Cuadernillo de 1er año Escuela 9-002 Normal Tomás

Godoy Cruz

ECUACIONES DE

PRIMER GRADO

1
 Cuadernillo de 1er año Escuela 9-002 Normal Tomás
Godoy Cruz
MATEMÁTICA 1
Ecuaciones

“El hombre utiliza palabras , sonidos , símbolos ,

imágenes y gestos entre
, otros, para dar a conocer sus ideas”

Todos estos elementos forman parte de los distintos lenguajes de la comunicación.

“La matemática usa un lenguaje particular formado por números, letras y símbolos especiales;
a este lenguaje se lo denomina LENGUAJE SIMBÓLICO, que permite expresar mediante estos
símbolos especiales los enunciados, fórmulas y relaciones.”

Realizar la siguiente actividad para utilizar el lenguaje simbólico en una situación concreta.

Actividad N.º 1
Observar los datos del dibujo y relacionar cada oración de la izquierda con la
expresión de la columna de la derecha.

a) Las edades de Julián y Juan suman 25. 1) 𝑦=2 ∙ 7 + 1

b) Mauro es menor que Lola. 2) 𝑥 + 𝑚 = 25
c) La edad de Lola es igual al doble de 7 aumentado en 1. 3) 𝑥 =𝑦– 1
d) Julián tiene 1 año menos que Lola. 4) 𝑧<𝑦

El lenguaje de las palabras, que puede ser oral o escrito, se denomina COLOQUIAL. Si observas
con atención, podrás comprobar que existen distintos símbolos que se utilizan para brindar
información sin necesidad de usar las palabras.
Como ejemplo, se pueden mencionar las señales de tránsito.

El lenguaje SIMBÓLICO nos permite escribir con símbolos matemáticos las

expresiones coloquiales, para luego resolver los problemas planteados. A
los números que no tienen asignado un valor determinado se los escribe
mediante una letra.

2
 Cuadernillo de 1er año Escuela 9-002 Normal Tomás
Godoy Cruz

MATEMÁTICA 2
Ecuaciones

Actividad Nº 2
Completar el siguiente cuadro:

Si entre un número y una letra no se indica la operación, se

entiende que hay un signo de multiplicar.

𝟑 ∙ 𝒙 = 𝟑𝒙
Trabajemos un poco en esto del lenguaje simbólico

Actividad Nº 3
Expresar en lenguaje simbólico.
a) La suma de dos números es menor que cuatro.

b) El producto de dos números es positivo

c) La diferencia de dos números es negativa.

d) El cociente de dos números es nueve.

e) La suma de un número y su consecutivo es siete.

f) El cuadrado de número es menor que cien.

g) El cubo de un número es positivo.

3
h) La diferencia entre dos números es menor que su producto.
 MATEMÁTICA 3
Ecuaciones

Actividad Nº 4
Expresar en lenguaje simbólico y resolver.
a) La suma entre ocho y menos diez.

b) La diferencia entre cinco y doce.

c) El módulo de menos trece.

d) El siguiente de menos dos.

e) El producto entre menos cinco y ocho.

f) El anterior de menos nueve.

g) El cociente entre veinte y menos cuatro.

h) La diferencia entre seis y menos tres.

i) El cuadrado de menos ocho.

j) El cubo de menos siete.

Actividad Nº 5
Unir con flechas según corresponda

a) Seis veces el cubo de un número. 1) x2 : 2

La mitad de la raíz cuadrada de un
b) 2) x :2
número

c) La cuarta parte de un número. 3) x3 : 2

d) La mitad del cubo de un número. 4) 6x3

La mitad del cuadrado de un
e) 5) x:4
número.

La suma de dos números

f) 6) x2 : 3
consecutivos.
La tercera parte del cuadrado de un
g) 7) x  (x  1)
número

4
 MATEMÁTICA 4
Ecuaciones

¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?

Una ecuación es una igualdad entre 2 miembros en el cual existe una “x”, que no sabemos y
por medio de diferentes procedimientos debemos encontrar su valor.

Los círculos representan un grupo de diferentes operaciones matemáticas, en el cual dentro de

ellas contiene una variable “x” en un solo miembro o en ambos.

