Jardín de niños:
Educadora: Grado: Grupo:
Fecha de inicio: 29 de agosto 2022 Fecha de término: 9 de septiembre 2022
Campo de formación académica Leguaje y comunicación
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.
Descripción Menciona características de objetos y personas que
literatura conoce y observa.
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su
Producción, medio familiar y localidad, y reconoce su significado
interpretación e Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos
intercambio de literarios, ideas que relaciona con experiencias
narraciones propias o algo que no conocía.
Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros.
Campo de formación académica Pensamiento matemático
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
Número, Numero Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
algebra y Relaciona el número de elementos de una colección
variación. Ubicación con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a
Forma, espacio Figuras y cuerpos través de la interpretación de relaciones espaciales y
y medida geométricos puntos de referencia.
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Campo de formación académica Exploración y Comprensión del mundo
natural y social
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
Mundo natural Cuidado de la Conoce medidas para evitar enfermedades.
salud Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en
peligro al jugar y realizar actividades en la escuela
Área de desarrollo personal y social Artes
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
Expresión Familiarización Produce sonidos al ritmo de la música con distintas
artística con los partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
elementos Baila y se mueve con música variada, coordinando
básicos de las secuencias de movimientos y desplazamientos.
artes Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
Área de desarrollo personal y social Educación socioemocional
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
Autonomía Iniciativa Reconoce y expresa características personales: su
personal nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente.
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica
las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Área de desarrollo personal y social Educación física
Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado:
competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos
Actividades diarias y Intención pedagógica o Que se va hacer TIEMPO
permanente aprendizajes esperado
Saludo Favorecer hábitos de Saludarnos al llegar al aula con un 10 minutos
cortesía canto
Pase de lista Reconocer su nombre Al escuchar su nombre el niño o niña
completo y sus apellidos dice cómo le dicen de cariño
Poner la fecha en el Observar la representación Observar el calendario y ubicar el día
pizarrón gráfica del día de la semana de la semana, nombrar el día, número
del día y año.
Registro de cuantos Comunica de manera oral y Al ir llegando cada alumno pega una
alumnos asistieron escrita los números del 1 al carita feliz en la lista y hacer el conteo
10 en diferentes
situaciones.
Estrategia a favor de Incentivar el gusto por la Momento de lectura 10 minutos
la lectura lectura
Valoración Explorar los aprendizajes con Realizar las actividades de la Batería 10 minutos
Diagnostica los que los alumnos cuentan y pedagógica tipo examen
descubrir los aspectos
conceptuales, actitudinales y
aptitudinales de los alumnos.
Protocolo de salud Cuidar las medidas Cuidar la sana distancia, el lavado de
sanitarias manos, colocarse gel, etc.
Despedida Favorecer hábitos de Realizar la despedida con el apoyo de 5 minutos
cortesía un guiñol
Educación física Realizar diagnostico Sesión de educación física 30 minutos
Recreo Recreación y esparcimiento 30 minutos
Refrigerio Consumir alimentos sanos 20 minutos
y saludables
Asistencia a los Recreación y diversión 10 minutos
juegos
Plan diagnostico
Organización: individual y Instrumento de evaluación: rubrica y Que se va a observar:
grupal guia de observación Explorar los aprendizajes con los que los
alumnos cuentan y descubrir los aspectos
conceptuales, actitudinales y aptitudinales de los
alumnos.
Martes 30 de agosto Que el alumno/a conozca a su material
Sensibilizar a las niñas y niños maestra y se identifique como parte Globos. Marcadores. Reproductor de
preescolares. de un grupo. música.
Escuchemos la presentación
de la maestra/o a través de
un dibujo, sus características
y sus gustos.
Dialoguemos en círculo
sobre cuál es nuestro
nombre, nuestras
características y cómo nos
sentimos al venir al Jardín de
niños.
Miércoles 31 de agosto Dialogar sobre las diferentes Materiales
Que el alumno/a identifique a características personales. Diversos materiales para el circuito.
sus compañeros y describa sus • Listones de 30 cm.
características. • Gises de colores.
