ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Leemos textos poéticos y reconocemos sus partes.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local 01 -
1.2. Institución Educativa N°
I.3. Área Comunicación.
I.4. Grado y Sección 5° “D”
I.5. Docente
I.6. Fecha de ejecución 30/04/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO(S) PRECISADO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Obtiene información del - Identifica información explícita, - Lee poemas que - Responde a
texto escrito. relevante y complementaria que presentan estructura preguntas de
Infiere e interpreta se encuentra en distintas partes simple, rima y nivel literal,
información del texto. del texto. Selecciona datos vocabulario variado. inferencial y
Reflexiona y evalúa la específicos e integra información - Selecciona de qué criterial.
forma, el contenido y explícita cuando se encuentra en tratará el texto, a partir - Localiza
contexto del texto. distintas partes del texto, o al de subtítulos e versos y
realizar una lectura intertextual de imágenes. estrofas en un
diversos tipos de textos con - Opina acerca del poema.
varios elementos complejos en su contenido y estructura
estructura, así como con del poema.
vocabulario varia do, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
Flexibilidad
Búsqueda de la excelencia cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
y apertura
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
o Saludo cordial y afectuoso.
o Observan un video sobre niño recitando.
o Conversamos con los niños y las niñas sobre los aprendizajes que están logrando.
o Responden:
* ¿Qué celebraremos en mayo?
* ¿Qué podemos hacer para esta celebración?
* ¿Qué sentimientos tienes para tu mami?
o Dialogan al respecto.
o Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Todos los poemas tienen la misma cantidad de líneas y estrofas?
Después de escuchar las participaciones de los estudiantes, el docente menciona el propósito de la sesión:
Hoy conocerán y leerán un poema y reconocerán su estructura.
o Acuerdan con el docente algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender en un clima afectivo
saludable. Por ejemplo:
Normas de convivencia
Participar activamente en la clase.
Respectar las ideas u opiniones de los demás.
PROCESO
Conocemos que es un poema:
o Se presenta un poema por el “día de la madre”
Antes de la lectura...
o Observan en la pizarra el título de la lectura e indica a los estudiantes que lo observen y formulen hipótesis acerca
de cuál creen que será el contenido de lo que van a leer. Puedes ayudarlos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto será?, ¿será un cuento?, ¿Una fábula? ¿de qué tratará?
o Escribe las ideas que expresen los estudiantes alrededor del título.
o Responde: ¿Has leído un poema? ¿Has recitado uno?
o Se les entrega el texto con la lectura y observan rápidamente su estructura.
Durante la lectura...
o Leen el poema “a mi madre tan querida” para conocer sus estrofas.
o Leen la primera estrofa y deberán hacer un alto donde concluya una idea.
o La docente lee la primera estrofa con los estudiantes. Al término de cada idea, pregunta qué se dice en ellas.
o Cuando hayan terminado de leer la primera estrofa, responden a qué se refiere lo que han leído.
o Tras escuchar sus respuestas, comenta que están leyendo los versos de una estrofa y que esto les permite localizar
mejor la información que se les pide
o Aprovechamos sus respuestas para explicar que los poemas se escriben dividiendo en líneas llamados versos; y los
versos se organizan en grupos llamados estrofas.
o Se les recuerda que cada estrofa tiene rimas.
o Realiza una primera lectura en silencio y en forma silenciosa de forma rápida.
o Se pide a un voluntario a leer en voz alta con buena entonación y los estudiantes siguen la lectura silenciosamente.
o Cuando lean el texto, subrayan las ideas, los datos o los mensajes importantes. Luego, a un lado del texto, escribe
la idea que se deduce.
o Se les recomienda que si encuentran alguna palabra que desconozcan, vuelvan a leer la oración donde se encuentra
dicha palabra para que puedan comprenderla.
o Realizan una segunda lectura en cadena con buena entonación y volumen de voz adecuado.
oLos estudiantes realizan una lectura en cadena y analizan cada párrafo con orientación de la docente, respondiendo
a las preguntas:
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿De qué trata el poema?
- ¿Cuántas estrofas hay?
Después de la lectura
o Analizamos cada estrofa y verificamos si nuestras respuestas fueron las acertadas.
o Comentan el número de estrofas que identificaron y qué se dice en algunas de ellas
SALIDA
o El docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas durante la sesión de aprendizaje a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
6.1. DEL DOCENTE:
INTERNET
Libros de consulta de 6º: Corefo, Santillana
6.2. DEL ESTUDIANTE:
Textos del MED de 6°
El Porvenir, 30 de abril del 2024
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VºBº SUB DIRECTOR DOCENTE
ESCALA DE VALORACIÓN
Título: Leemos textos poéticos y reconocemos sus partes.
Grado: Quinto Sección: “C” Fecha: 29/04/2024
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.
DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA: Localiza estrofas en un poema.
N°
CRITERIOS de EVALUACIÓN
Localiza Selecciona datos Reconoce la estrofa
información en un específicos en un en el poema.
poema con varios poema con varios
elementos elementos
complejos en su complejos en su
estructura y con estructura…
vocabulario variado.
Niveles L.L E.P I L.L E.P I L.L E.P I
