegemonías y áreas de influencia 48
c) Participación de las organizaciones internacionales 49
2.4 Deconstrucción, refuncionalización del Estado y gobernanza 51
2.5 Análisis de la organización territorial del mapa político mundial con 52
apoyo de fuentes informativas impresas y digitales
2.6 Diferenciación de la distribución, interacción y repercusiones 54
espaciales de las hegemonías y sus áreas de influencia en
representaciones visuales y cartográficas
2.7 Redacción y presentación de textos argumentativos sobre aspectos del 55
Estado, la nación y el orden mundial

7
2.8 Comparación de diferentes concepciones y representaciones 56
espaciales del mundo como un medio para legitimar o confrontar el
poder hegemónico
2.9 Respeto a la diversidad y valoración de las identidades y minorías 57
2.10 Adopción de una actitud reflexiva y crítica ante la crisis de la 57
soberanía, los movimientos nacionalistas y el papel sociopolítico de
las organizaciones internacionales
Referencias bibliográficas 59

Unidad 3. Tensiones y conflictos políticos contemporáneos 60

3.1 Fragmentación y transformación de Estados durante el siglo XXI 62
3.2 Territorialización de conflictos y movimientos sociales vigentes
a) Disputas socioambientales: privatización de recursos naturales, 65
proyectos urbanos y megaproyectos
b) Conflictos nacionalistas, étnicos y religiosos 69
c) Manifestaciones espaciales de los movimientos sociales 73
3.3 Discursos políticos contemporáneos para el control del territorio
a) Políticas para el cambio climático y reservas naturales 76
b) Implicaciones políticas del patrimonio cultural 80
3.4 Identificación de las transformaciones en el mapa político mundial en el 83
siglo XXI
3.5 Caracterización de estudios de caso sobre conflictos políticos y 85
movimientos sociales a diferentes escalas territoriales
3.6 Contrastación de las políticas de gestión del patrimonio natural y 88
cultural con la vida cotidiana de las localidades
3.7 Promoción del dialogo para resolver las diferencias y conflictos 89
3.8 Sensibilización y fomento del respeto hacia las diferencias 90
socioculturales
Referencias bibliográficas 91

Unidad 4. Agenda política mundial 93

4.1 Origen, dinámica e impacto político de la movilidad de la población, 95
desplazados, refugiados y migrantes laborales
4.2 Seguridad mundial
a) Responsabilidades compartidas ante la seguridad alimentaria, 101
hídrica y energética
b) Territorialidad del crimen organizado transnacional 104
c) Difusión espacial del terrorismo 106
4.3 Derechos humanos y paz en el mundo
a) Diferenciación espacial de la aplicación de los Derechos Humanos 107
b) Espacialidad de género y minorías 110
c) Cooperación internacional para gestionar la paz 112
4.4 Elaboración de textos argumentativos basados en la revisión e 115
interpretación de materiales documentales y cartográficos sobre el
impacto político-espacial de la movilidad de la población y la seguridad
planetaria
4.5 Análisis espacial de procesos asociados al crimen organizado 116

8
 transnacional y terrorismo basado en el seguimiento de casos
representativos
4.6 Valoración, desde una perspectiva plural, de los asuntos políticos 119
actuales que demandan la atención de la población mundial
4.7 Promoción y respeto de los Derechos Humanos ante acciones que los 119
violentan y transgreden
4.8 Sensibilización y promoción de la participación activa en estrategias de 121
consenso tendientes a fomentar la paz
Referencias bibliográficas 122

Unidad 5. Geografía política de México 124

5.1 Conformación y organización del territorio mexicano actual
a) Evolución territorial de las fronteras y división administrativa del 126
Estado mexicano
b) Organización y distribución territorial del poder: municipio, entidad 129
federativa y otros poderes de facto
5.2 Tendencias de la política exterior mexicana
a) Impacto de las políticas migratorias actuales 131
b) Acuerdos y tratados de cooperación e integración 134
5.3 Geografía electoral de México
a) Organización y estructura del sistema electoral mexicano 136
b) Crisis de las instituciones en los procesos electorales 139
5.4 Identidad, tensiones y conflictos en el México actual 142
5.5 Identificación y análisis de los factores geopolíticos que impactan a 145
México y le confieren la capacidad de influir en el escenario
internacional
5.6 Interpretación de la distribución territorial del voto en los procesos 147
electorales con base en datos estadísticos y cartográficos
5.7 Comparación del sistema electoral de México con otras formas y 149
modalidades en el mundo basada en fuentes impresas y digitales
5.8 Posición crítica y reflexiva ante las acciones de la política exterior 151
mexicana y las tensiones y conflictos en México
5.9 Valoración de la participación personal en los procesos electorales 152
para ser actores de cambio
5.10 Cuestionamiento crítico del ejercicio de la democracia en México 152
Referencias bibliográficas 154

Glosario 156

9
 Figura. 1. Flatplanet Maps.
Flatplanet Maps, s/f.

UNIDAD 1
DIMENSIÓN ESPACIAL DEL PODER

10
 DIMENSIÓN ESPACIAL DEL PODER

En esta unidad se pretende que el alumno explique diferentes interpretaciones de

la Geografía Política para identificar cómo los agentes y procesos políticos
delimitan territorios, modifican el espacio y lo emplean como instrumento de poder,
mediante la interpretación de fuentes documentales que favorezca la valoración
reflexiva y argumentada del campo de acción de esta disciplina.

Para el logro de los objetivos de aprendizaje de la unidad, se realizan

actividades que permiten la comprensión de diversas concepciones clásicas y
contemporáneas de la Geografía Política y el uso estratégico que se puede dar al
conocimiento geográfico en el ejercicio del poder. Asimismo, se pretende generar
la reflexión sobre aquellos procesos que tienen lugar en diversos territorios en
donde se ejerce el poder, tales como la organización del Estado, los conflictos y
disputas territoriales o los procesos electorales y los actores políticos que
participan en ellos.

REFLEXIONA

● ¿Cómo ha sido el desarrollo científico de la Geografía Política?

● ¿Cómo se ha utilizado el conocimiento geográfico para la dominación del

espacio?

● ¿Qué actores políticos ejercen el poder?

● ¿Cómo se ejerce el poder en el espacio que habitas?

● ¿De qué maneras se manifiesta el ejercicio del poder en el espacio

geográfico?

11
1.1 Geografía Política, una manera de comprender el mundo
a) Concepciones clásicas y contemporáneas de la Geografía Política

ACTIVIDAD 1

Durante el siglo XIX, la Geografía Política se centraba en las consecuencias

políticas y militares de la relación entre los territorios y sus recursos, con el poder
del Estado.
De manera individual, lee el siguiente texto con las aportaciones a la
Geografía Política de algunos científicos y subraya las ideas principales.
En 1897, Friedrich Ratzel desarrolló una
teoría orgánica del Estado, basada en el
concepto de Lebensraum (“espacio vital”),
y la idea de que el carácter y densidad de
un volk (“pueblo”) estaba unido a un
territorio concreto (raum). Relacionó de
forma explícita, la evolución y dinamismo
cultural de una nación, con su expansión
territorial, idea que se emplearía para
proporcionar una legitimación científica al
expansionismo del Tercer Reich alemán,
durante la década de1930.

Figura 2. Friedrich Ratzel

Bundesarchiv Bild, s/f
Los conceptos de región y determinismo
influyeron en la Geografía Política. En
1904, Halford Mackinder expuso su teoría
del poder político mundial basada en el
concepto del “pivote geopolítico de la
historia”, en la que se pone de manifestó
que la era del poder marítimo llegaba a su
fin y que quien controlase el corazón de
Eurasia dominaría el mundo. Esta
perspectiva tuvo influencia durante la
Guerra Fría, al fortalecer el pensamiento
militar sobre la creación en Europa central
de una zona colchón entre el Este y el
Figura 3. Halford Mackinder Oeste.
Library of the London School of Economics,s/f

A fines de la década de 1930, el determinismo geográfico sufrió un gran descrédito en

los círculos académicos de la geografía, debido a la ausencia de rigor intelectual en las

12
teorías planteadas y en la naturaleza racista de algunas de sus conclusiones.
Una nueva generación de geógrafos, deseosos de transformar la disciplina en una
auténtica ciencia centrada en la formulación de teorías y leyes universales y en el
análisis cuantitativo de los datos, fue particularmente crítica en el énfasis dado a la
unicidad de las regiones y a la descripción, y no al análisis.

ACTIVIDAD 2

Con base en el texto de la actividad anterior, investiga de qué manera

contribuyeron a la Geografía Política los siguientes autores y elabora un cuadro de
doble entrada con sus aportaciones.

Figura 4. Karl Ritter Figura 5. Ellen Churchill Semple

Rudolf Hoffmann, 1857 Desconocido, 1913

Figura 6. Richard Hartshorne Figura 7. Johan Rudolf Kjellén

Market Business News, 2019 Alchetron, 2018

13
 ACTIVIDAD 3

A partir de la lectura del texto “Los enfoques actuales de la geografía política”, en

parejas identifica las diversas aportaciones que se han realizado a la disciplina y
elabora una línea del tiempo que incluya los conceptos, aportes y autores. El texto
está disponible en: https://goo.gl/an6oMc
Posteriormente discute y da respuesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son las perspectivas teóricas que se registran en el desarrollo de la

Geografía Política durante el siglo XX?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Qué cambios se introducen con las perspectivas radicales? Marxistas y

neomarxistas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Con qué finalidad se incorporan los conceptos de “sentido del lugar”,

“territorialidad” o “nacionalismo territorial” al estudio de la Geografía Política?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) ¿Cuáles conceptos se empiezan a utilizar con las teorías postmodernas o

postestructuralistas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

14
 ACTIVIDAD 4

Con base en la lectura e investigación anterior, observa las figuras 8 y 9 redacta

sobre las líneas un breve texto que explique cómo son las concepciones de
espacio que se adoptan en diversos momentos del desarrollo histórico de la
Geografía Política:

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Figura 8. Lebensraum
Wikimedia, 2018
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Figura 9. Centro Periferia
Hofstra University, s/f

AUTOEVALUACIÓN

1. Relaciona los autores y las corrientes de pensamiento con sus principales

características y aportaciones:

15
 1. Geografía ( ) Argumenta que la Geografía Política estudia la
Política influencia de los factores geográficos sobre el
humanista desarrollo político en la vida de los pueblos y
Estados.
2. Richard ( ) Considera que los procesos de producción y
Hartshorne distribución de las mercancías tienen una
influencia directa en los procesos políticos de los
Estados.
3. Geografía ( ) Posiciona la centralidad del espacio vital para
Política entender las actividades humanas.
postmoderna
4. Ellen Churchill ( ) Sus reflexiones se enfocan a la soberanía, la
Semple seguridad nacional, la identidad y la diferencia.
5. Geografía ( ) Señala que la Geografía Política estudia
Política radical fenómenos únicos que se suceden sobre el
espacio y le asigna una capacidad integradora a
partir de estudios de las ciencias afines.
6. Johan Rudolf ( ) Uno de sus principales ejes de análisis aborda los
Kjellén problemas de percepción del territorio y el modo
en el que se ha construido socialmente el
espacio.

1.1 b) Geopolítica: del origen como doctrina al uso estratégico del

conocimiento geográfico

ACTIVIDAD 5
a) Lee el texto “Geostrategy: The Heartland and Rimland Theories” disponible en
https://bit.ly/2V2T9aH y analiza la siguiente imagen. Contrasta tu información
con la de otros compañeros y, con base en ello, responde las preguntas
siguientes:

16
 Figura 10. Hearthland and Rimland Theories
John Agnew, 1987

• ¿Qué región del mundo, según el geógrafo inglés Halford Mackinder, está
representada en los tres mapas de la figura?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cuáles son las tres características por las cuáles Mackinder consideró que
esta región es la más estratégica y quién la domine, podrá dominar el mundo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• En su teoría geopolítica, ¿cómo denominó Mackinder a la región que
comprende la mayor parte del actual territorio de Rusia en 1904 y 1919,
respectivamente?

En 1904: __________________________________________________________
__________________________________________________________________

17
En 1919: __________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Con base en el planteamiento geopolítico de Mackinder, ¿qué región se debe
gobernar inicialmente para poder tener el control de todo el mundo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cómo denominó el geoestratega estadounidense Nicholas J. Spykman en su

teoría a la región que Mackinder denominó Creciente Interior?
__________________________________________________________________

• ¿Qué nombre dio Spykman a la región que es similar al Corazón Continental

de Mackinder?
__________________________________________________________________

• ¿Cuál es el planteamiento geopolítico de Spykman acerca del control del

mundo?
__________________________________________________________________

• Al contrastar ambas teorías, se puede concluir que mientras Mackinder

enfatiza la importancia del poder _______________, Spykman argumenta que
es el poder ________________ el que da la ventaja para tener el control del
mundo.

b) Traduce y lee los apartados correspondientes a La géographie des “officiers”

y La géographie des “professeurs” del texto Commentaire du livre “La
géographie, ça sert, d’abord, à faire la guerre” de Yves Lacoste, disponible en:
https://bit.ly/2DUvfXj y responde brevemente a las siguientes preguntas:

a) ¿Según Lacoste cuál es la importancia de los mapas y qué ventajas conlleva

saber interpretarlos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Qué ejemplo plantea Lacoste del uso del conocimiento geográfico aplicado a
una estrategia militar en la Guerra de Vietnam en los 60´s?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

18
__________________________________________________________________
c) ¿Tradicionalmente, a qué se reduce el estudio de la geografía en el ámbito
escolar según Lacoste?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.2 Sociedad y territorialidad

a) Territorio, poder y procesos políticos

ACTIVIDAD 6

Lee el siguiente texto:

El territorio no solo es el marco espacial que delimita el dominio de un Estado, el territorio

es un espacio de poder de gestión y de dominio del Estado de individuos de grupos y
organizaciones, empresas locales nacionales y multinacionales.
El territorio es una construcción social y por lo tanto la capacidad de crear y apropiar
territorio por parte de los actores es desigual. En el espacio concurren y se sobreponen
distintas territorialidades: locales, regionales, nacionales y mundiales, con intereses
distintos, con percepciones, valoraciones y actitudes diferentes, que generan relaciones
de complementación, de cooperación y conflicto.
El territorio no es fijo, sino un móvil, muy estable y desequilibrado. La realidad es
cambiante y requiere permanentemente nuevas formas de organización del territorio.
El concepto de territorio está relacionado con la territorialidad, territorialización y
desterritorialización.
La territorialidad es el grado de control de una determinada porción de espacio geográfico
por una persona, un grupo social, un grupo étnico, una compañía, un estado. La misma se
refiere al conjunto de prácticas y sus expresiones materiales y simbólicas capaces de
garantizar la apropiación y permanencia.
La desterritorialización se refiere a procesos de pérdida del territorio derivados de la
dinámica territorial y de los conflictos de poder entre distintos agentes. Una empresa
puede expandir su territorio a costa de la desterritorialización total o parcial de otra.
Montañez, G. y Delgado, O. (1998)

Ahora reflexiona y visualiza en tu comunidad, entidad o país un ejemplo de territorio y

completa la siguiente ficha:

Actor político que territorializa (Grupo, individuo): ______________________________

Manifestaciones del actor sobre el territorio

19
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Otros actores que enfrentan la desterritorialización
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 7

Lee el siguiente texto:

Todos nosotros y los lugares se establecen por una red de relaciones de poder, además
nuestra identidad se constituye en el proceso de relacionarse.
También implica que hay una geometría del poder dentro de cada lugar, que “la identidad”
de cada lugar es producto de negociación, conflicto, contienda, entre distintos grupos,
grupos con intereses materiales, y posiciones sociales y políticas distintivas.
Massey, D (2007)

Ahora revisa el artículo “Los Panchitos: los temibles ‘chavos banda’ de los
ochenta”, disponible en: https://local.mx/ciudad-de-mexico/cronica-ciudad/los-
panchitos/
Con la información revisada, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo construyen su identidad los grupos juveniles?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿De qué manera obtienen el poder los grupos juveniles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Se puede hablar de territorios de bandas juveniles? Argumenta.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

20
 ACTIVIDAD 8

Los procesos políticos están referidos a un conjunto de acciones ejercidas por

diferentes actores que repercuten en la transformación de los territorios. Para esta
actividad como ejemplo analizaremos un caso.
Observa el video “Conoce la historia de la República Árabe Saharaui
Democrática”, disponible en https://youtu.be/X1yY-HTUavY y contesta los
siguientes cuestionamientos:

a) ¿Qué conflicto destaca el video?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cómo fue el desarrollo del conflicto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Quién construyó el muro de la vergüenza y para qué fin?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) Deduce cuáles son las implicaciones sociales de esa transformación del

territorio
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN
Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Por qué el territorio es importante para la Geografía Política?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

21
2. ¿Cuáles pueden ser las formas de obtención del poder?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Cómo la infraestructura implementada en un territorio puede apoyar al control?

