lOMoAR cPSD| 10413361
lOMoAR cPSD| 10413361
ACTIVIDAD II:
EJERCICIOS
Fecha:02/06/2024
Nombre del estudiante: Marcos Gilgal Tunales San Martin.
Nombre del docente: Roberto Macedo Olivares
1. Con base en el material consultado en la unidad resuelve los ejercicios propuestos aplicando
losconocimientos sobre:
Funciones vectoriales de variable real
Gráficas y superficies de funciones
2. De las siguientes funciones, obtener su dominio, imagen (ver Conjunto de ejercicios 1). Posteriormente
mediante el uso de Octave obtener sus curvas de nivel y gráfica de cada función, en un intervalo conveniente
para ilustrar su comportamiento, así como sus superficies de nivel en ciertos valores.
3. Para descargar el software Octave ingresa también a https://www.gnu.org/software/octave/download.html
Selecciona el Sistema
Operativo de tu
computadora y realiza la
instalación.
4. Para graficar en Octave las funciones revisa el siguiente tutorial:
García, M. (Productor). (16 de Julio de 2019). Octave-01: Graficación básica en octave
[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=jhTTD3QEYWo
lOMoAR cPSD| 10413361
Conjunto de ejercicios 1
Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. Graficar posteriormente utilizando Octave:
1. f ( x)=x+ y+2
• En este ejercicio no se visualizan números reales que hagan que la expresión esté definida.
Es decir:
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞,∞)(−∞,∞)
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R }
Solución: x+
y+2=x x+2=x−x
y=x−x−2 y=0−2
y=2
lOMoAR cPSD| 10413361
2. f ( x , y)=x2+4 y2
• En este ejercicio se deberá de restar 4 y 2 para ambos lados de la ecuación.
f ( x , y )−4 y2=x2 f ( x , y )−4 y2=x2
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞,∞)(−∞,∞)
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R }
3. f ( x , y)=−x2 y2
lOMoAR cPSD| 10413361
4. f ( x , y)=cos2(x2+y2)
5. f ( x , y , z)=e(x +y +z )
2 2 2
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞,∞)(−∞,∞)
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R }
D={x , y, z∈ R3}R={f ( x, y ,z) f ≥1}
6. f ( x , y)=xy
• En este ejercicio se tendrán que restar xy xy a ambos lados de la ecuación.
f ( x , y)−xy=0 f (x , y)−xy=0
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞,∞)(−∞,∞)
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R }
lOMoAR cPSD| 10413361
7. f ( x , y)=x2−y2
En este ejercicio se tendrán que sumar y2 y y2 en ambos lados de la ecuación.
f ( x , y )+y2=x2 f ( x , y)+y2=x2
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞,∞)(−∞,∞)
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R }
8. f ( x , y)=x2 + y2 + z2 =1
9 9 3
En este caso la función es implícita. Por la forma de la función sabemos que corresponde a
una hiper-elipsoide (elipse en 3D). Si despejamos la variable obtenemos que:
z
Dado que no hay raíces de orden par negativas (en este caso raíz cuadrada), es necesario
que el argumento dentro de la raíz debe de cumplir con:
por lo tanto, el domino es:
= {− ≤ ≤ − ≤ ≤ } y el rango será:
= {| − √ ≤ ≤ √}
lOMoAR cPSD| 10413361
Conjunto de ejercicios 2
Consulta la Páginas 114 y 115 y resuelve: Jane, S. (2013). Cálculo vectorial
• Ejercicios 1 a 6 [Versión electrónica]. Recuperado de
• Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 https://elibro.net/es/ereader/uvm/37915
incisos a y b ?page=1
• Ejercicios 28, 33 y 37 Colección E-Libro Pórtico UVM
• Ejercicios 39, 41 y 43
En los ejercicios 1 a 6 determine si el conjunto dado es abierto o cerrado (o si no tiene ninguna
de ambas propiedades.
1.-
{( x , y ) ∈R2|1<x2+y2<4}
Abierto
2.-
{( x , y ) ∈R2|1≤ x2+y2 ≤4}
Cerrado
3.-
{( x , y ) ∈R2|1≤ x2+y2<4}
Ninguna de las propiedades
4.-
{( x , y , z)∈ R3|1≤ x2+ y2+z2 ≤4}
Cerrado
5.-
{( x , y , z)∈ R3|1≤ x2+ y2+z2 ≤4}
(−1<x<1) Es parte de una unión de una franja infinita abierta, y la otra línea cerrada ( x=2) ,
no cuenta con ninguna de las propiedades indicadas anteriormente
lOMoAR cPSD| 10413361
6.-
{( x , y ) ∈R2|−1<x<1}⋃{( x , y )∈R2|x=2}
Es un conjunto abierto
En los ejercicios 7 a 21 evalúe el límite en cada uno o explique por qué no existe.
Ejercicio 7
lim x2+2xy+
yz+z3+2
( x, y ,z )→ (0,0, 0)
¿02+2 (0) (0)+(0) (0)+(0)3+2=2
Ejercicio 8
|y|
|y |
¿ =1 |y| 0
¿
Ejercicio 11
2 x2+ y2
lim 2 2
( x, y) → (0,0) x
+ y y2
¿ 2 =1 y
2 x2+ y2 x2+y2
Se eliminan productos iguales.
