INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACION:

Apellidos y Nombres : Oliver Isaac Flores Valdez

Lugar y Fecha de Nacimiento : 03 julio del 2012
Edad : 7 años
Escolaridad : 2do grado
Áreas de evaluación : Intelectual, Emocional, Personalidad, Dinámica
Familiar, lenguaje y visomotora
Psicóloga Evaluadora : Lic. Kimberly Silva Reyes
Fechas de Evaluación : 13 de Marzo del 2024

II. INSTRUMENTOS DE APICACIÓN:

A. Pruebas aplicadas:
❖ Test de Factor “G” de Cattell – Escala 1
❖ Test de la persona bajo la lluvia
❖ Test de Eysenck forma “A” NIÑOS
❖ Test de articulación de sonidos del castellano en el lenguaje dirigido. (TAR).
❖ Test gestáltico Visomotor de Bender
❖ Test de percepción de diferencias CARAS- R
❖ Test de la Familia de Louis Corman

B. Técnicas Aplicadas:
 Observación

III. MOTIVO DE CONSULTA

Padre del menor requiere una evaluación integral, a solicitud del colegio. Por tal motivo se realiza dicha
evaluación para ver el perfil psicológico del menor.

IV. ANTECEDENTES

El evaluado proviene de una familia de padres separados, donde actualmente vive con su madre y
hermanos.

V. OBSERVACIONES GENERALES DURANTE LA EVALUACIÓN:

4.1. DESCRIPCION DEL AMBIENTE:

La evaluación fue realizada en el centro Mental Life, en el horario de la mañana. Se preparó un ambiente
cómodo, que esté libre de distractores visuales y auditivos, para la ejecución de las pruebas se brindó los
implementos necesarios (lápiz y borrador).

4.2. DESCRIPCION FISICA:

El evaluado es de sexo masculino, aparenta su edad cronológica, de tez trigueña, cabello corto, estatura
promedio, contextura delgada. Cuidado en su aspecto personal, se presenta con una adecuada vestimenta
para
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la edad, sexo, situación y estación, además de una higiene personal apropiada.

4.3. DESCRIPCION DE LA ACTITUD:

Sesión evaluativa:

El momento de ingresar al área de evaluación se percibió al paciente reservado, tendía solo a desarrollar las
evaluaciones y a responder las preguntas por la evaluadora

Durante la sesión evaluativa, el evaluado se mantuvo sentado, acataba las órdenes, asimismo se pudo
observar cierta dificultad al pronunciar ciertas palabras al momento de entablar una conversación con la
especialista.

VI. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

El evaluado presenta un coeficiente intelectual PROMEDIO (110), sin embargo, puede rendir más, siendo
necesario fortalecer las habilidades de planificación de tarea, organización de actividades, así también como el
área de atención y concentración, discriminación debido a que muestra mayor interés a estímulos de su
importancia, mostrando distraibilidad en las actividades, no obstante el estudiante puede ser capaz de lograr
mejores resultados en sus habilidades cognitivas, siendo necesario apoyo académico por parte de las figuras
parentales y terapias que contribuyen a un mejor resultado en su rendimiento.

En el área de PERSONALIDAD, presenta un tipo temperamental de una persona con Tendencia a la

INTROVERSIÓN, mostrándose poco energético para realizar actividades, prefiere estar en grupos pequeños,
disfruta de estar consigo mismo y con las personas que le generen confianza. Así mismo, le cuesta expresar sus
emociones y/o pensamientos, es reservado, se motiva para rendir mucho más frente al elogio y la recompensa,
llegándose a sentir inseguro, tornarse ansioso, impulsivo, poco tolerante, y poco sociable si el ambiente es
desfavorable o ante situaciones que le generen temor o amenaza.

EN EL ÁREA EMOCIONAL, el evaluado muestra grados de inmadurez emocional, debido a que busca llamar la
atención de los demás especialmente de sus progenitores, mostrándose por momentos terco y dominante,
buscando conseguir lo que desea, evidenciándose infantilismo y egocentrismo por la falta de inconsistencia en
las reglas. Siendo necesario fortalecer su autonomía para un mejor desenvolvimiento del menor.

En el área VISOMOTORA, obtuvo, 5 errores con una edad madurativa de 7 años y 6 meses encontrándose
acorde a su edad cronológica, no evidenciado indicador de Lesión cerebral, sin embargo; evidencia
indicadores emocionales, como inseguridad, timidez, ansiedad, terquedad, impulsividad y temores, además
presenta dificultad para planificar y organizar una actividad o material.

En área de ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, el evaluado obtuvo una P.D de 30 puntos y un porcentaje de 43 %

del total, en este sentido, tiene un nivel de atención y percepción visual BAJO, lo cual nos indica que solo
atiende a estímulos que es de su interés, llegando a perder detalles importantes para el desarrollo de su
conocimiento, lo cual se debe seguir trabajando con fichas y materiales concretos a fin de obtener una mayor
atención sostenida.

En cuanto al área FAMILIAR, el evaluado logra identificar en su dibujo a las figuras parentales a pesar de estar
separados, llegando a sentirse parte de la estructura familiar. Así mismo, percibe a la figura materna como
buena, debido a que brinda atención y apoyo en sus actividades. Con respecto a la figura paterna el menor lo
percibe como bueno, ya que, a pesar de estar sumido en lo laboral, le brinda momentos juntos. Finalmente se
puede evidenciar una falta de coordinación de la disciplina por parte de los padres, lo cual conlleva a que
menor quiera dominar y manipular, siendo necesario orientaciones respectivas para un mejor
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desenvolvimiento del menor. A nivel fraterno el menor tiene más afinidad con su hermano gemelo, puesto
que son de la misma edad, asimismo con su hermano mayor hay ciertas diferencias en caracteres.

