DIRECTORA: Sandra Manquel.

VICEDIRECTORA: Lorena Condinanzo.

DOCENTE: María Angélica Fernández.

Escuela Provincial N° 5 Domingo Faustino Sarmiento.

TURNO: Tarde.

GRADO: Primero “C”.

AÑO: 2017.

LISTADO DE ALUMNOS

1
N° Apellido y Nombre Fecha de Nacimiento D.N.I

1 Anzaldo, Isaías 04/03/2011 50.216.531

2 Avendaño Vera, Bruno Samuel 22/05/2011 50.412.980

3 Colipi Calatayud, Joaquín Manuel 12/07/2010 49.843.007

4 Di Filippo, Máximo Ian 27/07/2010 50.215.034

5 Elgorriaga Mieras, Nazareno Andoni 10/08/2010 49.843.023

6 García, Luciano Leonel 31/05/2011 50.944.022

7 Gómez Riera, Iván Gonzalo 06/06/2011 50.997.962

8 Huanel, Nicolás Isaías 27/01/2011 50.163.990

9 Jauregui, Benjamín 26/01/2011 50.216.496
10 Murillo, Tiziano Benjamín 11/10/2010 50.216.318

11 Santore, Santino Ramiro 11/12/2010 50.579.569

12 Albarracin, Zoe Nicole 21/10/2010 50.163.836

13 Alfonso, Zahira Angelina 06/10/2010 50.163.544

14 Arevalo Oria, Malena 20/12/2010 50.216.443

15 Cañumil, Pia Aimara 19/01/2011 50.580.390
16 Carriqueo Ciccia, Candela Jazmín 21/07/2010 50.215.014

17 Hernández Jimenez, Frida Rayen 22/03/2011 50.216.567

18 Mendez Quiroz, Olivia 11/04/2011 51.009.755

19 Mermus, Juanita Isabella 10/05/2011 50.997.934

20 Peña, Rosana Adriana 04/03/2011 50.579.793

21 Pereira, Giuliana Agostina 01/08/2010 50.215.042

22 Ríos, Gianna Camila 21/07/2010 50.215.004

23 Sepulveda, Juliana 05/11/2010 49.843.065
24 Tirapelli Martorell, Maria Sofia 17/01/2011 50.814.308

25 Torales, Nahiara Avril 29/12/2010 50.526.252

26 Treuquil, Violet Micaela 24/11/2010 50.215.197
27 Yorio, Lola Sofia 11/04/2011 50.216.593

PLANILLA DEL PAGO DE FOTOCOPIAS.

N° Apellido y Nombre Marzo Abril Mayo Juni Juli Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
o o

2
1 Anzaldo, Isaías

2 Avendaño Vera, Bruno

Samuel
3 Colipi Calatayud, Joaquín
Manuel
4 Di Filippo, Máximo Ian

5 Elgorriaga Mieras,
Nazareno Andoni
6 García, Luciano Leonel

7 Gómez Riera, Iván

Gonzalo
8 Huanel, Nicolás Isaías
9 Jauregui, Benjamín

10 Murillo, Tiziano Benjamín

11 Santore, Santino Ramiro

12 Albarracin, Zoe Nicole

13 Alfonso, Zahira Angelina

14 Arevalo Oria, Malena
15 Cañumil, Pia Aimara

16 Carriqueo Ciccia, Candela

Jazmín
17 Hernández Jimenez, Frida
Rayen
18 Mendez Quiroz, Olivia
19 Mermus, Juanita Isabella

20 Peña, Rosana Adriana

21 Pereira, Giuliana Agostina
22 Ríos, Gianna Camila

23 Sepulveda, Juliana
24 Tirapelli Martorell, Maria
Sofia
25 Torales, Nahiara Avril
26 Treuquil, Violet Micaela
27 Yorio, Lola Sofia

FECHA: 6/03/17

 Presentación de los alumnos de primer grado.

 Pasamos al aula con los papas para compartir una actividad: se entrega a cada familia una hoja A4
para que dibujen su familia, le coloquen el nombre de cada integrante.
 Se colocan en el pasillo las producciones para socializar con otras familias.
3
 Despedimos a las familias.
 Se entregará a cada estudiante su distintivo, se colocará el nombre y nos presentaremos.
 Observamos nuestra aula: calendario, panel de asistencia, tiempo, abecedario, cuadro de números.
 Se presentará un afiche con el modelo dibujado de una hoja del cuaderno, se explicará dónde y cómo
deben utilizarlas.
 Decoramos la carátula del mes de marzo.
 Conversamos como completaremos el calendario del mes (el mismo se pegará en la tapa del cuaderno
para luego hacer la estadística del mes).

4
 Tarea: Decorar y completar la carátula de cada cuaderno.

FECHA: 7/03/17

 Rutina: fecha, nombre alumno- seño, asistencia, calendario, tiempo.

 Trabajamos con los nombres utilizando el panel de asistencia. Los identificamos en el panel,
colocamos los presentes y los nombres que sobran irán en la columna de los ausentes.
 Vemos cuáles son los que comienzan con la misma letra, cuáles son más largos y cuáles más cortos.
 Contamos cuantas letras tienen algunos.

 Encerrar con color rojo los dibujos. Pintar con verde las letras y con amarillo los números.

5
 Dibujar.

Tarea:

Escribí tú nombre y los de tu familia. Encerrá el más largo.

FECHA: 08/03/17

 Rutina
 Damos un paseo por la escuela, charlando sobre aquellos lugares a los que no podemos ir en los
recreos.
 Armamos el panel de las palabras mágicas en el aula y se les entrega para que lo peguen en el
cuaderno.

PERDÓN- BUENAS TARDES-BUENOS DÍAS-PERMISO-POR FAVOR-GRACIAS-HOLA

 Ordenar los autos de menor a mayor

 Pintar.
 Recortar.
 Pegar en el cuaderno.

6
Tarea:

 Dibujate en la tarjeta y colocá la fecha de tu cumple.

FECHA: 09/03/17

 Rutina.

JUGAMOS CON DADOS

Por grupos se reparten dados y un cartoncito para hacer el registro. Por turno los niños tiran el dado y
toman registro en el cartón (con puntitos o el que quiera con el número).

Se propone a los niños que dibujaron los puntitos que escriban el número debajo de cada cuadro.

 Completar los dados.

4
7
1

 Completá con los nombres de tus compañeros (con los que están sentados)

NOMBRES LARGOS NOMBRES CORTOS

 Pintá las vocales en cada nombre.

Tarea:

Recortar y pegar de revistas:

LETRAS DE TU NOMBRE

NÚMEROS

FECHA: 10/03/17

IZQUIERDA Y DERECHA

 Pintar de rojo la ventana de la derecha y de azul la ventana de la izquierda.

8
 LOS NÚMEROS
 Trabajamos con los números que están pegados en la pared. Uno más, uno menos.
 Pintar los números.

 Recortar cada número y ordenar la secuencia del 1 al 10.

 Pegar cada número uno debajo del otro.
Tarea:

Recortar los dibujos y pegar según indican las señales.

FECHA: 13/03/17

 Rutina.

12 DE MARZO: “DÍA DEL ESCUDO NACIONAL”

 Observamos una lámina del Escudo Nacional. Pintamos la imagen con los colores correctos.
 Averiguamos el nombre de los elementos que forman el Escudo y los marcamos en una lámina.

9
 
 Se explica sus partes y su significado.
 RECORTO Y UBICO EN EL ESCUDO.

NACIÓN GLORIA LIBERTAD UNIÓN

YO ME LLAMO

 Escribir tu nombre ADENTRO de la casa.

 Pasar color ROJO a la primera letra y decir qué ruidito tiene.

 Rodear la última letra y decir su sonido.
 ¿Cuántas letras tiene tu nombre?
……………………………………………………………………….

 Escribir otro nombre que sea más largo que el tuyo en este cartel.

Tarea:

¿A QUÉ JUGÁS?
10
 Dibujar y pintar tu juego o juguete preferido.

FECHA: 14/03/17

 Rutina
 Jugamos a buscar números en el aula.

 Jugamos: “lotería de nombres”: cada cartón tendrá 4 nombres, la docente sacará de a una tarjeta por
vez, leerá el nombre y luego lo pegará en el pizarrón.

Benjamín Malena
Ana Bautista

 Contamos la cantidad de letras de cada nombre y colocamos el número.

Tarea:

RECORTAMOS REVISTAS

 Recortar NÚMEROS y pegar DENTRO del globo gigante.

 Escribir LETRAS ADENTRO del globo más chico.

Fecha: 15/03/17

11
 JUGAMOS CON LETRAS

Trabajamos en el SUM o PATIO: se forma una ronda con los niños.

- El juego consiste en reconocer la letra con la que comienza el nombre de cada uno. Para ello, se coloca una
letra en el centro de la ronda. Sólo pasarán aquellos niños y niñas que tengan esa letra al comienzo. Una vez
en el centro, se verifica los nombres entre todos.

JUGAMOS CON LAS PALABRAS

 Se arman grupos de 4 niños. Por mesa se entrega un juego. Este consiste en unir un objeto con su
nombre. Por turno cada niño tomará una ficha (estas tienen dibujos de animales y objetos) y buscará el
nombre del objeto.
 Charlamos si la actividad les gustó, que problemas hubo, si era fácil o difícil, si podían hacerlo solos o
necesitaban ayuda de otros, etc.
LATERALIDAD

Tarea:

FECHA: 16/03/17

JUGAMOS CON EL NOMBRE:

 Cada alumno, por turno, busca en el abecedario de la pared la letra inicial de su nombre y la señala.
 Sus compañeros deben buscar otros nombres que comiencen igual.
12
 JUGAMOS CON LAS VOCALES:

 Se buscan palabras que tengan solamente una de las vocales, ej: pala, nene, coco, etc.
 Cada alumno tiene tarjetas con las cinco vocales. La maestra dice una palabra y cada alumno debe
hacer una cruz en la tarjeta de la vocal que corresponde.
 Cantamos canciones con juegos sonoros de las vocales: “La mar estaba serena…”, “Debajo de un botón,
tón, tón…” “Antón, antón, antón pirulero…”. Buscamos las vocales que se repiten, inventamos nuevas.

Jugamos a la guerra

Se explican las reglas:

 Se juega en parejas. Deben repartir las cartas en partes iguales.

 Cada uno da vuelta una carta de su mazo.

 El que tiene la carta mayor se lleva las cartas y las coloca aparte haciendo otro mazo.

 Si las dos cartas son iguales se declara la guerra. Deben sacar otra carta, tapar las que son iguales y
colocar otra carta encima. Gana quien tiene la carta más grande y se lleva todas.

 El juego se termina cuando no tienen más cartas en el mazo inicial. El juego lo gana quien junta más
cartas.

 Se realizan dos partidas simuladas para mostrar como es el juego.

 Finalizado el juego reflexionamos: cómo sabían quién ganaba, contaban, cómo saben cuál es la carta
mayor, cómo hacían con las cartas que no tienen dibujada la cantidad, como hicieron para saber quien
gano el juego, contaron las cartas.

Tarea

 Recorto las vocales y las pego.

13
FECHA: 17/03/17

MI PRIMER DICTADO

Dibujar: una carita contenta, tres arbolitos, dos botones, dos letras diferentes, una flor, tu nombre, un
auto, un lápiz, un número y tres cruces.

 Leer el dictado.
¡PALABRAS Y MÁS PALABRAS!

 Recortar de diarios y revistas palabras que te gusten y pegarlas en el recuadro.

 Señalar con azul aquellas palabras que sean cortas.

 Marcar con rojo las palabras que empiezan como tu nombre.

Tarea:

 Recortar las letras que forman tu nombre y armarlo acá.

FECHA: 20/03/17

MI CUERPO

 Conversamos sobre el cuerpo y sus funciones para conocer sus saberes previos.
14
 Jugamos con canciones para reconocer las partes y los movimientos del cuerpo.
-Canciones: “La batalla del calentamiento”, “¿Sabes flores cultivar?”.