2 x2
¿ 2 =2 x
Ejercicio 12
2 x2+ y2
lim 2 2
lOMoAR cPSD| 10413361
( x, y) → (−1,2) x +y
2 (−1)2+22 6
=
(−1)2+22 5
Ejercicio 17
( x, y) → (0,0) ,x ≠ y √x−√ y
y y y x
y
y
¿x
Ejercicio 22
sinθ
a) ¿Cuál es el lim ?
θ→0 θ
sinθ
lim =1 θ→0 θ
b) ¿Cuál es el lim sin ( x+y)
( x, y) → (0,0) x+ y
lim sin ( x+y ) =sinθ =1
( x, y) → (0,0) x+ y θ
Algunos límites son fáciles de encontrar, si se cambia a un sistema de coordenadas distinto. En los
ejercicios 28 a 33 cambie de coordenadas cartesianas a polares para evaluar los límites dados. En los
ejercicios 34 a 37 cambie a coordenadas esféricas.
Ejercicio 28
x2 y
lim 2 2
( x, y) → (0,0) x +y
lOMoAR cPSD| 10413361
Fórmula.
(rcos (θ ))2r sinθ
(r cos(θ))2+r sin (θ)
El siguiente paso es factorizar.
(r cos(θ ))2+rsin (θ )
¿r2 cos(θ)+r sin (θ)=r(r sincos2 (θ)+sin (θ))
¿2 r cos2 +sin (θ) r (rsincos (θ )+sin
( θ) )
¿(rcos(θ))2=r2 cos2 (θ)
r2cos2θ∗r sinθ 2¿ 2 2
2 2 =r cos θsinθ r cos θ+r
sin θ
Ejercicio 33
lim x+ y
r→
r
lim ¿
¿
r→0+¿(cosθ+sinθ)=cosθ+sinθ
¿lim ¿
¿
El límite no existe
Ejercicio 37
xz
lim 2 2 2
( x, y ,z) → (0,0,0) x +y +z
p2 sinφcosφcosθ
lim 2 p→0 p
lOMoAR cPSD| 10413361
¿lim sin φcosφcosθ=sinφcos φcosθ
p→θ
El límite no existe
En los ejercicios 38 a 45 determine si las funciones son continuas en sus dominios:
Ejercicio 39
f ( x , y , z)=x2+3xyz+yz3+2 x=1
y=2 z=3
¿1+3 (1,2,3)+2 (3)2+2
¿1+9+18+2 ¿30
x=2 y=4 z=6
¿4+144+144+2=296 La función es continua hacia cualquier punto.
Ejercicio 41
x2−y2
h ( x, y )=cos ( ) 2
x +1 x=2
y=4
¿cos ( )
¿cos−2.4=0.99
La función es continua en cos
lOMoAR cPSD| 10413361
Ejercicio 43
f
y=0 y=y
x2−y2 y2 02 2
2 2 = 22 =2 2 =x
x +y x +y x +0
Enestecasolafuncionsediscontinuaen(0,0)
5. Incorpora en este mismo documento el desarrollo y resultados obtenidos de cada conjunto de ejercicios, así
como las pantallas de las gráficas realizadas en Octave.
6. Escribe una conclusión sobre la importancia de utilizar límites y la continuidad matemática como parte de
los fundamentos necesarios para el estudio del cálculo diferencial e integral.
7. Al finalizar esta actividad, vuelve a la plataforma y sigue los pasos que se indican para enviar tu trabajo.
* * *
Conclusión
Con base al material consultado anteriormente, y a su vez, a los ejercicios resueltos se destaca la
importancia de los límites dentro de la ciencia exacta de las matemáticas, es importante mencionar
también el uso del análisis y aplicaciones a reglas ya establecidas para lograr un resultado óptimo y
de mejor eficacia. Los límites nos aportan y nos permiten identificar de una mejor manera el
comportamiento de una función con base a un acercamiento a un valor de entrada, así como la
continuidad que necesita que el comportamiento de la función alrededor de un punto sea igual. Las
funciones se representan como un limite ya que nosotros debemos de comprender que es el mismo y
mas de su importancia, aprender a evaluarlos para así saber como graficarlos, el programa GNU
octave es un programa un poco complicado ya que al no colocar bien las operaciones creara una
incertidumbre de donde este mal la operación, pero eso si es un programa muy versátil para las
diferentes operaciones que no indiquen
lOMoAR cPSD| 10413361
Referencias
Stewart, J. (2012). Cálculo de una variable
. Recuperado de http://colegioparroquialsanluisgonzaga.edu.co/wp-
content/uploads/2018/04/Calculo-Unavariable-Stewart-7ed-1.pdf
© 1998-2021 John W. Eaton.. (GNU OCTAVE). Descargar GNU. Recuperado 17Mar. 2021,
de GNU OCTAVE Sitio web:
https://www.gnu.org/software/octave/download.html#mswindows
Construcciones Matermaticas. (1). Como graficar funciones de varias variables en 3D con
OCTAVE. Recuperado 19 Mar 2021, de Youtube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?
v=8E62bxiwIOY
