UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

TEMA:
COGNICIÓN SOCIAL
PRESENTADO POR:
• Córdova Chávez, Nelson Saúl ……………… 80%
• Guevara Ramos, Mijael Alessandro ……... 100%
• Huatarongo Untiveros, Yhadhira ………... 100%
• Miguel Navarro, Jessy Francis ……………… 80%
• Monge Nuñez, Blanca Luz ……………………. 80%
• Peralta Torres, Jeanely Breily ………………. 100%
DOCENTE:
Walter Jesús, Córdova Soto
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA SOCIAL
CICLO: III – B
 TAREA DE COGNICIÓN SOCIAL
Los integrantes de los diferentes grupos conformados, leen el artículo que se encuentra
en el área de recursos sobre cognición social, sólo los cuatro primeros puntos del presente
capítulo, (Introducción / Cognición social y cognición no social/ Estudio de la cognición
social/ Estrategias para manejar la información social y elaborar juicios) - Luego de ello
realizan un resumen de cada capítulo y elaboran ejemplos de los tipos de esquemas y
profecías autocumplidas. Todos los integrantes del grupo comparten sus opiniones y
aportan con un ejemplo de la tarea asignada.
INTRODUCCIÓN
Introducir la cognición social y comprender su objeto de estudio. Tomar contacto con
distintas formulaciones teóricas y explicar la importancia de la Psicología Comparada
para desenvolvernos en un medio social complejo (como grupos humanos) necesitamos
capacidades mentales (cognitivas) que nos permitan resolver problemas que el medio nos
plantea, nuestra coordinación y actuación eficaz dentro de un grupo, así como las
tendencias motivacionales básicas que nos impulsan a hacerlo. La cognición social
estudia cómo comprendemos, recordamos, y predecimos la conducta de otras personas,
cómo elaboramos juicios e inferencias a partir de lo que percibimos en los demás y cómo
adoptamos decisiones en base a esa información
COGNICIÓN SOCIAL Y NO SOCIAL
La cognición social, aplica los métodos y teorías de la Psicología Cognitiva a la Psicología
Social. La investigación en Cognición Social analiza estructuras y procesos cognitivos,
pero aplicados a personas en lugar de a objetos o conceptos abstractos.
• Las personas influyen en su entorno de forma intencionada, e intentan controlarlo
de acuerdo con sus propios propósitos.
• Las personas son al mismo tiempo percibidas y receptoras.
• Las personas se parecen más entre sí que cualquier objeto. Los demás pueden
proporcionarnos más información sobre nosotros mismos que los objetos.
• Las personas pueden cambiar cuando son objeto de cognición.
• Es más difícil comprobar la precisión de la cognición sobre otras personas que,
sobre objetos, puesto que muchas de sus características importantes, no son
directamente observables, sino que deben ser inferidas.
• Para estudiar la cognición social es necesario simplificar la realidad, debido a la
gran complejidad que caracteriza al ser humano.
ESTUDIO DE LA COGNICIÓN SOCIAL
El objeto de estudio son las personas y las relaciones sociales.
Leyens y Dardenne (1996): toda la cognición tiene un origen social. El conocimiento y la
forma en la que procesamos surge y se desarrolla a través de la interacción social.
Kurt Lewin (1951): el contexto social influye en el individuo o a través de la percepción
que éste hace de él.
Cognición fria (1979-1990)
El inicio de la cognición social se suele establecer en 1970, ya que apareció una nueva
perspectiva que promueve el desarrollo de numerosas teorías y métodos que permitían la
observación directa e indirecta, de una manera científica, de estos procesos mentales.
Fiske y Tailor: ser humano "pensante"
El primer modelo establece que somos científicos ingenuos, seres racionales que reúnen
la máxima información posible para llegar a conclusiones lógicas.
Heider: "psicología ingenua (base de la que parten las teorías de la atribución).
Modelo con carácter prescriptivo: señala como deben de pensar las personas para
encontrar las causas del comportamiento de los demás. Todo lo que se aparte de la norma
es un error, se atribuye a la interferencia de procesos mentales, no racionales (emoción,
motivación).
Shelley Taylor: Tacaño cognitivo
Nuestra mente tiene una capacidad limitada para procesar información, así que
escatimamos esfuerzos y buscamos atajos para encontrar soluciones rápidas.
Cognición caliente (1990- hasta hoy).
Fiske y Taylor: estratega motivada
Necesitamos dar sentido al mundo social que nos rodea y manejar una ingente cantidad
de información. Recurrimos a distintas estrategias dependiendo de factores cognitivos o
no cognitivos.
Rodríguez y Betancor (2007)
Agrupan las estrategias para manejar la gran cantidad de información en tres categorías:
1. Estrategias mediante las cuales reducimos la información a procesar.
2. Estrategias por las que reducimos la cantidad de procesamiento necesario,
recurriendo a conocimientos ya almacenados.
