PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL - Guión de trabajo Ficha O-2_4
TITULO
LAS APTITUDES
- Autoconocimiento -
DESTINATARIOS
-4º de E.S.O
OBJETIVOS Generales
- Que el alumnado profundice en el conocimiento de si mismo, que le lleve a una adecuada
realización personal y mejora de el concepto de sí mismo.
- Adiestrar a los alumnos/as en la toma de decisiones, centrando dicho esfuerzo en la
orientación académica (elección entre itinerarios de áreas) y en la orientación vocacional
(opciones al finalizar los distintos ciclos educativos, que predeterminarán el futuro laboral).
Específicos
- Reflexión sobre aptitudes. ¿Qué son?
- Búsqueda de habilidades personales
- Entrenamiento
- Mejora del autoconcepto. (¿No encontrará cada alumno al menos una aptitud mejor
desarrollada en la que, incluso, destaque?)
MATERIALES
- Hojas para el alumno/a:Págs 1-3 del cuaderno "Decido mi futuro"
METODOLOGÍA Realización
Las APTITUDES PERSONALES se sondean a modo de juego, buscando que cada
uno/a se conciencie de que la actividad académica tiene distintas vertientes y que no se es
"bueno" o "malo" de forma global sino que muy frecuentemente hay grandes diferencias
entre lo que cada uno puede conseguir en distintos campos aptitudinales.
La actividad es fundamentalmente individual, pero a discrección del tutor/a se pueden
incluir elementos de diálogo o coloquio final en relación con las propias aptitudes de cada
uno (cuales creen tener mayor número, cuales son las más complicadas de mejorar, etc.) y
sobre todo la trascendencia que tienen en relación con el ejercicio de determinados oficios o
profesiones.
El resultado concreto obtenido no tiene mucha importancia en sí, y de ningún modo se
pretende hacer una valoración técnica de las aptitudes. Es más bien un acercamiento al
conocimiento de qué son determinadas aptitudes que puedan ayudarle incluso en la práctica
y mejora de las mismas. Buen momento, si se desea trabajar en grupo para utilizar resultados
exitosos en el sentido de reforzar autoconcepto sobre todo en los casos más necesitados de
ello.
Se han seleccionado 6 aptitudes que tienen un importante componente escolar, bien en
relación con determinadas áreas o asignaturas, bien afectando a toda la actividad académica
-como puede ser el caso de la memoria-. La intención es la de que los alumnos/as se
adiestren en el reconocimiento de las aptitudes, así como el descubrir en cuál o cuales se
sienten más seguros de si mismos.
Como complemento pueden afrontarse en sesiones sucesivas ejercicios de práctica y
refuerzo -memoria, ap. numérica,...- dado que tales aptitudes son, sin duda alguna,
susceptibles de mejora. Sin embargo se puede evidenciar ante el propio alumnado como al
margen del Instituto -y de los ejercicios típicos que esta puede plantear-, las aptitudes se
mejoran con la práctica cotidiana, en situaciones sencillas pero no por ello poco importantes:
memorización de direcciones, teléfonos, de amigos/as, lectura de libros con lenguaje
adecuado,cálculos mentales en situaciones comerciales, etc. Esta utilización constante de
nuestras capacidades (confiando algo menos en la agenda, los apuntes, la calculadora,...)
pueden suponer en sí un avance mucho mayor que el que podamos imprimir desde el
Instituto en unos tiempos limitados de práctica.
Valoración
Se prestará especial atención a que el alumnado entienda el contenido de las diferentes
aptitudes así como sus diferentes niveles en las mismas con las consecuencias que esto ha de
tener en su elección futura.
Temporalización
Una o dos sesiones de una hora aproximadamente.
Sobre mis aptitudes...
Es muy probable que entre tus asignaturas haya alguna que te resulte más fácil que otras. Lo mismo
te puede ocurrir con los deportes y con otras muchas actividades.
Cada persona tiene en un momento dado unas habilidades o aptitudes que la caracterizan y
diferencian de las demás. Estas habilidades en parte se heredan de la madre, el padre,... y en parte se
adquieren aprendiendo y esforzá[Link] conducir, nadar, tener buen oído musical, ser rápido en el cálculo
mental, tener facilidad para leer y escribir, saber hacer un trabajo manual,etc., son aptitudes.
Las aptitudes pueden medirse con pruebas objetivas (test, que quizás hayas realizado en cursos
anteriores) y en nuestro caso resulta muy importante conocer qué aptitudes tienes y de que aptitudes adoleces,
antes de elegir unos estudios o profesión.
