Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Guardería No. U-0085 Referentes
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
curriculares: otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Sala de atención o Grupo. ______ Aprendizajes
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
clave para niños
Periodo. ____________________ de 0 a 3 años de
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
edad creatividad.
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción.
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
Planeación
expresividad motriz.
Observaciones de los niños:
Desarrollar su habilidad motora y lingüística en los maternales a través del aprendizaje con el tema
“aves y pájaros”, utilizando objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Actividad formativa asistencial: en la sala de maternal “A” se hablará con los menores sobre la
importancia de las actividades higiénicas como lo son el lavado de manos, lavado de cara y lavado
de dientes, explicando la técnica correcta de cada uno.
Actividades higiénicas: formados en grupos pequeños y tomados de la mano, trasladaremos a
los menores al área de lavabo para que cada alumno se lave las manos y posteriormente nos
trasladaremos al área de comedor para que consuman sus alimentos.
Desayuno-almuerzo: estrategia lúdica: “que ricas son las papas” para así prepararlos y animarlos
a consumir la mayor cantidad posible.
Bienvenida: reunidos en la sala y sentados en un semicírculo cantaremos canciones como “hola,
hola, hola” “los días de la semana” para dar la bienvenida a los alumnos, les diremos el día que es
hoy y los animaremos a estar tranquilos y felices. Ritmos, cantos y juegos: entonaremos y
bailaremos canciones como “el juego del calentamiento” “una rata vieja” “soy una serpiente” “memo
el gato” pidiendo que ellos también imiten los movimientos, gestos y sonidos fortaleciendo su área
del lenguaje y área psicomotriz.
Recreo: de 10-15 minutos en el patio del cendi. Educación física: estimulando el área psicomotriz
y equilibrio pediremos a los alumnos subir y bajar una pelota con las manos.
Sueño- descanso: Reuniremos a los alumnos en un semicírculo para cantar canciones de cuna y
les diremos a los alumnos que es hora de dormir, posteriormente pasaremos a cada alumno a la
colchoneta que le corresponde.
Actividad pedagógica: EL AGUILA
Reuniremos a los alumnos en la sala de maternal “A” y formaremos equipos de cuatro integrantes
dependiendo de la cantidad de alumnos, posteriormente iniciaremos mostrando un dibujo de un
águila preguntando si sabes ¿Qué animal es? Esperaremos unos momentos para dar oportunidad
a los alumnos de responder, continuaremos diciendo que es un águila y que es un ave, tiene
plumas de color café unas alas grandes, un pico fuerte y curvado en la punta y además vuela
rapidísimo; se alimenta de otros animales a los que a trapa con sus fuertes garras, continuaremos
dándoles un dibujo de un águila a cada alumno para que coloque pedacitos de papel lustrina color
café con la técnica de mosaico favoreciendo su psicomotricidad coordinando el movimiento de
manos y dedos, además de favorecer la comprensión y adquisición de lenguaje.
Lectura en voz alta:
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres,
por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas:
Actividad de estimulación: PEGUEMOS LAS PELOTAS
Reuniremos a los alumnos en semicírculo y mostraremos un aro de plástico, explicaremos que
vamos a poner cinta adhesiva y que vamos a lanzar pelotas tratando de que se queden pegadas,
estimulando coordinación visomotora y fortaleciendo el movimiento de las manos.
Materiales para ambientes de aprendizaje:
- Dibujos de águila para cada alumno.
- Papel lustrina color café en cuadritos.
- Pelotas.
- Cinta adhesiva.
Zayury Yzumy Bocanegra Alanís Valeria de León Rodriguez.
________________________________ ____________________________
Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y firma. Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Guardería No. U-0085 Referentes
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
curriculares: otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Sala de atención o Grupo. ______ Aprendizajes
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
clave para niños
Periodo. ____________________ de 0 a 3 años de
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
edad creatividad.
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción.
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
Planeación
expresividad motriz.
Observaciones de los niños:
Desarrollar su habilidad motora y lingüística en los maternales a través del aprendizaje con el tema
“aves y pájaros”, utilizando objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Actividad formativa asistencial: mostraremos a los alumnos imágenes con las diferentes
actividades higiénicas como lo son el lavado de manos, lavado de dientes, lavado de cara y la
limpieza de nariz. y les explicaremos los pasos a seguir de cada una de ellas.
Actividades higiénicas: formados en grupos pequeños y tomados de la mano, trasladaremos a
los menores al área de lavabo para que cada alumno se lave las manos y posteriormente nos
trasladaremos al área de comedor para que consuman sus alimentos.