Argumenta con un ejemplo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.2 b) Actores políticos que ejercen el poder en el espacio

ACTIVIDAD 9

Los actores políticos influyen directa o indirectamente en las decisiones que

modifican el uso del espacio y por tanto entre las relaciones de éste y sus
habitantes. Pero no todos los actores ejercen el poder de la misma forma ni en el
mismo momento. Para profundizar en el tema, lee el texto titulado “Actores en las
decisiones públicas: aportes desde el enfoque de análisis de políticas”, disponible
en: https://revistascientificas.cuc.edu.co/economicascuc/article/view/1786/pdf_136

Después de leer el texto, elabora una infografía donde expliques con tus
palabras los aspectos más relevantes del texto.

ACTIVIDAD 10

El siguiente mapa te muestra los alcances que pretende tener el proyecto de la

“Nueva ruta de la seda”. Analízalo e identifica cuáles son los principales actores
que están insertos en este proyecto.

22
 Figura 11. Mapa Ruta de la Seda.
The Wall Street Journal, s/f

Ahora, puedes buscar información en diversas fuentes de internet que te ayuden a

comprender mejor el tema. Recuerda utilizar fuentes confiables.

Para la realización de tu análisis puedes apoyarte en las siguientes preguntas:

a) ¿Qué Estados participarían en el proyecto y cuál sería su papel dentro del
mismo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Cómo se vería afectada o beneficiada la población de cada uno de esos

Estados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Existirán organizaciones intergubernamentales participando en el proyecto?

En caso afirmativo ¿Cuáles pueden ser?

23
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

a) ¿Cuál de todos los actores sería el más beneficiado con la ejecución de este
proyecto y cuál el más perjudicado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) De llevarse a cabo este proyecto ¿cómo se ejercería el poder en el espacio

geográfico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

1. Investiga cuáles son los actores políticos que ejercen poder en tu colonia,
alcaldía o municipio.
2. Determina cuál es el actor más importante dentro de esa organización espacial
y argumenta por qué es así.
3. Identifica cuál es el papel que tu desempeñas como actor de ese espacio
geográfico.
Con base en lo anterior, describe en un texto breve, cómo esos actores políticos
influyen para que ese espacio se articule de una manera específica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

24
1.2 c) El espacio como instrumento del poder

ACTIVIDAD 11

El espacio geográfico es aquel donde la Geografía tiene su campo de trabajo,

porque en él se producen todas las relaciones humanas y sociales vinculadas a
las características físicas del medio que permiten el desarrollo humano, y en este
espacio, el poder es un articulador indispensable. Para conocer más al respecto,
reúnete con algunos compañeros y lee los puntos 2 y 3 del documento titulado
“Poder y espacio”.
El texto está disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/geo23.htm

Al finalizar la lectura, observa las siguientes figuras, reflexiona y dialoga con

tus compañeros sobre quiénes son los actores que participan de ese poder y
cómo lo ejercen. Posteriormente escribe cinco de tus principales conclusiones en
el espacio correspondiente:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Figura 12. Marrakech
Pixabay, s/f
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Figura 13. Nueva York
Pixabay, s/f _________________________________

25
 ACTIVIDAD 12
Ahora lee de manera individual el inciso 4) “Ciertos factores móviles de la
dialéctica de transmisión del poder”, de la misma lectura que revisaste en la
actividad anterior y elabora un mapa conceptual en el siguiente espacio sobre los
cuatro grandes grupos que permiten que el poder se transmita y funcione en los
diferentes grupos sociales.
Transmisión y funcionamiento del poder en los diferentes grupos sociales

AUTOEVALUACIÓN

1. De ser posible, trabaja con dos o tres compañeros e identifica cómo se

articula el poder dentro del espacio cotidiano de cada uno de los
participantes como puede ser la familia, grupo de amigos o grupo escolar.
2. Reflexiona sobre por qué el espacio de cada uno de esos ámbitos permite
que el poder se manifieste de manera distinta y se den las relaciones
correspondientes entre sus miembros.

26
Con base en lo anterior, escribe en un texto breve tus conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.3 Revisión y comparación, en fuentes de información especializadas,

sobre las principales escuelas de pensamiento de la Geografía Política

ACTIVIDAD 13

En complemento a las actividades 1, 2 y 3 de esta unidad, te pedimos busques

información en otras fuentes para completar el siguiente cuadro:

AUTORES
ESCUELA TEMAS DE ESTUDIO
IMPORTANTES

Clásica o Determinista

Marxista

Humanista

Posmoderna

27
Ahora compara los temas de estudio y anota tus conclusiones en las siguientes
líneas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.4 Investigación de las implicaciones geopolíticas en la expansión

territorial

ACTIVIDAD 14

Si partimos de la idea de que la geopolítica es el impacto de ciertos factores

geográficos en la política de un país, cuando se aborda la expansión territorial se
requiere analizar dichos factores. Para concretar esta actividad únete con dos de
tus compañeros, realiza una investigación sobre el expansionismo ruso sobre
Crimea y contesta las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué recursos tiene el territorio de Crimea?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los intereses de Rusia sobre ese territorio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué otros países están interesados en el control de esa región?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

A partir de los cuestionamientos presentados, elabora un breve texto explicativo

sobre las implicaciones geopolíticas en la expansión territorial.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

28
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.5 Identificación de actores en procesos políticos y su incidencia en el

espacio

ACTIVIDAD 15
a) Observa el video “Los kurdos, un pueblo sin Estado” de Euronews, disponible
en: https://youtu.be/zKaaFk000hM, enseguida completa el esquema anotando
los actores involucrados en el conflicto:

_________

____________ ____________

Kurdistán

_________________________
_____________
_

b) Redacta una reflexión sobre la incidencia que tienen esos actores en la

configuración del espacio
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

29
1.6 Valoración crítica y reflexiva del conocimiento geográfico en el estudio
del poder

ACTIVIDAD 16

Retomando la lectura realizada en la actividad 9 de esta unidad “Actores en las

decisiones públicas. Aportes desde el enfoque de análisis de políticas”: da
respuesta a los siguientes puntos.

a) Desde tu punto de vista, ¿Cuál de todos los actores es el más importante y por
qué razón lo consideras así? Argumenta tu respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Cómo podrías ejercer poder dentro del espacio geográfico? Argumenta tu

respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1.7 Actitud reflexiva y razonada sobre las diferentes acciones políticas en

el espacio

ACTIVIDAD 17

Una vez que has revisado los conceptos de la unidad y has analizado los ejemplos
presentados en torno al rol de los actores políticos y el ejercicio del poder en

30
diferentes espacios. Te pedimos imagines una comunidad rural rica en recursos
forestales en una zona montañosa del territorio nacional y propongas cómo los
diferentes actores políticos deberían interactuar para lograr una convivencia
armónica en la comunidad.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

31
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cairo, H. (1997). Los enfoques actuales de la geografía política. Espiral, VII (9),
49-72. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/138/13870903.pdf

Capel, H (2014) El poder. Una perspectiva geográfica. Revista bibliográfica de

geografía y ciencias sociales. Universidad de Barcelona Vol. XIX, nº 1100,
30 de noviembre. [Serie documental de Geo Crítica. Cuadernos Críticos de
Geografía Humana] disponible en línea
https://revistes.ub.edu/index.php/b3w/article/view/26083

Massey, D (2007) Geometrías del poder y la conceptualización del Espacio.

Conferencia dictada en Caracas disponible en
https://ecumenico.org/geometrias-del-poder-y-la-conceptualizacion-de

Montañez, G., & Delgado, O. (1998) Espacio, territorio y región: conceptos

básicos para un proyecto nacional. Cuadernos de Geografía, Vol. VII, No. 1
-2. Recuperado de
https://revistas.unal.edu.co/index.php/rcg/article/download/70838/pdf

Orozco, C. S. (2013) Actores, estructura y proceso del orden político internacional

contemporáneo. (en línea) Analectapolit, Vol. 4, No. 6. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5206362.pdf

Pascarella, M. (20017) ASRIE Association of Studies, Research and

Internationalization in Eurasia and Africa. Commentairedu livre “La
géographie, çasert, d’abord, à faire la guerre” de Yves Lacoste
Recuperado de https://www.scienceshumaines.com/la-geographie-ca-sert-
d-abord-a-faire-la-
guerre_fr_13050.html#:~:text=Sylvain%20Allemand&text=De%20ce%20titr
e%20provocateur%2C%20on,%C2%AB%20d'abord%20%C2%BB).
Sánchez, J. E. (1979) Poder y espacio. Cuadernos Críticos de Geografía Humana.
(en línea). Universidad de Barcelona. Año IV. No. 23. Recuperado de
www.ub.edo.geocrit/geo23.htm#pod

Studylib (S.F.) Science Earth Science Plate Tectonics “History 399B6-World War II
Geoestrategy: The Heartland and Rimland Theories” Recuperado de:
https://studylib.net/doc/8132703/geostrategy--the-heartland-and-rimland-
theories#

32
Figura 14. Businessman touching virtual screen
Jack Moreh, 2015

UNIDAD 2
ESTADO Y PODER

33
 ESTADO Y PODER

El estudio de los contenidos de esta unidad tiene como propósito que el alumno
identifique los componentes y funciones del Estado entendiendo a este como un
ente dinámico con fronteras e interacciones con otros estados susceptibles de
transformarse en el tiempo y el espacio; que reconozca los mecanismos
empleados por el para la construcción de la identidad nacional y los problemas
que conlleva una heterogeneidad de esta. Así mismo, que analice la evolución del
mapa político mundial en el contexto de la globalización a partir del proceso de
colonización y hasta la deconstrucción del Estado en la actualidad.

Para cumplir con los objetivos de la unidad se pretende potenciar las

habilidades de lectoescritura de los alumnos tanto en español como en lengua
extranjera, así como la obtención y análisis de información utilizando las TIC a
través de actividades que les permiten reflexionar acerca de la formación y
naturaleza del Estado moderno cuya organización y dinámica conlleva
implicaciones de apropiación, transformación y conflicto dentro y fuera de él.

REFLEXIONA

• ¿Qué elemento del Estado es el que observas a primera vista cuando ves
un mapa de división política?

• ¿Sabes cuáles son las funciones exclusivas de un Estado soberano?

• ¿Sabes de algún cambio de fronteras entre países en este siglo?

• ¿Consideras que los mexicanos somos una nación?

• ¿Conoces algún caso de exclusión o segregación de alguna minoría en tu

comunidad, país o en el mundo?

• ¿Sabes qué es la gobernanza? ¿Tú puedes ser parte de ella?

34
2.1 Dimensión espacial del Estado
a) Componentes y funciones

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto:

Para la geografía el Estado se puede considerar como una organización político-

administrativa conformada básicamente por tres elementos: el territorio, que es el
espacio donde ejerce su poder y está delimitado por fronteras; la población, que son las
personas que habitan dicho territorio y se identifican con él, sometidas a su poder y
leyes con derechos y obligaciones; y el gobierno, conformado por instituciones que
permiten su funcionamiento. Por otro lado, las funciones básicas que ejerce el Estado
están en relación con la soberanía, así la gobernación es responsable del
mantenimiento del orden hacia el interior; la justicia, de resolver los conflictos entre
ciudadanos e intereses; la defensa, de la integridad del territorio; la política exterior de
las relaciones con otros estados u organismos supranacionales mientras que la
hacienda lo es de mantener el orden económico a través de la creación y control de la
moneda.

Con base en el texto que acabas de leer en donde se especifican y distinguen de

manera general cuáles son los elementos que conforman el Estado y cuáles son
las funciones básicas que este ejerce, escribe sobre la línea las palabras
Elemento o Función según sea el caso de a quién esté dirigido el trabajo de las
siguientes dependencias:

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ___________________

Banco de México (Banxico) ___________________
Fuerza Aérea Mexicana (FAM) ___________________
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) ___________________
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) ___________________
Sistema de Administración Tributaria (SAT) ___________________
Procuraduría General de la República (PGR) ___________________
Secretaría de Marina (SEMAR) ___________________
Centro de Investigación y Seguridad Nacional ___________________
(CISEN)
Ministerios Públicos (MP) ___________________

35
2.1 b) Transformación e interacción de límites y fronteras

ACTIVIDAD 2

a) Identifica en el mapa, qué país o región ha tenido cambios fronterizos recientes.

B
C

A
A

Figura 15. Cambios fronterizos recientes

Cmap, 2018

b) Realiza una investigación documental y completa la tabla:

36
 PAÍS AÑO DE ¿ES
STATUS
CLAVE INDEPENDENCIA RECONOCIDO
OREGIÓN POLÍTICOACTUAL
O SECESIÓN POR MÉXICO?

AUTOEVALUACIÓN

1. Explica brevemente cambios significativos del papel del Estado mexicano en

este siglo, en alguna función no básica como puede ser la educación, salud o
generación de energía:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Escribe sobre la línea el nombre del Estado en donde se presentan los

siguientes movimientos independentistas:

a. Catalán _______________________
b. Quebequense _______________________
c. Checheno _______________________
d. Kurdo _______________________
e. Flamenco _______________________

37
2.1 c) Ejercicio del poder en la organización del territorio

ACTIVIDAD 3
Realiza una investigación en fuentes confiables y completa la información que se
solicita, con relación al ejercicio del poder que lleva a cabo el Estado mexicano
para ejecutar las siguientes políticas que inciden en la organización del territorio:

1. Decreto de Uso del Suelo

Definición:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ley en que se contempla:

__________________________________________________________________

2. Establecimiento de Áreas Naturales Protegidas

Definición:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ley en que se contempla:
__________________________________________________________________

3. Declaratoria de Patrimonio Cultural

Definición:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ley en que se contempla:
__________________________________________________________________

38
4. Expropiaciones

Definición:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ley en que se contempla:
__________________________________________________________________
5. Cambios en la división política

Definición:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ley en que se contempla:
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4

Investiga y señala en qué entidades federativas se localizan las Áreas Naturales

Protegidas y sitios de Patrimonio Cultural correspondientes a las figuras 16 a 19.
Así mismo, tipifica el uso del suelo representado en las figuras 20 y 21.

Áreas Naturales Protegidas

Figura 16. Mariposa monarca Figura 17. R. B. Tehuacán-Cuicatlán

CONANP Hubspot, 2018 CONANP Hubspot, 2018
____________________________ ____________________________________

____________________________ ______________________________

39
Patrimonio Cultural

Figura 18. Pirámide de los Nichos Figura 19. Los Arcos, Aquaduct
Hubspot, 2018 Alex Crab, Gettyimages, 2018
_______________________________ _____________________________________
_______________________________ _______________________________

Uso del Suelo

c
Figura20. Crop Fields Figura 21. Mongolian Sheep
Fuente: Pixabay, 201 Mofa, Hubspot, 2018
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

2.2 Nación, identidad y minorías

a) Construcción de nacionalismo e identidad

ACTIVIDAD 5

El nacionalismo es la fuente primaria de identidad grupal en el Estado moderno, es

la idea de que una persona deriva una parte significativa de su identidad a un

40
sentido de pertenencia colectiva por lo que el Estado utiliza una serie de
elementos para fomentar o imponer este sentido de pertenencia.

a) Con base en esto, identifica algunos de estos elementos que caracterizan el

nacionalismo en México y Estados Unidos de América.

ELEMENTO MÉXICO E.U.A.

Ícono

Ley

Festividad

Institución

b) ¿Qué otros elementos consideras que conforman tu identidad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.2 b) Conformación de estados nacionales y multinacionales

ACTIVIDAD 6

Realiza una investigación documental, y determina el carácter, ya sea Nacional

(N) o Multinacional (M) según sea el caso, de los siguientes Estados con base en
la lengua o religión oficial o predominante y escribe dentro del paréntesis la inicial
N o M según corresponda.

41
Lengua Oficial Religión oficial o predominante
Suiza ( ) Arabia Saudita ( )
Singapur ( ) E.U.A. ( )
Uruguay ( ) Malasia ( )
Bolivia ( ) Irán ( )
Jamaica ( ) Timor Oriental ( )
Bélgica ( ) Singapur ( )
Japón ( ) Dinamarca ( )
Sudáfrica ( ) Mauritania ( )
Austria ( ) Vaticano ( )
Barbados ( ) Camboya ( )

ACTIVIDAD 7

Observa el siguiente mapa y, apoyándote en fuentes documentales, responde las

preguntas que le acompañan.

Figura 22. Etnias en los Balcanes occidentales

Abel Gil Lobo, EOM, 2016

a) ¿Qué Estado de los Balcanes occidentales no formó parte de la ex Yugoslavia?