MIEMBRO 1 MIEMBRO 2

2 ∙𝑥 = 6

El objetivo es encontrar cuánto vale “x” para que ambos miembros sean iguales. Por ejemplo:
2∙𝑥 = 6

El único valor que puede tomar “x” para que ambos lados de la igualdad me de igual, es “3”.
Para cualquier otro valor de “x” que no sea 3, no se cumple la igualdad. Por lo que: x=3

Este ejercicio es bastante sencillo, pero hay ejercicios mucho más complejos. Vamos a ir de a
poco. Al igual que todo lo que se trabaja en matemática, hay que seguir un procedimiento.

Tengo que despejar “x”. ¿Cómo? Dejando la “X” en un miembro y en el otro el resto de los
números. Para ello cuando paso un valor de un miembro al otro, debo cambiar la operación
matemática que realiza en ese mismo lugar con la operación inversa.

Las operaciones inversas son:

5
 MATEMÁTICA 5
Ecuaciones

PASOS PARA LOGRAR UNA ECUACIÓN EXITOSA:

1. PRIMER PASO: pasar lo que está sumando o restando del otro lado de la igualdad.
Cuando no hay más sumas o restas que se puedan pasar se continua con la
multiplicación o división. Si lo hay. Por ejemplo:

3 ∙𝑥−4= 8

2. SEGUNDO PASO: para dejar la x sola debo pasar en primer lugar el 4 antes que el 3
ya que primero paso las sumas y las restas, y pasa con la operación cambiada, o sea si
resta pasaría sumando.

3 ∙𝑥 = 8+4

3 ∙ 𝑥 = 12

3. TERCER PASO: recién ahora paso lo que multiplica o divide al otro miembro con su
operación inversa, o sea, de multiplicación a división.

𝑥 = 12 ∶ 3

𝑥=4

4. CUARTO PASO: Esto significa que el valor que tiene “x” para que ambos
miembros sean iguales es “4”, cualquier otro valor no se
cumple la igualdad. ¿Cómo lo de muestro? Reemplazando el
valor de “x” en la ecuación original como se observa a
continuación.

3 ∙𝑥−4 = 8
Como ambos son iguales, significa que
está bien, si me hubieran quedado 3∙4−4 = 8
diferentes, habría algún error, y de esa
12 − 4 = 8
forma puedo saber si lo que hice está bien
o no. 8=8

6
 MATEMÁTICA 6
Ecuaciones

El procedimiento es el mismo para todos los ejercicios, varía levemente, pero iremos
viendo los detalles de los ejercicios. Veamos otro ejercicio, ahora con paréntesis El
primer paso es sacar el paréntesis, y para ello debo aplicar una propiedad que se
llama DISTRIBUTIVA, y es el caso particular en el que cuando tengo un paréntesis
multiplicado o dividido por un número, este tiene que multiplicar o dividir a cada
término dentro del paréntesis.

3 ∙ (2𝑥 − 3) = 9

6𝑥 − 9 = 9

6𝑥 = 9 + 9

6𝑥 = 18

𝑥 = 18 ∶ 3

𝑥=3

EJEMPLOS:
a) 𝑥 − 3 = 6 b) 2𝑥 = 6 c) 𝑥 ∶ 4 = 3 d) 5𝑥 − 3 = 7

𝑥 = 6+3 𝑥=6∶2 𝑥 = 3∙4 5. 𝑥 = 7 + 3

𝑥=9 𝑥=3 𝑥 = 12 5. 𝑥 = 10

𝑥 = 10 ∶ 5

𝑥=2

e) 7𝑥 − 4 = 3𝑥 + 8

(7𝑥 − 4) + 4 = (3𝑥 + 8) + 4

7𝑥 = 3𝑥 + 12

7𝑥 − 3𝑥 = (3𝑥 + 12) − 3𝑥

4𝑥 = 12
1 1
∙ 4𝑥 = ∙ 12
4 4
𝑥=3

7
 MATEMÁTICA 7
Ecuaciones

3 5
f) (1 4 − 2 8 𝑥) + (−1,6𝑥 − 1)— 2,5 − 0,3𝑥 = 5,4

7 21 16 25 3 54
− 𝑥− 𝑥−1+ + 𝑥=
4 8 10 10 10 10

7 21 8 5 3 27
− 𝑥− 𝑥−1+ + 𝑥 =
4 8 5 2 10 5

21 8 3 27 7 5
(− 𝑥 − 𝑥 + 𝑥) = − +1−
8 5 10 5 4 2

157 43
− 𝑥=
40 20

43 157
𝑥= : (− )
20 40

86
𝑥=−
157

8
 MATEMÁTICA 8
Ecuaciones

ACTIVIDAD N° 6
1. Resolver las siguientes ecuaciones con números enteros:

