GUÍA PARA ELABORAR COMENTARIOS DE TEXTO

LECTURA DEL TEXTO, SUBRAYADO Y ANOTACIÓN de las ideas esenciales en los márgenes
(constituirá el esbozo de tu resumen). Estructura del texto.

CREACIÓN DEL RESUMEN:

- Breve pero bien redactado, sin caer en lo telegráfico.
- Selectivo, recoge solo lo fundamental, pero completo, sin olvidar ninguno de los aspectos
fundamentales (debes recoger la información de todos los párrafos). 1
- Objetivo, sin incluir apreciaciones personales, pero expresado con palabras propias y en presente
de indicativo.
- Ordenado y coherente: ha de estar bien trabado en el contenido y en la expresión (utilizando los nexos
apropiados).
- Ve directamente al grano, sin frase introductoria como “el texto trata de…” o “según el autor…”

TEMA, TESIS Y ARGUMENTOS:

TEMA
Debe enunciarse de manera breve y englobar el significado de todo el texto. Se suele expresar con un
grupo sintáctico sin verbo: “el ballet como tema artístico”, “la importancia del juego social”, “la tecnología
en el mundo adolescente”, “la angustia ante la muerte” etc.

TESIS
Es la idea principal que defiende el autor y que trata de hacer llegar al receptor.
Habrá textos cuya tesis sea fácil de determinar, mientras que otros exigirán una explicación más amplia,
dependerá del carácter más o menos argumentativo del mismo.

Para explicar la tesis puedes acudir a distintas expresiones como: el autor sostiene que …, el texto
constituye una reflexión acerca de …, el texto es una crítica/denuncia/defensa de … etc.

ARGUMENTOS

Tendrás que señalar el argumento principal y de qué tipo es. Y si encuentras otros también debes
comentarlos. Siempre debes poner el argumento completo o parte de él entrecomillado, indicando la línea
en la que se encuentra.

Argumentos racionales o que aportan objetividad:

1. Datos y cifras: la presencia de cifras, porcentajes y datos comparados trasmite sensación de
veracidad. Suponemos la verdad de estos datos, pero podrían estar manipulados, errados o ser engañosos.
2. Autoridad y citas: apelación a un autor célebre, un reconocido pensador, científico o
economista para sustentar una opinión. Aunque debe tenerse en cuenta que la cita puede estar sacada de
contexto.
3. Argumento científico: es una variedad del anterior en la que el autor aporta datos
contrastados de estudios científicos.
4. Argumento legislativo: se apela a la Ley, la Constitución, el Derecho como argumento sólido e
inapelable.
5. Argumento por analogía o comparación: se establece una relación entre aquello que se quiere
demostrar y una realidad distinta pero semejante. Tanto en el atentado del 11M como en el de las Torres
Gemelas los que sufrieron fueron inocentes. Igual que el racismo el machismo perdura.
6. Refranes y sabiduría popular.
7. Argumento causa-efecto. La tendencia al consumo de alcohol como diversión se debe a la falta
de actividades alternativas de ocio (causa), los adolescentes no son conscientes de los daños
físicos y psicológicos que les causa el consumo, ni los efectos sociales del mismo (consecuencia).
8. Argumento histórico: se compara un hecho actual con un momento histórico relevante.
2
Argumentos éticos o morales.
9. Argumento ético: el autor alude a la ética, las normas sociales o culturales comúnmente
aceptadas. Señores ministros, es a su solidaridad y bondad a las que gritamos por el socorro de África.
10. Argumento de universalidad: Se acepta la universalidad y validez general de una afirmación.
El derecho de la mujer a una educación no puede ser conculcado en ningún territorio.

Basados en tópicos aceptados socialmente.