Desayuno-almuerzo: estrategia lúdica: “los alimentos” animándolos a consumir su
desayuno/almuerzo.
Bienvenida: animaremos a los alumnos saludándolos individualmente diciendo “buenos días
(nombre del alumno)” y así con cada niño. Ritmos, cantos y juegos: cantaremos canciones sobre
los buenos días como “un periquito azul” “sol solecito” entre otras.
Recreo: de 10-15 minutos en el patio del cendi. Educación física: colocaremos pescaditos de
colores en una esquina del salón y en otra esquina pelotas, propondremos llevar y traer cosas de
un sitio a otro colocándolas en un cesto/bote/bolsa.
Sueño- descanso: Reuniremos a los alumnos en un área del salón y les diremos que ha llegado la
hora de dormir, les proporcionaremos su cobija y los iremos pasando a sus colchonetas cantando
canciones de cuna logrando estimular su sueño y descanso.
Actividad pedagógica: EL BÚHO
Formaremos equipos equitativos y hablaremos sobre el tema de la semana que es “aves y pájaros”
diremos a los alumnos que en este día se hablara sobre el búho; un ave nocturna que tiene ojos
grandes y unas garras poderosas que le sirven para cazar animales y devorarlos, animaremos a
los alumnos a repetir con nosotros la palabra búho fortaleciendo su lenguaje, continuaremos dando
a cada alumno un dibujo de un búho sin ojos además de unos ojitos hechos con cartulina y/o de
plástico y explicaremos que le falta una pieza clave a su dibujo preguntando ¿Qué es? Con la
intención de convivir con otros y compartir el aprendizaje, ayudaremos a los pequeños diciéndoles
cual es la pieza c que le falta a su dibujo y que ellos trataran de colocarlos en el lugar correcto del
dibujo, desarrollando la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad. Para finalizar
preguntaremos a los alumnos ¿Cómo se llama el animalito del dibujo? ¿Qué le faltaba? Y si les ha
gustado la actividad.
Lectura en voz alta:
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres,
por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
(Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas:
Actividad de estimulación: RODILLOS CON TEXTURAS
Colocaremos a los alumnos en grupos y a cada grupo se le brindara un tubo de papel de rollo con
diferentes formas hechas con silicón, esto para que sean diferentes texturas, también se les
proporcionara plastilina para que los menores rueden el tubo y vean y sientan las diferentes
texturas para favorecer obtener y compartir información a través de diferentes formas de expresión
artística.
Materiales para ambientes de aprendizaje:
- Imágenes de búho para cada alumno.
- Ojitos de cartulina y/plástico.
- Tubos de papel.
- Silicón.
- Plastilina.
Zayury Yzumy Bocanegra Alanís Valeria de León Rodriguez.
________________________________ ____________________________
Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y firma. Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Guardería No. U-0085 Referentes
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
curriculares: otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Sala de atención o Grupo. ______ Aprendizajes
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
clave para niños
Periodo. ____________________ de 0 a 3 años de
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
edad creatividad.
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción.
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
Planeación
expresividad motriz.
Observaciones de los niños:
Desarrollar su habilidad motora y lingüística en los maternales a través del aprendizaje con el tema
“aves y pájaros”, utilizando objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Actividad formativa asistencial: hablaremos con los menores sobre la importancia de las
actividades higiénicas que son el lavado de manos, lavado de cara y limpieza de fosas nasales,
imitando hacer dichas actividades para que las identifiquen.
Actividades higiénicas: en equipos con una asistente educativa cada uno nos trasladaremos al
área de lavado para realizar el lavado de manos y cara para después ingresar al área de comedor
para que los menores consuman sus alimentos.
Desayuno-almuerzo: estrategia lúdica: “la foca ramona” diciendo que es hora de comer algo y
proponiendo que consuman toda su comida para crecer fuertes y sanos.
Bienvenida: reuniremos a los alumnos en un espacio del aula y comenzaremos diciendo que es un
nuevo día dando la fecha y saludando con “buenos días”. Ritmos, cantos y juegos: entonaremos
canciones como “otro día ya llego” “señor sol” y bailaremos al rimo de canciones como “el twist de
los ratoncitos” “el monstruo de mi armario” entre otras.
Recreo: de 10-15 minutos en el patio del cendi. Educación física: colocaremos pescaditos de
colores en una esquina del salón y en otra esquina pelotas, propondremos llevar y traer cosas de
un sitio a otro colocándolas en un cesto/bote/bolsa.