 Dibujarte en la silueta.

JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

¡ATENTOS!

 Cada niño tendrá en el banco 10 porotos.

 La seño mostrará naipes con distintos números y los niños deberán formar las cantidades. Para ello
juntarán y separarán porotos.
 Control por mesas de las cantidades.

¡A PINTAR SEGÚN EL CÓDIGO DE COLORES!

SEGUIMOS CONTANDO

Tarea:

 RECORTAR Y PEGAR NÚMEROS DEL 1 AL 10.

15
FECHA: 21/03/17
LLEGARON LOS NÚMEROS

 Armamos entre todos la secuencia del 0 al 10.

- Por mesa, se entrega un cartón con un número y figuritas de goma Eva.
- Cada mesa juntará la cantidad de figuritas que indica el Nº designado.
- Se pegarán al cartón que tiene el Nº, las figuritas.
- Luego, se pegará la secuencia abajo del pizarrón. Entre todos se leerá.
- Se entrega papel glasé.
- Cortar cuadraditos de papel de color.
- Pegar la cantidad indicada al lado del número.
¿IZQUIERDA O DERECHA?

 Recortar estas manitos y pegarlas en la mano correcta.

 Escribir en los I (Izquierda) o D (derecha) según corresponda.
RECORTABLES

Tarea

16
FECHA: 22/03/17

LAS VOCALES

¿CON QUÉ EMPIEZA?

 Pintar los dibujos que comienzan con cada vocal.

 Escribir los nombres de los dibujos pintados.

 CONTAMOS Y PINTAMOS

PINTAR, CONTAR Y COMPLETAR LOS

CUADROS

17
Tarea

¡A CONTAR!

COMPLETANDO EL PAISAJE

 Completar el cuadro con los dibujos y cantidades indicadas: 3 NUBES – 4 FLORES – 2 ÁRBOLES – 1 SOL
y 6 SAPITOS.

FECHA: 23/03/17

UN POCO DE HISTORIA

18
  VISITAMOS EL MUSEO DE NUESTRA ESCUELA.
 PINTAMOS NUESTRA ESCUELA Y COLOCAMOS EL NOMBRE.

 ENTRA EN ESTA CASA Y DESCUBRE TODOS LOS NÚMEROS ESCONDIDO. COLORÉALOS

Tarea

Pinta la cantidad que pinta el número

19
FECHA: 27/03/17

LAS VOCALES

Cantamos la canción “La mar estaba serena”… Cambiamos las vocales para cantar de nuevo.

Escuchamos canciones con juegos sonoros.

Decimos en voz alta las palabras que se repiten.

Descubrimos las vocales escondidas.

Armamos carteleras con las vocales y palabras que comienzan con cada una.

20
Tarea:

FECHA: 28/03/17

¿Cuál es el aula de cada chico? Recorrer los caminos y orientarlos.

Comentamos: ¿Qué cosas les gusta del aula y cómo podemos hacer para que el aula sea siempre un lugar
lindo?

Le dictamos a la seño las pautas para mantener el aula ordenada.

21
  Pintar los dibujos y recortar.

 Escribir el nombre o letra inicial debajo del dibujo.

FECHA: 29/03/17

Jugamos a la guerra

Se explican las reglas:

 Se juega en parejas. Deben repartir las cartas en partes iguales.

 Cada uno da vuelta una carta de su mazo.

 El que tiene la carta mayor se lleva las cartas y las coloca aparte haciendo otro mazo.

 Si las dos cartas son iguales se declara la guerra. Deben sacar otra carta, tapar las que son iguales y
colocar otra carta encima. Gana quien tiene la carta más grande y se lleva todas.

 El juego se termina cuando no tienen más cartas en el mazo inicial. El juego lo gana quien junta más
cartas.

 Se realizan dos partidas simuladas para mostrar como es el juego.

 Finalizado el juego reflexionamos: cómo sabían quién ganaba, contaban, cómo saben cuál es la carta
mayor, cómo hacían con las cartas que no tienen dibujada la cantidad, como hicieron para saber quien
gano el juego, contaron las cartas.

¡A pensar!- ¿QUÉ CARTA GANA?

22
La seño nos lee un cuento. Escribimos quiénes eran los personajes.

Dibujá la parte que más te gustó.

TRABAJO SOLITO

ACTIVIDADES EXTRAS

PINTÁ LO QUE USAS PARA VESTIRTE. DIBUJÁ LA CARA DEL PAYASO

23
FECHA: 31/03

Rutina: fecha, completamos el calendario.

 Hacemos la estadística con el calendario.

 Cuántos días soleado, nublado, lluvioso, ventoso y cuántos días estuvimos en casa.

LENGUA.

Escuchamos el cuento “EL SAPITO GLO GLOGLO”

Analizamos la tapa: dónde aparece el título, de qué tratará el cuento, dónde aparecen los autores, quiénes son.

Luego de leer de un tirón el libro, la seño lo relee con mayor lentitud y detenimiento en cada una de las páginas. Se
conversa sobre lo que a los niños les interese compartir a propósito del libro. En caso de que el maestro lo considere
necesario, puede proponer preguntas como las siguientes:

24
  ¿ESTE LIBRO SE PARECE MÁS A UNA CANCIÓN O A UN CUENTO?
 ¿EN QUÉ SE PARECE A UNA CANCIÓN Y EN QUÉ A UN CUENTO?
 ¿QUÉ LES LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN?
 ¿QUIÉN HABLA EN ESTE LIBRO?

A continuación el maestro relee el título en el libro, mostrándole a los chicos las palabras y el orden de la lectura (de
izquierda a derecha y luego el renglón de abajo).

Escribir en el pizarrón el título completo, en mayúsculas de imprenta. Bajo la pregunta, ¿dónde dice? (“el”, “Glo”,“sapito”)
el maestro hace lecturas sucesivas del título, para que los niños identifiquen las palabras y recuerden el título.

 Se les entrega la tapa del libro sin el título para que ellos lo completen.
 Le dictan a la seño el título, se escribe en el pizarrón y ellos lo copian en su tapa.

MATEMÁTICA.

JUGAMOS A LA GUERRA

Se explican las reglas:

 Se juega en parejas. Deben repartir las cartas en partes iguales.

 Cada uno da vuelta una carta de su mazo.

 El que tiene la carta mayor se lleva las cartas y las coloca aparte haciendo otro mazo.

 Si las dos cartas son iguales se declara la guerra. Deben sacar otra carta, tapar las que son iguales y colocar otra
carta encima. Gana quien tiene la carta más grande y se lleva todas.

 El juego se termina cuando no tienen más cartas en el mazo inicial. El juego lo gana quien junta más cartas.

25
  Se realizan dos partidas simuladas para mostrar como es el juego.

 Finalizado el juego reflexionamos: cómo sabían quién ganaba, contaban, cómo saben cuál es la carta mayor,
cómo hacían con las cartas que no tienen dibujada la cantidad, como hicieron para saber quien gano el
juego, contaron las cartas.

¡A pensar!

Encierra la carta ganadora:

PILAR Y ADRIÁN JUGARON A LAS CARTAS, QUIÉN GANÓ

PILAR ADRIÁN
1° JUGADA

2° JUGADA

PINTÁ LA QUE TIENE MÁS.

1 4

26
 9 5

7 2

10 9

Tarea:

 Escribí con ayuda cómo es el sapo.

 Dibujá corazones según el número.

27
7 4 11

FECHA: 03/04

40 min. Ed. Física.

Rutina: fecha. Comenzamos un nuevo calendario, lo completamos.

EFEMÉRIDE:

Se les cuenta a los alumnos lo que sucedió en Malvinas. Ubicamos las Islas en un Mapa de Argentina.

Pintamos en un Mapa las Islas y lo pegamos en el cuaderno.

Pintamos la imagen, la misma será la carátula del mes.

MES DE ABRIL

LENGUA.

Escuchamos el cuento “EL SAPITO GLO GLOGLO”

SEGUNDA SESIÓN

 Lectura de todo el libro y lectura de las dos primeras páginas (que contienen la primera estrofa).
 Entregar una copia de la primera estrofa (se puede presentar en un afiche para que esté a la vista de todos).

28
 NADIE SABE DÓNDE VIVE.
NADIE EN SU CASA LO VIO.
PERO TODOS LO ESCUCHAMOS
AL SAPITO: GLO…GLO…GLO

 Se relee verso por verso, siguiendo la lectura con el dedo en el pizarrón (primero el maestro y luego dos o
tres chicos, hasta que la sepan prácticamente de memoria). A continuación se hacen relecturas con
distintos ritmos (más rápido, más lento), para que, quienes pasen a indicar dónde está escrito lo que van
leyendo (siguiéndolo en el pizarrón) se encuentren desafiados.
 Pegar en sus cuadernos el texto y luego subrayar el verso que el maestro les proponga.
 Para seguir jugando con el texto, el maestro lo lee “cometiendo errores” (el sapito gla…gla…gla). La tarea de
los chicos consiste en objetar, levantando la mano e intentar demostrar su corrección leyendo en el texto lo
que está escrito.

MATEMÁTICA

DADOS DOBLES:

SE JUEGA EN GRUPO CON DOS DADOS.

POR TURNO CADA JUGADOR TIRA LOS DADOS. REGISTRA EL NÚMERO QUE SALE HAY QUE CUÁNTO TIENE ENTRE LOS DOS.
GANA QUIEN OBTIENE MÁS PUNTAJE.
DADO 1 DADO 2 TOTAL

29
RESOLVÉ SOLITO

Tarea:

 RECORTO Y PEGO LAS LETRAS DE LA PALABRA MALVINAS.

 ESCRIBO 6 PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA DE MALVINAS.

FECHA: 04/04

40 min. Música.

40 min. Ed. Física.

Rutina: fecha. Completamos el calendario.

MATEMÁTICA.

 Comenzamos con el libro que utilizaremos en el año, lo exploramos, vemos que áreas tiene, y se explicará cómo lo
usaremos.
 Exploramos el cuadro de números.
 Trabajamos con la página 7 “Números en muchos lados”.

NATURALES.

Se muestran por separado las distintas imágenes (ver copia) en el pizarrón, se observan y se les pregunta a los alumnos:

 si tendrían que agruparlas cómo lo harían, por qué las agrupan de ese modo,
 qué cosas de las que se ven en las imágenes tienen vida, cómo se dan cuenta,
 por qué las del otro grupo dicen que no tienen vida.

30
CONVERSAMOS SOBRE LOS SERES VIVOS. ¿POR QUÉ DECIMOS QUE ESTÁN VIVOS? ¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA?

Escribimos…

LOS SERES VIVOS NACEN, CRECEN, ENVEJECEN Y MUEREN.

SERES VIVOS ELEMENTOS SIN VIDA

Tarea:

Recortá y pegá 3 imágenes de seres vivos y 3 de no vivos. Escribí el nombre de cada uno.

FECHA: 05/04

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA.

“EL SAPITO GLO GLOGLO”

TERCERA SESIÓN

 Luego de leer la primera estrofa se focaliza el trabajo con las estrofas dos y tres.
 Se aclara el significado de palabras como AZOTEA, CHIMENEA.
 Se explica el significado de los signos de interrogación. Los chicos buscan, para pensar cuántas preguntas hay.

¿VIVIRÁ EN LA CHIMENEA?
¿DÓNDE DIABLOS SE ESCONDIÓ?
¿DÓNDE CANTA CUANDO LLUEVE
EL SAPITO GLO GLOGLO?

¿VIVE ACASO EN LA AZOTEA?

¿SE HA METIDO EN UN RINCÓN?
¿ESTÁ DEBAJO DE LA CAMA?
¿VIVE OCULTO EN UNA FLOR?

31
  Con la ayuda del docente los estudiante escribirán una lista de lugares de la casa.
 Formular nuevas preguntas: se relee el poema, para tomar prestadas formas de preguntar ( ¿vive en…? ¿vive acaso
en …? ¿vive oculto en …?) y ampliarlas a otras formas no presentes allí, por ejemplo:
¿Estará en ...? ¿Se esconderá en …?
 En el cuaderno escribir al menos dos preguntas, eligiendo un lugar y una forma de preguntar.