11. Argumento de la mayoría: si lo hace o utiliza más gente denota que es bueno. La película ha
sido récord en taquilla, debe ser muy buena.
12. Argumento de lo útil: lo útil siempre es preferible. Preocuparse por el calentamiento global
nos beneficiará a todos.
13. Argumento de la calidad: Aunque Madrid sea más grande y tenga más cosas, en mi pueblo se
vive mejor
14. Argumento del progreso: la novedad y la orginalidad son claves en el progreso y son valorados
frente a la tradición.
15. Argumento de la tradición: El peso de la tradición puede confirmar nuestras ideas (es
el contrario al del progreso).
16. Argumento estético: lo bello se valora sobre lo feo.
Argumentos prsonales
17. Argumento de experiencia personal: es un recurso con el que el autor trata de integrar al
lector, haciéndole partícipe de unos hechos vividos o conocidos por el primero. Como demuestra el
testimonio de Mercedes, una chica que mientras trabajaba en una empresa cobrando 70.000 Pts.
Mensuales,
vio cómo otro chico hacía el mismo trabajo cobrando 15.000 pesetas más.
18. Argumento emocional: intenta apelar al sentimiento del receptor hablando de algún hecho
triste, un personaje que provoca piedad…
19. Argumento de competencia: el autor recurre a su currículum, estudios o preparación para
destacar su competencia para abordar el tema en cuestión.
20. Argumento de modestia: el autor sabe de lo que habla, pero lo camufla con una falsa
modestia: uno no sabe mucho de economía …
21. Argumento de actualidad y/o de ejemplificación: aportan ejemplos concretos para apoyar la
tesis: La noticia reciente sobre la abdicación del Rey es una muestra de cómo las redes sociales informan
más rápidamente que los telediarios.

Falacias
Algunos argumentos son considerados ilegítimos porque son producto de las manipulaciones de emisor.
22. Argumento ad hominem: cuando el autor no puede refutar el argumento del contrario,
ataca a quién se lo dice: señor presidente, actúe o dimita a lo largo de esta semana o tú no puedes opinar
sobre el racismo porque eres blanco.
23. Argumento de falsa generalización: se generaliza algo que es válido en algún caso pero no
siempre Aquí todos somos unos corruptos o todos los políticos buscan su provecho.

LOCALIZAR LOS ELEMENTOS FORMALES RELEVANTES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL 3

TEXTO:
En esta parte es importante no hacer un listado de elementos lingüísticos, sino señalar los recursos que destacan
en el texto porque aportan algo en relación con las intenciones del autor, su tesis o los temas que trata. Hay
que justificar la presencia de cada fenómeno teniendo en cuenta qué es lo que aporta al texto. Y hay que poner
ejemplos entreparéntesis de todo lo que aseveremos.
La finalidad de un texto argumentativo es persuadir al receptor de la validez de una determinada opinión.
Esto implica una serie de rasgos lingüísticos determinados.
✔Antes de nada revisa si, además de la argumentación, el autor hace uso de otra modalidad textual
(expositiva, narrativa, dialógica o descriptiva), si fuera así, señálalo, pero indica cuál es el tipo de texto
predominante (argumentativo en este caso) y justifícalo por la presencia de las siguientes funciones del
lenguaje:
◎FUNCIONES DEL LENGUAJE
- Función apelativa: llama la atención al receptor o intenta influir en su conducta ¿Vienes al cine?
Camarero, un café. CONVENCE DE ALGO.
- Función expresiva: refleja la actitud subjetiva del hablante, sus emociones, opiniones y
percepciones ¡Qué buena es la clase de lengua!; ¡Qué bien me lo paso!. OPINA Y VALORA ALGO.
- Función referencial: es la más habitual y está presente en casi todos los mensajes, en mayor o
menor medida. Con ella el emisor señala un hecho objetivo, sin expresar sus sentimientos ni intentar
provocar ninguna reacción en el receptor. Hoy es lunes. INFORMA DE ALGO.
Si se diera la presencia notable de alguna de las demás funciones hay que reseñarlo, porque son menos
frecuentes; por ejemplo, un texto que sea deliberadamente más artístico (función estética, y añadiríamos
algún rasgo del apartado de libertad estética) o que hablara sobre cuestiones lingüísticas (función
metalingüística).