__________________________________________________________________

42
b) ¿Cuáles de los Estados surgidos de la ex Yugoslavia se podría considerar un
Estado-nación debido a su homogeneidad étnica?
__________________________________________________________________

c) ¿Cuál Estado consideras que es el más multinacional y por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) Investiga en qué año proclamaron su independencia los siguientes Estados

que conformaron la antigua Yugoslavia:

Estado Año Estado Año

Eslovenia Croacia
Bosnia-Herzegovina Macedonia del Norte
Montenegro Kosovo

e) Además de las diferencias étnicas, ¿qué otros rasgos culturales influyeron en la

desintegración de Yugoslavia? Explica brevemente por qué.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

f) ¿Observa el mapa y contesta, ¿Consideras que en un futuro habrá más

problemas de nacionalismo en la región de los Balcanes? Explica brevemente
por qué.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Describe brevemente un problema de nacionalismo contemporáneo y cómo

impacta al Estado donde este se manifiesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

43
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.2 c) Minorías: exclusión, segregación y reivindicación

ACTIVIDAD 8

En la actualidad muchas minorías en el mundo se enfrentan a problemas de

diversa índole como la exclusión o la segregación.
Obtén tu acceso a la Biblioteca Digital de la UNAM y realiza la lectura “Without a
Home, and Without Hope” de National Geographic (octubre de 2017), sobre la
situación de la minoría Rohingya en Myanmar, disponible en https://bit.ly/2EihcgY.
Con base en el texto contesta las siguientes preguntas:
a) ¿En qué entidad de Myanmar vive la minoría Rohingya y qué condiciones de
vida presentan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Qué cantidad de población tenía esta minoría étnica al inicio del conflicto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿El conflicto con esta minoría es de carácter étnico, lingüístico o religioso?

Responde y explica por qué.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) ¿Cómo son considerados los rohingyas en Myanmar en la actualidad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

44
e) Describe brevemente tres tipos de abusos cometidos contra ellos en ese
Estado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) ¿A qué Estado se han visto obligados a desplazarse miles de ellos y cuál es la
percepción de la población local sobre ellos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

g) Describe brevemente tres tipos de limitaciones a las que se enfrenta la

población local.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

h) ¿En qué lugar se planea ubicar a los ronhinyas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9

Realiza una breve investigación de algún movimiento de reivindicación

emprendido por un grupo minoritario en los últimos años y escribe un resumen en
el siguiente espacio.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

45
 AUTOEVALUACIÓN

Investiga el caso de otro grupo minoritario en el mundo y elabora un mapa

conceptual donde plasmes sus principales características y el impacto territorial
del conflicto.

Mapa conceptual

2.3 Orden y poder mundial

a) De las colonias a los estados independientes

ACTIVIDAD 10
a) Realiza la lectura “How Colonialism Works”, disponible en:
https://people.howstuffworks.com/colonialism1.htm. Caracteriza brevemente los
tipos de colonialismo ahí descritos y da un ejemplo de cada uno de ellos:

• Colonialismo de poblamiento
__________________________________________________________________

46
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Colonialismo de explotación
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Colonialismo sustituto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Colonialismo interno
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Realiza una investigación documental para identificar qué tipo de colonialismo

se estableció en los siguientes Estados y determina quién fue la metrópoli de
cada uno de ellos

PAÍS TIPO DE COLONIALISMO ANTIGUA METRÓPOLI

E.U.A.

Indonesia

Rep. Dem. del Congo

Canadá

India

Sudáfrica

Brasil

Australia

47
 Côte d´Ivoire

Nueva Zelanda

AUTOEVALUACIÓN

Con base en la lectura de la actividad anterior, explica el impacto que tuvo para
México y E.U.A. respectivamente, el tipo de colonialismo que sufrieron:
México
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

E.U.A.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.3 b) Polaridad, hegemonías y áreas de influencia

ACTIVIDAD 11

a) Investiga los conceptos de:

• Unipolaridad
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Bipolaridad
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Multipolaridad

48
______________________________________________________________
__________________________________________________________________

Con base en los conceptos anteriores, realiza una investigación documental para
determinar en qué contexto se dieron los siguientes conflictos y completa con tu
información el cuadro siguiente. Al concluir, contrasta tus respuestas con las de
tus compañeros y escribe una breve reflexión.

CONFLICTO CONTEXTO ESTADOS

INVOLUCRADOS

Rusia, Alemania,
Francia, Austria-Hungría,
Multipolar
I Guerra Mundial etc.

II Guerra Mundial

Guerra Fría

Guerra del Golfo

2.3 c) Participación de las organizaciones internacionales

ACTIVIDAD 12

1. Realiza una investigación documental sobre la Organización del Tratado del

Atlántico Norte (OTAN) y responde lo que se te solicita:

• ¿Qué país promovió la creación de este organismo?

__________________________________________________________________

• ¿A qué organización contrarrestaba?

__________________________________________________________________

49
 • ¿En dónde estuvo su sede inicial?
__________________________________________________________________

• ¿En dónde está su sede actual?

__________________________________________________________________

• ¿Cuál fue su objetivo inicial?

__________________________________________________________________
• ¿Cuál es su objetivo actual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cómo incide esta organización en el mundo actualmente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. investiga cómo se ha conformado la OTAN, completa la siguiente tabla, cuya

información representarás en el mapa. Elige una gama de colores armónica
para representar la información obtenida.

COLOR AÑO PAÍSES

1949 _________________________________________

1952 _________________________________________

1982 _________________________________________

1990 _________________________________________

1999 _________________________________________

2004 _________________________________________

2009 _________________________________________

50
 2017 _________________________________________

Figura 23. Proceso de conformación de la OTAN

QGIS, s/f

2.4 Deconstrucción, refuncionalización del Estado y Gobernanza

ACTIVIDAD 13
1. Realiza la lectura de los apartados 2. “La deconstrucción del estado, al 2.2 “La
globalización, la soberanía y la crisis del estado”, del libro de “Geopolítica,
Identidad y Globalización” (Nogué 2001), pág. 72 a 75, así como el artículo
“Geography and governance” (inglés) y responde las siguientes preguntas:
Textos disponibles en:
https://noraidaviaja3.files.wordpress.com/2015/08/geopolc3adtica-geopolitica-
identidad-y-globalizacion-caps-123.pdf y
https://journals.openedition.org/belgeo/15753
a) ¿Qué es la deconstrucción del Estado?
_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) A partir de finales del siglo XX y hasta la fecha ¿consideras que existe relación
entre la globalización y este proceso de deconstrucción? Explica brevemente.
_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

51
c) Escribe una brevemente definición de gobernanza.
_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

d) ¿Cuáles son los tres actores políticos involucrados en la toma de decisiones en

la gobernanza?
1) _____________________________________________________________
2) _____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________

e) ¿En qué escalas de análisis se puede ejercer la gobernanza?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

f) Describe brevemente un ejemplo de gobernanza

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Realiza la lectura “El orden mundial y la reconfiguración hegemónica en el siglo

XXI”, y explica brevemente ¿Qué es un Orden Mundial?, ¿En cuál nos
encontramos?, ¿Quién tiene el poder hegemónico actual y cuál es la perspectiva a
futuro de la evaluación de dicho orden?
Texto disponible en: https://bit.ly/3rKZFoR

2.5 Análisis de la organización territorial del mapa político mundial con

apoyo de fuentes informativas impresas y digitales

ACTIVIDAD 14

Observa el siguiente mapa donde se señalan algunos territorios dependientes (no

autónomos) en la actualidad y que, por mandato de la ONU, deben ser objeto de
un proceso de descolonización.

52
 Consulta algunos atlas actualizados tanto impresos como digitales y
completa la información de la tabla:

Figura 24. Territorios No Descolonizados

Atlas Monde, s/f

LETRA DE
POTENCIA
TERRITORIO IDENTIFICACIÓN CONTINENTE
ADMINISTRADORA
DEPENDIENTE EN EL MAPA
(COLONIZADORA)
Bermuda

Gibraltar

Guam

Islas Caimán

Islas Falkland (Malvinas)

Islas Turcas y Caicos

Nueva Caledonia

Polinesia Francesa

Sahara Occidental

Santa Elena, Ascensión

y Tristán de Acuña

53
2.6 Diferenciación de la distribución, interacción y repercusiones
espaciales de las hegemonías y sus áreas de influencia en
representaciones visuales y cartográficas

ACTIVIDAD 15
Observa el mapa e identifica algunos Estados con base en su carácter
hegemónico, anótalos en el cuadro que se te presenta a continuación.

Figura 25. World Powers Map

Saint-Tepes, 2014
Cuadro. Identificación de Estados con base en su carácter hegemónico
ESTADO
Es el superpoder mundial _____________________________
Gran poder en Asia _____________________________
Gran poder en Europa _____________________________
Potencial superpoder en Asia del Sur _____________________________
Poder regional en América del Norte _____________________________
Poder regional en Asia- Pacífico _____________________________
Poder regional Medio en África _____________________________
Poder regional Medio en Medio Oriente _____________________________
Poder regional Medio en Sudamérica _____________________________
Poder medio en Europa _____________________________

54
2.7 Redacción y presentación de textos argumentativos sobre aspectos del
Estado, la nación y el orden mundial

ACTIVIDAD 16

Lee el artículo: “Globalization and the Nation-State:Sovereignty and State Welfare

in Jeopardy “ disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED528356.pdf y elabora
un ensayo en el que argumentes los siguientes cuestionamientos:

a) ¿En qué aspectos la globalización tiende a disminuir la soberanía del

Estado-Nación?
b) ¿En qué aspectos la globalización ha beneficiado al Estado-Nación?
c) Los impactos económicos, políticos y culturales de la globalización
d) ¿A qué Estados ha beneficiado más la globalización y por qué?

Ensayo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

55
2.8 Examen de diferentes concepciones y representaciones espaciales del
mundo como un medio para legitimar o confrontar el poder
hegemónico

ACTIVIDAD 17
Para esta actividad te pedimos consultes el artículo “Mapas: ¿Cómo representan
el mundo diferentes países?”, observa con atención los diferentes mapas que se
te presentan y escribe en el siguiente cuadro cuál es, de acuerdo con el texto, la
explicación de cada una de las proyecciones utilizadas. El texto está disponible en:
https://actualidad.rt.com/sociedad/163130-mapas-representan-mundo-diferentes-
reves
Cuadro. Proyecciones cartográficas

RUSIA

EUROPA

ESTADOS UNIDOS

CHINA

AUSTRALIA

SUDÁFRICA

CHILE

56
2.9 Respeto a la diversidad y valoración de las identidades y minorías
sociales

ACTIVIDAD 18

Mediante una investigación documental, escribe debajo de los apartados

correspondientes algunas acciones emprendidas por el Estado mexicano que
reflejen respeto, valoración o apoyo hacia la diversidad cultural y social de nuestro
país.

DIVERSIDAD CULTURAL DIVERSIDAD SOCIAL

Lengua: Género:

Religión: Preferencia Sexual:

Etnia: Discapacidad:

Costumbres: Edad:

2.10 Adopción de una actitud reflexiva y crítica ante la crisis de la

soberanía, los movimientos nacionalistas y el papel sociopolítico de las
organizaciones internacionales

ACTIVIDAD 19
Investiga en fuentes electrónicas la información que te permita completar el
siguiente cuadro sinóptico con relación a los actores políticos que intervienen en el
conflicto en Siria iniciado en 2011. Redacta una breve conclusión acerca de la
crisis por la que atraviesa dicho Estado. Para tu resumen, considera como grupo
nacionalista a aquel que busca su autonomía o independencia con relación a

57
dicho Estado y describe el papel que desempeñan organizaciones internacionales
como la ONU, Unión Europea o la Cruz y Media Luna Roja en dicho conflicto.

Países involucrados:

Conflicto
en Movimientos nacionalistas:
Siria

Organizaciones terroristas:

Conclusión:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

58
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agnew, J. (1997) Political Geography. London, Arnold.

Cox, K.R., Low, M. y Robinson, J. (2008) The SAGE Handbook of Political

Geography. London, SAGE Publications.

Kiger, P. J. (2018) How Colonialism Works. Types of Colonialism and Colonies.

Recuperado de: https://people.howstuffworks.com/colonialism1.htm

Nogué Font, J., Rufì, J.V. (2001) Geopolítica, Identidad y Globalización. Barcelona,
Ariel Geografía.
https://noraidaviaja3.files.wordpress.com/2015/08/geopolc3adtica-
geopolitica-identidad-y-globalizacion-caps-123.pdf

O´Tuathail, G. (1996) Critical Geopolitics. Minneapolis, University of Minnesota

Press.

Saey, P. y Dostál, P. (2002) Editorial: Geography and gobernance. Belgeo.

Recuperado de: https://journals.openedition.org/belgeo/15753

Sánchez Múgica, A. (2018) The World Order and Hegemonic Reconfiguration in

the 21 st Century (Traducción). Revista Mexicana de Ciencias Políticas y
Sociales. México, FCPyS, UNAM. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
19182018000200365

Taylor, Peter J. y Flint, C. (2002) Geografía Política: Economía-Mundo, Estado-

Nación y Localidad. Madrid, Trama Editorial.

ONU (2018) Las Naciones Unidas y la descolonización. Sesiones 2018

Recuperado de: http://www.un.org/es/decolonization/resumed_2018.html

59
 Figura 26. Granada
Pixabay, s/f

UNIDAD 3
TENSIONES Y CONFLICTOS POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS

60
 TENSIONES Y CONFLICTOS POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS

En esta unidad se busca que el alumno analice los conflictos y movimientos

sociales que derivan de tensiones territoriales, ambientales y culturales, así como
los discursos políticos dominantes mediante cartografía y otras fuentes de
consulta. El objetivo es promover el diálogo, la sensibilidad y el respeto hacia las
diferencias socioculturales, el uso responsable de los recursos naturales y la
identificación de alternativas de solución.

Es importante destacar que las tensiones políticas que derivan en conflictos

o guerras son multicausales, por lo que pueden ser en parte por recursos
naturales, por cuestiones étnicas y religiosas involucradas, o bien el territorio en
disputa deriva de un posicionamiento encontrado de la visión de desarrollo dentro
de los Estados pero que incorpora diferentes identidades culturales. En este
sentido, las confrontaciones pueden incluir varios de los factores mencionados.

Para el logro de los objetivos de aprendizaje de la unidad, se realizan

actividades que permiten reflexionar sobre las causas que han originado la
fragmentación de Estados durante el siglo XXI, el impacto territorial de conflictos
generados por la privatización de recursos naturales, proyectos urbanos o
megaproyectos, así como las repercusiones espaciales de los movimientos
sociales. Finalmente, se busca analizar los discursos políticos contemporáneos
para el control del territorio.

REFLEXIONA

• ¿Qué entiendes por conflicto o tensión política?

• ¿Cuáles son las principales causas de los conflictos contemporáneos?

• ¿Cómo un conflicto transforma el espacio geográfico?

• ¿Cómo los conflictos políticos ponen en riesgo el patrimonio cultural?

61
3.1 Fragmentación y transformación de Estados durante el siglo XXI

ACTIVIDAD 1

En el siglo XXI existen disputas que llevan a la transformación y/o fragmentación

de los Estados, aunque no necesariamente exista una guerra declarada. Para
iniciar el trabajo de la unidad realiza la lectura “Conflictos del siglo XXI”. El
documento está disponible en: https://goo.gl/hsaE7b

Elabora un organizador gráfico con las ideas principales del texto.

ACTIVIDAD 2

Forma un equipo con dos de tus compañeros e investiga las siguientes regiones
con disputas territoriales. Completa la siguiente tabla, resumiendo sus causas y
situación actual.

62
 ESTADOS CAUSAS Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA
REGIÓN
INVOLUCRADOS DISPUTA

Malí, Mauritania,
Burkina Faso,
Sahel
Níger, Chad,
Francia

Cachemira India y China

Crimea Rusia y Ucrania

Gaza y
Palestina - Israel
Cisjordania

ACTIVIDAD 3

Un país de reciente creación es Sudán del Sur. Para comprender un poco más
sobre los problemas actuales que enfrenta, observa el video “Sudán del Sur, país
maldito”. El video está disponible en: https://youtu.be/J62ZLQlrlO0.

Con la información elabora un Diagrama Ishikawa (espina de pescado). El

diagrama se inicia al identificar y anotar el problema central en la cabeza del
pescado (1). Luego se identifican al menos cuatro “causas” que generan el
problema y se anotan en las puntas de las flechas (2), que se conectan con la
línea central que es la columna vertebral (a), dando así la forma de espina de
pescado. Cada causa debe tener un desglose de los elementos que contribuyen
en ella (3).

