Múltiplos y divisores
1) Pedro y sus amigos jugaron a las escondidas contando de una manera muy
especial… ¡Lo hacían de 3 en 3! Si Pedro empezó a contar desde el 60, ¿Cuáles de
estos habrá contado?
2) Lucas, en su turno, decidió contar a partir del 120
a- Escribir 3 de los números que dijo:
……………………………………………………………………………..
b- Escribir 4 números que no pudo decir:
……………………………………………………………………….
3) Celeste comenzó a contar, pero no sabemos desde qué número. ¿Podrá decir el 621?
¿Y el 453? ¿Cómo pueden saberlo?
4) Escribir 7 múltiplos de 15 mayores que 200. ¿Cuántos podrían escribir?
5) Buscar y escribir todos los divisores de 40. ¿Cuántos son?
Para recordar…
6) Completar con verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
1
a- El número 13, solamente es divisible por 1 y 13
b- Todos los números son divisibles por 1
c- Los números que son divisibles por 2 y por 3, también son divisibles por 6
d- El número 41 no es múltiplo de cualquier número
e- El número 30, solamente es múltiplo de 2 y 15
7) Escribir 10 múltiplos de…
a. 15:
b. 40:
c. 72:
d. Todos los múltiplos de 8 menores que 48:
e. Todos los múltiplos de 2 comprendidos entre 28 y 36:
8) Escribir todos los divisores de cada número
- Divisores de 27: - Divisores de 36:
- Divisores de 100: - Divisores de 90:
¿Qué son y para qué sirven los criterios de divisibilidad? Son reglas que
permiten saber si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la división
2
9) Marcar con X el casillero que corresponde
Es divisible por…
Reforzamos lo visto
1) Marcar todos los múltiplos de 3 que aparecen en esta lista
300 – 301 – 302 – 303 – 304 – 305 –
306 – 307 – 308 – 309 310 – 311 –
312 – 314 – 315
3
2) Marcar con un círculo los divisores de cada número
a- Divisores de 148: 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
b- Divisores de 1246: 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
3) Marcar con una X teniendo en cuenta los criterios de divisibilidad
4) El sábado 6 de agosto, Fernando y Marina empezaron a entrenar para una carrera.
Fernando entrenará cada 3 días y Marina cada dos días.
AGOSTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
a- ¿Qué día se volverán a encontrar?
b- Anotar todas las fechas en las que entrenarán Fernando y Marina este mes
Fernando:
Marina:
c- Marcar en el calendario todas las fechas en las que se encontrarán
4
5) En el edificio donde trabaja Cerebrito, el inventor apasionado,
suceden cosas raras. Hay 3 ascensores que no paran en todos los
pisos. El rojo para de 2 en 2, el violeta, de 3 en 3 y el verde de 4
en 4. Por suerte todos salen del piso 0.
a- Escribir los pisos en los que para cada ascensor. El edificio llega hasta el piso 48
Rojo:
Violeta:
Verde:
b- ¿En qué pisos se detienen el rojo como el violeta, una vez que salen del piso 0?
c- ¿En cuáles paran tanto el violeta como el verde?
d- ¿Cuál es el piso más bajo en el que paran los tres ascensores?
6) Unir cada par de valores de la primera columna con el respectivo múltiplo común
menor que aparece en la segunda columna
7) Hallar el múltiplo común menor distinto de 0 en cada caso
a- 25 y 15
5
b- 72 y 8
c- 15 y 8
8) Escribir en tu carpeta una lista con todos los divisores de 45 y otra lista con todos los
divisores de 15. Luego, responder:
a- ¿Cuántos números escribiste que sean divisores de 45 y de 15 a la vez?
b- ¿Cuál es el mayor de esos números?
9) Unir cada par de valores de la primera columna con el respectivo divisor común mayor
que aparece en la segunda columna
10) Hallar el divisor común en cada caso
a- 25 y 15
b- 72 y 8
c- 15 y 8
11) Unir los pares de números de la primera fila con el dcm en la segunda
12) ¡Adivina, adivinador! ¿Qué número es cada uno?
6
10) Calcular
a) m.c.m. (8;12) =
b) m.c.m. (4; 6; 20) =
c) D.C.M. (18; 72) =
d) D.C.M. (60; 200)=
1) Trazar los segmentos ab, bc y ac. Comparar con el compás y colocar < o >
7
Para recordar…
2) Trazar con diferentes colores
8
3) Colocar el nombre de cada recta
4) Trazar cada segmento ab y su mediatriz R
5) Trazar enla figura
6) Trazar la recta pedida en cada caso
9
7) Trzar la mediatriz de los siguientes segmentos
8) En el plano, la calle Valle es paralela a Roca, la calle Lima es perpendicular a Valle, y
la calle Solares es oblicua a Roca. Colocar en el plano el nombre de cada calle.
Para recordar…
10
9) Trazar las rectas pedidas
10) Completar el casillero con paralela o perpendicular, según corresponda
11
11) Completar con , según corresponda
12) La aguja muestra la cantidad de combustible que hay en el tanque del automóvil.
Observar y responder:
a- ¿Qué tipo de ángulo recorrió la aguja desde que el tanque estaba lleno?
b- ¿Qué tipo de ángulo debe recorrer para que se vacíe el tanque?
Para recordar…
12
13) Hallar cada ángulo y unirlo con su clasificación
14) Marcar con un arco y clasificar los siguientes ángulos
15) Construir el ángulo pedido y trazar su bisectriz
13
16) Nombrar los ángulos pintados en diferentes colores
17) Lorena tenía un lápiz rojo y uno verde que estaban cruzados y formaban un ángulo de
50º. Observar los lápices y responder:
a- ¿Cuál es la amplitud del ángulo α?
b- ¿Cuánto debe girar el lápiz para que ambos determinen un ángulo recto?
Para recordar…
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18) Unir cada par de ángulos con la propiedad que cumplen
19) Observar la figura y hallar la amplitud de los ángulos pedidos
20) Completar con el tipo de ángulo que corresponde
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21) Unir con azul los pares de ángulos complemetarios y con verde, los pares de
suplementarios
1) ¡A jugar con el compás!
a- Pintar…
… con rojo todos los puntos que están a 2 cm de 0
… con verde todos los puntos que están a 3 cm de 0
b- Trazar…
… una circunferencia que está a más de 2 cm y menos de 3 cm de 0
… otra circunferencia a 4 cm de 0
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2) Abrir 2 cm el compás y con el centro en (c, 3), trazar una circunferencia en
cada plano
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3) Dibujar tres circunferencias con centro en 0 y radios:
1,5 cm;
3cm y
4,5 cm
Después pintar el interior de manera tal que la conviertas en una
linda escarapela
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4) Dibujar en hojas lisas
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5) Responder V (Verdadero) F (falso) en cada afirmación
6) Reunirse de a dos para resolver los siguientes desafíos
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7) Con el papel dado realizar un círuclo y con la lana una circunferencia
8) Triángulos que viajan en circunferencias
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9) Pintar el mandala siguiendo el modelo
10) En una hoja lisa, seguir los siguientes pasos y construir un mandala
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