IDENTIFICACIÓN DE RASGOS GRAMATICALES Y SEMÁNTICOS QUE EXPRESEN OBJETIVIDAD O

SUBJETIVIDAD

La objetividad se relaciona con el significado denotativo o significado objetivo, referencial, común a

todos los hablantes. La denotación significa objetivamente, intelectualmente. Por eso, el lenguaje
científico es denotativo.
La subjetividad se relaciona con el significado connotativo, que son las asociaciones subjetivas,
emotivas - positivas o negativas- que en un contexto o situación un hablante o grupo de hablantes
añaden al significado objetivo de un término. La connotación significa emotivamente, con predominio de
 la función emotiva o estética. Por eso, el lenguaje coloquial y literario son fuertemente connotativos.

PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA OBJETIVIDAD:

Algunos textos de las ciencias humanas emplean unas características de rigor en la búsqueda de la
objetividad y uso del lenguaje denotativo que los hacen partícipes de los rasgos propios de los textos
científicos: oraciones enunciativas, falta de referencia al emisor con el uso de la tercera persona, las
oraciones pasivas e impersonales, las construcciones con formas verbales no personales,
nominalizaciones, presente atemporal, adjetivos descriptivos y especificativos, y precisión terminológica.
Lo vemos en este cuadro:
 Predominio de las oraciones enunciativas
 Empleo de oraciones interrogativas con una finalidad didáctica (¿De
dónde proviene el ATP? Como veremos en el próximo capítulo, el ATP
proviene…) 4
 Oraciones que evitan expresar el agente, tanto impersonales
como pasivas reflejas (Se trata de observar la diferencia…)
Clases de oraciones
 Con la misma intención, uso de proposiciones subordinadas
adverbiales y sustantivas construidas con formas no personales: (Es
posible obtener …; Introduciendo en las bacterias..)
 Fraseología de la especialidad: (formular una hipótesis, analizar un
sintagma,…)

Nominalizaciones  Dejan de nombrarse las acciones y se prefieren las nominalizaciones:

(clasificación, adición…)

 Empleo del Indicativo (modo de la objetividad y de la realidad) y el

presente atemporal, ya que la ciencia propone leyes de validez universal:
(las masas de los elementos químicos que forman un compuesto se
Tiempos y encuentran en una proporción constante)
modos  Uso del condicional para expresar hipótesis: (Por esto, cabría
verbales argumentar…)
 Empleo de formas verbales de obligación cuando el texto especifica
valores límite, prescripciones, resultados de ensayos, etc. (La probeta
debe ser cuadrada; también de expresiones atenuadas (Se aconseja, se
recomienda)
 Predominio de la tercera persona para exponer la impersonalidad
 El uso de la 1ª persona del plural suele tener finalidad didáctica, ser un
plural de modestia o bien una generalización que implique al lector:
Persona verbal (Comencemos por ver cómo se construyen nuevas moléculas en el
laboratorio)
 Presencia de modalizadores del discurso que expresen el punto de vista
del hablante.
 Empleo de adjetivos especificativos, descriptivos y de relación o
pertenencia: estructura bidimensional, ácido nucleico
 Con la misma función abundan los complementos del nombre o adjetivos
de discurso (estructura de dos dimensiones = bidimensional) y
Adjetivación y proposiciones subordinadas adjetivas, especificativas y explicativas: Los
recursos de animales que tienen ponen huevos son ovíparos
 Uso de aposiciones especificativas y explicativas: El proceso de soldadura
modificación
deja como huella una sutura, una banda deformada de rocas, en la parte
oceánica.
 Acumulación de modificadores: El método de determinación colorimétrica
de la impureza del hierro de Smith-Jones …
PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA SUBJETIVIDAD:
Además de la apelación al receptor, el autor manifiesta su presencia, y también la refuerza o atenúa, con
diversos rasgos:
Personalización del  Uso de determinantes posesivos y formas pronominales y verbales de 1ª
discurso persona
 Empleo de oraciones exclamativas, exhortativas, dubitativas,
Modalidad oracional desiderativas, que indiquen afectividad
 Afirmaciones y negaciones categóricas
 Vocablos de carácter afectivo: chiquito, cariño
 Verbos y perífrasis modales de obligación o posibilidad: hay que revisar,
no debe olvidarse, me alegro de que, conviene que
Léxico valorativo  Adjetivos atributivos: es necesario, es evidente
 Adverbios valorativos: indudablemente, evidentemente 5
 Expresiones de sugerencia, duda: por supuesto, sin duda
 Complementos oracionales que expresan un comentario del hablante: en
mi opinión, a mi modo de ver
 Redundancias y pleonasmos: lo vi con mis propios ojos
 Interrogaciones retóricas: ¿A que sí?
Recursos expresivos  Ironías, insultos, interjecciones, tacos, palabras malsonantes
 Metáforas, símiles, personificaciones, hipérboles: Anda, que tienes más
valor que el Guerra, Que veo menos que un gato de escayola
 Eufemismos
 Puntos suspensivos para expresar duda, temor, continuar palabras
malsonantes o dejar la expresión incompleta: Ya se sabe, el que con niños
Signos de puntuación se acuesta…, Hijo de …
 Paréntesis para insertar una nota subjetiva por parte del escritor
 Comillas, para subrayar una palabra o varias utilizadas de manera irónica.