63
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las principales transformaciones del mapa mundial?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿En el caso del conflicto árabe – israelí existe alguna posibilidad de solución?
Argumenta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las causas del conflicto en Sudan del Sur?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Qué han realizado los organismos internacionales para resolver el conflicto
entre Rusia y Ucrania?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

64
3.2 Territorialización de conflictos y movimientos sociales vigentes
a) Disputas socioambientales: privatización de recursos naturales,
proyectos urbanos y megaproyectos

ACTIVIDAD 4

Existen muchas causas en la generación de los conflictos entre los diversos

actores presentes en el espacio. Una razón se da cuando los Estados limitan a
algunas comunidades el acceso a los recursos naturales mediante la concesión o
venta, otro motivo se da por la transformación del espacio geográfico por
construcción de infraestructura. La inconformidad generada puede llegar a
provocar una resistencia de las comunidades locales.
Para introducirnos al tema, completa este esquema sobre las esferas de
manifestación del conflicto y realiza la lectura “Movimiento socioterritorial y
movimiento socioespacial, la perspectiva geográfica de la lucha anti minera en el
Altiplano Potosino”, y en las siguientes líneas redacta los puntos principales del
texto, el cual está disponible en:
https://redissa.files.wordpress.com/2018/04/movimientos-
socioterritoriales_ponencia-gavilan-galicia_mesa3.pdf
Esferas de manifestación del conflicto

_______
Conflicto _______

_______ _______

65
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5

Lee el siguiente texto:

Megaproyectos

Los megaproyectos están relacionados directamente con el poder, se identifican por las
grandes cantidades de recursos económicos en su ejecución, y porque intervienen en
la movilización de población, ya sea por la demanda de mano de obra para la
construcción o bien por los desplazamientos de afectados.

En el México posrevolucionario y hasta finales del siglo XX podemos identificar como

megaproyectos a los espacios industriales, urbanos, turísticos, a las hidroeléctricas, los
trasvases, proyectos carreteros, portuarios, entre otros. En todos estos casos las
coincidencias son: que la tierra requerida estaba en manos de núcleos agrarios y el
desarrollo del capitalismo en su fase urbano-industrial requería un uso diferente de la
naturaleza. El Estado mexicano por medio de las instituciones estableció los
mecanismos jurídicos necesarios para transformar el uso de la naturaleza, la estructura
de poder partidista priista operó mediante la CNC (Confederación Nacional Campesina)
para facilitar la transferencia de la naturaleza y controló las inconformidades, el
discurso usado por el gobierno mexicano fue el del desarrollo. El elemento relacionado
de todas estas producciones espaciales son las poblaciones afectadas, desplazadas,
despojadas, “invisibles”, con gran frecuencia sin movimientos sociales, lo que no
implica aceptación, acuerdo o indiferencia.
Ibarra, M. (2012).

Posteriormente en parejas define las ideas centrales del texto y elabora una
síntesis de las conclusiones obtenidas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

66
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 6

Ingresa al sitio web del Mapping Environmental Justice (Atlas de Justicia

Ambiental) disponible en https://goo.gl/VYhNWR

Explora el mapa dando clic en cada punto, veras que se despliega

información en el margen derecho sobre el conflicto que seleccionaste. Para una
búsqueda sistematizada deberás dar clic en el icono de Mapa (1) ubicado en la
parte superior izquierda junto al menú de inicio y después seleccionar el mapa de
Recursos. En el recuadro de la derecha (2) aparecerá un listado de recursos.

1 2

Figura 27. Atlas de Justicia Social

(Captura de pantalla)

Explora y busca la información que pueda ayudarte a llenar la siguiente tabla. Te

recomendamos seleccionar primero el Estado y después explorar dando clic, a los
conflictos hasta encontrar los solicitados en la tabla, de esa manera tendrás un
panorama más completo.

67
 ESTADO/ MANIFESTACIÓN
PRODUCTOS PRINCIPALES IMPACTOS
LUGAR / DEL CONFLICTO
O RECURSOS CAUSAS DEL AMBIENTALES O
PROYECTO (ACCIONES DE
ESPECÍFICOS CONFLICTO SOCIOECONÓMICOS
RESISTENCIA)

Sonora, Residuos
México industriales

Proyecto
Hidroeléctrico
binacional Agua
Garabí-
Panambí,
Brasil-
Argentina
Central
Nuclear en
Cofrents, Uranio
Valencia

Reserva de
Biosfera
VisisCabá, Biodiversidad
Chajul,
Guatemala
India:
Andhara
Prades
Proyecto
Nallakonda

AUTOEVALUACIÓN

Con base en la actividad anterior, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de territorios se encuentran en disputa y qué intereses existen?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

68
2. ¿Cuáles son las principales acciones de resistencia de las comunidades
afectadas por los megaproyectos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué impactos territoriales crea el Proyecto Nallakonda?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.2.b) Conflictos nacionalistas, étnicos y religiosos

ACTIVIDAD 7

Lee y analiza dos artículos “¿Cuáles son los países en guerra en 2020?” y
“Conflictos actuales en el mundo: ¿los conoces?”, adicionalmente realiza una
indagación sobre los aspectos más relevantes del conflicto Rusia-Ucrania y con la
información recabada llena la siguiente tabla:

Los textos están disponibles en: https://bit.ly/3gFGZki y https://goo.gl/w7GjUo

AÑO DE INICIO
ESTADO DEL ÚLTIMO CAUSAS CONSECUENCIAS
CONFLICTO

Siria

República
Centroafricana

Yemen

69
Sudán del Sur

Somalia

Afganistán

Ucrania

ACTIVIDAD 8

a) Localiza en el siguiente mapa los países con conflictos, que se trabajaron en la

actividad anterior.

Coloréalos en color rojo si el conflicto es de tipo nacionalista, naranja si

se trata de un conflicto religioso y amarillo si es de tipo étnico. Además,
investiga y marca en color verde los países receptores de refugiados e indica
la dirección de los flujos con flechas. No olvides incluir la leyenda en tu mapa.

b) Finalmente, con base en el mapa, reflexiona y da respuesta a las preguntas

que se te solicitan.

70
 Figura 28. Planisferio de conflictos armados
QGIS, s/f

1. ¿En qué región se encuentran distribuidos los conflictos? ¿A qué lo atribuyes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de conflictos predominan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué países reciben actualmente refugiados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9

Observa el video “Conflicto de Siria explicado en 10 minutos”, después completa el

esquema. El video está disponible en: https://youtu.be/QU5PQLaINME

71
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué tipo de conflicto enfrenta Palestina? Argumenta tu respuesta

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la causa principal del conflicto en Yemen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué grupos están involucrados en el conflicto de Siria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Qué consecuencias genera el conflicto en Somalia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿De qué manera podemos apoyar a la población afectada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

72
3.2 c) Manifestaciones espaciales de los movimientos sociales

ACTIVIDAD 10

Tanto los conflictos como los movimientos sociales se desarrollan en un espacio y

lo transforman no solo en el ámbito material, ya que las relaciones entre los
actores involucrados cambian totalmente. En esta primera actividad trabajaremos
con el concepto de movimiento social, para distinguirlo y después analizaremos a
través de un caso sus manifestaciones espaciales.

a) Lee el siguiente texto:

Movimiento social
El sociólogo francés Alain Touraine define al movimiento social como el
comportamiento colectivo organizado de un actor de clase luchando contra su
adversario de clase por el control social en una comunidad dada. Es un tipo de
movimiento que trasciende la escala local, por tanto, no busca resolver solo un
problema en concreto sino cambiar la estructura. Existen otros tipos de movimientos
que surgen por demandas concretas como la redistribución de recursos o durante la
transición de una sociedad a otra, pero ambos casos están subordinados a un conflicto
central, el único donde se podía hablar propiamente de movimientos sociales.

Entonces, para que una colectividad en interacción sea considerada como un

movimiento social se requieren una serie de creencias compartidas y un sentimiento de
pertenencia.

Los movimientos sociales no pueden identificarse con ninguna organización específica,

independientemente del nivel de su radicalidad o naturaleza antisistema. Por el
contrario, se conciben en mayor medida como sistemas complejos y básicamente
inestables de interdependencia entre una multiplicidad de actores, entre los que se
incluyen individuos, grupos independientes y organizaciones formales.

Las organizaciones involucradas en una dinámica de movimiento compartirán tanto

recursos materiales como simbólicos de cara a promover campañas más efectivas, y
estarán estrechamente ligadas entre sí. Pero, además, y muy importante, se
identificarán todas ellas como una parte de un actor colectivo más amplio, cuyas metas
y existencia no puede limitarse a las fronteras de una protesta o campaña específica.
La existencia de una identidad colectiva que une a unas organizaciones con otras hace
posible que estas se sientan parte del mismo esfuerzo colectivo, incluso cuando
acaben las acciones específicas o se desarrollen más acciones conjuntas sobre esa
base.
Diani, M (2015)

73
b) Ahora, busca tres ejemplos de movimientos sociales, anota en las líneas tu
respuesta. Argumenta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ACTIVIDAD 11

Sin duda con el ejercicio anterior observaste que es difícil clasificar a los
movimientos; estos pueden ser sociales o solo estar en función de una
problemática como los movimientos estudiantiles, los movimientos contra políticas
neoliberales o movimientos por derecho a la vivienda, salud o seguridad. Por
tanto, algunos autores plantean que, los movimientos sociales, además de buscar
cambiar el sistema vigente y la solidaridad entre grupos u organizaciones, se
caracterizan por la larga duración de su resistencia y su cobertura.

En esta actividad abordaremos el movimiento Sin Tierra de Brasil, que si

bien empieza con una demanda concreta con el paso del tiempo se logró convertir
en un movimiento social.

Observa el video “MST (Movimiento Sin Tierra)” y posteriormente completa

el siguiente esquema. El video está disponible en: https://youtu.be/AgZj4YgYqsc

74
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Qué caracteriza un movimiento social?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo un movimiento social transforma el espacio durante su desarrollo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

75
3.3 Discursos políticos contemporáneos para el control del territorio
a) Políticas para el cambio climático y reservas naturales

Los discursos políticos se definen como una forma de expresión ya sea oral o
escrita enmarcada en una relación de poder, puesto que se suele ocupar para
persuadir con el fin de conseguir determinados fines.

Los discursos políticos no son exclusivos de los Estados, todos los actores
emiten una retórica. En esta actividad analizaremos cómo el discurso empleado
por organismos internacionales puede influir en las acciones del gobierno.

ACTIVIDAD 12

Ingresa al sitio de la Comisión Europea, en la sección Actuación internacional

contra el cambio climático y accede al texto “Acuerdo de París”. Disponible en:
https://goo.gl/wQPMUB

Anota los principales acuerdos de los gobiernos:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Cómo colabora la Unión Europea en combatir esta problemática?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 13

Ingresa al sitio web de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas

disponible en: https://www.conanp.gob.mx/regionales/ y busca la información que
te permitirá contestar las siguientes preguntas:

76
1. ¿Cómo se define un Área Natural Protegida?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué tipos de áreas naturales tiene nuestro país?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Selecciona dos de diferente categoría y realiza una investigación de cada una

para obtener más información:

Nombre:
_______________________________________________________________
Tipo:
_______________________________________________________________
Objetivo de la conservación:
_______________________________________________________________
Actividades permitidas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Nombre:
_______________________________________________________________
Tipo:
_______________________________________________________________
Objetivo de la conservación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Actividades permitidas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál de las dos tiene mayor protección? ¿Por qué lo consideras así?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

77
5. ¿Cuál es tu opinión al respecto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 14

Gran parte de las políticas que el Estado promueve para la protección ambiental
no son suficientes por la prioridad que se da a la economía, por lo que pareciera
que la protección queda en el discurso. En esta actividad se abordará un caso
concreto que servirá para identificar las implicaciones territoriales de ese discurso.

a) Lee el siguiente texto:

Parque Isiboro-Sécure, Bolivia
En los espacios del Territorio indígena y Parque Nacional Isiboro-Sécure (TIPNIS) y
Macarena coinciden diferentes políticas públicas del Estado, con diferentes
intencionalidades y que son contradictorias; las políticas públicas de desarrollo, las de
reconocimiento de los derechos territoriales indígenas y campesinos, y las
medioambientales orientadas a la reserva y conservación de recursos naturales.
Antes de ser legalmente reconocidos los territorios indígenas y campesinos, estás
áreas fueron declaradas como de protección. Así, áreas ya ocupadas por comunidades
indígenas y campesinas, fueron reservadas primero para la conservación, dando
nuevos sentidos a esos espacios geográficos y por tanto influenciando prácticas
institucionales, así como campesinas e indígenas. Vale la pena cuestionar para qué y
para quién se conserva. Pues esos territorios reservados para la conservación, que en
otro tiempo fueron territorios indígenas y campesinos, hoy están siendo amenazados
por las dinámicas espaciales minero-energéticas, de agroindustria, de los cultivos de
coca y la ganadería, que encuentran sustento en las políticas públicas provenientes del
mismo Estado que, de manera contradictoria, promueve conservación y explotación
sobre los mismos territorios sin consultar a sus pobladores.
Si bien la normatividad ambiental tanto en TIPNIS como en Macarena es restrictiva y
excluyente de los usos productivos, la gestión estatal para la aplicación de esa
normatividad ambiental no se compadece con la exigencia de la ley. Así, en la
Macarena sobre áreas que de acuerdo con la normatividad están destinadas a la
preservación, se están desarrollando iniciativas mineras, de ganadería y plantación de
coca, estas dos últimas también en los parques nacionales naturales. Lo mismo ocurre
en el TIPNIS donde se han concesionado áreas para exploración y explotación
petroleras por parte de Petrobras y Petroandina, en ambos casos se ha proyectado
infraestructura vial por parte del Estado, o se han consolidado vías ya existentes, para
articularlos a las dinámicas socioeconómicas de desarrollo que van ganando espacio
en estas áreas.

78
Las políticas de desarrollo de carácter extractivista han prevalecido también sobre las
de reconocimiento de territorios indígenas y campesinos, con lo cual evidencian la
afectación a la democracia, como valor central de los Estados-nación. Para el caso
colombiano los proyectos de desarrollo han avanzado sobre territorios de comunidades
indígenas aun cuando éstas tienen reconocido el derecho constitucional a la consulta
previa. El caso campesino es más dramático pues al no tener garantizado el derecho a
la consulta previa las dinámicas socioespaciales de ganadería, palma de aceite e
hidrocarburos han venido avanzando, trayendo entre otras consecuencias la
concentración de tierras, el desplazamiento forzado y la destrucción de la diversidad.
Así los Estados con el poder de producir normas para conservar o para promover
proyectos de desarrollo, y como detentores del uso de la violencia física, han logrado
imponer un proyecto de desarrollo sobre la región amazónica, aquel basado en la
extracción de recursos naturales y que incluso se imponen sobre otra visión, también
del Estado que pretende legislar para conservar los recursos naturales.
Betancourt, M., Hurtado, L., y Porto-Gonçalves, C. (2013).

b) Ahora reflexiona a partir de los siguientes cuestionamientos:

• ¿En qué región se encuentran el Parque Nacional Isiboro-Sécure (TIPNIS) y

Macarena?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Qué recursos se pretenden conservar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Qué implicaciones territoriales tienen las políticas de protección?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Qué contradicciones existen entre la política de protección y la actuación del
Estado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

79
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas anotando en el paréntesis la respuesta que

consideres correcta

( ) 1. Tipo de Área Natural Protegida en México con mayores restricciones para el

desarrollo de actividades económicas; suele establecerse en zonas menos
alteradas para proteger el hábitat de especies endémicas:
A. Parque B. Área de C. Reserva de D. Santuario
nacional protección la Biosfera
a la flora y
la fauna
( ) 2. Dos consecuencias territoriales por normatividad ambiental de protección
I. Medidas que excluye actividades extractivas
II. Concesión de áreas para exploración y explotación petroleras
III. Mayor comunicación a través de construcción de infraestructura
IV. Restricción para el aprovechamiento de recursos edáficos
A. I y II B. I y III C. II y III D. I y IV

( ) 3. Medidas impulsadas por los Estados que firmaron el acuerdo de París

I. Cumplir el compromiso en reducir las emisiones de dióxido de carbono
II. Financiar estudios que demuestren la falacia del calentamiento global
III. Mantener el aumento de la temperatura media mundial por debajo de 2 °C
IV.Aplicar medidas que mantengan las emisiones de gases
A. I y II B. I y III C. II y III D. III y IV
( ) 4. Estado que se ha mostrado escéptico al cambio climático
A. España B. Corea C. Portugal D. Estados
Unidos

3.3 b) Implicaciones políticas del patrimonio cultural

ACTIVIDAD 15

El control del territorio es fundamental en los conflictos armados, por tanto, la

destrucción de infraestructura y del patrimonio pueden ser estrategias de
ocupación, la primera para dificultar la comunicación y la segunda para demostrar
poder.

80
a) En esta actividad debes leer el texto de la ACNUR “8 Patrimonios de la
Humanidad destruidos en el siglo XXI” disponible en: https://goo.gl/xwJ6F7,
posteriormente reflexiona a partir de las siguientes preguntas y redacta tus
conclusiones en las siguientes líneas

¿Qué repercusiones tendrá la destrucción del patrimonio para la humanidad?