Ejemplos de circuitos motriz.
Pongamos dos puntos
en el patio donde
realicemos diferentes
movimientos o ejercicios
de un punto a otro,
como brincar, correr, de
puntas, talón, etc.
realicemos un dibujo de
sí mismo y tratar de
escribir su nombre.
Observemos las
creaciones de nuestros
compañeros y
regresemos al salón.
Dialoguemos en puesta
en común acerca de las
características de
nuestros compañeros y
cómo nos sentimos al
recorrer el circuito.
Jueves 1 de septiembre Expresar lo que conoce del Jardín de Materiales
niños. Crayolas, lápiz, hoja blanca
Que el alumno/a exprese lo
que sabe acerca de cómo es el
Jardín de niños, para qué
asiste a la escuela y quiénes
asisten
Demos respuesta a las
siguientes preguntas: ¿A qué
venimos al Jardín de niños?
¿Quiénes asisten? ¿Qué
actividades se realizan?
Registremos en un cartel
"Recuperación de saberes
previos" con base en las
respuestas.
Dialoguemos sobre los
siguientes cuestionamientos:
¿A quién le podemos
preguntar acerca de quiénes
asisten al Jardín de niños?
¿Para qué asistimos al Jardín
de niños?
Viernes 2 de septiembre Pensar y expresar lo que podemos Materiales
Que el alumno/a imagine y hacer para convivir. Cartulina o papel imprenta y marcadores.
piense todo lo que puede hacer
y aprender en el Jardín de
niños, así como convivir y crear
un ambiente agradable.
Pensemos en cómo
podemos convivir en el
salón y para ser felices y
registremos las
respuestas a los
cuestionamientos en un
cartel. Elaboremos
nuestro cartel de
“Reglamento de
convivencia”.
Elaboremos un dibujo
de la importancia del
respeto y las reglas para
una buena convivencia
lunes 5 de septiembre Materiales: video, pantalla, stickers, globos, marcador, música, hojas de trabajo, colores, cuento, material de
construcción.
Menciona características de objetos y personas que conoce y Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
observa. seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Bienvenido al jardincito Cómo me siento
Después de realizar las actividades de rutina y de Mostrar algunas caras de diferentes expresiones. Y
bienvenida, pedir que tomen asiento frente al pizarrón. preguntar ¿Qué creen que le suceda a nuestro
Invitarlos a escuchar la melodía “si estas feliz” amigo? ¿se han sentido alguna vez así? ¿nos
Mostrar confianza y empatía. pueden contar? y así aleatoriamente pedir que
Describir las características de cada uno. compartan sus experiencias sobre sus emociones
De forma grupal jugar el juego “Sombrero Preguntón”, respecto a las diferentes emociones que se irán
sentados en círculo, los alumnos se pasarán el sombrero pegando en el pizarrón.
que contiene papelitos con preguntas, cuando la docente Invitarlos a escuchar el cuento titulado “Mauro
diga basta, el niño con el sombrero en la mano sacara un necesita un abrazo”.
papel y tendrá que contestar la pregunta. (¿Cómo te Reflexionar sobre la historia y comentar si alguna
llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu color vez han necesitado un abrazo.
favorito?) con la consigna: Colorea las imágenes y comenta
Después de terminar dicha actividad se le hará entrega de lo que te hacen sentir cada situación.
sus gafetes Dar un tiempo de juego libre con materiales de
Realizar diferentes movimientos mientras escuchan la construcción para observar cómo manifiestan sus
canción “Tengo, tengo”. emociones.
Motivar la participación para que vayan integrándose a para hacer la consigna: Registra las emociones que
las actividades y tomen confianza. sentiste el día de hoy tu primer día de clases.
Entregar un stiker por participar.
