Secuencia Didáctica Nº3 mes mayo
Escuela Primaria N°2 Alma Fuerte
Docentes: Olivera Ana
Año y sección: 2ºC
Área: Ciencias Naturales.
Tiempo: 7/5 al 29/5
Contenidos:
• Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes extremidades (cantidad y tipo) y tipos de cobertura. - Los
animales vertebrados e invertebrados - Semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del cuerpo. - El desplazamiento.
• Variedad de modos de desplazamiento en los animales - vuelan, caminan, reptan o nadan- y su relación con las características del
medio que habitan.
• Las particularidades de las estructuras utilizadas por los animales para desplazarse en medios acuáticos, aeroterrestres, terrestres:
patas, alas y aletas.
Propósito didáctico:
Que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad cognitiva para relacionar, clasificar animales según la estructura utilizada para su
desplazamiento y el medio donde vive: acuático, aeroterrestre y terrestre. Enriqueciendo los saberes de las/los estudiantes en torno a la
variedad de animales que habitan en los diversos ambientes.
Propósito comunicativo:
Organizar y sistematizar la información sobre los animales de manera que los alumnos conozcan y descubran animales de la provincia de
Buenos Aires. Conociendo sus desplazamientos a través de textos, imágenes y videos informativos. Proporcionando situaciones donde el
alumno pueda descubrir la diversidad de animales que nos rodean. Observando para identificar: características externas de los animales;
estructuras de desplazamiento; estructuras de alimentación. Describiendo a través de dibujos y/o textos sencillos las características
observadas en animales.
Clase 1: Fecha:7/5
Título: Ambientes de la Provincia de Buenos Aires
La docente comenzara la clase entregando por grupos diferentes imágenes. Los alumnos tendrán que observar las imágenes de los
diferentes ambientes.
1- Describir la imagen que te toco.
2- ¿Qué animales aparecen?
3- Completa el cuadro con el ambiente que te toco y los animales que conoces y no conoces
AMBIENTE:
ANIMALES CONOCIDOS ANIMALES DESCONOCIDOS
Fecha……………………retomamos
Después de esta clasificación y con la orientación de la/el docente, cada grupo lee el listado de animales e identifican los conocidos por el
grupo. Finalmente realizaremos afiches con la información de cada ambiente.
Clase 2: Fecha:8/5
Titulo: Las coberturas externas de los animales.
La docente les mostrará diferentes imágenes de animales los alumnos tendrán que observar los diferentes tipos de coberturas: - plumas,
escamas, pelos, piel desnuda-.
Acompaña con la lectura de la información sobre cada espécimen.
1- Completar el siguiente cuadro:
PLUMAS ESCAMAS PELOS PIEL DESNUDA
Finalmente se realizará una puesta en común entre los diferentes grupos. Se promueve el intercambio de aportes.
Clase 3: Fecha:14/5
Titulo: Los animales por dentro
Se proyecta un video con los animales con esqueleto interno.
[Link]
Se promueve la participación de las/los niños a través de preguntas como: ¿Qué se puede observar en el interior de los animales? ¿Cómo
se llama este conjunto de huesos o cartílagos?
Lectura de la información. En un segundo momento, se proyectan o se distribuyen imágenes de invertebrados que carecen de estructura
interna. Lectura de imágenes y de información. Se invita a realizar la comparación entre ambos grupos. Lectura del texto introductorio.
Actividad:
Clase 4: Fecha: 15/5
Titulo: Los animales se desplazan, aunque no todos.
El/la docente lee o promueve la lectura en pequeños grupos del apartado “Los animales se desplazan… aunque no todos”. Acompaña a la
lectura el registro de las distintas estructuras de desplazamiento: patas; patas y alas; aletas y cola; músculos fuertes (páginas 20,21) y
también información sobre los animales que no se desplazan (página 29)
Responder:
1- Elegí un animal, escribir su nombre
2- ¿Cómo se desplaza? ¿De qué manera lo hace?
Clase 5: Fecha: 21/5
Título: Animales en ambientes aeroterrestres.
La docente iniciará la clase con la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los animales que vuelan? ¿Con qué parte del cuerpo vuela? ¿Los animales que vuelan también tienen patas ¿Para qué la
usan?
Completa la oración:
Agrega a la lista otros animales que tienen alas:
AVES
Cómo actividad de cierre de “El desplazamiento de los animales” la docente propondrá la siguiente actividad:
Clase 6: Fecha:22/5
Animales en ambientes acuáticos. Características del cuerpo en relación con su modo de desplazarse.
La docente iniciara la clase preguntando ¿Los animales acuáticos cómo se desplazan? ¿Qué animales viven solo en el agua?
La docente mostrará imágenes de animales que utilizan aletas, patas con membranas entre los dedos y tentáculos a fin de iniciar un
intercambio de ideas donde los alumnos puedan relacionar las características de sus extremidades con la forma de desplazarse
En sus cuadernos
1-¿Los animales que viven en el agua todos se desplazaran igual?
2-Completar el siguiente cuadro:
Clase 7 Fecha:28/5
Titulo: Los animales se alimentan.
• La/el docente plantea la siguiente pregunta: ¿qué comen los animales? Abre el intercambio de ideas y luego lee la introducción del
apartado “Los animales se alimentan”.
Actividad:
1- Ubicar cada animal en su lugar.
2-
3- Completo solito el siguiente cuadro:
Características de los animales Características de los animales Características de los animales
carnívoros omnívoros herbívoros
Clase 8 Fecha:29/5
Título: ¿Qué aprendimos?
La docente comenzara la clase recordando las distintas extremidades que tiene los animales luego preguntará ¿Cómo se desplazan los
animales para cambiar de lugar para conseguir alimento o para huir de sus enemigos?
A continuación mostrará distintas imágenes de animales con distintas extremidades para desplazarse. ¿Qué animales pueden
desplazarse de más de una forma?
En sus cuadernos:
¿APRENDISTE ALGO NUEVO SOBRE CÓMO CAMINAN LOS ANIMALES?
¿CÓMO LO HACEN? ¿CON CUÁNTAS PATAS? ¿CÓMO LAS MUEVEN?