MATEMÁTICA.

Trabajamos con el libro de matemática en la página 8. (En un afiche se trabajará en forma grupal)

SOCIALES.

ESCUELA DE TODO TIPO

Recordamos lo trabajado durante el recorrido de la escuela.

Trabajamos con la página 115 del libro

32
.

TAREA:

COMPLETAR LA PÁGINA 118 DEL LIBRO.

FECHA: 06/04

40 min. Plástica.

40 min. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA

CUARTA SESIÓN

CONTINUAMOS CON “EL SAPITO GLO, GLO, GLO”

AL SAPITO DEL CUENTO LE GUSTA ESCONDERSE, Y COMO ÉL VAN A JUGAR UN JUEGO MUY CONOCIDO LLAMADO “LA
ESCONDIDA”, (cuyo nombre se anota en el pizarrón)

Si bien la escondida es un juego altamente conocido, es probable que no recordemos toda su estructura, se propone
algunas ayudas para refrescar la memoria.

EL JUEGO DE LA ESCONDIDA
El SORTEO DEL BUSCADOR PUEDE HACERSE DE DIFERENTES MANERAS: POR EJEMPLO “EN UN CAFÉ SE RIFA UN PEZ, AL
QUE LE TOQUE EL TRES, UNO, DOS Y TRES.
DECISIÓN DEL LUGAR DÓNDE SE “PICA” O SE “SALVA”: AL LUGAR SE LO SUELE LLAMAR “PIEDRA” Y PUEDE SER UN
33
SECTOR DE LA PARED, UN ÁRBOL, ETC.
EL TIEMPO PARA ESCONDERSE: SE ACUERDA ENTRE TODOS LOS JUGADORES. CUANDO QUIEN CUENTA (EL BUSCADOR)
CULMINA DE CONTAR, GRITA: “PUNTO Y COMA, EL QUE NO SE ESCONDIÓ SE EMBROMA”.
LAS REGLAS: SI EL BUSCADOR ENCUENTRA A ALGUIEN, DEBE GRITAR: “SALVE” (Y EL NOMBRE CORRESPONDIENTE) PARA
LUEGO CORRER HASTA LA PIEDRA, PUES EL QUE LLEGUE PRIMERO GANARÁ ESA PARTIDA. SI AL FINALIZAR EL JUEGO, E
BUSCADOR GANÓ TODAS LAS PARTIDAS (ENCONTRÓ A TODOS LOS JUGADORES Y LLEGÓ ANTES A LA PIEDRA), EL
BUSCADOR DEL PRÓXIMO JUEGO SERÁ EL QUE PRIMERO HAYA SIDO DESCUBIERTO Y NO HAYA SIDO SALVADO.
SI UN NIÑO PUEDE ACERCARSE A LA PIEDRA SIN SER SALVADO PREVIAMENTE POR EL BUSCADOR, GRITARÁ “PIEDRA
LIBRE”. EN CASO DE QUE EL ÚLTIMO NIÑO ESCONDIDO PUEDA HACER ESTO,GRITARÁ: “PIEDRA LIBRE PARA TODOS MIS
COMPAÑEROS”.

Al culminar el momento del juego, se puede realizar una conversación en el aula sobre cuáles son los lugares más
apropiados para esconderse y por qué. Mientras se conversa, se van anotando en el pizarrón los nombres de esos lugares.

 En el cuaderno los chicos podrán copiar el título y completar la siguiente frase:

LA ESCONDIDA
LOS MEJORES LUGARES PARA ESCONDERSE SON …………………………………………..Y ………………………………………..

MATEMÁTICA.

MÁS NÚMEROS

 Se entrega a cada niño la tira numérica con la familia del 10

 Repetimos en voz alta cada número.

COMPLETANDO COLECCIONES
 Contar cuántos objetos hay y dibujar los que faltan para que haya la cantidad que indican los carteles.

34
[Link]

Entre todos escribimos las características de los seres vivos.

TAREA:
SUMÁ DE UNO EN UNO SIGUIENDO EL SENTIDO DE LA FLECHA.

FECHA: 7/4

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Efeméride: 7 DE ABRIL, “DÍA MUNDIAL DE LA SALUD”. REALIZAMOS LA COREOGRAFÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

35
MATEMÁTICA.
La familia del 10: Pintá la cantidad según el número.

EJERCITAMOS AVANCES Y RETROCESOS, ANTERIOR Y POSTERIOR, EN LA FAMILIA.

ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE CADA UNO.

FORMACIÓN CIUDADANA.

36
  La seño nos lee el código de convivencia de la escuela.
 Entre todos confeccionamos el código áulico.

¡A DISFRUTAR LA HORA DE COMPUTACIÓN! SE PAUTAN LAS NORMAS PARA EL TRABAJO EN COMPUTACIÓN, YA SEA EN
EL AULA DE COMPUTACIÓN O EN LOS MOMENTOS EN QUE EL AULA VIRTUAL LO USEMOS EN EL AULA DE CLASE.

Rincón de lectura:

 Exploramos los libros de la biblioteca.

 Analizamos de qué se tratará a partir del título y la imagen presente en la tapa.
 La seño nos lee un libro que elegimos.

Tarea:

37
FECHA: 10/04
40 MIN. Ed. Física.
Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA

QUINTA SESIÓN “EL SAPITO GLO GLOGLO”

BÚSQUEDAS: Se releen las estrofas dos y tres, y luego se hacen búsquedas de versos, frases, palabras.

El verso igual al título del libro, palabras conocidas, palabras finales de verso.

 En el cuaderno:
 PINTAR CADA VEZ QUE DICE CAMA

CAMA COMA RANA CANTA COMO

RAMA CANA CAMA CAMA CAN
CAMA CALA COMA RATA CAMA
CANTA COMA RANA CAMA CIMA
RAMA AMA CAMA CASA CAN
CAMA CANCHA AMOR CASAR CAMA
 PINTAR CADA VEZ QUE DICE CAMA CON AMARILLO Y SAPITO CON VERDE.

CAMA COMA RANA CAMA CIMA

AZOTEA CHIMENEA AZOTILLO TESÓN AZOTEA
FLOR FLAN FLOR LORO FILO
SAPITO SOPITA SAPITO SAPO PATIO

SOCIALES.

Trabajamos con el libro en la página 117.

TAREA:
Escribo con ayuda de la familia una canción de cuna cortita.

FECHA: 11/04

38
40 min. Ed. Física.
40 Min. Música.
Rutina: fecha, completamos el calendario.
MATEMÁTICA.
Trabajamos con el libro, página 11.

 Observamos las imágenes y conversamos sobre ellas. ¿qué vemos, qué hacen los niños, por qué lo harán? ¿cuáles
de las actitudes que se ven en las imágenes ellos realizan?

NATURALES.

 Entre todos escribimos cuando cuidamos nuestra salud. Le dictan a la seño.

Construimos un elefante utilizando materiales descartables.

TAREA:

39
FECHA: 12/4

Rutina: fecha, completamos el calendario.

OBSERVAMOS EL MAPA. UBICAMOS EN QUÉ AMÉRICA SE ENCUENTRA ARGENTINA Y PINTAMOS EN EL MAPA NUESTRO
PAÍS.

PEGAMOS EL MAPA EN CADA CUADERNO.

LENGUA.

SEXTA SESIÓN “EL SAPITO GLO GLOGLO”

Trabajamos con la última página del libro.

Corroborarán que figura el todo el texto del libro completo.

40
Responde: ¿en qué se diferencian la primera y última estrofa? Entre todos, se determinan las diferencias, se leen y se
señalan.

 La seño presenta en el pizarrón la misma copia, leemos entre todos, vemos que palabras faltan, las escribimos.

EL SAPITO GLO GLOGLO

NADIE SABE DONDE VIVE.
NADIE EN SU _______________ LO VIO
PERO TODOS ESCUCHAMOS
AL SAPITO: GLO…GLO…GLO…

¿VIVIRÁ EN LA AZOTEA?
¿DÓNDE DIABLOS SE ESCONDIÓ?
¿DÓNDE CANTA CUANDO _____________,
EL SAPITO GLO, GLO, GLO?

¿VIVE ACASO EN LA AZOTEA?

¿SE HA METIDO EN UN RINCÓN?
¿ESTÁ DEBAJO DE LA ____________?
¿VIVE OCULTO EN UNA FLOR?

NADIE SABE DÓNDE VIVE.

NADIE EN SU CASA LO VIÓ.
PERO TODOS LO ESCUCHAMOS

41
 CUANDO ________________: GLO…GLO…GLO.

SOCIALES.

Trabajamos con el libro página 118.

MATEMÁTICA.

Comenzamos con problemas sencillos.

42
TAREA:
TRAER UN MAPA DE AMÉRICA.
 ESCRIBÍ LA PALABRA

_____ _____ _____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ___

FECHA: 17/4

40 min. Ed. Fisica

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA.

 Miramos el video: “EL SAPITO GLO GLOGLO”

 Jugamos “lotería de palabras”
Los estudiantes cuentan con un cartón en el que aparecen palabras relacionadas con el cuento. La docente saca de
una bolsa una imagen y ellos deben tratar de descubrir si en su cartón tienen la palabra. Si la tienen, deben hacer
una cruz. Gana quien tacha todas las palabras primero.

43
 LLUEVE _________ CHIMENEA _________

CAMA SAPITO CAMA SAPITO

CHIMENEA _________ LLUEVE _________ _________

LLUEVE
CASA SAPITO CAMA CHIMENEA
CASA SAPITO

 Descubrí qué dice y dibujá al lado.

SAPITO

LLUEVE

CAMA

CASA

CHIMENEA

MATEMÁTICA.

Jugamos al juego de las figuras geométricas, página 45 del libro.

Trabajamos con la actividad 1 y 2 del libro.

44
NATURALES.

 Recorto y pego
 Escribimos al lado de cada imagen el hábito saludable.

TAREA:

¿CUÁNTOS HAY?
45
Armar un robot utilizando las siguientes figuras.

FECHA: 18/04

40 min. Ed. Física.

40 min. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA.

CIERRE “EL SAPITO GLO GLOGLO”

Culminar el trabajo con una escritura colectiva a partir de la siguiente consigna:

ESCRIBIR SOBRE EL POEMA: El sapito del libro decide contestar por medio de una carta lo que tanto insisten en pregunta.
Les cuenta los lugares donde se esconde y los problemas que tiene, y finalmente… (el final de la carta lo inventan los
chicos).

SOCIALES.

Trabajamos con el libro en la página 120

46
LEER PARA CURIOSEAR
HACE MUCHO TIEMPO, LOS CHICOS NO USABAN CUADERNOS EN LA ESCUELA, YA QUE ERAN MUY CAROS.
POR ESO, ESCRIBÍAN… ¡SOBRE PIZARRAS! LLAMADOS PIZARRINES Y PARECE QUE LO MÁS COMPLICADO ERA BORRAR.
CADA UNO LLEVABA UN FRASQUITO CON ALCOHOL PURO Y UN TRAPITO PARA LIMPIAR LA PIZARRA.
Y MUCHO ANTES QUE LA PIZARRA EXISTÍA UNA TABLITA CON REBORDE, CUBIERTA CON CERA OSCURA.
PARA ESCRIBIR SE USABA UN PUNZÓN PUNTIAGUDO, QUE TENÍA EL OTRO EXTREMO PLANO PARA ALISAR LA CERA Y
VOLVER A ESCRIBIR.