Jugar a los globos. Inflar un globo por alumno (cuidar no
sea demasiado), con un marcador dibujar una carita y
escribir el nombre, al ritmo de la música lanzar el globo,
cuando se detenga la música, responder preguntas acerca
de cómo es la persona a quien más quieren. ¿Cómo se
llama? ¿de qué color es su cabello? ¿Cómo es su
carácter? Etc. apoyarse la melodía: “Canción Infantil
para seguir Instrucciones”
Realizar la la consigna: Describe los animalitos que
observas en las imágenes.
martes 6 de septiembre Materiales: Hoja de trabajo, imágenes, pantalla, video, colores
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio Conoce medidas para evitar enfermedades.
familiar y localidad, y reconoce su significado.
Las expresiones Se me cuidar
Invitarlos a pensar las formas en como los llaman en su Realizar asamblea para conversar sobre algunas preguntas de
casa de cariño, por ejemplo, a la docente le dicen… reflexión: ¿Por qué es importante mantenernos limpios?
Propiciar que los alumnos participen. ¿Qué pasaría si todos estuviéramos sucios? ¿sabías que en
Explicar que en su familia hay formas diferentes de nuestras manos hay muchos bichitos y si no las lavamos esos
nombrar algunas cosas y dar algunos ejemplos: bichitos se van a nuestro estomago?
Padriuiris-Algo esta bonito Observar el siguiente video: Los Hábitos de Higiene.
Cachivache-Objetos abandonados En seguida proponerles hablar sobre ¿Qué sabes del
Pro-Profesional coronavirus? ¿Cómo podemos combatirlo? ¿Qué medidas
Googlear -Buscar algo en Internet preventivas deben tomar?
Chafa-Algo de mala calidad Invitarlos a observar las medidas que deben seguir para
Break-Descanso evitar contagios y pegar en un lugar visible las imágenes para
con la consigna: Observa las ilustraciones y las recordarlas constantemente.
expresiones, dialoga sobre si es una expresión familiar con la consigna: Registra cuantos animalitos te dio la
para ti y por qué. maestra. (observar que estrategias usa para contar ¿hasta qué
En seguida mostrar las imágenes de diferentes formas de numero cuenta? ¿Cómo registra los números?).
saludarse. Esperar que comentan sobre los saludos que
observan.
Explicarles que durante los siguientes días elegiremos un
saludo diferente para cada día.
Miércoles 7 de septiembre Materiales: paliacates o material similar, gis o cinta para trazar las líneas (rectas, curvas y
en zig-zag), video, pantalla, imágenes, hoja, colores
Realiza movimientos de locomoción, manipulación Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
y estabilidad, por medio de juegos individuales y diversas situaciones actividades.
colectivos
¿Cómo se mueve mi cuerpo? Vamos a contar
Salir al patio a realizar algunos ejercicios. Cantar con el niño la siguiente canción: 5 changuitos brincando en
El juego consiste en ver que tan capaz es el alumno la cama.
de hacer los movimientos lo más lento posible Después de bailar y cantar sentarse en circulo y cuestionar
“cámara lenta” o lo más rápido posible “cámara En círculo cuestionar a los niños acerca de los números ¿Qué
rápida”, por ejemplo, mover los brazos como si fuera números conocen? ¿hasta que numero sabes contar?
nadando, balancear la cadera, parpadear, abrir y Utilizar tarjetas con los números y preguntar sobre ¿qué número
cerrar las manos, etc. Sugerir diversas partes del es?
cuerpo para que experimenten una gran gama de Preguntar ¿Cuántas mesas hay? ¿Cuántos anaqueles hay?
posibilidades de movimiento. ¿Cuántas niñas? ¿Cuántos niños? Seguir contando más cosas que
Cada participante se coloca un paliacate en el pans haya en el salón que puedan contar.
en forma de colita, a la indicación tratara de quitarle Invitarlos a observar el video “cuento la granja”
el paliacate a los demás participantes y evitar que le Comentar sobre el video.
quiten el suyo, gana el participante que quite más Entregar animalitos de plástico para hacer su propia granja.
paliacates. Pasar a preguntar a cada mesa por la cantidad de animalitos que
Caminar y saltar de diferentes formas sobre líneas les tocaron y observar sus estrategias de conteo.
pintadas en el piso. la consigna:
Al terminar lavarse las manos y sanitizar el material. Con la ayuda de la hoja de registro tomar nota del siguiente: hasta
que número saben contar, que números identifican y que números
saben escribir.
