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Las colecciones
de la reina
Materiales Aprendizaje fundamental imprescindible
Tarjetas con imágenes de Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
diferentes objetos elementos.
Tira numérica
Diversos objetos (zapatos, fichas,
La siguiente ficha ayudará al alumno a comparar, igualar y clasificar
lápices, libros, entre otros) colecciones con base en la cantidad de elementos a través de un juego
grupal. ¡Éxito!
Manos a la obra
1. Elabore previamente diez tarjetas de los objetos que conformen las colecciones.
Utilice dibujos o recortes que los alumnos puedan identificar.
2. Explique a los alumnos que jugarán a “las colecciones de la reina”, en donde gana quien
reúna la mayor cantidad de elementos de la misma colección.
a) Muéstreles las tarjetas y oriéntelos a identificar qué colecciones de las señaladas se
encuentran en el salón.
b) Decida cómo van a marcar el tiempo para que busquen los objetos, y explíquelo a los
alumnos. Puede ser contando, aplaudiendo o con música.
c) Coloque las tarjetas boca abajo en un sitio visible para los alumnos. Por turnos, cada
uno deberá tomar una tarjeta y mostrarla a los demás para que entre todos reúnan los
objetos que pide. Antes de mostrar la carta deberá decir “La reina pide…”.
d) Una vez que hayan identificado los objetos, tendrán un determinado tiempo para reunir
la colección. Deberán juntar y reservar los objetos para que puedan contarlos en voz alta.
e) Cuando el tiempo se haya terminado, cada alumno deberá contar su colección. Pueden
ayudarse en todo momento con la tira numérica.
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✿ Las colecciones de la reina 21 ✽
3. Plantee a los alumnos las siguientes preguntas:
a) ¿Qué colecciones de las que formaron tuvieron la misma cantidad?
b) ¿En cuál colección hubo más elementos?
c) ¿En cuál colección hubo menos elementos?
d) De las colecciones que reunieron, ¿cuáles pueden reunir para tener diez
elementos? ¿Cuáles pueden tener ocho elementos?
e) ¿Qué puedes hacer para que la colección que tiene menos elementos tenga la
misma cantidad que la colección que tiene más elementos?
A divertirnos
1. Realice la actividad anterior aplicando una variante. Indique qué número de
objetos está solicitando la reina. Por ejemplo, “la reina pide 5 lápices”.
2. Reflexione con el grupo sobre cómo lograron saber cómo reunir la cantidad
correcta de lápices.
Para aprender más
1. Forme colecciones y pida a los alumnos que le digan cuántos elementos tienen,
por ejemplo:
a) Aquí hay una colección de crayones que pidió la reina, ¿cuántos son?
b) Acá hay una colección de fichas que pidió la reina, ¿cuántas son?
c) ¿Hay más crayones o fichas?
d) ¿Cuántos crayones faltan para tener la misma cantidad de fichas?
A compartir
1. Invite a las familias a jugar a “las colecciones de la reina” con objetos que tengan
en casa. Haga énfasis en que la importancia de esta actividad es acompañar a los
alumnos en la conformación e igualación de nuevas colecciones de objetos.
Qué aprendí
1. Solicite a los alumnos que dibujen colecciones con determinada cantidad de
objetos, por ejemplo, 5 pelotas verdes, 8 flores rojas, 3 vasos azules o 9 soles
amarillos.
2. Pida que digan cuál es la colección mayor y cuál es la menor, y que expliquen
cómo pueden hacer para que todas sean iguales.
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✽ 22 Pensamiento Matemático ✿ Tercer grado. Preescolar
Evaluación
1. Pregunte a los alumnos:
a) ¿Qué actividad realizaron hoy?
b) ¿Qué objetos salieron en las tarjetas? ¿Cuáles colecciones
grandes o pequeñas formaron de cada uno?
c) ¿Cuántos elementos tenía la colección más grande? ¿Y la más
pequeña? ¿Cómo se escriben esas cantidades?
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