TAREA:

 Entrevistar a alguien de tu familia y averiguar qué otras cosas cambiaron en la escuela.

a) NOMBRE DEL ENTREVISTADO: ………………………………………………………………………..
b) ¿USABAS GUARDAPOLVO?..………………………………………………………………………………..
c) ¿CÓMO LLAMABAS A TU MAESTRA?..................................................................................
d) ¿A QUÉ JUGABAN EN LOS RECREOS?................................................................................
e) ¿USABAS MOCHILA?....................................................................................................................
f) ¿CON QUÉ ESCRIBIAS?.............................................................................................................
g) EN TU GRADO, ¿HABÍA VARONES Y NENAS?.................................................................
FECHA: 19/04

47
Rutina: fecha, completamos el calendario.

19 DE ABRIL, “DIA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS… PRIMEROS HABITANTES

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

 Mirar las imágenes.

 Comentamos.

NATURALES.

EL CUIDADO DEL CUERPO. ALIMENTACIÓN.

 NUESTRA ALIMENTACIÓN ES IMPORTANTE. TRABAJAMOS CON EL ÓVALO DE LA ALIMENTACIÓN. DESCUBRIMOS

CUÁLES ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR SIEMPRE Y CUÁLES NO.

 ESCRIBIR EL NOMBRE DE LOS GRUPOS DE ALIMENTOS Y PINTAR.

MATEMÁTICA.

Trabajamos con el libro en las páginas 46 y 47

48
CONTINUAMOS REVISANDO LOS BORRADORES DE LA CARTA DEL SAPITO

RINCÓN DE LECTURA….

TAREA: PINTA LA VIANDA SALUDABLE

FECHA: 20/04

40 min. Plástica.

40 min. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

MATEMÁTICA.

¡JUGAMOS CON DOS DADOS!

Necesitamos: 2 dados.

Reglas de juego:

49
 - Por turnos, cada jugador lanza los dos dados. Cuenta los puntos que hay entre los dos dados, busca el
número en los globos del payaso y lo pinta.
- Cuando un jugador saca un número que ya pintó, pierde el turno.
- El primero que pinta todos los globos gana el juego.

CONVERSAMOS: ¿Qué aprendimos con este juego? ¿Por qué no hay un globo con el número 1?

 Escribir, en orden, los números de los globos que tiene el payaso. Podes ayudarte con la tira numérica.

Anterior y posterior de un número

_______13 ______

_______1 8 ______

______1 0 ______

______1 1 ______

_______1 7 ______

______ 9 ______

______ 14 ______

SOCIALES.

Miramos el video:

 Conversamos sobre lo que vemos en el video, qué cambio, qué sigue igual, que creen que irá a continuar en el
futuro.
50
  Qué modales tendrían en esa época, cuáles deberíamos seguir manteniendo, por qué creen que es importante
reafirmarlos.

FORMACIÓN CIUDADANA.

EN TODOS LADOS…BUENOS MODALES

 CONVERSAMOS SOBRE LOS HÁBITOS ESCOLARES Y LOS BUENOS MODALES.

EN EL AULA DE PRIMERO:

CUIDAMOS LOS ÚTILES.

NOS ESCUCHAMOS.

RESPETAMOS LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

PEDIMOS PERMISO.

TRABAJAMOS ORDENADOS.

JUGAMOS TRANQUILOS.

TAREA:

 RECORTAR LAS IMÁGENES Y PEGAR DONDE CORRESPONDA.

LO CORRECTO LO INCORRECTO

FECHA: 21/04

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA

51
TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS QUE SUENAN IGUAL, QUÉ OTRAS SE LES OCURRE. LAS ESCRIBIMOS.

Memorizamos y coloreamos.

PINTA LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON LA MISMA LETRA QUE SAPITO
COMO PUEDAS ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS MISMOS

SOCIALES.

Trabajamos con el libro en las páginas 121 y 122 de ciencias sociales.

52
COMPUTACIÓN: jugamos con las autoformas.

FECHA: 24/04

40 min. Ed. Física.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

MATEMÁTICA.

Trabajamos con el libro: “reproduciendo figuras” páginas 48 y 49

NATURALES.

Observamos la imagen de las partes del cuerpo.

 Conversamos: ¿por qué es importante conocer las partes de nuestro cuerpo? ¿Conocen los nombres de otras partes de
tu cuerpo? ¿Cuáles? Escribirlas.
 Registramos las ideas.
Comenzamos a ensayar para el acto del 1 de Mayo
TAREA: Página 50 del libro

53
FECHA: 25/04

40 min. Ed. Física.

40 min. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA.

 Escuchamos un cuento con otro animal.

54
55
Trabajamos con el cuento

 Trabajamos con el equipo de letras: En grupos forman palabras vinculadas al cuento: LEÓN – MONO- RATÓN- CEBRA.
 Pintar la carátula del cuento.

TAREA: DIBUJÁ DOS PERSONAJES DEL CUENTO.

Continuamos ensayando para el acto del 1 de Mayo
FECHA: 26/04

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA

Juego Lotería de palabras

56
A la manera de la lotería clásica, los chicos (solos o en pequeños grupos) cuentan con un cartón en el que figuran palabras
vinculadas al cuento.

La seño toma de una bolsa una imagen de los personajes del cuento (mono, cebra, ratoncito y león) y la muestra a los
alumnos. Si los niños tienen esa palabra escrita en su cartón, la marcan con un poroto, chapita o lápiz. El ganador es quién
completa primero su cartón.

MONO ELEFANTE

CEBRA LEÓN

CEBRA LEÓN

RATONCITO ELEFANTE

RATONCITO ELEFANTE

MONO LEÓN

LEÓN RATONCITO

CEBRA MONO

LEÓN RATONCITO

ELEFANTE MONO

MONO RATONCITO

CEBRA LEÓN

LEÓN ELEFANTE

CEBRA MONO

MATEMÁTICA.

Seguimos con los números.

57
Completá con los números que faltan

0 1 4 6

10 12

NATURALES.

PARTES ÍNTIMAS Y PARTES PÚBLICAS

Algunas de las partes de nuestro cuerpo son públicas, es decir, que todos las podemos ver, como la cara, las manos, los pies,
y otras son íntimas.

Eso quiere decir que solo vos podés cuidarlas. Permanecen cubiertas con la ropa interior.

Las partes íntimas de los niños y de las niñas son diferentes.

Dialogamos: ¿Qué partes íntimas cuidan estas ropas interiores? ¿Por qué no podemos mostrar las partes íntimas?

 Escribir el nombre de la ropa interior que los niños y las niñas usan para cuidar sus partes íntimas.

TAREA:

 Escribir ÍNTIMO o PÚBLICO, según corresponda.

58
FECHA: 27/04

40 min. Plástica.

40 min. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

MATEMÁTICA.

Rincón de lectura:
 elegir un cuento
 en una hoja escribir el título y dibujar el/los personajes.
ENSAYAMOS PARA EL ACTO.

FECHA: 28/04

Rutina: fecha, completamos el calendario.

29 DE ABRIL, “DÍA DEL ANIMAL”

59
 Cada niño y niña nos cuenta cuál es su animal preferido y por qué.
 En el cuaderno dibuja a tu mascota o tu animal preferido. Escribí qué animal es.
Evaluación de la unidad.

Trabajo solito.

Realizamos el último ensayo.

ACTIVIDADES EXTRAS-ACTIVIDADES PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD.

60
COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN. ELEGÍ 5 Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.

0 1
10 13 19
21 25 27

COMPLETÁ CON LOS BUENOS VECINOS.

61
RECORTAR Y PEGAR LA IMAGEN CON EL CARTEL QUE CORRESPONDE (SE PONDRÁ EN IMPRENTA MAYÚSCULA)

 RECORTAR Y ORDENAR LAS IMÁGENES.

TRABAJO CON ROSANA

DÍAS JUEVES 06/04: 40 MINUTOS.

ESCRIBIMOS LA SERIE NUMÉRICA.

JUGAMOS A FORMAR PALABRAS. JUEGOS BRINDADOS POR LA DOCENTE QUE OCUPA EL LUGAR DE MAESTRA DE
APOYO.

 COMENZAMOS POR EL TRABAJO CON EL NOMBRE. JUGAMOS A FORMAR EL NOMBRE, IDENTIFICAMOS LA

LETRA INICIAL, COMO SUENA.
 FORMAMOS OTRAS PALABRAS QUE TENGAN LA MISMA LETRA INICIAL.

62
  LAS ESCRIBIMOS.

DÍAS JUEVES 20/04: 40 MINUTOS.

REPASAMOS LA SERIE NUMÉRICA

RECORTAR Y ORDENAR LOS NÚMEROS.

1 4 2 5 7 3 6 10 8 9

JUGAMOS A FORMAR PALABRAS, SE MUESTRA UNA IMAGEN Y DEBE TRATAR DE FORMAR LA PALABRA. USAMOS
LOS JUEGOS BRINDADOS POR YARELA (MAESTRA DE APOYO).

DÍAS JUEVES 27/04: 40 MINUTOS.

ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.

JUGAMOS AL MEMO TEST DE NÚMEROS. DEBE ENCONTRAR A QUÉ NÚMERO LE CORRESPONDE LA CANTIDAD
INDICADA EN LA CARTA.

63
FECHA: 02/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Hacemos la estadística, escribimos por qué estuvimos tantos días en casa (la falta de agua en la ciudad)

 Completamos el nuevo calendario del mes de mayo.

 Pintamos la carátula del mes.

 Hablamos sobre el 1 de mayo, se les cuenta a los alumnos por qué es el día del trabajo.
 Conversamos sobre los trabajos de sus familias.
 Jugamos con adivinanzas para ver de qué trabajo se trata.

FECHA: 11/05

PLÁSTICA Y MÚSICA.

64
Rutina: fecha, completamos el calendario.

Tenemos acto por el Día del Himno.

Trabajamos con las actividades de la carpeta pag.52 matemática y sociales.

FECHA: 12/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Trabajamos actividades de la pagina 54 y 55 del mes de abril: lengua y sociales.

MATEMÁTICA

Trabajamos con el cuadro de números. Identificamos uno más, uno menos.

Anterior y posterior de un número

_______13 ______

_______1 8 ______

______1 0 ______

______1 1 ______

_______1 7 ______

______ 9 ______

______ 14 ______

65
FECHA: 15/05

40 min. Ed. Física.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Trabajamos con las actividades de la página 55 de la carpeta:

 Trabajamos con el libro página 48 y 49 matemática.

 Las partes del cuerpo, naturales.

Se trabajará también:

Escribiendo los nombres de las figuras. Marcamos los lados y vértices.

Escribimos cómo son los lados, cuántos tiene y cuántos vértices tiene cada figura.

TAREA: PINTÁ LA FIGURA QUE ES IGUAL AL MODELO.

COMENZAMOS LOS ENSAYOS PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO.

FECHA: 16/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

66
40 Min. Ed. Física.

40 Min. Música.

Actividades de la página 56, 57 y 58 de la carpeta mes de abril:

 Lectura por parte del docente del cuento “Elefante tiene hipo”
 Trabajamos con el equipo de letras a formar palabras de los animales que aparecen en el cuento.
 Pintamos la carátula.

TAREA:
*DIBUJÁ DOS PERSONAJES DEL CUENTO Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.
*ME DICTAN 10 NÚMEROS MAYORES QUE 10

CONTINUAMOS CON LOS ENSAYOS PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO.

FECHA: 17/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Trabajamos con las actividades de la página 59, 60 y 61 de la carpeta:

Lengua:

 lotería de palabras.
 Se relee el cuento haciendo énfasis en el fragmento en que mono da el consejo. (nuevo)
 Escribimos el consejo que mono le dio a elefante. (nuevo)

Matemática:

Numeración: unir con puntos los números para formar la imagen.

Completar la grilla con los números que faltan. (Agregamos la familia del 20)

Naturales: partes íntimas y partes públicas.

67
TAREA: ME DICTAN UNA CANCIÓN DE CUNA CORTITA DEL ELEFANTE.

CONTINUAMOS CON LOS ENSAYOS PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO.

FECHA: 18/05

40 min. Plástica

40 min. Música

Acto día de la escarapela.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

MATEMÁTICA:

Trabajamos con el cuadro de números.