a) 𝑥 + 30 = 46 g) 3𝑥 − 6 = 30
b) 𝑥 − 10 = 4 h) 20𝑥 – 20 = 100
c) 2 ∙ 𝑥 = 38 i) 21 + 7𝑥 = 63
d) 𝑥 ∶ 5 = 3 j) 42 + 𝑥 ∶ 9 = 50
e) 2𝑥 − 15 = 35 k) 9 + 5𝑥 = 72
f) 𝑥 ∶ 4 + 12 = 14 l) 10𝑥 − 25 = 53

2. Resolver las siguientes ecuaciones con números racionales:

3. Resolver las siguientes ecuaciones con números enteros y racionales:

9
 MATEMÁTICA 9
Ecuaciones

4. Resolver los siguientes problemas:

a) ¿Cuál es el número cuya tercera parte disminuida en 10 unidades es

igual a 11?
b) ¿Cuál es el número cuyo duplo aumentado en 3 es igual a 25?
c) La suma entre un número y el doble de su consecutivo es igual a 35.
¿Cuál es el número?
d) El doble del anterior de un número sumado a su triple es igual a 13.
¿Cuál es el número?
e) El cuádruple de la edad que tenia Yolanda hace dos años es igual al
doble de la que tendrá dentro de 10. ¿Qué edad tenía Yolanda?
f) El lado de un cuadrado mide 3𝑥2. Si la superficie es de 144 𝑐𝑚2,
¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
g) Las tres quintas partes de la edad que Roberto tendrá dentro de 5 años
es igual a las dos terceras partes de la edad que tenía hace 3 años. ¿Qué
edad tiene Roberto?
h) La tercera parte de un camino más la cuarta parte del resto es
igual a 250Km. ¿Cuál es la longitud del camino?
i) Un perro caniche come una cierta ración de comida, un perro boxer
como 1⁄2 𝐾𝑔 más y un perro grandanés como tanto como los
dos anteriores. Si entre los tres comen 2Kg de alimento,
¿Cuánto come cada uno de los perros?
j) Una señora va la peluquería y gasta la cuarta parte del dinero
que lleva. Y luego 2⁄5 del resto en la perfumería. Si le quedan
aún $135, ¿Cuánto tenía antes de salir?

k) En la terminal de ómnibus suben 3⁄5 del pasaje de un micro, en la

primera parada 1⁄3 del resto y en la última parada el micro se

completa. Si la capacidad del micro es de 45 pasajeros,
¿Cuántas personas subieron en cada lugar?

10
 Cuadernillo de 1er año Escuela 9-002 Normal Tomás Godoy Cruz

TRABAJO PRÁCTICO N° 5
ECUACIONES

Apellido y nombre: Fecha:

Curso 1°……..

Actividades:

1) Expresar en forma simbólica

a) El cuadrado de veinte aumentado el triple de doce ………………………………………….

b) La diferencia entre el siguiente de uno y la mitad del mismo

número………………………………………………….

c) La diferencia entre el triple de trece y el anterior de

diez……………………………………….

d) La raíz cuadrada del siguiente de un número más la raíz cubica de otro

número…………………………………………………

2) Completar el siguiente cuadro, según corresponda

LENGUAJE SIMBOLICO LENGUAJE COLOQUIAL

El cuadrado de un número más

la raíz

(𝟗 − 𝟏)𝟐 + 𝟑. 𝟐

La mitad de cien aumentado el

triple de veinte
𝟑
√𝟏𝟐 + 𝟏 − (−𝟑)𝟐 =

3) Resolver las siguientes ecuaciones con números enteros. Verificar el resultado

3
𝑎) 6 ∙ (𝑥 − 3) = 2 ∙ (𝑥 + 5) 𝑑) 1 𝑥 − 1 + 1 = 3 𝑥 +
3 6 2 12

1 1 5
𝑏) 𝑥 + 0,75 = 𝑥 + 5 3 7
2 4 2 𝑒) (2𝑥 − ) + = 1
3 8

𝑐) √2𝑥 − 20 + 2 = 7 5 9
𝑓) 1 ∙ (2𝑥 + 4) + = 1 ∙ (𝑥 + )
2 3 6 3 2

11