Sueño- descanso: cantaremos canciones de cuna para animarlos a dormir su siesta.
Actividad pedagógica: EL GANSO
Iniciaremos colocando a los menores en grupos equitativos con una asistente educativa cada
grupo, continuaremos hablando sobre el tema de la semana “aves y pájaros” diremos a los
alumnos que en este día hablaremos sobre un anima que se llama ganso; mostraremos un dibujo
en una cartulina y les repartiremos las partes del cuerpo del ganso pidiendo que repitan con
nosotros para favorecer su vocabulario accediendo al lenguaje en un sentido pleno,
comunicacional y creador, posteriormente a cada equipo se le dará el dibujo de una ganso en una
cartulina de color para que los alumnos coloquen papel lustrina con la técnica de mosaico,
finalizaremos la actividad colocando una estrellita de sticker en la frente de los alumnos
felicitándolos por participar en la actividad del día de hoy diciéndoles que han hecho un buen
trabajo esto para construir una base de seguridad y confianza en sí mismos y en los otros que
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Lectura en voz alta:
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres,
por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
(Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas:
Actividad de estimulación: TUNEL DE PELOTAS
Formaremos cuatro filas de alumnos y explicaremos la actividad, diremos que vamos a colocar una
“resbaladilla” de tubos y dentro de ella colocaremos una pelota para que pase por el “túnel”; por
cada equipo se pondrá un túnel de tubos para que todos los alumnos participen.
Materiales para ambientes de aprendizaje:
- Dibujo de un ganso en cartulina por equipo.
- Papel lustrina color blanco en cuadritos.
- Sticker de estrellitas.
- Tubos de papel de rollo.
- Pelotas pequeñas.
- Hilo y/o estambre.
Zayury Yzumy Bocanegra Alanís Valeria de León Rodriguez.
________________________________ ____________________________
Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y firma. Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Referentes Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
Guardería No. U-0085
Sala de atención o Grupo. ______
Periodo. ____________________
Planeación
Observaciones de los niños:
Desarrollar su habilidad motora y lingüística en los maternales a través del aprendizaje con el tema
“aves y pájaros”, utilizando objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Actividad formativa asistencial: mostraremos a los alumnos imágenes con las diferentes
actividades higiénicas como lo son el lavado de manos, lavado de dientes, lavado de cara y la
limpieza de nariz. y les explicaremos los pasos a seguir de cada una de ellas.
Actividades higiénicas: formados en grupos pequeños y tomados de la mano, trasladaremos a
los menores al área de lavabo para que cada alumno se lave las manos y posteriormente nos
trasladaremos al área de comedor para que consuman sus alimentos.
Desayuno-almuerzo: estrategia lúdica: “tempranito a comer” animándolos a consumir su
desayuno/almuerzo.
Bienvenida: animaremos a los alumnos saludándolos individualmente diciendo “buenos días
(nombre del alumno)” y así con cada niño. Ritmos, cantos y juegos: cantaremos canciones sobre
los buenos días como “un periquito azul” “sol solecito” entre otras.
Recreo: de 10-15 minutos en el patio del cendi. Educación física: colocaremos pescaditos de
colores en una esquina del salón y en otra esquina pelotas, propondremos llevar y traer cosas de
un sitio a otro colocándolas en un cesto/bote/bolsa.
Sueño- descanso: Reuniremos a los alumnos en un área del salón y les diremos que ha llegado la
hora de dormir, les proporcionaremos su cobija y los iremos pasando a sus colchonetas cantando
canciones de cuna logrando estimular su sueño y descanso.
Actividad pedagógica: EL PATO
Reunidos en la sala de maternal A pediremos a los alumnos sentarse en un área del salón con una
asistente educativa explicando que es hora de trabajar y que en este día toca hablar del pato,
comentando que es un ave con muchas plumas, con patas cortas y un pico más ancho en la punta
que en la base, nada y bucea muy bien pero camina con torpeza (dando un ejemplo) posterior a
eso mostraremos el dibujo de un pato en una cartulina explicando que vamos a participar
colocando plumas al pato las cuales harán con sus manos pintadas de amarillo, también pintaran el
pico y las patas de dicho animal, permitiendo a los alumnos experimentar con gamas, contrastes,
matices y tonos en sus producciones artísticas para que así cada alumno identifique los detalles del
ser vivo (pato) que observa, representándolo de acuerdo a su percepción. Finalizaremos la
actividad aplaudiendo grupalmente para que los alumnos se sientan seguros de sí mismos.