¿Qué opinión te merece esa situación?

Conclusiones
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Ahora revisa el documento “Sitios de México declarados patrimonio de la

humanidad”, disponible en el siguiente enlace: https://goo.gl/XxDpJi

Continúa con la reflexión:

¿Te has planteado la posibilidad de una guerra en México? ¿Cuáles serían las
repercusiones en la economía, pero sobre todo en la conservación del patrimonio
cultural material e inmaterial?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 16

Sin duda con las actividades anteriores identificaste la importancia de la

preservación del patrimonio, sin embargo, existen implicaciones de la preservación
para las comunidades locales, que pueden visualizarse como formas de control.

Lee el siguiente texto:

81
Pueblos mágicos
La creación en México del Programa Pueblos Mágicos en 2001 obedeció al interés de
su gobierno por consolidar destinos turísticos con atributos culturales e históricos, por
lo que en términos normativos persigue tanto la conservación como la protección de su
patrimonio cultural, y su manejo en cuanto atractivo turístico.
Varias críticas se refieren a los impactos que genera esta actividad sobre el destino,
como resultado de la homogeneización de los espacios y de la imagen urbana,
principalmente en los centros históricos, bajo el propósito de ajustarse a una imagen
estandarizada, definida por dependencias gubernamentales u organismos
internacionales. Estas acciones conllevan la creación de espacios diferenciados y, por
tanto, la segregación de algunos habitantes originales del lugar bajo determinadas
condiciones; el uso del patrimonio como oferta turística responde meramente a una
orientación económica, de mercantilización y no preservativa.
En 2011 Chiapa de Corzo fue nombrada pueblo mágico y a partir de ese hecho se han
producido algunos cambios vinculados principalmente con equipamiento urbano y la
mejora de su infraestructura e imagen en el primer cuadro. Las primeras
modificaciones fueron la iluminación de la Plaza de Armas, la presidencia municipal y la
iglesia de Santo Domingo. Asimismo, la reubicación de los vendedores del malecón
hacia una plaza que, sin embargo, está abandonada, por lo que persisten problemas
de ambulantaje y de comercio informal. También se adaptó un terreno como
estacionamiento para la recepción de autobuses de turismo, pero tampoco está en
funcionamiento. De manera paralela se consideró como tarea prioritaria del gobierno
estatal y municipal el reconocimiento y conservación del patrimonio, acción que dio
paso a la intervención de actores correspondientes a dependencias e instituciones
Flores, B., Cruz, G., y Castillo, M. (2017).

Ahora visita el sitio web “Pueblos mágicos de México”, disponible en:

https://www.gob.mx/sectur/articulos/pueblos-magicos-206528 y revisa si conoces
alguno de los pueblos de la lista, en caso contrario observa la información del que
quieras visitar. Con la información de la lectura y la revisión de fotografías o tu
experiencia en la visita redacta en las siguientes líneas las características de esos
pueblos y las implicaciones que tienen los habitantes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

82
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿En qué región del mundo se concentra la mayor destrucción de patrimonio

por guerras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las transformaciones espaciales por las políticas de protección del
patrimonio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué contradicciones existen entre la política de protección y la vida cotidiana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.4 Identificación de las transformaciones en el mapa político mundial en el

siglo XXI

ACTIVIDAD 17

En esta actividad se identificarán los principales puntos de tensión fronterizos que

pueden llegar a modificar los límites en diversas partes del mundo. Con ayuda de
un Atlas (que puedes encontrar en tu biblioteca), ubica en el mapa los casos que
se despliegan en la tabla asignando una estrella y el número correspondiente.

83
No. CASO PAÍSES INVOLUCRADOS
1 Islas Diaoyu o Senkaku China y Japón
2 Nagorno Karabaj Azerbaiyán y Armenia
3 Esequibo Guyana y Venezuela
4 Islas Portillos Costa Rica y Nicaragua
5 Lago Nyassa Tanzania y Malawi
6 Islas Dokdo o Takeshima Corea del Sur y Japón
7 Islas Spratly Filipinas, Vietnam, Malasia, Indonesia, Brunéi,
Taiwán y China.
8 Islas Kuriles Japón y Rusia
9 Golfo de Fonseca Honduras, El Salvador y Nicaragua
10 Cayos de San Andrés Colombia y Nicaragua
11 Isla Hans Dinamarca y Canadá
12 Glaciar Siachen India y Pakistán
13 Transnistria Moldovia

Figura 29. Planisferio de territorios en disputa

QGIS, s/f

84
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué tipo de territorios se encuentran en disputa y qué intereses existen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuáles de los territorios generan más tensión y podrían derivar en un conflicto
internacional?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.5 Caracterización de estudios de caso sobre conflictos políticos y

movimientos sociales a diferentes escalas territoriales

ACTIVIDAD 18

A partir del trabajo desarrollado anteriormente ya podrás identificar que cuando

existe un conflicto, los actores involucrados en una problemática tienen posiciones
encontradas. Estos actores pueden ser alguna dependencia del Estado en sus
múltiples escalas (estatal, regional o local), empresas, individuos o grupos.

No todos los conflictos se constituyen en resistencias de larga duración, en

la mayoría de los casos se manifiestan de varias maneras y sus demandas se
centran en una problemática concreta.

En esta sección trabajarás con los conflictos por represas y distribución de

agua y veremos un caso en concreto para caracterizarlo. Para lo cual nos
apoyaremos en el Atlas de Justicia Ambiental disponible en https://goo.gl/YwZeSS

Recordarás que en la actividad 5 de esta unidad realizamos una selección

por recursos. En este caso debes seleccionar en el menú de la derecha la sección

85
de Consultar mapas (1) y de las opciones que aparecen elegir por categoría (2),
Aparecerá una lista, busca y da clic en Represas y conflictos por distribución
de agua (3). Se desplegará un mapa que muestra ese tipo de conflictos en el
mundo.

Figura 30. WorldMap Page

(Captura de pantalla)

86
Analiza la información y completa el siguiente esquema:

AUTOEVALUACIÓN

Contesta la siguiente pregunta

1. ¿Qué distingue a un movimiento social de un conflicto político?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

87
3.6 Contrastación de las políticas de gestión del patrimonio natural y
cultural con la vida cotidiana de las localidades

ACTIVIDAD 19

Diversas políticas públicas contemplan a los bienes culturales y naturales ya sea

para su protección o bien como una forma de aprovechar su valor para ser
detonante de desarrollo. En esta actividad abordarás a partir de un estudio de
caso cómo las políticas de gestión inciden en la vida cotidiana.

Te pedimos leas el artículo “La protección del Patrimonio Cultural en

México: Normatividad local para la conservación del patrimonio urbano
arquitectónico en Morelia. Afinidades y conflictos con la Convención del Patrimonio
Mundial”, a partir de la pág. 14. El texto está disponible en:
https://digibug.ugr.es/handle/10481/36003

Posteriormente responde las preguntas:

1. ¿Cómo el patrimonio cultural puede favorecer el control del territorio?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué transformaciones materiales se dieron en la Ciudad de Morelia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo inciden en la vida cotidiana las transformaciones materiales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

88
 AUTOEVALUACIÓN

Contesta la siguiente pregunta

1. ¿Cómo se desarrollan los conflictos ante las políticas de conservación del

patrimonio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.7 Promoción del dialogo para resolver las diferencias y conflictos

ACTIVIDAD 20

Forma un equipo con dos de tus compañeros e investiga sobre algún conflicto que
haya ocurrido en tu comunidad. A continuación, reflexiona sobre las causas y la
forma en que terminó la disputa, piensa cómo habrían actuado si fueran
protagonistas. Resume tus conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

89
3.8 Sensibilización y fomento del respeto hacia las diferencias
socioculturales

ACTIVIDAD 21

Observa el video “Campaña “Save the Children” a favor de los refugiados”,

disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=YIeXCtxdEGg, después anota
una reflexión en las líneas, a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué harías se existiera un conflicto armado en tu país? ¿Consideras que las

medidas impuestas por los Estados en términos fronterizos contribuyen a la
protección de los refugiados? ¿Qué podrías hacer para apoyarles?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

90
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agencia de la ONU para los Refugiados (2020). Países en guerra actualmente en

2020. Recuperado de: https://eacnur.org/blog/paises-en-guerra-
actualmente-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/

Agencia de la ONU para los Rrefugiados (2017) 8 Patrimonios de la Humanidad

destruidos en el siglo XXI. Recuperado de:
https://eacnur.org/es/actualidad/noticias/eventos/8-patrimonios-de-la-
humanidad-destruidos-en-el-siglo-xxi

Asen, P. (2017) Conflicto de Siria explicado en 10 minutos. Recuperado de:

https://youtu.be/QU5PQLaINME

Bari, M. (2002). La cuestión étnica: Aproximación a los conceptos de grupo étnico,

identidad étnica, etnicidad y relaciones interétnicas. Cuadernos de
Antropología Social, (16), 149-163. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180913908002

Betancourt, M.; Hurtado, L., y Porto-Gonçalves, C. (2013). Tensiones territoriales y

Políticas públicas de desarrollo en la Amazonia. Los casos del Territorio
indígena y Parque Nacional Isiboro-Secure en Bolivia y el Área de Manejo
Especial de la Macarena en Colombia. Concurso CLACSO-Asdi “Estudios
sobre políticas públicas en América Latina y el Caribe: Ciudadanía,
democracia y justicia social” Recuperado de:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/clacso/index/assoc/D9261.dir/Tra
bajoFinal.pdf

Colectivo Documental Semillas (2011) MST (Movimiento Sin Tierra) Recuperado

de:https://youtu.be/AgZj4YgYqsc

Comisión Europea (s/f) Acuerdo de París. Recuperado de:

https://ec.europa.eu/clima/policies/international/negotiations/paris_es

Diani, M. (2015). Revisando el concepto de movimiento social. Encrucijadas.

Revista Critica de Ciencias Sociales no. 9, Recuperado
de:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5171769.pdf

Flores, B.; Cruz Jiménez, G., y Castillo Nechar, M. (2017). El Programa Pueblos
Mágicos: el patrimonio cultural como generador de nuevas dinámicas en la
red de política pública de Chiapa de Corzo. Teoría y Praxis, (21), 115-138.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=456150029007

Gavilán, M.I (2017) Movimiento socioterritorial y movimiento socioespacial, la

perspectiva geográfica de la lucha antiminera en el Altiplano Potosino.

91
 https://redissa.files.wordpress.com/2018/04/movimientos-
socioterritoriales_ponencia-gavilan-galicia_mesa3.pdf

Ibarra García, M. (2012). Espacio: elemento central en los movimientos sociales

por megaproyectos. Desacatos. Revista de Ciencias Sociales, (39), 141-
158. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13923111010

León, J y Ramírez, J. (2012). Transformaciones en el mundo contemporáneo.

Edere. SEP. Recuperado de:
https://backend.aprende.sep.gob.mx/media/uploads/proedit/resources/tran
sformaciones_en_93f0ffb0.pdf

Mercado, L. (2013) La protección del Patrimonio Cultural en México: Normatividad

local para la conservación del patrimonio urbano arquitectónico en Morelia.
Afinidades y conflictos con la Convención del Patrimonio Mundial”, Revista
electrónica del Patrimonio histórico. Recuperado de:
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OXFAN (s/f) Conflictos actuales en el mundo: ¿los conoces?,. Recuperado de:

https://blog.oxfamintermon.org/conflictos-actuales-en-el-mundo-los-
conoces/

SavetheChildren (2016) Campaña a favor de los Refugiados. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=YIeXCtxdEGg

Storymap (2019) Sitios de México declarados patrimonio de la humanidad.

Recuperado de:
https://s3.amazonaws.com/uploads.knightlab.com/storymapjs/1c853ede45
47d2bfc87a23ab95cd0f84/sitios-en-mexico-declarados-patrimonio-de-la-
humanidad/draft.html

92
 Figura 31. Human rights
World Justice, 2016

UNIDAD 4
AGENDA POLÍTICA MUNDIAL

93
 AGENDA POLÍTICA MUNDIAL

En esta unidad se pretende que el alumno contraste las repercusiones territoriales

de diversas condiciones que se generan por la movilidad territorial - voluntaria o
forzada - de la población y de la seguridad del mundo contemporáneo, a partir de
la selección e interpretación de casos representativos para valorar la importancia
de los Derechos Humanos y generar una convivencia social basada en respeto,
solidaridad, tolerancia y paz.

Para el logro de los objetivos de aprendizaje de la unidad, se realizan

actividades que permiten generar textos argumentativos basados en la revisión e
interpretación de materiales documentales y cartográficos sobre el impacto
político-espacial de la movilidad de la población y la seguridad planetaria, al
tiempo que se promueve el análisis espacial de procesos asociados al crimen
organizado transnacional y terrorismo basado en el seguimiento de casos
concretos.

REFLEXIONA

• ¿Cuáles son las razones que obligan a las personas a emigrar a otros
países?

• ¿De qué situaciones huyen los refugiados y los desplazados?

• ¿Cuáles son las principales amenazas para la seguridad mundial

contemporánea?

• ¿Cómo se manifiesta espacialmente el crimen organizado o el terrorismo?

• ¿Cómo se cumplen o violentan los Derechos Humanos en el mundo?

• ¿En qué situaciones se manifiestan las desigualdades de género?

94
4.1 Origen, dinámica e impacto político de la movilidad de la población:
desplazados, refugiados y migrantes laborales

ACTIVIDAD 1
a) Lee el siguiente texto sobre migraciones:
La movilidad espacial de las personas es uno de los rasgos más característicos de las
sociedades actuales. El concepto de movilidad incluye tanto los desplazamientos
cortos, como los de mayor duración y distancia, conocidos con el nombre de
migraciones. Por tanto, uno de los grandes retos de la población para el siglo XXI lo
constituyen las migraciones, ya que representan un elemento esencial del proceso de
desarrollo social y económico de los países involucrados.
Este proceso migratorio consta de dos fases, cuando las personas salen de un lugar
para establecerse en otro recibe el nombre de emigración, mientras que cuando llegan
a un sitio para residir en él se conocen como inmigración.
Si bien existen distintos enfoques acerca de las migraciones y, por lo tanto, diferentes
definiciones, la explicación más sencilla considera que estos movimientos implican
cambios en la residencia (por el cruce de algún limite político-administrativo), el empleo
y las relaciones sociales del individuo.
A su vez, existen múltiples clasificaciones de las migraciones basadas en diversos
criterios como la duración, las causas, el grado de libertad de los inmigrantes, etc. Este
tipo de clasificaciones reflejan la realidad de forma cada vez menos precisa, pues no
solo la movilidad se ha intensificado, sino que sus causas y destinos se han
diversificado, como respuesta a los nuevos patrones de localización de las actividades
económicas. Por lo tanto, existen múltiples criterios para analizar el fenómeno
migratorio, de los cuales, los más frecuentes son tres: el ámbito espacial en el que se
produce el desplazamiento, su duración y la decisión que provoco la migración. Estos
factores se combinan entre sí y dan lugar a variaciones.

b) Ahora investiga en diversas fuentes para complementar el siguiente

organizador gráfico con los principales tipos de migración.

CRITERIO TIPO CARACTERÍSTICAS

Nacional
Ámbito de
desplazamiento
Internacional

Voluntaria
Decisión de
migrar
Forzada
Definitiva
Duración
Temporal

95
 ACTIVIDAD 2

Observa el siguiente mapa y responde las preguntas:

Figura 32. Principales flujos migratorios a fines del siglo XX y principios del XXI
Nuevo Horizonte, 2015

a) Menciona tres flujos migratorios en distintos continentes

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el principal país de atracción para la población mexicana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Qué otros países comparten ese país de atracción para su población
emigrante?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuáles consideras que son las razones para que la población africana emigre?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

96
 ACTIVIDAD 3

a) Realiza la lectura del siguiente texto sobre migraciones

En los últimos años la emigración de los jóvenes africanos se ha convertido en un

fenómeno masivo, y ante la imposibilidad de emigrar legalmente, por la dificultad que
tienen de obtener los documentos requeridos, han optado por la utilización de las vías
ilegales de entrada a la Unión Europea, por territorio español, francés e italiano,
principalmente.
Los factores que empujan a los jóvenes africanos a emigrar son la situación política en
sus países de origen, desempleo y subempleo en la población joven, así como la falta
de expectativas profesionales.
Cruz Roja Española (2017)

b) Ahora observa el siguiente mapa y la imagen donde se muestra la forma en

que se da el movimiento migratorio de la población africana:

Figura 33. Principales rutas migratorias hacia Europa

The Economist, 2015

97
 Figura 34. Migración africana Figura 35. Migración africana
Kontra, 2015 SwissInfo, 2015

c) Con base en la lectura, el mapa y las imágenes que se muestran responde las
siguientes preguntas:

• ¿Cuáles consideras que son las causas de la migración de África a Europa?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿A qué condiciones naturales y riesgos se enfrentan los migrantes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cuáles son los principales países de destino de los migrantes africanos?
¿Consideras que en esos países pueden mejorar sus condiciones de vida?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4

Las necesidades de los refugiados sirios rebasan por un amplio margen las
donaciones internacionales para enfrentar la crisis. Naciones Unidas asegura que
la guerra civil ha desplazado a más de 11 millones de ciudadanos de ese país. Las
contribuciones económicas internacionales, sin embargo, siempre han estado por
debajo de las expectativas del organismo.