Jueves 8 de septiembre Materiales: cuento, guiñol, hoja, paliacate, mapa, cajita de monedas
Comenta, a partir de la lectura que escucha de Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
textos literarios, ideas que relaciona con interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
experiencias propias o algo que no conocía. geométricos
Lectura comentada ¿Dónde está?
Invitarlos a observar el área de biblioteca del Invitarlos a salir a explorar el jardín, visitando las áreas verdes, el patio,
aula. Y preguntar ¿Cómo se llama este lugar? salones, etc.
¿para qué sirve? ¿Qué actitud debemos tener? Al ir haciendo el recorrido plantear preguntas de ubicación, por ejemplo:
Escuchar sus comentarios y saberes previos. ¿Qué hay frente a ustedes? ¿de qué color es el bote que está cerca de la
Invitarlos a ponerse cómodos para escuchar la puerta? ¿Qué objetos están lejos de los juegos? ¿Qué hay arriba de
historia titulada: ¡Abraza tu miedo! Y observar ustedes? ¿Qué hay debajo de los lavaderos? Etc.
que actitudes tienen durante la lectura. De regreso al salón invitarlos a jugar a ser piratas.
Propiciar que expresen sus ideas relacionadas Ponerle a cada alumno un paliacate y comentarles que jugaran a ser
a sus experiencias relacionadas con algún piratas.
hecho como el dormir solitos en su cama, En el pizarrón pegar un mapa en grande donde se coloque puntos
asistir a la escuela o algo que relacionen con la estratégicos de la escuela y con una X grande marcar donde está el
historia. tesoro escondido.
Con la ayuda de un guiñol motivar su Preguntar ¿recuerdan el recorrido que hicimos a la escuela? ¿Qué
expresión oral (el guiñol se presenta y también lugares de la escuela ubican en el mapa? ¿por dónde debemos salir y
cuenta una experiencia relacionada a la pasar para poder llegar al tesoro?
historia y con ello motiva a los que no han Entregar a cada uno una copia del mapa para observar si lo usan y lo
participado). toman en cuenta los puntos de referencia para ubicar el mapa.
la consigna: Registra una experiencia que Al encontrar el tesoro repartirlo a cada uno. (este será una cajita con
recuerdes a partir de la historia que escuchaste. monedas de chocolate).
De regreso al salón entregar la hoja para registrar su experiencia.
viernes 9 de septiembre Materiales: material con forma geométrica, imágenes, grabadora, música, hoja, colores,
aros, música, grabadora,
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos Baila y se mueve con música variada, coordinando
geométricos. secuencias de movimientos y desplazamientos.
¿Qué forma tiene? ¡Bailando!
En las mesas de trabajo colocar una variedad de objetos Invitarlos a realizar calentamiento “El mango
(que tengan forma geométrica, fichas, dados, palitos, relajado” enseñar los movimientos corporales de
cajitas, etc.) cada frase musical.
Permitir que las exploren y observar que hacen y dicen Realizar las siguientes preguntas detonadoras:
sobre ellas. ¿Cómo reacciona el cuerpo cuando festeja algo?,
En seguida mostrarles una figura geométrica por ejemplo ¿Cómo reaccionan cuando se enojan? ¿Qué
el triángulo pedir que busquen en los objetos que tienen expresión hacen para saludar de lejos? ¿Qué hace
en su mesa los que tengan forma de triangulo y así tu cuerpo cuando te espantas? ¿Cómo caminas
sucesivamente con las demás figuras. cuando no quieres hacer ruido?