Identificamos la familia del 10 y del 20.

Trabajamos con uno más, (el que sigue, el que está a la derecha)

Completá con 1+

N° + 1 N° + 1 N° + 1
1 1 28
6 0 23
8 1 22
9 2 27
4 1 25
6
1
3 68
1
8
Trabajamos actividad de la carpeta, pagina 62: figuras geométricas.

Tarea:

UNÍ LOS NÚMEROS PARA FORMAR LA IMAGEN.

FECHA: 19/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

Segunda clase del taller, terminamos de construir la alcancía.

LENGUA

La seño nos lee el cuento, “Elefante tiene hipo”.

Escribimos el consejo de León.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.

1) COMPLETA CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

0 3 5 9
10 12 14 17

69
2) ORDENA ESTOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.

10 – 7 – 15 – 19 – 5 – 8 – 1 – 12 – 17

3) RESOLVÉ ESTOS CALCULOS.

4) ¿DÓNDE DICE?

LLUEVE CHIMENEA CAMA SAPO CASA

5) ESCRIBÍ CÓMO ES EL SAPO Y QUE LE GUSTA HACER.

FECHA: 22/05

40 min. Ed. Física

Rutina: fecha, completamos el calendario.

LENGUA

La seño lee “una historia de amor réquete réquete vieja” de Adriana Gallo

70
Indagamos sobre el cuento:

 ¿De qué época habla?

 ¿Cómo era el lugar en esa época?
 ¿Cómo se trasladaban las personas de un lado a otro? ¿cómo lo hacemos ahora?
 ¿Qué hacía la negrita Manuela? ¿Por qué creen que lo hacían?
 ¿Cómo se vestían las mujeres?

MATEMÁTICA

Trabajamos con el libro

Tarea:

TRAER IMÁGENES DE DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA DEL SER HUMANO.

71
CONTINUAMOS CON LOS ENSAYOS PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO.

FECHA: 23/05

40 min. Ed. Física

40 min. Música

Rutina: fecha, completamos el calendario.

NATURALES

TU CUERPO

 Observamos fotografías de personas de distintas edades. comparamos, buscamos los cambios ocurridos con el paso del
tiempo.

 Definimos las etapas que tenemos en nuestra vida: bebé, niño, adolescente, adulto, adulto mayor.

 Conversamos sobre las partes de nuestro cuerpo, su importancia y cuidado.

CONTINUAMOS CON LOS ENSAYOS PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO.

FECHA: 24/05

72
Rutina: fecha, completamos el calendario.

ULTIMO ENSAYO PARA EL ACTO- ACTO DEL 25.

LENGUA Y SOCIALES

Lectura por parte del docente.

EN LA ÉPOCA COLONIAL LOS VENDEDORES AMBULANTES OFRECÍAN SUS PRODUCTOS DE LA SIGUIENTE MANERA.

73
Entre todos escribimos los pregones…

FECHA: 26/05

Rutina: fecha, completamos el calendario.

SOCIALES

Para saber más de la ÉPOCA COLONIAL

 LEEMOS RELATOS DE LA ÉPOCA.

EN LOS TIEMPOS DE LA COLONIA NO ESTABA BIEN VISTO QUE LAS MUJERES DE LA ELITE AMAMANTARAN A LOS BEBÉS. POR
ESO LO HACÍAN LAS ESCLAVAS. SE LAS LLAMABA “AMAS DE LECHE”. TAMBIÉN ERAN NIÑERAS. SE OCUPABAN DE
CUIDARLOS HASTA QUE CUMPLÍAN LOS SIETE U OCHOS AÑOS.

Las niñas de las familias de la elite de la Buenos Aires virreinal solían pasar la mayor parte del tiempo en sus grandes
casas de la ciudad, entre costuras, bordados, zurcidos y asistencia a misas. Los fines de semana, dejaban la casa de la
ciudad para ir con sus padres a sus quintas y estancias. Por lo general, crecían mimadas por la servidumbre de la
casa. Los padres no eran muy cariñosos con sus hijos. Además, estos trataban a sus padres de “usted”.
Fuente: adaptado de Sáenz Quesada, María, Mariquita Sánchez. Vida política y sentimental,
Buenos Aires, Sudamericana, 1995

74
En los tiempos coloniales los niños, sobre todo si eran pobres, empezaban a trabajar desde muy chicos. La infancia
duraba muy poco tiempo. A los 8 o 9 años era común que empezaran a ayudar a sus padres en los trabajos.
Fuente: adaptado de Ullúa, José V., “La vida en la colonia”, en: La vida cotidiana, Colección Mi país, tu país, CEAL, 1971

Comentamos: ¿Cómo es la vida de los niños en la actualidad? ¿Algunas cosas se parecen a los niños de la sociedad colonial?
¿Qué otra diferencian pueden encontrar?

RECORTA Y PEGA EN EL CUADRO DONDE CORRESPONDA

ANTES AHORA

TAREA: ARMÁ EL ROMPECABEZAS COLONIAL.

75
LEEMOS EL CODIGO DE CONVIVENCIA DE LA ESCUELA.

 ¿Para qué nos sirven las normas?

 ¿Por qué será importante cumplir con ellas?
 ¿Qué sucede si no las cumplimos?
 ¿Por qué se llamará código de convivencia?

Armamos el codigo de convivencia del aula.

TAREA: PARA EL DÍA 30/05 TRAER FOTOS DE CUANDO NACI, CUANDO TENIA 1-2 AÑOS, CUANDO EMPECÉ JARDÍN Y
CUANDO EMPECÉ 1 GRADO.

FECHA: 29/05

76
40 min. Ed. Física.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

MATEMÁTICA

Jugamos con sumas que dan 10

Se juega en parejas. Cada pareja tendrá un mazo de cartas, de los cuales se sacará los 10,11 y 12.

El juego consiste en repartir 3 cartas para cada jugador y colocar 4 en el centro.

Luego cada jugador de a uno por vez trata de levantar una carta que sumada a la que tenga en la mano de 10.

Terminado el juego se presentan las siguientes partidas:

¿Qué carta debería sacar para tener 10 si tengo esta?

Escribimos sumas que den 10.

77
LENGUA

La seño lee el cuento “elefante tiene hipo”

Entre todos escribimos qué sucede en cada imagen que se presenta del cuento.

Ordená la secuencia y luego pegá en el cuaderno.

Escribimos el nombre de los animales.

TAREA:

 ESCRIBO LO QUE MÁS ME GUSTO DEL CUENTO DE “ELEFANTE TIENE HIPO”

 COMPLETÁ CON EL NÚMERO PARA QUE DE 10

FECHA: 30/05

40 min. Ed. Física.

40 MIN. Música.

Rutina: fecha, completamos el calendario.

78
CUANDO CRECEMOS… ¡CAMBIAMOS!

PARA ESCUCHAR

ARMAMOS EL PANEL DE NUESTRO CRECIMIENTO.

MATEMÁTICA

¡MÁS NÚMEROS!

 Completar la grilla.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 13 15 18

20

Los nombres de los números

 En el pizarrón escribimos los nombres de los números.

GUSANOS NUMÉRICOS

 Delinear los números en la dirección correcta.

 Completar los números que faltan.
 Pintar.

79
LOS PINGUINOS SE NUMERAN

 Delinear con color mientras lees en voz alta el número del pingüino que está en el medio.
 Escribir en anterior y el siguiente de cada uno.

TAREA:
COMPLETAR LA ESCALERITA.
ELEGÍ 5 NÚMEROS Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.

80
FECHA: 01/06

40 min. Plástica

40 MIN. Música- 1° clase que trabajaré con Rosana.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

Retomamos lo trabajado la clase anterior, etapas de crecimiento y cambios en nuestro cuerpo desde que nacimos hasta la
actualidad.

 Construimos un mural con las fotos de nuestro crecimiento.

 Escribimos tips para crecer sanos (buena alimentación, higiene, actividad física)

MATEMÁTICA

Continuamos trabajando numeración.

 Completamos el cuadro con los números que faltan pag. 84 de la carpeta.

 Analizamos todos los números de la familia del 10 empiezan igual.
 Todos los números de la familia del 20 empiezan igual.

FECHA: 02/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

FORMACIÓN CIUDADANA.

 Escribimos las normas de convivencia, retomamos lo propuesto en la pagína 79 de la carpeta.

LENGUA: La seño lee “Elefante tiene hipo”

 Escriban un consejo para elefante.

 Dibujan esa situación.

TERCERA CLASE DE TALLER: “CONSTRUÍMOS EL TA TE TÍ”

FECHA: 05/06

81
40 min. Ed. Física.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

Escuchamos y vemos el video de la fábula de “La cigarra y la hormiga”: [Link]

(no se pasará en el video la parte que dice moraleja)

 Analizamos lo que escuchamos, para aproximarnos a una primera conceptualización de la fábula.

 Qué personajes aparecen, qué hace cada uno de ellos, qué sucede en esta historia, habrá aprendido algo la cigarra.
 Escribimos el título de la historia y lo qué sucede (dictado al maestro).

MATEMÁTICA

 Trabajamos con las páginas 9 y 10 del libro.

Página 10: Números en el calendario. Actividad entre todos.

Página 9: cuántos hay, averiguar la cantidad.

En el cuaderno también trabajamos cantidad.

82
TAREA:

 Traer 3 imágenes de animales

 Hacer pág. 14 del libro.

FECHA: 06/06

40 min. Ed. Física.

40 min. Música

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

 Observamos las imágenes de los animales.

 Se les solicita al grupo de estudiantes que las agrupen. ¿por qué lo hicieron de ese modo?
 Armamos afiches clasificando animales (según criterio de los niños) y escribimos esa clasificación.

En el cuaderno: pegan una imagen de un animal, escriben como se llama y alguna característica.

83
Trabajamos con el libro, exploramos el capítulo de los animales y realizamos la lectura de la página 85.

MATEMÁTICA

 Trabajamos con el libro en las páginas 18 y 19

TAREA:

 Pegá 2 imágenes de animales. Escribí una característica.

 Hacer pág. 20 del libro.

84
FECHA: 07/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

 La seño nos lee

 Conversamos sobre la historia, qué animales aparecen, qué sucede con ellos, cómo se comporta uno y el otro.
 En qué se parece esta historia y la historia de “la hormiga y la cigarra”
 Qué sucede con los animales, en la vida real ¿los animales hablan y expresan sentimientos? Se abordara la
personificación.

En el cuaderno:

Escribir el título de la fábula y ordenamos la secuencia.

Según el nivel de alfabetización: escribir el nombre de los animales, salida y llegada. Otros escriben en una oración qué
sucede y los alfabetizados escribir oraciones contando lo que sucede.

85
SOCIALES

En esta primera clase se pretende abordar a partir del análisis de una imagen las modificaciones que se realizan en el
espacio rural para beneficio de las personas.

 Trabajamos con el libro en la página 129.

En el cuaderno registramos:

 Modificaciones del espacio, por ejemplo: trabajo de la tierra para la huerta, cerco perimetral, tranquera,
desmalezamientos.
 Escribimos el listado de los trabajos necesarios para producir hortalizas.

MATEMÁTICA
86
Cuerpos geométricos

 Exploramos los cuerpos. Jugamos con ellos.

 Establecemos una clasificación. ¿Por qué lo hicieron de ese modo, cómo son unos cuerpos y los otros?

En el cuaderno:

 Pintá de azul los que ruedan y de rojo los que no ruedan.

TAREA:

 Me dictan 5 nombres de animales.

FECHA: 08/06

40 min. Plástica.

40 min. Música. 2° clase que trabajaré con Rosana.

40 min. Biblioteca.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

 Observamos y Exploramos animales (los que se pueden tocar): pez, pulpo, hormiga, gato, gallina o paloma.

87
  Volviendo al afiche realizado, cómo los clasificaríamos. ¿Son todos iguales? ¿Cómo se mueven de un lado a otro,
cuántas patas tienen, cómo está cubierto su cuerpo?