98
 Analiza el mapa y los dos gráficos siguientes y con base en lo que
observes, responde las siguientes preguntas:

Figura 36. Distribución de refugiados sirios

El país, 2016

Figura 37. Ayuda humanitaria solicitada por

Naciones Unidas y fondos recaudados Figura 38. Los países que más contribuyen
El país, 2016

99
a) ¿Cuáles han sido las causas que han generado la crisis humanitaria en Siria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿En qué países se han asentado las mayores proporciones de población siria?
¿Cuáles son los países que han recibido las mayores cantidades de solicitudes
de asilo político?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuáles consideras que pueden ser las repercusiones sociales y económicas
que se pueden presentar en los países que reciben a los refugiados sirios?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) Con base en la figura 38, ¿cómo consideras que ha sido la participación de los
países que contribuyen con donativos a la ONU para solventar la crisis
humanitaria y qué cantidades aportan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Selecciona alguno de los flujos migratorios de la actividad 2, investiga en diversas

fuentes de información sus principales características y elabora una ficha en
donde incluyas los siguientes aspectos:

a) Razones por las que las personas migran;

b) Consecuencias para las familias y la comunidad de origen de los migrantes;
c) Consecuencias para la comunidad que recibe a los migrantes.

Ficha

100
4.2 Seguridad mundial
a) Responsabilidades compartidas ante la seguridad alimentaria, hídrica
y energética

ACTIVIDAD 5

Realiza la lectura del siguiente texto:

En 2017 el Pew Research Center realizó una encuesta en 38 países para identificar las
principales amenazas a nivel nacional. La encuesta preguntó sobre ocho posibles
amenazas, por lo que el nivel y el foco de preocupación varían según la región y el país.

La población de todo el mundo identificó al grupo islámico ISIS y al cambio climático

como las principales amenazas para la seguridad nacional.
ISIS fue nombrado la principal amenaza en un total de 18 países encuestados,
principalmente concentrados en Europa, Oriente Medio, Asia y Estados Unidos, debido
a que un número considerable de estos países han sufrido ataques terroristas mortales
reclamados por el grupo militante islámico.
En 13 países, principalmente en América Latina y África, las personas identificaron al
cambio climático global como la mayor amenaza. Es la segunda preocupación en
muchos otros países encuestados.

Los ataques cibernéticos de otros países y la condición de la economía global se

consideran amenazas importantes por parte de las medianas globales del 51% cada
uno.

Ahora analiza el gráfico y el mapa con los principales resultados de la encuesta,

para que des respuesta a las preguntas:

Figura 39. Amenazas a la seguridad Figura 40. Amenazas a la seguridad internacional

internacional
Pew Global, 2017

101
a) ¿Qué actores políticos se vinculan con las amenazas consideradas en la
encuesta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es tu opinión sobre las ocho amenazas a la seguridad mundial
consideradas en la encuesta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Consideras que hace falta alguna otra amenaza para la seguridad en México?
Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 6

Realiza la lectura y el análisis de los siguientes textos: “La apuesta del milenio: el
hambre en el mundo”; “Los retos de la seguridad hídrica” e “Hidrocarburos no
convencionales, la nueva revolución energética”.

Los textos se encuentran disponibles en: https://goo.gl/yd1tg3,

https://goo.gl/vvTnMr y https://goo.gl/xVFSkM, respectivamente.

Con base en los textos responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la importancia de la alimentación, el agua y la producción energética

para el mantenimiento de la seguridad mundial?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

102
b) ¿Qué actores políticos participan de la situación que se presenta con estos
elementos -alimentación, agua y energéticos-?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuáles son las perspectivas actuales y futuras que se presentan para estos
elementos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

A partir de tus respuestas, elabora un texto argumentativo en el que expongas los

principales rasgos que presentan en la actualidad la seguridad alimentaria, hídrica
y energética, los actores que configuran esas características, las perspectivas
actuales y futuras, así como tu opinión al respecto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.2 b) Territorialidad del crimen organizado transnacional

103
 ACTIVIDAD 7
a) Realiza la lectura “Delincuencia organizada transnacional, la economía ilegal
mundializada”, disponible en: https://bit.ly/3BfhRdv, elabora un mapa
conceptual sobre las diferentes formas de delincuencia organizada que se
explican en el texto.
Formas de delincuencia organizada transnacional

b) Para comprender mejor el tema, veremos el caso del narcotráfico.

Ahora, lee el texto “El narcotráfico en México como problema transnacional”,

disponible en: https://biblat.unam.mx/es/revista/revista-mexicana-de-politica-
exterior/articulo/el-narcotrafico-en-mexico-como-problema-transnacional
Tu lectura debe estar enfocada a identificar y argumentar los siguientes
aspectos:

• ¿De qué manera se vinculan otros países con el narcotráfico mexicano?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Por qué el tráfico de armas y el lavado de dinero se relaciona con el
narcotráfico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

104
• ¿Qué características convierten este proceso en un problema transnacional?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Selecciona alguno de los tipos de delincuencia organizada que se exponen en la

lectura de la actividad 7 “Delincuencia organizada transnacional, la economía
ilegal mundializada” y elabora una breve reflexión de cómo se articula
espacialmente la actividad seleccionada.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.2 c) Difusión espacial del terrorismo

ACTIVIDAD 8

Realiza la lectura e interpretación del mapa “45 años de terrorismo en el mundo”

(figura 41) y responde las siguientes preguntas:

a) ¿En qué regiones del mundo se ha presentado una alta incidencia del
terrorismo? ¿Cuáles consideras que son las razones para ello?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

105
b) ¿De qué manera se puede vincular el terrorismo con otros conflictos bélicos
que tienen los países?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Figura 41. 45 años de terrorismo en el mundo

Global Terrorism Database, 2016

AUTOEVALUACIÓN

Con base en todos los materiales revisados en los distintos apartados de este
tema, elabora un ensayo argumentativo denominado “Seguridad mundial” en el
cual expliques las prioridades en cuanto a la seguridad alimentaria, hídrica y
energética.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

106
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

4.3 Derechos Humanos y paz en el mundo

a) Diferenciación espacial de la aplicación de los Derechos Humanos

ACTIVIDAD 9

Revisa la Declaración Universal de los Derechos Humanos, disponible en

https://goo.gl/Ef7xu3 y elabora un organizador gráfico que sintetice los 30 artículos
que lo conforman. Te puedes apoyar de la infografía “30 derechos humanos en
una infografía” que se encuentra disponible en: https://goo.gl/X7eCf4.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

107
 ACTIVIDAD 10

Realiza la lectura de la siguiente ficha e indica con cuál artículo de la Declaración

Universal de los Derechos Humanos se asocia y argumenta cómo es el
cumplimiento del artículo frente a esta situación.

Se estima que 38
millones de
personas viven con
VIH-SIDA en el
mundo y, tan solo,
28 millones reciben
un tratamiento
médico.

África se mantiene
como la región
más afectada por
la enfermedad,
mientras que en
América Latina se
considera que la
cifra asciende a 2 Figura 42. Población que vive con VIH-SIDA
millones de casos. UNAIDS, 2018

¿Con cuál artículo se vincula?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
Argumentos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ACTIVIDAD 11

Existe una diferenciación en cuanto a la aplicación de los Derechos Humanos en

el mundo que puede consistir en diversos factores económicos, políticos o
culturales. Investiga en diversas fuentes y ejemplifica un caso, puede ser un

108
Estado, donde consideres que existe un respeto generalizado a los derechos
humanos y otro donde se produzca una violación sistemática de los mismos.

Caso 1. Caso 2.

4.3 b) Espacialidad de género y minorías

ACTIVIDAD 12

a) Lee las siguientes situaciones en donde se evidencian diversas

manifestaciones espaciales de las desigualdades de género.

• En Indonesia cerca de 200 mil • A nivel mundial, 45% de las

inmigrantes ilegales trabajan en el víctimas de trata de personas son
sector pesquero como esclavos. hombres y en la mayor parte de los
países, las legislaciones no lo
consideran como tal.
• En América Latina y el Caribe se • De acuerdo con la Organización
ubican 14 de los 25 países del Mundial de la Salud (OMS), 16
mundo en donde más se cometen millones de adolescentes entre 15 y
feminicidios. El Salvador y 19 años, y aproximadamente 1
Honduras tienen tasas de millón de niñas menores de 15, dan
feminicidios bastante altas (de 14 y a luz cada año. En este escenario,
11 mujeres asesinadas por cada México tiene el primer lugar a nivel
100,000). mundial.

• ¿Por qué es importante analizar geográficamente las desigualdades entre

mujeres y hombres?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

109
b) Investiga en tu entorno inmediato, algunas desigualdades de género que se
puedan estudiar desde la Geografía Política y elabora un breve texto sobre las
situaciones investigadas.

Situación 1. Situación 2.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

ACTIVIDAD 13

Realiza una investigación sobre los derechos otorgados o las sanciones que se
establecen en algunos Estados, a las minorías de género (o de diversidad sexual).
Posteriormente representa en el siguiente mapa las situaciones que se enlistan.
Asigna un color para cada caso.

COLOR SITUACIÓN EJEMPLOS DE ESTADOS

Reconocimiento a
matrimonios igualitarios
Reconocimiento con leyes
que prohíben los
crímenes de odio y la
discriminación
Criminalización
sancionada con cárcel
Criminalización
sancionada con pena de
muerte

110
 Figura 43. Planisferio de respeto y violación de derechos de las minorías sexuales.
QGIS, s/f

4.3 c) Cooperación internacional para gestionar la paz

ACTIVIDAD 14

a) Observa la siguiente figura en que muestra algunos datos sobre las acciones de
paz implementadas por Naciones Unidas y consulta en la página de esta
organización internacional ¿en qué Estados del mundo se están implementando
dichas operaciones para el mantenimiento de la paz? http://www.un.org/es.
Anótalos en las siguientes líneas:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

111
 Figura 44. Acciones de paz, Naciones Unidas, 2019

b) De los casos que revisaste sobre operaciones de paz, elije uno de tu interés e
investiga más información al respecto para completar la siguiente ficha:
Región o Estado:
Situación que motiva la operación Mapa de ubicación de la situación:
de paz:

Acciones implementadas para el mantenimiento de paz:

112
 ACTIVIDAD 15

Investiga las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) internacionales

dedicadas a la promoción de la paz tienen presencia en México y cuáles son las
acciones que implementan en el país. Puedes obtener información en la página de
Internet de cada organización, o si te es posible, visita la sede de alguna de ellas.

Con la información recopilada, elabora una infografía sobre sus acciones. Pega la
captura de tu infografía en el espacio correspondiente.

Infografía
Organizaciones no gubernamentales internacionales que operan en
México

113
4.4 Elaboración de textos argumentativos basados en la revisión e
interpretación de materiales documentales y cartográficos sobre el
impacto político espacial de la movilidad de la población y la seguridad
planetaria

ACTIVIDAD 16

Observa el video “Cooperación en agua por un mundo con seguridad hídrica”,

disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=KX6OaytIQMw, donde se nos
muestran algunas acciones que ha emprendido en distintas regiones del mundo la
organización Global Water Partnership para promover la seguridad hídrica.

Selecciona alguna de las regiones mencionadas en el video. Realiza una

investigación específica de la problemática que se presenta y elabora un texto
argumentativo donde expliques la situación, las acciones emprendidas para
combatir el problema; así como el impacto político y espacial que genera o puede
generar en el futuro.

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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

114
4.5 Análisis espacial de procesos asociados al crimen organizado
transnacional y terrorismo basado en el seguimiento de casos
representativos

ACTIVIDAD 17

Como complemento al caso revisado en la actividad 7 de esta unidad, en torno al

narcotráfico, te pedimos realizar la lectura e interpretación de los siguientes mapas
para identificar los espacios de acción de los diversos grupos que participan tanto
del narcotráfico como del crimen transnacional en México.

Figura 45. Principal areas of operation of México's main cartels

BBC, 2016

115
 Figura 46. Cartel territories and drug routes
Strategic Forecasting, 2010

Observa en el siguiente mapa los flujos de tráfico de drogas y establece cuáles

son los países de mundo que forman parte de este proceso.

Figura 47. Drug trafficking

Business Insider, 2015

116
Una vez analizados los mapas, reflexiona ¿cómo es la territorialidad del
narcotráfico como crimen transnacional? ¿Cuál es la participación de México en
dicho ilícito? Posteriormente, escribe las ideas más importantes que has logrado
identificar en los mapas.
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ACTIVIDAD 18

Realiza la lectura del texto “Las consecuencias económicas de la violencia del

narcotráfico en México”, disponible en https://goo.gl/2M49AG, y ubica los costos y
el impacto del narcotráfico en la economía de las entidades donde existe una
mayor presencia de los grupos señalados en los mapas de la actividad anterior. Al
revisar el texto, es importante que identifiques datos que permitan dimensionar las
repercusiones económicas y sociales.

En el siguiente espacio escribe tus conclusiones:

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

117
4.6 Valoración, desde una perspectiva plural, de los asuntos políticos
actuales que demandan la atención de la población mundial

ACTIVIDAD 19

Con base en las actividades realizadas a lo largo de la unidad, elabora un texto

breve en donde argumentes tu opinión sobre la seguridad internacional, el respeto
a los derechos humanos, la igualdad de derechos y el mantenimiento de la paz
como asuntos políticos prioritarios para los habitantes del planeta.
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4.7 Promoción y respeto de los Derechos Humanos ante acciones que los
violentan y transgreden

ACTIVIDAD 20

Investiga cinco situaciones que ocurran en tu alcaldía, municipio, entidad o en el

mundo donde se respeten, o bien, se violenten los derechos humanos y elabora
fichas de análisis donde expliques la situación. Incluye mapas o imágenes, así
como los artículos que se relacionan y los argumentos.

118
1.Situación:

Artículos:

Argumentos:

2.Situación:

Artículos:

Argumentos:

3.Situación:

Artículos:

Argumentos:

4.Situación:

Artículos:

Argumentos:

5.Situación:

Artículos:

Argumentos:

119
4.8 Sensibilización y promoción de la participación activa en estrategias de
consenso tendientes a fomentar la paz

ACTIVIDAD 21

Retoma el apartado ¿Qué podemos hacer para poner fuera de combate a la

delincuencia organizada? En la página 3 de la lectura “Delincuencia organizada
transnacional, la economía ilegal mundializada”, revisada en la actividad 7 de esta
unidad, disponible en: https://goo.gl/q5ArXy y elabora un ensayo donde expliques
como se podría combatir en México la delincuencia organizada y cómo podría ser
tu participación para contribuir a fomentar la paz y la seguridad en tu país.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

120
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arancón, F. (2015). Hidrocarburos no convencionales, la nueva revolución

energética. Recuperado de:
https://elordenmundial.com/2015/06/29/hidrocarburos-no-
convencionales/?doing_wp_cron=1518223889.7524869441986083984375

BBC (sf). Principal areas of operation of México's main cartels [mapa]. Recuperado
de: https://pbs.twimg.com/media/DUeVQTKWAAE6dWO.jpg:large

Bussiness Insider (2013). Drug traffiking [mapa]. Recuperado de:

http://static1.businessinsider.com/image/54e4d58769beddaa3ebdd5e5-
960/aroundtheworld_wherethedrugmulestrek_02.png

Cruz Roja Española (2017) Migraciones africanas hacia Europa. Recuperado de:
https://www2.cruzroja.es/documents/5640665/13256790/Migraciones+africa
nas+hacia+Europa+%28+2006+-+2008%29.pdf/ffb5459a-6c64-2cae-d294-
e393c7e968a8?version=1.0&t=1552572111788

Global TerrorismDatabase (2018) GTD WorldMap: 45 Years of Terrorism

[mapa].Recuperado de: https://vividmaps.com/wp-
content/uploads/2018/01/terror.png

Hurtado, O. y García, R. (2013) “El narcotráfico en México como problema

transnacional” en Revista Mexicana de Política Exterior (97) 35-64.
Recuperado de: https://biblat.unam.mx/es/revista/revista-mexicana-de-
politica-exterior/articulo/el-narcotrafico-en-mexico-como-problema-
transnacional

Institute for Economics and Peace (2021) Global terrorism index 2021.
Recuperado de: https://www.visionofhumanity.org/maps/global-terrorism-
index/#/

Martínez, P. (2013). “Los retos de la seguridad hídrica” en Tecnología y Ciencias

del Agua, IV(5). Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, 165-180.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/3535/353531985011.pdf

Poushter, J. y Manevich, D. (2017, Agosto 1). Globally, people point to ISIS and
climate change as leading security threats. PewResearch Center.
Recuperado de: http://www.pewglobal.org/2017/08/01/globally-people-point-
to-isis-and-climate-change-as-leading-security-threats/

Rey, F. (2016) La apuesta del milenio: el hambre en el mundo. Recuperado de:

https://elordenmundial.com/2016/07/07/la-apuesta-del-milenio-erradicar-
hambre-mundo/

121
Robles, G.; Calderón, G. y Magaloni, B. (2013). “Las consecuencias económicas
de la violencia del narcotráfico en México” en Documento de trabajo del
BIDIDB-WP-426. Recuperado de:
https://www.econstor.eu/bitstream/10419/115424/1/IDB-WP-426.pdf

Strategic Forecasting (2008) Cartel territories and drug routes [mapa]. Recuperado
de: http://geo-mexico.com/wp-content/uploads/2010/04/STRATFOR-
Mexican-drug-cartels-map.jpg

122
 Figura 48. México en el mundo
Redacción AN, 2017

UNIDAD 5
GEOGRAFÍA POLÍTICA DE MÉXICO

123
 GEOGRAFÍA POLÍTICA DE MÉXICO

Con esta unidad se espera que el alumno valore los principales cambios en la
conformación territorial y de organización administrativa del país con el fin de
entender el ejercicio del poder de acuerdo con las coyunturas internas y externas
de México. Tomando como base las acciones políticas, el alumno podrá
reflexionar y discernir para orientar sus decisiones y asumir su papel como actor
político. De igual manera, el alumno será capaz de tener una posición crítica y
reflexiva ante las acciones de la política exterior mexicana; y los conflictos y
tensiones del país, así como del ejercicio de la democracia en México.