Agregar a los materiales que tienen en su mesa algunas Mostrar la fotografía de la figura Cantante Negra,
figuras geométricas (hechas con hojas de colores) e de Adolfo Riestra, y preguntar a los alumnos ¿Qué
Invitarlos a reproducir diferentes modelos, que están expresa el cuerpo de esa escultura?, ¿Está cantando
pegados en el pizarrón, con todo lo que tienen en su una canción triste o alegre? Si la escultura pudiera
mesa. moverse ¿cómo serían sus pasos de baile?
Observar como reproducen los modelos y como los Colocar los aros sobre el piso, uno para cada
toman en cuenta en su construcción. alumno. Reproducir música de diferentes géneros
con la consigna: Reproduce con las figuras geométricas para que los alumnos se desplacen libremente por
de papel el modelo que más te haya llamado la atención. el espacio al ritmo de la música. Cuando la música
se detenga, detendrán por completo el movimiento
y se transformaran en una escultura inmóvil como
la figura Cantante Negra, observar si involucran
todo su cuerpo al representar la escultura. Al
momento de hacerlo buscaran un aro para hacer su
representación dentro del mismo.
En seguida invitarlos a bailar las siguientes
canciones infantiles y observar sus movimientos.
El pollito pio.
El marinero baila.
Nido- Moviendo el cuerpo.
Lunes 12 de septiembre Materiales: video, pantalla, imágenes, cuento, hojas de trabajo, colores
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
temas y atiende lo que se dice en interacciones con consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
otras personas.
Mi personaje favorito es… Los acuerdos del aula
Para iniciar, registrar sus conocimientos previos Leerles el cuento “El elefante Bernardo”, al terminar la
sobre el tema de los medios de transportes lectura se les realizarán los siguientes cuestionamientos
realizándoles las siguientes preguntas ¿Cuáles son ¿Creen que lo que hacía Bernardo era correcto? ¿Por
los medios de transporte que conocen?, ¿Para qué qué? ¿Cómo creen que se sentían los demás animalitos?
se utilizan?. ¿Ustedes cómo se sentirían? ¿Les ha sucedido algo igual?
Invitarlos a mencionar algún medio de transporte Cuestionar a los alumnos ¿es correcto golpear a nuestros
que hayan utilizado. Escuchar las respuestas de sus amigos? ¿Por qué es importante respetarlos? ¿A ti como
alumnos y escribirlas en el pizarrón. te gusta que te traten tus compañeros?
A continuación observar el video: Los medios de Invitarlos a conversar sobre qué cosas debemos hacer
transporte para niños, para que puedan observar para ser buenos compañeros y amigos.
sus características y elementos principales, en un Mostrar imágenes como apoyo para ayudar a los alumnos
primer momento solicitar que lo escuchen con a identificar acciones positivas y negativas a las que nos
mucha atención, al finalizar cuestionar ¿qué podemos enfrentar en la escuela), cuestionarles cual es la
medios de transporten identificaron?, ¿Cuáles son forma correcta de actuar y por qué.
aéreos?, ¿Cuáles terrestres?, ¿Cuáles marítimos?, Los niños participaran para establecer acuerdos para la
¿Qué características tienen los terrestres?, ¿Qué convivencia en el aula, invitarlos a registrar como puedan
características tienen los marítimos?, ¿y qué en el pizarrón, decirles a los alumnos que es importante
características tienen los aéreos?, ¿Cuál te gusta recordar siempre esos acuerdos a la hora de jugar y
más?, ¿Por qué? trabajar en el aula.
Como siguiente actividad, identificar las tarjetas Cada niño elegirá un acuerdo y se le repartirá la hoja con
con cada uno de los medios de transporte, la siguiente consigna: Dibuja y pinta el acuerdo el cual te
mencionando sus características y si ¿alguna vez comprometes cumplir, de acuerdo a tu creatividad.
los han utilizado? para transportarse a qué lugar. Finalmente al terminar colocar su huella de que prometen
Para finalizar en una hoja Selecciona tu medio de cumplir los acuerdos.
transporte favorito, colorea utilizando colores o Mostrar los gafetes para ir al baño y comentar que otro
acuarelas y describe frente a tus compañeros acuerdo será que cuando quieran ir al baño deberán pasar
por el gafete y asignar un lugar para colocarlo.