Ver también el archivo titulado subjetividad_algaida

OPINIÓN PERSONAL (de forma breve y razonada)

Antes de comenzar a escribir fíjate en la TESIS del autor y elige una de estas tres posturas: acuerdo total,
acuerdo parcial o en desacuerdo.
✓Si estás totalmente de acuerdo con el autor debes reformular la tesis (expresar la misma tesis con
otras palabras, porque la tesis ya la has dicho anteriormente y hay que evitar repetirse), y exponer
argumentos nuevos que refuercen ese punto de vista.
、Si tu acuerdo con la tesis del autor es parcial puedes explicar qué argumentos te parece

que hay que tener en cuenta y ofrecer unos nuevos que contraargumenten a otros del autor, u ofrecer un
punto de vista novedoso sobre la cuestión.
✗ Si tu postura está en total desacuerdo con el autor debes rebatir sus argumentos, y ofrecer
otros nuevos a favor de tu tesis.

Debemos evitar oraciones como “me ha gustado el texto porque trata un tema…” o “Estoy completamente
de acuerdo con el tema…”.

Puedes empezar tu opinión mostrando el interés general del texto (por su actualidad, por su
intemporalidad, por la originalidad del punto de vista…), para así demostrar después tu acuerdo o
desacuerdo con la tesis del autor y ofrecer tus argumentos. Al final de la pregunta puedes añadir si te ha
parecido que el texto consigue su propósito (orientar la opinión del lector, modificar su conducta,
informarlo, fomentar la reflexión en él…) y si crees que está bien enfocado, si resulta interesante…

Consejos
- Sé respetuoso con la opinión del autor. Suele ser una persona informada y que conoce el tema del que
habla.
- Intenta no ser radical o excesivamente polémico.
- No te limites a explicar de nuevo lo que dice el texto, porque ya lo has dicho antes.
- Aprovecha lo que has aprendido en clase (filosofía, lengua, historia, física) para apoyar tus argumentos y 6
fundamentar tu opinión.
- Utiliza ejemplos sacados de tu experiencia y conocimientos, y haz alusión a películas que hayas
visto o libros que hayas leído relacionados con el tema.

En general, para hacer la parte del comentario del examen (consejo por cortesía de Mónica) necesitas
madurez y sobre todo, conocimiento de la actualidad. Así que tendréis que hacer un esfuerzo y empezar a
prestar atención a informativos o seguir a los columnistas en twitter. Esto hará que estéis informados,
familiarizados y escuchando argumentos sobre temas que pueden ser objeto del examen.

Los columnistas más famosos e influyentes son:

El País (grupo PRISA): Manuel Rivas, Rosa Montero, Juan José Millás, Elvira Lindo, Manuel Vicens, Maruja
Torres, Antonio Muñoz Molina, Javier Marías y Luís García Montero.
ABC (grupo VOCENTO): Antonio Burgos y Jon Juaristi. El Mundo:
Arturo Pérez Reverte y Juan Manuel de Prada.

TEMAS DE LOS TEXTOS: actualidad, lenguaje, nuevas tecnologías, internet …