Para alcanzar los objetivos de aprendizaje de esta unidad, se llevarán a

cabo diversas actividades donde, a partir de la consulta de fuentes históricas,
estadísticas y cartográficas y la elaboración de textos, el alumno logrará identificar
y analizar diversos factores geopolíticos que impactan a México y lo capacitan
para influir en el ámbito internacional.

REFLEXIONA

• ¿A qué obedeció que las entidades federativas del Estado mexicano se

conformaran en diferentes momentos a través del tiempo hasta constituir el
territorio actual?

• ¿Cómo se organiza y distribuye el poder en el territorio?

• ¿Cuál consideras que es el principal impacto de las políticas migratorias

entre México y Estados Unidos de América? ¿Por qué razón?

• ¿Qué ventajas y desventajas tiene que nuestro país tenga tratados de

cooperación e integración internacional?

• ¿Cómo está estructurado nuestro sistema electoral?

• ¿Qué elementos forman tu identidad como mexicano?

124
5.1 Conformación y organización del territorio mexicano actual:
a) Evolución territorial de las fronteras y división administrativa del
Estado mexicano

ACTIVIDAD 1

México ha tenido diversas transformaciones territoriales a través del tiempo. Para

conocer los principales cambios de su configuración, realiza una búsqueda en
diversas fuentes electrónicas o en la biblioteca, para que expliques cómo ha
evolucionado el territorio de nuestro país y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles fueron las provincias que formaban el Imperio Mexicano en 1821?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿En qué año se independizan de México las provincias centroamericanas y
cuál fue la razón?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuáles fueron las implicaciones políticas y económicas del Tratado de
Guadalupe-Hidalgo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuáles son las fronteras actuales del territorio mexicano?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e) ¿Qué es una entidad federativa y con cuántas de éstas contamos en el país?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

125
 ACTIVIDAD 2

Observa el mapa y analiza lo siguiente:

a) Política y económicamente ¿qué implica para el país contar con un territorio tan
extenso?
b) ¿Qué retos ofrece a nuestro país contar con extensas fronteras marítimas?
Escribe en este espacio tu reflexión
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Figura 49. Territorio mexicano

INEGI, s/f

126
 AUTOEVALUACIÓN

En colaboración con dos de tus compañeros, investiga la evolución histórica de

cada una de las entidades federativas que conforman el territorio mexicano desde
su fundación y elaboren una línea del tiempo donde registren el año en el que
cada entidad fue constituida como la conocemos en la actualidad.

Línea del tiempo

Al terminar la línea del tiempo, analiza cuáles entidades se constituyeron

simultáneamente y cuáles de ellos lo hicieron de forma aislada. Discute con tus
compañeros las razones por las que esto sucedió y qué implicaciones políticas,
económicas y culturales trae esta situación a la población actual. Redacta en este
espacio una breve explicación al respecto.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

127
5.1 b) Organización y distribución territorial del poder: municipio, entidad
federativa y otros poderes de facto

ACTIVIDAD 3
Forma un equipo con dos de tus compañeros. Realiza la lectura “Papel de la
división político-administrativa de México en la ordenación del territorio”. El texto
está disponible en: https://goo.gl/17XgdQ
Posteriormente discutan entre ustedes ¿Cómo influye la división política y su
manejo administrativo en el bienestar de la población? Y escribe a continuación
las cuatro ideas más importantes que identifican en el texto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4
Toma como base el documento titulado “Estructura administrativa del estado
mexicano” y elabora una infografía donde expliques cómo se organiza y quién
ejerce el poder a nivel nacional, estatal y municipal, especificando cuáles son las
principales atribuciones que tiene cada uno de los actores que participan en estos
poderes. Puedes pegar una captura de tu infografía en este espacio.
El documento lo puedes consultar en https://pdf4pro.com/download/estructura-
administrativa-del-estado-1a905b.html
Infografía

128
 AUTOEVALUACIÓN

1. Busca en diferentes medios de comunicación (revistas, periódicos, televisión,

radio, etc), cuáles grupos sociales (no gubernamentales) están ejerciendo
poder en la Ciudad de México. Elige uno sólo de ellos y profundiza la búsqueda
para que sepas cómo se distribuye territorialmente, cómo se organiza y cuál es
el espacio donde tiene influencia su poder.
2. Localiza en un mapa de la ciudad, cuál es el área de influencia del grupo que
elegiste.
3. Con base en tu mapa, analiza y reflexiona sobre el resultado de esa
distribución y cómo el poder que ejercen influye en el resto del espacio de la
ciudad e incluso del país.
4. Escribe tus conclusiones en este espacio.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Mapa de la CDMX

129
5.2 Tendencias de la política exterior mexicana:
a) Impacto de las políticas migratorias actuales

ACTIVIDAD 5

Lee el siguiente texto:

Tradicionalmente, la migración es considerada como un fenómeno sociodemográfico,
pero a mediano y largo plazo, sus efectos más permanentes son políticos y sus
manifestaciones, activas y pasivas, afectan la política internacional de los países de
origen y los de destino. Como señala Urdiqui 2010, “…las políticas de población son
inevitablemente parte de la transición hacia un nuevo orden internacional”. Además, los
países receptores ven afectada su política interior en cuanto a las repercusiones que
tiene la población nativa y a las funciones propias del estado. De acuerdo con Allert
Brown-Gort (2016), “la migración afecta las políticas nacionales y, por consiguiente, las
políticas de seguridad nacional y las relaciones regionales”.

Para profundizar en el tema, investiga en diversas fuentes electrónicas e

impresas cuáles han sido las políticas migratorias que el gobierno de México ha
tenido durante los últimos tres sexenios, especialmente en los rubros de migración
laboral, refugiados, migrantes transitorios y población vulnerable.

Investiga también sobre las políticas de migración que tiene Francia,

España o Italia. Con la información obtenida, elabora un cuadro comparativo entre
las políticas implementadas por México y las del país que elegiste. Concluida tu
comparación, reflexiona sobre el tema y trata de establecer criterios sobre las
repercusiones, directas o indirectas, que tiene la política de migración mexicana
en tu vida diaria.

Políticas migratorias de México Políticas migratorias de

___________

130
Reflexión:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 6

Lee el artículo titulado “Lo que ha cambiado en la migración mexicana”, disponible

en https://goo.gl/wPnMKZ, reflexiona sobre el contenido, y responde las siguientes
preguntas:

a) Económica y políticamente ¿Qué implicaciones tiene el hecho de que la

proporción de hombres y mujeres migrantes hacia Estados Unidos ha
cambiado respecto a la que había hace 50 años?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los sectores económicos más impactados por la mano de obra
migrante? ¿Por qué razón han cambiado a través del tiempo el tipo de empleo
en que trabajan dichos migrantes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) En los últimos años, la escolaridad de los migrantes es más elevada respecto a
los migrantes de hace algunas décadas ¿A qué responde esto? ¿Se relaciona
con las políticas internas de nuestro país? En caso afirmativo ¿Cuáles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Qué problemas sociales se generan a partir de la migración de mujeres y
menores de edad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

131
e) ¿Cómo se ve afectada la relación entre México y Estados Unidos debido al
flujo de migrantes entre estos dos países? ¿Por qué lo consideras así?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son los desafíos en materia de política migratoria para nuestro país?
¿Por qué razón opinas eso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN
Consulta el mapa titulado “Rutas, albergues y puntos de atención”, elaborado por
Médicos sin fronteras, que se encuentra disponible en
https://www.msf.mx/MigrantesyRefugiados y responde los cuestionamientos:

• ¿Cuáles ciudades del país se ven más impactadas espacialmente por la

circulación de migrantes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cuál es la razón de que esas rutas sean las más utilizadas para el
desplazamiento de migrantes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Hay coincidencia de estas rutas migratorias con problemas como narcotráfico,
desempleo, o algún otro? Argumenta tu respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Desde el punto de vista cultural ¿Cuáles son las influencias de los migrantes
en la población local?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

132
• ¿Qué entidades del país tienen mayor apoyo gubernamental en materia de
migración y por qué razón es así?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿En cuál de las entidades de México hay mayor probabilidad de que los
migrantes, que originalmente son transitorios, se queden a residir
permanentemente? ¿Por qué lo consideras así?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.2 b) Acuerdos y tratados de cooperación e integración

ACTIVIDAD 7

De acuerdo a lo que publica la Secretaría de Economía de nuestro país, México

está inserto en 12 tratados de Libre Comercio, 32 acuerdos para la Promoción y
Protección Recíproca de las Inversiones y 9 acuerdos de alcance limitado en el
marco de la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI)
a) Para comprender mejor por qué razón México ha establecido estas alianzas, te
pedimos observar el mapa, elegir un país en desarrollo y uno desarrollado con
los que México ha establecido acuerdos comerciales.

Figura 50. Tratados comerciales de México con el mundo.

Secretaria de Economía, 2016

133
b) Investiga las características de los acuerdos firmados con los países elegidos y
analiza si, México consideró su ubicación espacial, su desarrollo en vías de
comunicación, su cultura y sus procesos productivos para concretar los
acuerdos citados.

Utiliza el siguiente espacio para escribir tus conclusiones

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 8
Investiga en diversas fuentes electrónicas las principales ventajas y desventajas
para México de formar parte del Tratado de Libre Comercio (TLCAN, 1994) y del
Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá (T-MEC, 2020).

Tratado de Libre Comercio (1994) Tratado entre México, Estados

Unidos-México y Canadá (2020)

Ventajas: Ventajas:

Desventajas: Desventajas:

134
 AUTOEVALUACIÓN
Reflexiona en lo que has investigado y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué sucedería si México no contara con acuerdos y tratados de cooperación
internacional? ¿Cómo afectaría esto a tu vida diaria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) En tu opinión qué consideras más relevante para que México firme algún
tratado: a) la ubicación geográfica del país aliado, b) los recursos naturales con
los que cuenta ese país, o c) la igualdad de condiciones socioeconómicas de
los integrantes de dicho tratado. Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.3 Geografía electoral de México:

a) Organización y estructura del sistema electoral mexicano

ACTIVIDAD 9
a) Realiza la lectura del texto:
De acuerdo con M. Vallés y A. Bosch 1997, (referido por Medina y Cervantes 2013), un
sistema electoral se puede entender como “el conjunto de elementos normativos y
sociopolíticos que configuran el proceso de designación de titulares de poder, cuando
este proceso se basa en preferencias expresadas por los ciudadanos de una
determinada comunidad”. La importancia de un sistema electoral radica en que, gracias
a éste, los electores tienen la posibilidad de manifestar su voto de acuerdo con sus
preferencias por un partido político o un candidato a ocupar un cargo público. Dicho
sistema es el encargado, entre otras cosas, de regular el proceso de candidaturas y
realizar procesos y métodos de votación. Es por esto por lo que nuestro sistema
nacional electoral es importante para el proceso de formación de la voluntad política y la
transferencia del poder de todos mexicanos en edad de votar.

135
b) Consulta el contenido del Instituto Nacional Electoral, en la sección de
“Información básica del Sistema Electoral Mexicano”, disponible en:
https://goo.gl/gQwj9B, después de leer el contenido, organiza un mapa
conceptual donde señales cómo está constituido y organizado el sistema
electoral mexicano.

Mapa conceptual “Sistema electoral mexicano”

c) Finalmente, utiliza el siguiente espacio y escribe con tus palabras, por qué es
importante conocer el sistema electoral y su funcionamiento para la Geografía
política.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

136
 ACTIVIDAD 10

De acuerdo con lo que leíste para realizar tu actividad anterior, elabora un cuadro
sinóptico donde expongas las características del sistema de partidos políticos en
nuestro país. Para ampliar la información y comprender más el tema, es
recomendable que navegues más por los diferentes contenidos que te ofrece la
página oficial del Instituto Nacional Electoral.

Cuadro sinóptico. Partidos Políticos en México

AUTOEVALUACIÓN

Investiga en el siguiente link https://goo.gl/dCQ7Xg como se constituye y funciona

el sistema electoral de Estados Unidos de América y compáralo con el sistema
electoral mexicano. Escribe a continuación tus resultados.

137
 ELEMENTO PARA SISTEMA ELECTORAL SISTEMA ELECTORAL
COMPARAR MEXICANO ESTADOUNIDENSE

Estructura política
nacional

Organización interna del

sistema electoral

Tipos de elecciones

Proceso electoral

Otros

5.3.b) Crisis de las instituciones en los procesos electorales

ACTIVIDAD 11

Lee el contenido de la nota periodística titulada “Urge una nueva reforma

electoral”, disponible en https://bit.ly/3LuPYCV y complementa la información con
tu propia investigación sobre el tema.

Después de leer e investigar, escribe una reflexión en la que argumentes si

estás de acuerdo o no, con lo expuesto por el autor. Considera la fecha de
publicación del documento.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

138
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 12

a) Lee el documento titulado “De la crisis de la democracia a la crisis de los

partidos políticos”, disponible en https://goo.gl/nG1GMu

b) Investiga cómo ha sido la evolución de los partidos políticos actuales en cuanto

a su predominancia en el poder desde su conformación y compara lo planteado
por el autor con la situación que enfrentan los partidos actualmente. Para
reforzar tu comparación, observa los siguientes mapas:

Figura 51. Mapa electoral de México, 2000-2018

INE, 2018
c) Escribe dos aspectos relevantes por los cuales se afirma que los partidos
políticos están en crisis.
1. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

139
 2. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Reflexiona sobre lo analizado anteriormente y elabora un ensayo donde escribas

tu percepción y postura sobre lo acontecido en las elecciones mexicanas en 2018
y 2021. Toma como guía para tu reflexión los siguientes aspectos:

• Influencia de la corrupción
• Participación ciudadana
• Consciencia política
• Violencia en el país
• Medios de comunicación

Ensayo

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

5.4 Identidad, tensiones y conflictos en el México actual

140
 ACTIVIDAD 13
La identidad del mexicano no es una sola, porque al integrarla, sus habitantes cuentan
con una gran diversidad de culturas, historias, experiencias, y percepciones propias.
Según Carlos Echánove (s/f), referido por Martínez A. C. 2010, “ni somos un pueblo ni
una cultura homogénea”.