Lunes 12 de septiembre Materiales: pantalla, videos, plato, azúcar, gafetes
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. algunos compañeros.
¡Sigamos el ritmo! Yo me llamo…
Pedirles que escuchen la canción: Alunelul Invitar a los alumnos a escuchar la siguiente canción relacionada
En seguida proponer seguir el ritma con sus con el nombre propio NUEVA CANCIÓN | La Canción de los
palmas, después agregar el ritmo con las palmas y Nombres
piernas y al final palmas, piernas y pies. Al finalizar Cuestionar, ¿Sera importante que las
En seguida proponer otra melodía titulada: eran personas nos llamen por nuestro nombre? ¿Qué pasaría si
sam sam no tuviéramos un nombre las personas? ¿Ya conoces el
En seguida invitarlos a seguir el ritmo pero ahora nombre de todos tus compañeros?
con un instrumento u objeto, por ejemplo: Invitarlos a realizar el juego de la papa caliente, en la que
cucharas siguiendo el ritmo y movimiento de la cada vez que les toque la papa, deberán mencionar su
“La raspa” nombre y mencionar con que letra empieza su nombre, se
Preguntar ¿Crees que Puedan inventar sus propios irán juntando todos los alumnos que inicie su nombre con
ritmos acompañando con los mismos objetos? la misma letra, una vez hayan pasado todos y estén
Observar como siguen los ritmos y que tipo de reunidos todos los alumnos con la misma inicial, repartir
ritmos inventan. un plato con harina, sal o azúcar.
Invitarlos a distribuir la azúcar por todo el plato,
invitándolos a escribir la inicial de su nombre con su
dedito.
Comparar con sus compañeros y mencionar que letra es.
Se revolverán todos los gafetes y se les irá solicitando a
los alumnos pasar a identificar su gafete, observando si
ya lo identifican.
Miércoles 14 de septiembre Materiales: cuento, hoja, colores pantalla, video
Reconoce la importancia de una alimentación correcta Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
La oruga hambrienta Contemos los alimentos de la oruga
Invitar a los alumnos a escuchar el cuento “La Invitar a los a alumnos a repasar el conteo, proyectar la
oruga muy hambrienta” (Motivar a los alumnos a canción ¿cuantos dedos?
contar los alimentos durante la narración) después Invitar a los alumnos a resolver problemas y ayudar a la
de la lectura preguntarles ¿han comido alguna vez oruga a saber cuántos alimentos tiene (se pueden hacer
los alimentos que se mencionan y cuáles les gusta los dibujos en el pizarrón o utilizar las imágenes
comer? recortadas de los alimentos).
Cuestionarlos sobre cuáles alimentos son buenos consigna: En plenaria cuenten los alimentos y coloquen
para su cuerpo y otros no tanto, invitarlos a un tache en el número que corresponde a cada alimento.
clasificar los alimentos de la oruga en saludables y
chatarra.
Repartir la con la siguiente consigna: Recorta los
alimentos que fue encontrando la oruga y clásica la
comida saludable y la comida chatarra.
Cuando hayan terminado comentar en plenaria
cuáles son los efectos de comer comida chatarra y
cuáles de comer comida saludable.