3. Estrategias con las que reducimos o simplificamos los recursos necesarios para
procesar la información y elaborar juicios.
ESTRATEGIAS PARA MANEJAR LA INFORMACIÓN SOCIAL Y ELABORAR
UN JUICIO
De manera inconsciente, los seres humanos utilizamos tres estrategias diferentes para
manejar la información (Rodriguez y Betancor, 2007):
1. Estrategias mediante las cuales reducimos la información que tenemos que procesar
(atención selectiva).
2. Estrategias para reducir la cantidad de procesamiento necesaria recurriendo a
conocimientos que ya tenemos almacenados (a través de esquemas y ejemplares).
3. Estrategias para simplificar los recursos necesarios para procesar la información y
elaborar juicios. (Heurísticos y proceso de inferencia).
Atención selectiva
Sólo nos fijamos en aquellos estímulos que nos resulten distintos por alguna razón. Esto
tiene una función adaptativa ya que los estímulos distintivos son los que más información
nos proporcionan en una situación.
Las categorías
Conjunto de estímulos que consideramos que tienen algo en común como las categorías
que estudia la Psicología Social incluyen personas, grupos, roles u ocupaciones,
interacciones, situaciones, y en definitiva, cualquier tipo de estímulos que sean relevantes
para la forma en que pensamos, sentimos y nos comportamos en relación con los demás.
Los esquemas sociales
Un esquema es una estructura cognitiva independiente que representa el conocimiento
abstracto que tenemos acerca de un objeto, una persona, una situación o una categoría, y
que incluye las creencias sobre las características de esos estímulos y las relaciones que
se establecen entre dichas características.
El número de esquemas puede ser ilimitado
• Esquemas de personas: Es el conocimiento global y abstracto que tenemos
almacenado acerca de individuos concretos, de tipos de individuos o de grupos,
de cómo son esas personas y de cómo se comportan. Aquí se incluyen las teorías
implícitas de la personalidad, que son creencias a menudo inconscientes de que
ciertos rasgos o comportamientos van juntos.
• Esquema de roles: Es quien contienen información sobre cómo son y cómo se
comportan las personas que ocupan un determinado rol en el grupo o en la
sociedad.
• Esquema de situaciones: información sobre secuencias típicas de acciones en
situaciones concretas. Indica lo que espera que ocurra en un determinado lugar o
situación.
• Esquema del yo: incluye las ideas más distintivas y centrales que tenemos de
nosotros mismos.
• El efecto Pigmalión: refleja las consecuencias que puede tener el uso de esquemas.
Resultan de gran utilidad para procesar e interpretar la información, y para saber
lo que podemos esperar de otras personas y de las situaciones en las que nos
encontramos.
ESQUEMAS Y EJEMPLARES
Tipos de esquemas
ESQUEMAS DE PERSONAS:
EJEMPLOS
1. Siluetas de personas de pie a cabeza
2. Dibujos conocidos de artistas reconocidos
3. Personas influyentes en nuestras vidas
4. Libros, Poesías, Canciones que las reconocemos de alguien en específico
ESQUEMAS DE ROLES:
EJEMPLOS
1. Evaluador/a. Somete a análisis las realizaciones grupales y evalúa la eficacia de
los procedimientos.
2. Armonizador/a. Hace de mediador en los conflictos entre los miembros.
3. Animador/a. Recompensa a los demás otorgando afecto y acuerdo.
4. Dominador/a. Intenta imponer su control sobre el grupo.
ESQUEMAS DE SITUACIONES (scripts o guiones de acción)
EJEMPLOS
1. Cuando la persona va a visitar al doctor por su chequeo
2. Cuando una familia va a un restaurante
3. Cuando quieres ir a otro país, tienes que viajar con avión
4. Cuando ya sabes cómo resolver un problema de matemáticas
ESQUEMAS DEL YO:
1. EJEMPLOS
2. Comienza a discriminar sus posesiones "lo mío" estableciendo con ellas vínculos
particulares e intensos.
3. Un preadolescente cualquiera tiene una autoimagen física, sabe cómo es su Yo
físico. entonces los cambios rápidos y sucesivos provocan un desajuste en esa
autoimagen.
4. Instancias sobre nuestras características o cualidades que cada uno posee y que
las desarrolla
5. Información de nuestro mundo interno y los impulsos
PROFECÍAS AUTOCUMPLIDAS
EJEMPLOS:
1. Pensar que una entrevista de trabajo no nos va a salir bien y, efectivamente, no
nos sale bien.
2. Cuando una esposa cree que su matrimonio fracasará, sus miedos causan que se
confirme ese fracaso.
3. cuando somos jóvenes y tenemos esa expectativa de conseguir todo lo que
deseamos en poco tiempo
4. La expectativa que tenemos de algunos países por su conducta, economía, mujeres
u hombres, gastronomía entre otros