Para conocer más sobre el tema, organízate con otros tres compañeros. Cada
integrante leerá uno de los siguientes apartados del libro “Los grandes problemas
de México, vol. XVI. Culturas e Identidades”, disponible en https://goo.gl/SR4RhE:

• Integrante uno: a) Lo mexicano y b) La pérdida de valores (págs.320 a 326)

• Integrante dos: a) Las identidades regionales y b) Cambio de paradigma
(págs. 326 a 333)
• Integrante tres: a) Sentido de pertenencia (páginas 333-336) y b) La doble
perspectiva de una conclusión (págs.344 a 346)
• Integrante cuatro: a) El cambio cultural regional (págs. 336 a 344)

Posteriormente discute con ellos el contenido de sus respectivas lecturas,

reflexionen sobre los temas y contesten las siguientes preguntas de manera
individual:
a) ¿Por qué es importante tener identidad nacional?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuáles consideras que son los tres aspectos más importantes que forjan tu
identidad nacional?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cómo impacta la identidad nacional en el ejercicio del poder a escala local,
regional y nacional?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Consideras que la identidad del mexicano influye en el desarrollo político y
económico del país? Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

141
e) ¿Consideras que el centralismo impacta en tu propia identidad? ¿Por qué
razón?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) ¿Los elementos que te dan identidad son similares a los que dieron identidad a
tus padres y abuelos? Fundamenta tu respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 14
a) Organízate con tus compañeros y observen el video: “Los problemas actuales
en México”, disponible en https://youtu.be/gc_T7mod2JE. Intercambien
opiniones sobre su contenido. Reflexionen si estas problemáticas son las
únicas que existen en el país o faltan algunas más por incluir.
b) Escribe tres de los problemas que consideres de mayor importancia y cada uno
de los integrantes del equipo investigue un tema con mayor profundidad.
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
c) Con base en tu investigación, elabora una línea del tiempo donde indiques
fechas, lugares y actores políticos. Incluye en tu trabajo mapas según se
necesite, donde plasmes cuáles son los estados afectados por la problemática
abordada, señalando con color verde los de bajo impacto, con amarillo los de
medio impacto y con rojo los de alto impacto.
Línea del tiempo

142
d) Compara tu línea del tiempo con la de tus compañeros y observa y analiza si
hay coincidencias en la distribución espacial y temporal. Reflexiona sobre las
causas y las consecuencias de esos problemas nacionales y cuál es la
responsabilidad que nos atañe a cada uno como mexicanos.

Escribe brevemente tus conclusiones.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

Retoma el análisis y reflexión que acabas de hacer para elaborar un ensayo donde
expliques la importancia de tu identidad (local, regional o nacional) y cómo esa
identidad se ve afectada por los problemas socioeconómicos y políticos del país.
Puedes considerar como guía los siguientes aspectos:

• ¿Qué elementos te dan identidad en las diferentes escalas?

• ¿Cuáles de los elementos que te dan identidad han permanecido al menos
durante tres generaciones y cuáles de ellos sólo pertenecen a tu
generación?
• ¿Cómo afectan los medios de comunicación la identidad nacional?
• ¿Cómo puedes contribuir a fortalecer la identidad nacional?
• ¿Cómo influyen en tus valores problemas como desempleo, contaminación,
narcotráfico, desabasto de agua y sobrepoblación, entre otros? ¿Modifican
tu identidad? ¿Por qué razón lo consideras así?

Ensayo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

143
5.5 Identificación y análisis de los factores geopolíticos que impactan a
México y le confieren la capacidad de influir en el escenario
internacional

ACTIVIDAD 15

Investiga en diversas fuentes impresas y digitales sobre algún suceso nacional

que repercuta de manera significativa en el ámbito internacional. Algunos temas
que puedes considerar como eje de tu trabajo son: educación, energéticos,
narcotráfico y migración. Escribe un ensayo al respecto.
Ensayo
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__________________________________________________________________
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AUTOEVALUACIÓN

Con base en lo abordado anteriormente reflexiona ¿En qué factor geopolítico

consideras que México tiene mayor influencia a nivel mundial? ¿Por qué razón lo
piensas de esa forma? Investiga más sobre el factor que consideraste y organiza
la información en una infografía que te permita sintetizar los aspectos más
importantes del tema. Puedes pegar una captura de tu infografía en este espacio.

144
 Infografía

5.6 Interpretación de la distribución territorial del voto en los procesos

electorales con base en datos estadísticos y cartográficos

ACTIVIDAD 16

Con base en el siguiente mapa, investiga en diversas fuentes electrónicas y

explica desde el punto de vista social, económico y político ¿cuál fue la razón por
la que se obtuvo este resultado? Escribe tus conclusiones en el espacio
correspondiente.

145
 Fig. 53. Mapa Electoral 2018
INE, 2018

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN

1. Investiga en diferentes fuentes qué partido político controla el territorio de cada

alcaldía de la Ciudad de México y elabora una gráfica donde muestres el
resultado de tu investigación.

146
 Gráfica. Partidos políticos de las alcaldías de la CDMX (2019)

2. Investiga cómo ha sido el desempeño del partido político que gobierna la

alcaldía en donde se ubica tu escuela y compáralo con el de otra alcaldía que
tenga un partido político gobernante diferente. Escribe tus resultados en el
siguiente cuadro comparativo.

Cuadro Comparativo

147
5.7 Comparación del sistema electoral de México con otras formas y
modalidades en el mundo basada en fuentes impresas y digitales

ACTIVIDAD 17
Observa el video “Elecciones británicas: ¿cómo funciona el sistema electoral?”, el
cual está disponible en https://www.youtube.com/watch?v=-IXW-L1VrQs,
reflexiona de manera crítica y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué ventajas y desventajas consideras que tendría México si tuviéramos que
registrarnos previamente al voto como en Reino Unido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Encuentras similitud en el sistema de votos entre Reino Unido y México?
Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Consideras que la extensión territorial de México determina el sistema de
votaciones que tenemos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Qué pasaría si en México pudiéramos modificar los márgenes de los distritos
electorales como en Reino Unido? ¿Esto generaría ventajas o desventajas?
Argumenta tu respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

148
 AUTOEVALUACIÓN

Con base en las siguientes preguntas, reflexiona y escribe un breve texto.

• ¿Consideras que el sistema electoral mexicano tiene ventajas sobre los

sistemas electorales de Estados Unidos de América, Reino Unido y
España?, o, por el contrario, ¿opinas que está en desventaja?

• ¿Qué beneficios otorga el sistema electoral mexicano a la población?

• ¿En caso de poder elegir, cuál sistema tu elegirías y por qué para nuestro
país?

Argumenta tu respuesta.
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.8 Posición crítica y reflexiva ante las acciones de la política exterior

mexicana y las tensiones y conflictos en México

ACTIVIDAD 18

Investiga cómo ha afrontado México las Caravanas Migrantes ocurrida desde 2018
y elabora una infografía donde expongas las políticas migratorias qué nuestro país
ha tomado al respecto, en especial sobre las diferencias entre las acciones de los
presidentes Enrique Peña Nieto y Andrés Manuel López Obrador. Puedes incluir
una captura de tu infografía en el siguiente espacio.

149
 Infografía

5.9 Valoración de la participación personal en los procesos electorales para

ser actores de cambio

ACTIVIDAD 19

Escribe una reseña de tu experiencia en el proceso de las elecciones

presidenciales de 2021, a partir de los siguientes aspectos:
• ¿Qué tan bien estabas informado de las propuestas de cada candidato?
• ¿Cuánto conocías el proceso para emitir tu voto?

150
 • ¿Qué tuviste que hacer para tramitar tu credencial electoral?
• ¿Tu voto fue pensado y reflexionado de manera crítica?

• ¿Por qué fue importante tu participación dentro del proceso?

• En caso de no haber votado ¿Cuál fue la razón?

Reseña
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.10 Cuestionamiento crítico del ejercicio de la democracia en México

ACTIVIDAD 20
Lee el artículo titulado “La democracia en México, en retroceso por violencia y
corrupción”, disponible en https://www.forbes.com.mx/la-democracia-en-mexico-
en-retroceso-por-violencia-y-corrupcion/ y con base en el texto contesta las
siguientes preguntas:
a) ¿Cuál consideras que es la razón por la que algunos estados tienen menor
índice de democracia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Analiza si las noticias de radio y televisión sobre el tema coinciden con lo
señalado en la lectura ¿Por qué razón lo consideras así?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

151
c) ¿Cuál es el comportamiento de la democracia en tu entidad de nacimiento? ¿A
qué lo atribuyes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Contribuyes a que tu entidad logre un alto índice de democracia? Argumenta
tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

152
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Blancarte, R. Comp. (2010). Los grandes problemas de México, vol XVI. Culturas
e Identidades. El Colegio de México. Recuperado de:
https://2010.colmex.mx/16tomos/XVI.pdf

Brown-Gort, A. (2016). Los efectos políticos de la migración. Cómo responde la

sociedad en la era de la migración global. En: Foreing Affairs Latinoamérica.
Col. 16. No. 4. Recuperado de: http://revistafal.com/los-efectos-politicos-de-
la-migracion/

Escamilla, H. I. (s/f). Papel de la división político-administrativo de México en la

ordenación del territorio. Recuperado de:
http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal4/Geografiasocioecon
omica/Geografiapolitica/04.pdf

García de Alba, C. (2018). Lo que ha cambiado en la migración mexicana.

Recuperado de: https://www.letraslibres.com/mexico/revista/lo-que-ha-
cambiado-en-la-migracion-mexicana
García, J. (2017). De la crisis de la democracia a la crisis de los partidos políticos.
Política y Cultura, núm. 48 Recuperado de:
www.scielo.org.mx/pdf/polcul/n48/0188-7742-polcul-48-00203.pdf

Gobierno de Estados Unidos (2018). Proceso electoral presidencial. Recuperado

de: https://www.usa.gov/espanol/proceso-electoral

INE (2018). Información básica del Sistema Electoral Mexicano. Recuperado de:
https://portalanterior.ine.mx/archivos3/portal/historico/contenido/Sistema_Po
litico_Electoral_Mexicano/

“Los problemas actuales en México”(Video) Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=gc_T7mod2JE

Martínez, A. C. (2010). Bosquejo para entender las identidades nacionales. En:

Los grandes problemas de México, vol XVI. Culturas e Identidades. El
Colegio de México. Recuperado de:
https://2010.colmex.mx/16tomos/XVI.pdf

Medina, G. A. y I. Cervantes, B. (2013). Elementos del sistema electoral del

Congreso mexicano. (en línea). Revista Derecho del Estado No. 30
Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-
98932013000100008

153
Navarro, M.(2018). La democracia en México, en retroceso por violencia y
corrupción. En: Forbes. Recuperado de:https://www.forbes.com.mx/la-
democracia-en-mexico-en-retroceso-por-violencia-y-corrupcion/

Portero, A. (2017). Elecciones británicas: ¿cómo funciona el sistema electoral?.

(Video) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-IXW-L1VrQs
Ramos, P. L. A. (s/f). Estructura administrativa del estado mexicano. Recuperado
de https://pdf4pro.com/download/estructura-administrativa-del-estado-
1a905b.htmlRATIVA%20DEL%20ESTADO%20MEX.%20-
%20MD.%20Ramos%20Pe%F1a.pdf
Una grave crisis de partidos e instituciones enmarca el arranque del proceso
electoral. Recuperado de
https://www.jornada.com.mx/2017/09/04/politica/012n1pol#

Urquidi, V.I. (2010) Los grandes problemas de México, vol. III. Migraciones
internacionales. El Colegio de México. Recuperado de
https://2010.colmex.mx/16tomos/III.pdf

154
 GLOSARIO

Circunscripciones: División administrativa, militar, electoral o eclesiástica de un

territorio.

Coerción: Presión ejercida sobre alguien para forzar su voluntad o su conducta.

Conflicto Intraestatal: Se refiere a la contraposición de uno o varios actores,

por diferencias de intereses, poder, recursos o simplemente la imposición de
una forma de concebir el entramado social y por ende de las estructuras que lo
sostienen. La escala a la que se refiere es la del Estado.

Corrupción: En las organizaciones, especialmente en las públicas, práctica

consistente en la utilización de las funciones y medios de aquellas en provecho,
económico o de otra índole, de sus gestores.

Criollismo: Tendencia a exaltar las peculiaridades de lo criollo.

Deconstrucción del Estado: Proceso mediante el cual el Estado modifica su rol

tradicional sobre todo en la cesión de soberanía económica, política y cultural
tanto hacia instancias superiores como organismos supranacionales o empresas
transnacionales como a instancias inferiores, ciudades y regiones básicamente.

Democracia: Forma de gobierno en la que el poder político es ejercido por los

ciudadanos

Derechos Humanos: De acuerdo con la Comisión Nacional de Derechos

Humanos se refiere al conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la
persona, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo
integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente organizada.

Étnico: Grupo de personas que comparte afinidades culturales, raciales,

religiosas y que vive en comunidad.

155
Extractivismo: Se refiere al modelo de desarrollo basado en la explotación de
los bienes comunes de la naturaleza, su apropiación, y su venta en el mercado
mundial. Dependiendo el espacio geográfico que se trata los recursos a explotar
también, hay zonas donde lo que se extrae son minerales.

Género: Se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos,

actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los
hombres y las mujeres. Las diferentes funciones y comportamientos pueden
generar desigualdades de género, es decir, diferencias entre los hombres y las
mujeres que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos.
A su vez, esas desigualdades pueden crear inequidades entre los hombres y las
mujeres con respecto tanto a su estado de salud como a su acceso a la atención
sanitaria.

Minoría: Son grupos que representan porcentajes minoritarios dentro de una

población o estado que generalmente no están en una posición dominante y que
poseen características étnicas, lingüísticas o religiosas que difieren del resto y
que muestran a menudo un sentimiento de conservación de su identidad
distintiva.

Metrópoli: Desde el punto de vista del colonialismo, la metrópoli es el estado

que gobierna, administra o explota sus posesiones y ejerce un dominio político
sobre estas. Por ejemplo, Francia fue la metrópoli de Indochina que comprendía
lo que hoy es Vietnam, Camboya y Laos.

Migrantes: Las Naciones Unidas definen el migrante como «alguien que ha

residido en un país extranjero durante más de un año independientemente de
las causas de su traslado, voluntario o involuntario, o de los medios utilizados,
legales u otros».

Minoría sexual: Es un término que se refiere al grupo social cuya identidad de

género, orientación sexual, o prácticas sexuales consentidas, difieren de los de
la mayoría de la sociedad en la que viven. Es un término que en Ciencias
Sociales se utiliza para referirse al conjunto de la diversidad sexual y de género,
englobado habitualmente bajo las siglas LGBTTTIQ.

156
Nacionalismo: Se puede definir como la ideología que atribuye entidad e
identidad propia y diferenciada a un territorio y sus ciudadanos. En él se
sustentan aspiraciones políticas de carácter muy diverso como.

Núcleos agrarios: Son una forma de propiedad de la tierra integrado por ejidos
y comunidades. Esta forma se dio mediante resolución Presidencial o Sentencia
del Tribunal Agrario. Las tierras de los núcleos agrarios se integran en: tierras
parceladas, tierras de uso común y tierras de asentamiento humano.

Parlamento: Cámara o asamblea legislativa, nacional o regional.

Patrimonio cultural: De acuerdo con la UNESCO es a la vez un producto y un

proceso que suministra a las sociedades un caudal de recursos que se heredan
del pasado, se crean en el presente y se transmiten a las generaciones futuras
para su beneficio. Es importante reconocer que abarca no sólo el patrimonio
material, sino también el patrimonio natural e inmaterial.

Poder: Capacidad de imponerse o de dominio. Se consigue mediante la

aceptación voluntaria o forzada. Voluntaria a partir de liderazgos o estructuras
sociales establecidas mientras que la coerción pude ser física o psicológica.

Potencia Mundial: Se define como un Estado que se encarga, en mayor

medida que los demás, del “mantenimiento del orden”, en el sistema político
global y que está en competencia con otras potencias por mantener o ampliar su
hegemonía.

Refugiados:Son personas que se encuentran fuera de su país de origen por

temor a la persecución, al conflicto, la violencia generalizada, u otras
circunstancias que hayan perturbado gravemente el orden público y, en
consecuencia, requieren protección internacional.

Reservas de la Biosfera: Son zonas de conservación destinada a la protección

de ecosistemas terrestres, marinos y costeros, reconocidas por el Programa
sobre el Hombre y la Biosfera de la UNESCO. Las actividades productivas están
sujetas a las normas nacionales vigentes, a fin de asegurar y fortalecer los tres
pilares del desarrollo sostenible: social, económico y protección del medio
ambiente. Las reservas de biosfera constan de tres zonas; núcleo, compuesta

157
por un ecosistema protegido estrictamente, zona tampón, que rodea el núcleo o
colinda con él, y donde se realizan actividades compatibles con prácticas
ecológicas y zona de transiciones la franja de la reserva donde se autoriza un
mayor número de actividades.

Seguridad internacional: Consiste en las medidas tomadas por naciones y

organizaciones internacionales, como las Naciones Unidas, para asegurar la
supervivencia mutua y la seguridad. Estas medidas incluyen operación militar y
acuerdos diplomáticos como tratados y convenciones.

Soberanía: Es ejercer la autoridad y la toma de decisiones de un Estado de

manera independiente, es decir, un poder con competencia total. Si bien esta
autoridad recae en el pueblo, este delega dicho poder en sus representantes.

Teoría del Corazón Continental (Heartland Theory): Teoría geoestratégica,

original de Halford Mackinder, que afirma que la potencia terrestre que controle
Asia Central posee una ventaja estratégica respecto de la potencia marítima en
su lucha por controlar el mundo.

158