Escalas de Inteligencia de Reynolds - RIAS
ESCALAS DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS – RIAS
I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre y apellidos: A.F.R.M.
1.2 Edad: 25 años
1.3 Fecha de nacimiento: 21/10/1999
1.4 Lugar de nacimiento: Trujillo
1.5 El lugar que ocupa entre sus hermanos: 7/5
1.6 Grado de Instrucción: profesional- electricista industrial
1.7 Fecha de evaluación: 15/05/2024
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:
El evaluado llega a consulta ya que refiere “ tengo problemas para acoplarme
a mis horarios de trabajo, ya que me toca una semana de dia y otra de noche
lo cual me hace sentir cansado y no puedo dormir bien, mis vistas me
empezaron a doler y la cabeza también”.
[Link]ÓN DE CONDUCTA
A.- Del ambiente
La evaluación se realizó en la casa del evaluado, en su habitación el
cual contaba con un escritorio y dos sillas, sus paredes eran de color
melon, contaba con una cama, un ropero y tenia libros , el ambiente se
encontraba iluminado y sin distractores.
B.- Del examinado
El evaluado es de sexo masculio, mide aproximadamente 1.69 cm y
pesa aproximadamente 60 kl, aparentando su edad cronológica. Tiene
rostro ovalado, tez trigueña, cabello corto, color negromedio ondulado,
pestañas largas y rizadas, cejas marcadas y abundante, ojos color
marrón claro, nariz pequeña, sus orejas son de tamaño mediano, tiene
labios delgados, cuello de acuerdo a su contextura, hombros anchos,
brazos largos y un poco gruesos, piernas delgadas y no presenta
tatuajes, manchas o cicatrices pero sí lunares en el rostro. Llevaba
puesto prendas que se encontraban en buen estado, como un buzo
azul, un polo negro y zapatillas blancas.
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C. Conducta
El evaluado se mostró colaborativo y atento a cada actividad o pregunta
de la evaluación, fue muy amable y respetuoso, se mostraba interesado
y sobre todo muy motivado en cada actividad.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ENTREVISTA:
Al evaluado A.F.R.M
INSTRUMENTOS
Test de inteligencia de Reynolds-RÍA
V.- ANTECEDENTES RELEVANTES
El evaluado menciona que tiene problemas para acoplarse a su horario de
trabajo, lo cual le genera malestar, no logra conciliar el sueño, se siente
cansado, tiene problemas de visión y dolores de cabeza.
VI. RESULTADOS:
PD Verba No Memoria
l verbal
Adivinanzas (Ad) 40 33
Categorías (Ca) 73 9
Analogías Verbales (An) 41 54
Figuras Incompletas (Fi) 48 25
Memoria Verbal (Mv) 71 54
Memoria no verbal (Mnv) 84 9
Total 87 34 121 63
6.1 RESULTADOS PSICOMÉTRICOS
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IV INV IG IM
Índice de RIAS 90 54 62 65
Intervalo de confianza al 95% 83-98 50-67 57-71 60-80
Percentil 25 0,10 1 1
Índices Categoría
Índice de Inteligencia Verbal (IV) 90 PROMEDI
O
Índice de Inteligencia No Verbal (INV) 54 por debajo
del
promedio
Índice de Inteligencia General (IG) 62 por debajo
del
promedio
Índice de Memoria (IM) 65 por debajo
del
promedio
6.2 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Un puntaje de 90 en el Índice de inteligencia verbal indica un nivel de habilidad
verbal dentro del promedio esperado para su edad y nivel educativo. Esto
significa que su comprensión verbal y su conocimiento de vocabulario
están en línea con lo que se esperaría para alguien de su categoría
demográfica.
Un puntaje de 54 en el Índice No Verbal (INV) sugiere que sus habilidades
cognitivas en áreas no verbales, como la percepción visual, la organización
espacial y la resolución de problemas visuales, están por debajo del promedio
esperado. Este resultado indica que podría encontrar más desafíos o dificultad
en tareas que requieren estas habilidades específicas. Es importante tener en
cuenta que un puntaje por debajo del promedio en el INV no indica falta de
inteligencia en general, sino que señala un área específica que puede requerir
atención o desarrollo
Un puntaje de 62 en el Índice de inteligencia General indica que, en general, su
desempeño está por debajo del promedio esperado. Esto sugiere que podrías
encontrar más desafío o dificultades en varias áreas evaluadas por el test,
como la comprensión verbal, las habilidades no verbales y la memoria de
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trabajo.
Un puntaje de 65 en el Índice de Memoria sugiere que su desempeño en esta
área está por debajo del promedio esperado para su grupo de edad y nivel
educativo Este resultado indica que podrías experimentar dificultades para
retener y recordar información de manera efectiva en situaciones cotidianas.
Puede afectar tu capacidad para aprender nueva información rápidamente,
seguir instrucciones complejas o recordar detalles importantes.
VII. CONCLUSIONES:
● Su comprensión verbal y conocimiento de vocabulario están en el rango
promedio. Esto sugiere que tienes habilidades adecuadas para entender y utilizar
el lenguaje de manera efectiva en situaciones cotidianas y educativas.
● Sus habilidades en áreas no verbales, como la percepción visual, la organización
espacial y la resolución de problemas visuales, están por debajo del promedio.
Esto puede indicar dificultades en tareas que requieren estas habilidades
específicas.
● Su desempeño general está por debajo del promedio esperado. Esto sugiere que
podrías encontrar desafíos en varias áreas evaluadas por el test, incluyendo tanto
habilidades verbales como no verbales
● Su capacidad para retener y recordar información verbal y visual a corto plazo
está por debajo del promedio. Esto puede afectar tu capacidad para aprender
nueva información rápidamente y recordar detalles importantes.
VIII. SUGERENCIAS:
● Considera actividades que puedan mejorar tus habilidades no verbales, como
juegos de lógica, rompecabezas, y actividades que requieran percepción visual y
organización espacial.
● Implementa estrategias para mejorar la memoria, como actividades sobre juegos
de memoria y ejercicios que pueden ser útiles.
● Desarrollar estrategias específicas para mejorar sus habilidades cognitivas. Un
enfoque personalizado puede proporcionar las herramientas y el apoyo
necesarios para abordar áreas en las que puedas necesitar ayuda.
● Si es posible, intervenir de manera temprana para abordar estas áreas puede
ayudarte a mejorar tus habilidades cognitivas y alcanzar tu máximo potencial.
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