En el AREA DE LENGUAJE, el evaluado, presenta dificultad al pronunciar los fonema , en la posición

simple y el fonema /r/ en posición, simple y trabada, así mismo, la omisión de algunas palabras.

- MEMORIA AUDITIVA: El evaluado tiene una adecuada percepción de secuencias rítmicas, estructura y
pronuncias más de dos palabras, asimismo presenta poca estimulación en su memoria de corto y largo
plazo.

- FONEMAS: Existe una dificultad en la pronunciación de fonema r/ Suave, vibrante y trabadas.

- PRAXIAS: Realizó sin ninguna dificultad las praxias linguales y labiales, en el nivel físico de la cavidad bucal,
se observa mala postura en la pronunciación (motivo más frecuente del rotacismo) hay que tener en cuenta
que la /r/ es un fonema vibrante lingual-alveolar sonoro. Se produce con los labios separados y extendidos
con la lengua hacia el paladar, lo cual influye en el proceso de la pronunciación correcta.

En cuanto al área de ARTICULACIÓN: Existe una dificultad en la pronunciación del fonema /r/ suave, fuerte
y trabadas. Como en vez de “carrera ”,dice “caea” en vez de “Tigre”, dice “tige”, todas las trabadas con
mezclas “TR” “BR” “CR”, “FR”, “GR”.

VII. PRESUNCION DIAGNOSTICA:

 Presenta un coeficiente intelectual promedio

 Soporte familiar inadecuado
 Inmadurez emocional
 Nivel de atención bajo
 Presenta una personalidad introvertida
 Reforzar la parte articulatoria con el fonema r, silabas trabadas
 Presenta una edad madurativa de 7 años y 6 meses, encontrándose acorde a su edad cronológica

VIII. RECOMENDACIONES:

PARA LA FAMILIA:

 Fortalecer el vínculo y la comunicación familiar basada en el respeto y democracia.

 Se sugiere a los padres, tener una reunión personal para llegar acuerdos para la mejora de Leonardo,
(establecer normal y roles en forma mutua y así el proceso de terapia sea óptimo).
 Los niños aprenden mucho por imitación. Por ello, cuando hable con su hijo, hágalo despacio,
pronunciando correctamente, sin darle gritos. Nunca se le debe ignorar cuando quiera hablar, ni
reforzar la expresión defectuosa que en un principio puede parecer.
 NO recortar los finales de palabras.
 NO hay que hablarle con un lenguaje infantilizado. El niño utiliza este lenguaje infantil porque se
encuentra en este estadio del proceso de adquisición del lenguaje y si lo imitamos estaremos frenando
su proceso evolutivo.
 NO debemos de regañarle ni imitarle, sino solo repetírsela correctamente.
 Escuche lo que el niño le diga y respóndale adecuadamente.
 Todos los días, elija un momento apropiado para la práctica y estímulo del habla, no regañe de
continuo a su hijo.
 Establecer el Lenguaje Positivo A Nivel Intrafamiliar evitando la palabra NO y el fijarse en las conductas
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 inadecuadas del menor, así como, poner etiquetas o sobrenombres ya que esto afectará el estado

emocional y la autoestima del evaluado. Por el contrario, realzar las virtudes y fortalezas que tenga el
evaluado.
 Realizar actividades que permitan fortalecer la confianza y relación entre los miembros (espacio de
juegos, cocinar juntos, etc.)
 Brindarle muestras de afecto y confianza (abrazos y besos, palabras de aliento, etc).
 Realizar juegos pasivos y lúdicos para reforzar la atención.
 Realizar rutinas lúdicas y comunicativas duales (padre e hijo – madre e hijo) para incrementar los lazos
de amor, comunicación asertiva y respeto.
 Orientación y consejería para los padres de familia.
 Llevar una terapia integral 2 veces por semana, enfatizando lenguaje y habilidades sociales
 Reevaluación en 4 meses.

PARA EL EVALUADO

 Se recomienda LLEVAR TERAPIAS PSICOLOGICAS 02 veces por semana por un lapso de 08 meses
según LA EVOLUCIÓN DEL PACIENTE.
 Terapia de lenguaje
 Talleres de Procesos cognitivos: Atención, Concentración y Memoria
 Técnicas de Autocontrol y/o Relajación para canalizar su ansiedad, impulsividad y agresividad a fin
de motivarlo a nivel conductual y emocional, reforzando su seguridad.
 Taller de habilidades sociales

PARA LA PROFESOR(A) Y/O COLEGIO:

❖ Volver a mencionarle las reglas del salón de clase, para que el evaluado tenga claro las reglas
establecidas en el salón de clase.
❖ Enfatizar la regla del respeto a nuestros compañeros.

❖ Tomar en cuenta la motivación y el desarrollo de las capacidades intrapersonales.

❖ Poco a poco ir ganando su confianza del evaluado , Para que así tenga la confianza de poder referirle
las incomodidades que tenga en el aula y de esa manera pueda expulsar su enojo.
❖ Preguntar al evaluado preguntas fáciles de responder, para que poco a poco incremente la
participación junto a sus compañeros.
❖ Utilizar juegos en conjunto, para que facilite la interacción con sus compañeros de clase.

LA VICTORIA,13 DE MARZO DEL 2024

Lic. KIMBERLY SILVA REYES

Psicóloga Responsable
[Link].P. 38715
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