SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
GRADO
DOCENTE LIZBETH DUBERLY PIZARRO PAREDES 5° SECCIÓN ÚNICA
AULA
AREA CIENCIAS SOCIALES BIMESTRE II UNIDAD III
NOMBRE LDE LA SESION “EL NAZISMO EN ALEMANIA” FECHA 27/05/2024
Aprendemos a construir interpretaciones Históricas sobre la época del Absolutismo, utilizaremos todo tipo de
PROPOSITO DE LA SESION fuentes para investigar los aspectos políticos, sociales y económicos del Antiguo Régimen, identificaremos la
¿Qué? y ¿para que? coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos, como Francia e Inglaterra, y aplicaremos
conceptos históricos abstractos, como sociedad estamental, liberalismo e industrialización.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
EVALUACION
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes,
incluyendo las producidas por él (entrevistas o
Construye testimonios a personas que vivieron hechos
Interpretaciones Interpreta Críticamente recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o Fichas de trabajo
Históricas fuentes Diversas problema histórico comprendido desde el periodo
entre guerras hasta las crisis económicas de inicios
del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la
pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ACT. PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
- Despertar El docente saluda y se presenta con los estudiantes.
interés En el conflicto cognitivo el docente formula la siguiente pregunta: ¿Cómo se dio la
- Recuperar Plumones
Difusión de la Revolución Industrial? y ¿Qué conflictos sociales se dieron en esa época?
INICIO
saberes previos Pizarra 10m
A partir de la pregunta el docente plantea el propósito de la sesión: Aprendemos acerca Proyector
- Estimular el del Régimen Fascista en Italia.
conflicto
cognitivo Establecemos tres Normas de Convivencia antes de iniciar la clase.
El docente realiza explicación sobre la Importancia de conocer nuestro pasado.
Se solicita a los estudiantes recordar la época del Absolutismo.
Pido la participación de varios alumnos, de forma ordenada van participando mediante
lluvia de ideas, son consensuadas en el salón junto con mi ayuda para formar ideas
fuerza.
- Facilitar nueva ¿Qué es Régimen?
información ¿Cuáles son las características más importantes de ésta época?
- Construir ¿Por qué motivos se dio el Régimen Fascista?
conocimiento Luego, se indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno lo que dictaré y copien
DESARROLLO
Plumones
- Aplicar de la pizarra datos importantes para ir desarrollando el tema de la sesión de hoy.
Proyector 60m
- Realizar Conversamos acerca de sus características, los estamentos privilegiados y no
Ficha de
recuento de lo privilegiados, su economía y entre otros subtemas relevantes como parte de desarrollo
trabajo
aprendido, del tema.
metacognición Se va realizando preguntas y explicando los subtemas durante el proceso de la clase,
y evaluación los estudiantes participan interviniendo de manera ordenada con la finalidad de rescatar
saberes previos.
Los estudiantes participan, interviniendo en el desarrollo de la clase.
El docente escucha y socializa las intervenciones en clases y copian en su cuaderno
definiciones relevantes.
Los estudiantes pasan a exponer sus temas, dando a conocer su indagación acerca de
los subtemas que se les fue entregado en una sesión de aprendizaje anterior.
Al finalizar la exposición les doy críticas constructivas para su mejora.
CIERRE - Aplicar en una El docente consolida y brinda ideas fuerza del primer tema EL NAZISMO EN
nueva situación ALEMANIA realizando una breve retroalimentación de lo aprendido. Plumones
Pizarra 10m
cotidiana Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte
(transferencia) me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
Resuelve los problemas propuestos de su ficha de trabajo.
EVALUACIÓN Intervención oral
Participación
Ilo, 27 de mayo del 2024
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PROFESORA V° B° DIRECTOR