Se te propone a continuación un ejercicio de reflexión sobre tí mismo y las cosas que te resultan
fáciles y difíciles. En cada uno de los cuadros de aptitudes señala con una "x" donde corresponde y, al final,
puntúate. NO SE TRATA DE UN TEST, PERO PUEDE SERVIRTE PARA APROXIMARTE UN POCO MÁS AL
CONOCIMIENTO DE TI MISMO.
Para responder al cuestionario rodea el 10 si te pasa siempre lo que te plantea la frase, el 5 si es a
veces y el 1 si no te ocurre nunca.
1. Puedo resumir fácilmente una lectura 10 5 1
2. Arreglo con facilidad los aparatos estropeados 10 5 1
3. Represento bien las obras de teatro 10 5 1
4. Sé cuando una respuesta es lógica o ilógica 10 5 1
5. Suelo contar objetos, personas y retener los datos 10 5 1
6. Comprendo las conversaciones, lecturas, noticias 10 5 1
7. Me gusta componer poemas, cuentos, novelas 10 5 1
8. Realizo fácilmente juegos de lógica 10 5 1
9. Saco buenas notas en tecnología 10 5 1
10. Disfruto realizando actividades físicas 10 5 1
11. Me doy cuenta de los cambios físicos a mi alrededor 10 5 1
12. Retengo números de teléfono, direcciones 10 5 1
13. Decoro estéticamente objetos, lugares 10 5 1
14. Sé orientarme en un plano o mapa 10 5 1
15. Me gusta leer 10 5 1
16. Me gusta el mundo del motor 10 5 1
17. Saco buenas notas en matemáticas 10 5 1
18. Noto enseguida si algo está mal a m alrededor 10 5 1
19. Saco buenas notas en Educación Física 10 5 1
20. Mi memoria es buena 10 5 1
21. Interpreto bien diferentes gráficos 10 5 1
22. Resuelvo sin dificultad crucigramas y jeroglíficos 10 5 1
23. Presto atención a detalles de personas u objetos 10 5 1
24. Me gusta componer música o tocar algún instrumento
10 5 1
musical
25. Después de escuchar diferentes opiniones sobre un tema,
10 5 1
puedo sacar conclusiones fiables
26. Practico algún deporte sin dificultad 10 5 1
27. Saco buenas notas en Lengua, Literatura y Ciencias
10 5 1
Sociales
28. Me planteo frecuentemente el porqué de las leyes físicas 10 5 1
29. Proyecto sin dificultad mis ideas y figuras sobre el papel 10 5 1
30. Me gusta pensar y encontrar respuesta a las cuestiones que
10 5 1
me planteo
31. Resuelvo fácilmente problemas relacionados con los
10 5 1
números
32. Me gusta charlar y proponer temas de debate 10 5 1
33. En mis ejercicios físicos demuestro tener resistencia,
10 5 1
fuerza, flexibilidad, coordinación, equilibrio o velocidad
34. Mi memoria nunca me juega malas pasadas 10 5 1
35. Disfruto observando los detalles de los objetos, obras de
10 5 1
arte, monumentos
36. El dibujo técnico me resulta fácil 10 5 1
37. Entiendo los datos estadísticos y técnicos 10 5 1
38. Expreso con facilidad las conclusiones de mis trabajos 10 5 1
39. Imagino sin dificultad los giros de las figuras u objetos en
10 5 1
el espacio
40. Me resulta fácil retener textos en poco tiempo 10 5 1
Ahora tendrás que rellenar los cuadros que te presento. Ve con mucho cuidado. Tienes que ir
poniendo al lado de cada número la puntuación que le has dado en el cuestionario y luego sumarlas.
¡Adelante!
COMPRENSIÓN APTITUD APTITUD
VEBAL NUMÉRICA ESPACIAL
FLUIDEZ
VERBAL
RAZONAMIENTO
1: 7: 5: 4: 14:
6: 22: 17: 8: 21:
15: 32: 31: 25: 36:
27: 38: 37: 30: 39:
Suma : Suma: Suma: Suma: Suma:
APTITUD MEMORIA APTITUD
MECÁNICA FÍSICA
APTITUD
ARTÍSTICA
PERCEPCIÓN
2: 3: 12: 11: 10:
9: 13: 20: 18: 19:
16: 24: 34: 23: 26:
28: 29: 40: 35: 33:
Suma : Suma: Suma: Suma: Suma:
Anota las cuatro aptitudes en las que mayor puntuación has tenido:
1ª: ……………………………….. 3ª:…………………………………..
2ª: ....…………………………….. 4ª: ………………………………..
ESTAS APTITUDES SON LAS QUE MÁS DESTACAN EN TI. Has de tenerlo muy en cuenta
a la hora de elegir futuros estudios y/o profesiones.
PROFESIONES QUE ME APTITUDES CON LAS QUE
GUSTAN LAS RELACIONO