En el cuaderno:

 Se entregará imágenes de algunos de los animales presentes y deberán registrar alguna característica del animal.
Según el ritmo de trabajo se entregará más imágenes al menos dos debe tener cada estudiante.

En el libro trabajamos con las páginas 86 y 87 del libro.

MATEMÁTICA (esta clase está sujeta a que se tenga la hora o no de biblioteca)

Trabajamos con la página 59 del libro. Sumas de números iguales y cálculos fáciles.

Registramos en un afiche cálculos fáciles.

En el cuaderno:

Suma y pega el resultado correcto.

88
TAREA:

Pintá las sumas que indican el número del cartel.

FECHA: 09/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

SOCIALES
89
  Miramos un power point en el que aparece una chacra de la zona: se pretende abordar las modificaciones que se
realizan sobre el espacio para producir hortalizas (verduras), por ejemplo, desmalezamiento, modificación del suelo,
alambrados, canales, invernáculos.

En el cuaderno registramos: ¿Qué trabajos realizan para modificar el espacio?

BIBLIOTECA DE AULA.

Se trabajará en la organización y puesta en marcha de la biblioteca del aula. Para ello se buscarán diferentes portadores de
texto que clasificaremos según criterios acordados entre todos, por ejemplo:

¿Cómo agruparíamos estos libros?

 libros de cuentos
 poesías
 historietas
 diarios
 libros con información

Luego se les pone una cinta de color para identificarlos, poder respetar la clasificación realizada y el lugar que ocuparan en
el bolsillero.

 En grupos etiquetan los libros y realizan el fichaje de cada uno.

 Cada libro tendrá una ficha, en la misma también se encontraran datos como lector, para registrar quien lee ese
libro; fecha de salida registrando cuando se lo llevan y fecha de entrada que permite registrar cuando devuelven el
libro.

TÍTULO:________________________________________________________________________

AUTOR:________________________________________________________________________

LECTOR FECHA DE SALIDA FECHA DE ENTRADA

COMPUTACIÓN

Jugamos al juego “Cuentas y sorpresas” Nivel 1; el juego tiene como objetivo resolver cálculos de suma para lograr formar
una imagen. [Link]

FECHA: 12/06

40 min. Ed. Física.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

La seño lee “El pastor mentiros y el lobo”

90
Había una vez en la cima de la colina un pequeño pastor que pasaba todo el tiempo cuidando a sus ovejas y mientras
las veía, se le ocurrió hacer una broma a los demás pastores del pueblo para divertirse.

Es así que una mañana se dirigió a lo alto de la colina, donde pastaban sus corderos y se puso a gritar:

- Socorro! ¡El lobo! ¡Viene el lobo! Ayuda!

Entonces, los pastores y habitantes del pueblo alertados al oírle gritar desesperado, corrieron a brindarle auxilio, pero
al llegar donde él encontraron al Pastorcillo acostado tranquilamente bajo la sombra de un árbol riéndose.

-¿Donde está el lobo? - le preguntaron al pastorcillo.

Pero él nuevamente sonriendo les contestó:

- ¡Ja, ja, ja! qué risa me dan ¡No es verdad! Sólo era una broma! Aquí no hay ningún lobo!.

Al día siguiente el pastor, con más ganas de decir siguiendo mentiras para burlarse de los pastores, volvió a la cima de
la colina para gritar la misma mentira:

"¡Socorro, socorro! ¡Viene el lobo!"

Los demás campesinos escuchando el auxilio pero pensaron que podría ser que el pastorcillo se estaba burlara
nuevamente de de ellos

-¿Será verdad? - Preguntó uno de los pastores.

-No! - contestó el otro pastor- . !Lo que quiere es hacernos correr otra vez para burlarse de nosotros ! replicó el otro
pastor.

- Es probable, dijo el otro pastor, pero si es verdad que el lobo se acerca, que hacemos?.

Entonces los campesinos acudieron inmediatamente armados con hachas y palos a la cima de la colina. Sin embargo,

91
se sorprendieron al no encontrar al Lobo alguno, y comprendieron una vez más de la mentira al ver al pastorcillo
riéndose!. Los pastores indignados, regresaron disgustados al pueblo.

Hasta que un día sucedió lo que se temía. Que el Lobo se apareció esta vez de verdad cerca del rebaño del pastor
mentiroso. Es así que pastorcillo mentiroso sintió mucho miedo y, al ver que se acercaba cada vez más, empezó a
gritar con todas sus fuerzas:

-¡Socorro! ¡Socorro, el lobo quiere matar a mis ovejas! - Por favor, vengan a ayudarme!

Los pastores y habitantes del pueblo lo oyeron, pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos pensaron en
acudir a auxiliarlo. Mientras que el lobo, se abalanzaba sobre sus ovejas comiéndose uno a uno todo el rebaño de
ovejas, el pastorcillo mentiroso corría despavorido.

 Qué sucedía en la historia, por qué nadie le creyó al pastorcito.

 Que sucedía en las otras historias que leímos. ¿Podemos decir que estas historias nos quieren dar un mensaje?
¿cuál será?

En el cuaderno registramos dos características de las fabulas:

 Personificación
 Moraleja

Trabajamos con el equipo de letras:

 Formamos oraciones de la historia, palabras, nombre de los personajes y las registramos en el cuaderno.

MATEMÁTICA

Continuamos trabajando con los cuerpos geométricos. Los clasificamos separando a medida que vamos leyendo la
información del afiche.

Prismas Redondos

Tienen todas sus caras planas pueden rodar en alguna posición

Prismas Pirámides Cono Cilindro Esfera

Se les entrega a los estudiantes la clasificación para que quede en el cuaderno.

Registramos en el cuaderno también: (se retomara esta actividad, para que los estudiantes identifiquen cantidad de caras
de un cuerpo, vértices y aristas)

Cara

92
 Vértice

Arista.

Trabajamos con el libro en la página 70 y 71.

TAREA:

 Uní con flecha el objeto que tiene la misma forma que el cuerpo.
 Escribí los nombres de los objetos.

FECHA: 13/06

40 min. Ed. Física.

40 min. Música.
93
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES?

 Conversamos sobre lo que comen los animales que están en las imágenes del afiche de la primera clase.
 Leemos la historieta. Coloreamos.

 Los clasificamos en omnívoros- carnívoros- herbívoros. Escribimos la clasificación en el cuaderno.

 Conversamos sobre qué come el buitre (animales carroñeros).

Ahora solitos… Escribí en cada grupo que tipo de alimentación tienen.

94
MATEMÁTICA

Jugamos a la caja de los diez en parejas.

 El objetivo del juego es anticipar cuánto me falta para llegar a 10, por eso debemos anticipar cuántas bolitas tengo
del lado que no podemos ver, para ello la caja está dividida en dos compartimentos con un orificio que permite el
pasaje de las bolitas de un lado a otro.
 Se colocan 10 bolitas dentro de la caja, se tapa la caja y se mueve de un lado al otro.
 Se abre una de las tapas de la caja, se cuentan cuántas bolitas hay y se calcula cuántas bolitas hay en el otro
compartimento que está tapado.

Registramos las partidas:

PARTIDAS SUMA

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

CUARTA

QUINTA

Reflexionamos sobre el juego, cómo hacían para averiguar cuántas bolitas había, cómo lo pensaron, usaron algunas
sumas que ya conocían.

Trabajamos complementos de 10.

95
TAREA:

Pega 3 imágenes de animales y escribí que comen.

Completá cuánto falta para llegar a 10

FECHA: 14/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

Somos escritores…

 Se les propone a los estudiantes escribir su propia versión de una fábula.

Se comenta que primero se escribirá un borrador, el mismo servirá como una primera experiencia de escritura y lo iremos
mejorando en cada clase. Cuando un escritor escribe lo hace del mismo modo hasta llegar a la versión final. El borrador será
leído por la docente y entregado en la próxima clase con el objetivo de mejorar la producción.

96
  Se entregará imágenes de la fabula de “La liebre y la tortuga” deberán en un primer momento ordenarlas como
creen que va sucediendo la historia.

 Luego se entrega la siguiente guía, se explicará cómo se puede ir escribiendo lo que va sucediendo en cada imagen.

SOCIALES

Etapas de producción

 Miramos una entrevista a un productor que nos cuenta cómo se produce algunas verduras y que trabajos se
realizan periódicamente en una huerta.

Registramos en el cuaderno las etapas de producción:

 Preparación del suelo.

 Siembra.
 Crecimiento y control del mismo.
 Cosecha.
 Venta.
97
Registramos también los trabajos diarios que se realizan para el cuidado de la producción:

 Riego.
 Desmalezamiento (sacar yuyos)
 Controlar insectos.

Trabajamos con el libro en las páginas 130 y 131.

MATEMÁTICA

Trabajamos con el cuadro de números.

Jefes de familias: 10-20-30-40-50-60-70-80-90

Si observamos los números de una familia por ejemplo la del 30, cómo empiezan todos los números de esa familia, qué
número es el que cambia.

Completá cada familia:

TAREA:

Pega 3 imágenes de verduras y escribí su nombre.

Escribí los números que faltan.

98
FECHA: 15/06

40 min. Plástica.

40 min. Música. 3° clase que trabajaré con Rosana.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

Continuamos trabajando con los animales. Retomamos lo visto hasta el momento.

¿CÓMO SE DESPLAZAN LOS ANIMALES?

 Escuchamos a nuestros compañeros leer.

Luego de la lectura, conversamos sobre ella, y se preguntará que otros animales conocen qué salten, naden, repten, vuelen,
caminen.

EN EL CUADERNO REGISTRAMOS.

Completamos:

99
 LA ______________ SALTA.

LOS ______________NADA.

EL ______________CAMINA Y CORRE CON SUS CUATRO PATAS.

LAS ___________________PUEDEN VOLAR.

Ahora solitos…

Recortá las imágenes y agrúpalas según su desplazamiento.

Pegá en el cuaderno.

MATEMÁTICA

Continuamos trabajando con: cuerpos geométricos.

Páginas 68 y 69 del libro.

TAREA:

Colócales a estos animales las partes del cuerpo que les faltan para poder moverse.

Escribí que come cada animal.

100
FECHA: 16/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

SOCIALES

Trabajamos con el libro en la pagina 133.

Conversamos sobre los insumos necesarios para producir, semillas.

Observamos distintas semillas. (Ver si podemos recibir la visita del programa pro huerta)

CUARTA CLASE DE TALLER: FINALIZAMOS CON EL TA TE TI

 Escribimos los pasos que seguimos para construirlo.

 Escribimos las reglas para jugar.
 Jugamos.
101
RINCÓN DE LECTURA

Pensamos y escribimos las normas para el uso de la biblioteca.

 Días de préstamo.
 Pautas para el cuidado de los libros.
 Mantenimiento de la biblioteca.

FECHA: 19/06

40 min. Ed. Física.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

Retomamos los borradores escritos el día 14.

Se entrega a cada grupo el borrador con sugerencias para ampliar más su producción. Para ello se vuelven a utilizar las
imágenes del día 14.

Se escribe un nuevo borrador que será entregado a la docente para su corrección.

MATEMÁTICA

Jugamos en el pizarrón con 1 +

Si estoy en el número y le sumo 1 +, a cuál llego:

50

48

79

63

Ahora solitos…

Completá la tabla utilizando el cuadro de números.

N° +1
1
22
102
 3
41
55
16
70
18
29
10
8
24

Ordená los números de la izquierda de menor a mayor.

TAREA:

Completa la tabla.

N° +1
11
9
19
88
25
93

FECHA: 21/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

Escribimos la versión final de la fabula.

Cada grupo escribe su versión final en un afiche, luego le cuentan a sus compañeros su historia.

SOCIALES

Trabajamos con el libro en la página 134 del libro. Compra y ventas de hortalizas.

103
¿cómo conseguimos las verdura que llega a nuestra casa?

Registramos en el cuaderno:

 Praducción:
 Venta a comercios.
 Venta a consumidores.
 Compra por parte de los consumidores.