Miércoles 13 septiembre Materiales: gises, pelotas, canastas, diurex
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
actividades que implican organización espacio temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Me muevo así Juguemos a convivir
Proponerles salir al patio para realizar los siguientes Invitarlos a salir al patio y hacer dos equipos,
juegos: observar como eligen a sus compañeros, una vez
Realizar movimientos de calentamiento. hayan escogido a sus equipos colocar dos
Pisando líneas: Los alumnos se desplazan sobre algunas canastas en las esquinas, cada equipo deberá
líneas que estén pintadas en el suelo. Se puede avanzar de correr para llenarlas de pelotas, uno a uno irán
todas las formas que se les ocurran; hacia “adelante, atrás, pasando y el siguiente compañero no podrá
sobre una pierna, saltando, corriendo”. Cuando los empezar a correr hasta que su compañero coloque
alumnos se encuentran, colaboran para poder seguir su la pelota en la canasta. Establecer un tiempo y
camino sin que ninguno abandone la línea, ejemplo: uno cuando termine el tiempo mencionar que dejen
de ellos abre el compás y el otro pasa a gatas por debajo de las pelotas y dejen de correr.
él. ¿Qué equipo llena primero la canasta? Al final se
Por parejas, colocados frente a frente con una pelota y contaran las pelotas para saber quién gano.
separados un metro, los dos tienen que pasársela rodando El siguiente juego consiste en dividir el grupo en
por el suelo golpeándola libremente con el pie. dos equipos, cada equipo tendrá una fila de aros
Pasar la pelota con el pie: derecho; izquierdo; una vez con en el piso y de esquina a esquina una canasta con
cada pie pelotas, los alumnos se colocarán en un aro y
Pasar la pelota rodando con: la mano derecha; la mano deberán ir pasando la pelota con sus compañeros
izquierda; las dos manos. hasta llegar a la otra canasta, gana el equipo que
Pasar la pelota por el aire con: la mano derecha; la mano logre pasar todas las pelotas de una canasta a la
izquierda; las dos manos. otra primero.
Aumentar la distancia de separación entre los dos miembros de El siguiente jugo consiste en voltear una mesa y
la pareja. en las patas colocar una cinta resistente de
Diurex, para que los alumnos intenten pegar la
mayor cantidad de pelotas en el menor tiempo.
¡Atínale al vaso!
Pegar 5 vasos en la esquina de una mesa, y
repartir pelotitas pequeñas a los alumnos, deberán
lanzar las pelotas al mismo tiempo, gana el
alumno que su pelota caiga primero en su vaso, si
cae en el vaso de otro compañero no vale.
Materiales: pantalla, video, hoja de trabajo, costales
Miércoles 14 de septiembre
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en
mediante modelado, dibujo y pintura peligro al jugar y realizar actividades en la escuela
¿Cómo soy? Juego y me cuido
Invitar a observar el video “Todos somos diferentes” Conocer sus saberes previos ¿para qué sirven las
Realizar comentarios sobre el cuento, y hacer algunos reglas?
cuestionamientos a los niños ¿somos iguales? ¿En qué Escuchar sus respuestas y explicar que las reglas
somos diferentes? ¿Tenemos los mismos gustos? ¿Qué te protejan, te ayudan a evitar accidentes y a
juegos prefieren? ¿Qué juguetes prefieren? Invitar a convivir en armonía con los demás.
reflexionar sobre nuestras semejanzas y diferencias. ¿Hay reglas en los juegos? ¿Para qué creen que
para que realicen la siguiente consigna: ¿Reconoces cómo nos sirven las reglas en los juegos?
eres físicamente?, ¿sabes cómo es tu cabello, como es tu Invitar a salir al patio a realizar el juego de la
nariz, como es tu cuerpo? Obsérvate en el espejo y carrera de costales, para este juego preguntar a
dibújate a ti mismo y al terminar comenta con tus los alumnos ¿Cuáles serán las reglas de este
compañeros sobre tus características personales y gustos. juego? Escuchar sus respuestas y comentar juntos
Al terminar pegar todos los dibujos y jugar a adivinar de de lo que se trata el juego y explicar las reglas.
quien es cada dibujo. Al regresar al salón cuestionar ¿creen que las
reglas nos ayudaron a prevenir accidentes?
¿creen que hubo mejor armonía?
Escuchar las respuestas.