Lectura en voz alta:
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres,
por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas:
Actividad de estimulación: ATRAPANDO LOS COLORES
Reunidos en la sala mostraremos a los alumnos un bote reutilizado de leche con unas aberturas
de diferentes colores rojo, amarillo, azul, anaranjado y verde mencionando los colores, además
mostraremos abatelenguas pintadas de los mismos colores y explicaremos que hay que
introducirlos en el color que corresponde fortaleciendo motricidad fina además de su área cognitiva
al identificar objetos del mismo color.
Materiales para ambientes de aprendizaje:
- Dibujo en cartulina de un pato para cada equipo.
- Pintura amarilla.
- Pintura rosa.
- Bote de leche.
- Abatelenguas pintados de colores
Zayury Yzumy Bocanegra Alanís Valeria de León Rodriguez.
________________________________ ____________________________
Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y firma. Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Guardería No. U-0085 Referentes
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
curriculares: otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Sala de atención o Grupo. ______ Aprendizajes
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
clave para niños
de 0 a 3 años de
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
edad creatividad.
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Periodo. ____________________
Planeación
Observaciones de los niños:
Desarrollar su habilidad motora y lingüística en los maternales a través del aprendizaje con el tema
“aves y pájaros”, utilizando objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Actividad formativa asistencial: en la sala de maternal “A” se hablará con los menores sobre la
importancia de las actividades higiénicas como lo son el lavado de manos, lavado de cara y lavado
de dientes, explicando la técnica correcta de cada uno.
Actividades higiénicas: formados en grupos pequeños y tomados de la mano, trasladaremos a
los menores al área de lavabo para que cada alumno se lave las manos y posteriormente nos
trasladaremos al área de comedor para que consuman sus alimentos.
Desayuno-almuerzo: estrategia lúdica: “a comer para fuerte crecer” para así prepararlos y
animarlos a consumir la mayor cantidad posible.
Bienvenida: reunidos en la sala y sentados en un semicírculo cantaremos canciones como “hola,
hola, hola” “los días de la semana” para dar la bienvenida a los alumnos, les diremos el día que es
hoy y los animaremos a estar tranquilos y felices. Ritmos, cantos y juegos: entonaremos y
bailaremos canciones como “el juego del calentamiento” “una rata vieja” “soy una serpiente” “memo
el gato” pidiendo que ellos también imiten los movimientos, gestos y sonidos fortaleciendo su área
del lenguaje y área psicomotriz.
Recreo: de 10-15 minutos en el patio del cendi. Educación física: estimulando el área psicomotriz
y equilibrio pediremos a los alumnos subir y bajar una pelota con las manos.
Sueño- descanso: Reuniremos a los alumnos en un semicírculo para cantar canciones de cuna y
les diremos a los alumnos que es hora de dormir, posteriormente pasaremos a cada alumno a la
colchoneta que le corresponde.
Actividad pedagógica: EL PAVO
Iniciaremos la actividad platicando con los menores sobre los animales vistos durante la semana; el
águila, búho, ganso y pato recordándoles sus características, continuaremos diciendo que hoy es el
día del pavo mostrando una manualidad hecha con un tubo de cartón y hojas de colores lo más
parecida a un pavo, les diremos que el pavo es un ave que tiene muchas plumas también se le
conoce como guajolote y tiene el cuello largo, después les mostraremos una cartulina con el dibujo
de un guajolote/pavo y les proporcionaremos plumas hechas con hojas de colores (café, rojo,
anaranjado, guindo y/o color ladrillo) ojos color blanco con hojas de máquina y un pico anaranjado,
también les brindaremos una banda/tira hecha de cartulina café o papel estraza para así formar un
pavo con todos esos instrumentos ayudándolos cada asistente educativa desarrollando en cada
alumno su autonomía, curiosidad, exploración, imaginación y creatividad fortaleciendo
psicomotricidad al tomar y pegar las figuras, finalizando la actividad colocando a cada alumno su
banda en la frente para que disfrute de su esfuerzo.
Lectura en voz alta:
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres,
por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas:
Actividad de estimulación: HUELLAS SENSORIALES
Reuniremos a los alumnos y les mostraremos huellas hechas de diferentes texturas como plumas,
estambre, pompones, esponja y fibra suave para el desarrollo sensorial y también para practicar la
motricidad gruesa.
Materiales para ambientes de aprendizaje:
- Cartulina con dibujo de pavo
- Plumas de colores.
- Papel estraza.
- Huellas con texturas.
Zayury Yzumy Bocanegra Alanís Valeria de León Rodriguez.
________________________________ ____________________________
Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y firma. Nombre y firma.