MATEMÁTICA

La resta.

Trabajamos con material concreto.

Se entrega por parejas 10 tapitas. La docente solicitará que pongan sobre la mesa todas las tapitas. Luego ira dando
indicaciones para que retiren distintas cantidades y preguntando cuántas quedan sobre la mesa.

Ahora solitos.

Tacha la cantidad que indica el número de la derecha.

104
TAREA:

Practicá.

FECHA: 22/06

40 min. Plástica.

40 min. Música. 4° clase que trabajaré con Rosana

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

Miramos el video [Link]

Conversamos sobre como se cubre el cuerpo de los animales. Cubierta corporal.

Observamos las imagénes del afiche y mencionamos qué cubierta corporal poseen.

Trabajamos juntos.

105
MATEMÁTICA

Trabajamos con la resta en el cuadro de números.

Si estoy en el número:

5 le resto 3, cuánto es. Vamos para atrás.

10 le resto 6, es:

15 le resto 2, es:

91 le resto 1, es

Practicamos: pinta la mariposa que da el resultado de la flor.

TAREA:

Resolvé usando el cuadro de números.

106
N° - 1
11
9
19
88
25
93

FECHA: 23/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

SOCIALES

Trabajamos con la página 135 del libro. Leemos y analizamos.

Comparamos con la cooperativa de productores de Gaiman.

Registramos la información en el cuaderno.

Cooperativa Cauqueva Cooperativa de Gaiman

107
 Integrantes
Producción
Venta

COMPUTACIÓN

El aula virtual llega al aula.

Escribimos la versión final de la leyenda en la computadora.

RINCÓN DE LECTURA.

 Préstamo de libros.
 Lectura de un libro a elección.

FECHA: 26/06

40 min. Ed. Física.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

Una canción con animales.

Escuchamos “Canción para vestirse” de María Elena Walsh.

Qué animales aparecen en la canción, le dictan a la seño. Y completamos en la canción los animales.

Completá con la palabra que falta.

EL PAJARITO BUSCA EL

LOS RATONES SE QUITARON LOS

108
LA RANA MIRABA POR LA

LA GALLINA SE PONE LA

EL SAPO SE DESAYUNA CON

MATEMÁTICA

Construimos cuerpos geométricos utilizando planos extendidos.

Cubo.

Cilindro.

Cono.

Prisma.

Pirámide.

Registramos en el cuaderno, el nombre del cuerpo, cantidad de caras, vértices y aristas.

FECHA: 27/06

40 min. Ed. Física.

40 mi. Música. 5° clase que trabajaré con Rosana

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

109
NATURALES

Trabajamos con las páginas 88 y 89 del libro.

Observamos en el laboratorio: Un pescado y un pulpo, para identificar su estructura interna.

MATEMÁTICA

Completá con los números que faltan.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 15 18 19

20

30 32 35 36 38 39

41 43 45 46 47 48 49

51 52 54 55 57 58

60 61 63 64 65 67 69

70 71 72 73 74 75 76 77

80 83 84 85 86

90

ORDENA DE MENOR A MAYOR:

80-60-40-30-20-50-10-70-90

TAREA:

ME DICTAN 10 NÚMEROS.

LOS ORDENO DE MENOR A MAYOR.

110
LOS ESCRIBO EN LETRAS.

FECHA: 28/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

LENGUA

JUEGO DE LA LOTERÍA

 En parejas juegan a la lotería de imágenes y palabras.

 Se colocan todas las imágenes boca abajo. Se va dando vuelta de a una.
 Tachan en el cartón el nombre del animal que les toco.

Posterior al juego, se entregan las imágenes para que se peguen en el cuaderno y escriban el nombre de cada uno.

SOCIALES

Armamos un afiche con imágenes sobre lo aprendido.

Registramos en el cuaderno que las personas modifican el espacio para producir un bien primario.

MATEMÁTICA

Practicamos sumas y restas.

111
FECHA: 29/06

40 min. Plástica.

40 min. Música.

40 min. Biblioteca.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

NATURALES

Animales de antes... Los dinosaurios.

 Se indaga qué saben los estudiantes sobre los dinosaurios.

 Clasificamos comparando con lo que aprendimos de los animales.

 Cómo se desplazaban, que comían, cómo era su cubierta corporal.

FECHA: 30/06

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.

ACTIVIDADES EXTRAS…

112
113
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

114
1) ENCERRÁ CON ROJO LOS ANIMALES CARNÍVOROS, CON AZUL LOS HERBÍVOROS Y CON VERDE LOS OMNÍVOROS.

2) COMPLETÁ LA FRASE SEGÚN EL DESPLAZAMIENTO DEL ANIMAL.

LA VACA ___________________________

EL LEÓN ___________________________

EL CONEJO _________________________

EL PEZ _____________________________

EL CARACOL _________________________

3) ESCRIBÍ COMO ESTÁ CUBIERTO SU CUERPO.

1) RESOLVÉ LAS RESTAS.

115
2) RESOLVÉ LAS SUMAS Y MARCÁ CUÁL DA EL RESULTADO CORRECTO. .

3) ORDENÁ DE MENOR A MAYOR ESTOS NÚMEROS.

11-41-21-51-81-31-61-91-71.

_______________________________________________________________________________________________

4) ESCRIBÍ COMO SE LLAMA.

11:____________________________________________________________________________________________

21:____________________________________________________________________________________________

31:____________________________________________________________________________________________

41:____________________________________________________________________________________________

51:____________________________________________________________________________________________

FECHA: 03/07

40 min. Ed. Física.

116
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Sacamos estadistica de los días en casa, lluvioso, soleado, ventoso, nublado.

Concluimos con las activiadedes propuestas para el día 28/06 en el área de matemática, sumas y restas. Agregamos
escritura de números y ordenar de menor a mayor.

En el área de lengua, trancribimos la versión final de la fábula escrita por ellos en pequeños grupos al cuaderno.

Tarea:

Me ditan 10 números.

Escribí como se llaman:

Ordena de menor a mayor:

FECHA: 04/07

40 min. Ed. Física.

40 min. Música.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Concluimos con la actividad del día 27/06, los animales por dentro.

Sociales

Miramos el video de Zamba en la casa de Tucumán.

Ubicamos en el mapa dónde se encuentra esta provincia.

Registramos en el cuaderno lo sucedido. (Se retomará para establecer relación con el momento histórico del 25 de mayo)

Tarea:

Busca en casa y escribí de qué se alimentaban los dinosaurios.

FECHA: 05/07

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Evaluación de la unidad.

Sociales

Miramos el video de Zamba en el Bicentenario de la Declaración de la Independencia.

Armamos una línea del tiempo en el que se marquen los dos momentos importantes para el nacimiento de nuestra nación.
1810-1816.
117
Matemática

Completá con los números que faltan. Para Rosana del 1 al 10

para

Tarea:

FECHA: 06/07

40 min. Plástica.

40 min. Música.

118
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Trabajamamos en la clase del taller pendiente por suspensión de clases por falta de agua. Construcción del balero.

Naturales

Observamos un mapa de Chubut en el que aparecen los distintos dinosaurios hallados en nuestra provicnia. Investigamos
cómo se desplazaban y que alimentación tenian.

Registramos en el cuaderno la información y dibujamos.

FECHA: 07/07

Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha.

Realizamos pastelitos con ayuda de la familia.

Escribimos los pasos a seguir para hacer pastelitos.

Ingredientes necesarios.

Acto por el día de la independencia.

Pegamos en el cuaderno:

FECHA: 24/07

40 min. Ed. Física.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Lengua

La seño lee el cuento: LA SEMILLA de Liliana Cinetto

119
Oralidad: Conversamos sobre el contenido del texto.

Ordená la secuencia y escribí que sucede en cada etapa.

PINTÁ EL DIBUJO QUE REPRESENTA EL FINAL DE LA HISTORIA.

120
Matemática

Dictado de números: 15-20-31-42-55-60-73-84-99

Recordamos todos los “jefes de familia” todos los números de la familia del 20 empiezan con 2, los del 30 con 3 y así
sucesivamente.

 Trabajamos con regularidades numéricas.

Completa el cuadro.

Tarea:

Completá con los números que faltan.

FECHA: 25/07

40 min. Ed. Física.

121
40 min. Música.

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Naturales

LAS PARTES DE UNA PLANTA

Observamos una planta y conversamos sobre las partes que conocen, cómo se llaman y cuál será la función que
tiene cada una de ellas.

Escribimos: TODAS TIENEN TALLO, HOJAS Y RAÍCES. ALGUNAS FLORES Y FRUTOS.

Completo los cartelitos

¿Qué necesitará una planta para poder vivir?

Retomamos lo escuchado en el cuento. Leemos las palabras y entre todos pensamos qué necesita una planta
para poder vivir.

Entre todos escribimos oraciones con las palabras coloreadas.

122
Tarea:

FECHA: 26/07

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Lengua

UNA HISTORIA…

Relacionar y comparar con el cuento anterior.

123
Pensamos un título para la historia.

Dibujá en cuatro viñetas la historia.

Escribí como puedas lo sucedido.

Sociales

La historia de los dinosaurios. Vemos el video de “Zamba Dinosaurios” [Link]

v=ojAfq-ngvVY

Trabajamos con lo observado en el video.

 Paleontólogo: qué trabajo hace, qué paleontólogo aparece en la historia.

En un mapa de argentina marcamos las provincias en las que se encontraron restos de dinosaurios.

Clasificamos los dinosaurios según su alimentación.

Escribimos las pautas para la salida.

Matemática

Jugamos con dos dados, uno de dieces y otro de unos.

Se tira el dado y se calcula cuánto se saca, se suma por ejemplo 10+1, se juegan distintas partidas y registramos
en el pizarrón.

Jugar en grupos:

Dieces Unos Total

124
Partidas simuladas:

Colocá los resultados.

Dieces Unos Total

10 1+1+1
10+10 1+1
10+10+10 1+1+1+1+1+1

FECHA: 27/07

Salida al MEF

FECHA: 31/07

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

40 min. Ed. Física.

Retomamos la guía de trabajo de la salida. Compartimos los nombres de los dinosaurios que escribimos para poder entre
todos elaborar un afiche con los dinosaurios que más nos llamarón la atención. Escribimos su forma desplazamiento y su
alimentación.

*Dibujamos los fósiles acuáticos.

Conversamos sobre otras cosas que nos llamaron la atención en el museo.

125
Realizamos la evaluación de la salida.

Indicador

1 La salida me pareció.
2 Aprendí cosas nuevas en la salida.
3 Mi comportamiento fue.
4 Escuché y observé con atención.
5 Respeté las pautas de salida.
Lengua

Entre todos escribimos: cómo recomendaríamos la visita al MEF, qué pondrías, por qué diriamos que es importante
visitarlo, qué podemos decir que encontraran en el.

Matemática

Retomamos el juego pendiente de la clase del día 26/07.

Tarea: Resolvé:

10+2=

10+10+5=

10+10+10+10=

10+10+10+10+10+10+7=

Escribí en letras los resultados.

FECHA: 01/08

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Sacamos la estadística del mes.

40 min. Ed. Física.

40 min. Plástica.

Naturales

Se entrega a los estudiantes distintos materiales sólidos y líquidos y se les pide que los clasifiquen estableciendo ellos un
criterio.

En grupos de 4 integrantes deben clasificar los siguiente materiales:

126
Líquidos: agua, caldo, desodorante de piso, aceite, vinagre.

Sólidos: pan rallado, papas, algodón, botella plástica, trozo de carne.

Luego de darles un momento de exploración de los materiales y posterior a su clasificación se le solicita a cada grupo que
explique cómo lo agruparon y porque lo hicieron de ese modo. Cada grupo en una hoja debera dibujar las formas en que
agrupo los materiales.

Durante la puesta en común, se ira registrando ideas y aportes de los grupos con el objetivo de ir construyendo entre todos
el aprendizaje de las ciencias, se guiará a los estudiantes para poder entre todos establecer un criterio de clasificación entre
ambos materiales.

¿si yo quiero transportar un material de un lado a otro, cómo debo hacerlo? Cómo debería hacerlo con este material (un
liquido) y con este (un solido) si yo quisiera llevar mucha cantidad de este material, cómo lo hago y que sucede con este
otro material (estableciendo comparación entre solidos y liquidos)

Definimos: los sólidos tienen forma propia y pueden trasladarse de un lado a otro o apilarse, en cambio los líquidos no
poseen forma propia y debemos colocarlos en un recipiente para ser trsnportados porque sino se derrama. Posible
definición.

VOLVEMOS SOBRE LA PRIMERA CLASIFICACIÓN EN LOS GRUPOS PEQUEÑOS. QUÉ MODIFICACIONES HARIAN.

Marcá con una X.

MATERIAL SÓLIDO LÍQUIDO

AGUA
CALDO
PAN RALLADO
PAPAS
DESODORANTE DE PISO
ALGODÓN
ACEITE
BOTELLA PLÁSTICA
VINAGRE
TROZO DE CARNE

Matemática

Trabajamos en el cuadro de números.

127
*identificamos filas (horizontal) y columnas (vertical)

Adivina, adivinador… (Todos juntos)

*está en la fila del 60 y termina en 7
*está en la fila del 80 y termina en 6
*está en la fila del 90 y en la columna del 9
*está en la fila del 10 y la columna del 2

 Completá el cuadro. (algunos estudiantes trabajarán completando las familias del 10-20 y 30)

 Ahora solito descubre leyendo las pistas. (se trabajará con aquellos estudiantes que aún se les dificulta numeración)
*está en la fila del 50 y en la columna del 7: ___________

* está en la fila del 40 y en la columna del 5: __________

* está entre el 42 y el 44: ____

* es el que le sigue a 80: ______

* es el que está antes del 70:_______

Tarea:

Descubro las pistas.

*Está en la fila del 70 y en la columna del 5:

*Está entre el 85 y el 87:
*está en la fila del 90 y la columna del 5:
Escribí y dibuja 3 materiales sólidos y 3 líquidos.

FECHA: 02/08

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Lengua

Exploramos los distintos diarios que trajeron de casa, para qué creen que sirve el diario, qué tipo de noticias tiene, tiene una
tapa, cómo identifican la tapa, cómo podemos diferenciar una noticia de otra. Vemos que el diario tiene distintas secciones.

Trabajamos con la tapa de los diarios. (diario jornada se cambiará de tapa)

128
*Identificamos el nombre de cada uno de los diarios.

*Análizamos en cada tapa, cuál será la noticia más importante, cómo podemos darnos cuenta, por qué creen que hay un
titula más grande con letra en negrita.

*Observamos que algunas noticias están acompañadas de una imagen y que hay una breve explicación de la nota.

Cada uno trabajo solito:

Elejí una noticia del diario, recorta y pega. Encerrá el título y busca cuando sucedió lo que se cuenta.

Sociales

Se entregan las imágenes, qué observan en cada una de ellas. Para luego poner en cada una si corresponde a campo o
ciudad la forma de abstecimiento.

*Cuál de todas las imágenes corresponde a la forma que tenemos nostros de abastecernos de agua.
*se podrá tomar el agua que se extrae las distintas formas, por qué.
*qué deberían tener en cuenta las personas para poder ingerirla.

*Con tu compañero, escriban una lista de los usos del agua.

Contamos para qué usamos el agua y entre todos escribimos porque es IMPORTANTE CUIDAR ESTE RECURSO.

Formación Ciudadana.
LOS DERECHOS DEL NIÑO

129
Qué piensan que son los derechos del niño. Buscamos el significado de la palabra derecho en el diccionario. La seño la lee y
conversamos sobre ella.

*Escribimos que pensamos que son los derechos del niño y cuales tenemos.

Tarea:
traer una foto de mi cara, preguntar y escribir quién eligió mi nombre.
Me dictan un título de una noticia.

FECHA: 03/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Música.
40 min. Plástica.

Naturales
ACTIVIDAD DEL LIBRO, QUEDARÁ REGISTRADO EN EL CUADERNO.
Trabajamos con diferentes materiales sólidos reliazndo una experiencia para identificar la dureza de los mismo.

Definimos: los materiales sólidos presentan una característica propia, la dureza, esta depende de cada material, hay
materiales que son más duros que otros y pudo observarse porque algunos quedaban más rayados que otros. POSIBLE
DEFINICIÓN.

Matemática
130
  Cálculos que sirven para resolver otros. Todos juntos.
1+1= 10+10=
2+2= 20+20=
3+3= 30+30=
4+4 40+40=
5+5= 50+50=

 Ahora resuelvan éstos solitos (algunos estudiantes trabajarán solo con los cálculos de la izquierda)
3+2= 30+20=
9-4= 90-40=
6+3= 60+30=
7-4= 70-40=
9+1= 90+10=
8-6= 80-60=
3+5= 30+50=
4-3= 40-30=
5+5= 50+50=
10-5= 100-50=

Tarea:

 Escribí tre materiales sólidos de la cocina de tu casa.

 Resolvé: (para algunos niños iran solo los calculos de la izquierda)
3+6= 30+60=
2+7= 20+70=
1+6= 10+60=
1+5= 10+50=

FECHA: 04/08

Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Sociales:

EL DERECHO AL AGUA POTABLE. La seño lee.

 Piensan que el agua es un derecho, por qué.

 Por qué será importante el agua para llevar una buena vida.
 Qué querrá decir “agua buena, para una vida buena”

131
Observamos la imágenes, qué pueden observar, cómo será esta agua que recolectan las familias, por qué creen que se dio
esta situación, cómo debe ser el agua para consumo humano (potable)

Registramos las ideas en el pizarrón y escribimos en el cuaderno la importancia del buen uso del recurso como así también
del consumo de agua potable.

Se entrega la siguiente imagen: entre todos escribimos un breve texto que acompañe a la imagen para dar cuenta de la
importancia del agua.

Lengua:
Se trabaja con la siguiente noticia.

 Leemos la noticia.
 Identificamos el titulo. Lo marcamos de rojo.
 ¿hay una imagen que acompaña la noticia? La marcamos de azul.
 Marcamos el copete. La seño explicará que el mismo aparece debajo del título y es una síntesis de la noticia. Es
decir que nos adelanta de que tratará. Lo marcamos de verde
 Marcamos la fecha de publicación de color negro.

132
TRELEW, MADRYN Y RAWSON SIN SERVICIO DE AGUA POTABLE

LAS COOPERATIVAS DE LAS TRES CIUDADES TUVIERON QUE INTERRUMPIR ESTA MADRUGADA LA
POTABILIZACIÓN DEBIDO A LA TURBIEDAD DEL RÍO CHUBUT.
14/04/2017 12:50 p.m.

Computación:
Jugamos al ahorcado
de palabras.

Tarea: leer el cuento

que llevas de
biblioteca del aula.

FECHA: 07/08
El río Chubut sigue con altos niveles de turbiedad (imagen cooperativa Rutina: escribimos la
tarea, completamos el
LAS COOPERATIVAS DE SERVICIOS PÚBLICOS DE TRELEW, RAWSON Y PUERTO MADRYN DEBIERON
INTERRUMPIR ESTA MADRUGADA LAS TAREAS DE POTABILIZACIÓN Y NO HAY SERVICIO DE AGUA calendario y escribimos
POTABLE EN NINGUNA DE LAS TRES CIUDADES ESTE VIERNES. la fecha
EN EL CASO DE TRELEW, EN HORAS DE LA MADRUGADA DE ESTE VIERNES LOS TÉCNICOS DE LA
INSTITUCIÓN DECIDIERON NUEVAMENTE INTERRUMPIR EL SERVICIO DEBIDO A LOS ALTOS NIVELES 40 min. Ed. Física.
DE TURBIEDAD, QUE IMPIDEN EL NORMAL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS.
LA NOTICIA FUE DIFUNDIDA POR REDES SOCIALES Y EN HORAS DE LA MAÑANA SE MANTIENE EL Lengua
MONITOREO SOBRE EL AGUA DEL RÍO CHUBUT PARA EVALUAR LAS CONDICIONES DE TURBIEDAD.
TAMBIÉN SE INFORMÓ A TRAVÉS DE LA CUENTA DE LA RED SOCIAL TWITTER QUE “POR REGISTROS Se entrega la siguiente
AGUAS ARRIBA SE ESPERA TURBIEDAD SUPERIOR A 3000 UNIDADES DURANTE 48 HORAS”
noticia, la misma es
leída por la docente.

133
Comentamos: cuál es el tema de la noticia, dónde transcurren los hechos, que información brinda, a quien le podra
interesar esta noticia.

Si tuvieran que indicar el título, cuál sería (lo marcamos), tiene copete esta noticia, dónde se encuentra (lo marcamos),
dónde sucedió el hecho que esta informando, dónde dira esa información; cuándo ocurrio (lo marcamos)

 En grupos piensen un nuevo título para la noticia y un copete. Escríbanlo en su cuaderno.

Registramos: qué podemos decir de la noticias, qué diferencias encuentran ustedes entre una noticia y una fábula por
ejemplo. Qué se tendrá en cuenta para escribir una noticia.

LA NOTICIA PERIODÍSTICA ES EL RELATO DE ALGO QUE SUCEDIÓ EN UN DETERMINADO LUGAR Y

QUE SE INFORMA PORQUE ES DE INTERES PARA LAS PERSONAS.
DEBE TENER:
 TÍTULO.
 COPETE: BREVE EXPLICACIÓN
 CUERPO DE LA NOTICIA: SE DESARROLLA LA NOTICIA.
 FECHA: CUANDO SUCEDIÓ.
 LUGAR EN EL QUE SUCEDEN LOS HECHOS.

Matemática

Trabajamos con el libro, página 81

Comenzamos con el calendario.

Analizamos cuantos meses tiene el año.
Cuantos días tienen los meses.
Cuantos días tiene una semana.

Esta es una forma de medir el tiempo, de qué otra manera podemos hacerlo.
Reloj: horas, minutos, segundos.

En el cuaderno responde:
 ¿cuántos meses de clases llevamos?_____________
134
  ¿cuántos días de la semana concurrimos a la escuela?_________
 ¿cuántos días han pasado desde el 01/08?___________
 ¿Cuántos días faltan para el día del niño?___________

Completa el cuadro de los meses y los días.

DÍAS DE LA SEMANA
DOMINGO SÁBADO

MESES DEL AÑO

ENERO AGOSTO DICIEMBRE

FECHA: 08/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física.

40 min. Plástica.

Naturales

¿Qué sucede con un material sólido cuando le damos calor?

Realizamos jabones

Hipótesis: ¿en que estado esta el material y que sucederá cuando lo expongamos a una fuente de calor? Registramos la
hipótesis

Pasos:
Cortar la glicerina en pequeños trozos.
Derretir a baño maria en un recipiente limpio.
Volcar el contenido sobre los moldes.
Dejar enfriar y desmoldar.

¿Qué transformaciones sufrio el material? ¿volvio a su estado original? ¿cuánto tiempo debió pasar para ello o el proceso
fue inmediato? ¿podemos decir que algunos sólidos al recibir calor se convierten en líquidos? ¿por qué creen que
obtuvimos jabones de distintas formas? ¿a qué se debe?

Registramos: algunos materiales sólidos al ser expuestos a una fuente de calor sufren modificacion transformandose en
líquidos, si los colocamos en un recipiente y lo dejamos enfríar adopta la forma del recipiente que lo contiene.

Matemática

135
Con ayuda del cuadro sumamos de 2 en 2

Uní con puntos y descubri la imagen.

Tarea:

FECHA: 09/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua

Somos escritores de noticias.

Se les entrega a los estudiantes la siguiente imagen y en grupo deberán escribir una noticia (borrador).
Recuerden tener en cuenta:
136
  Qué pasó
 Dónde pasó
 Cuándo paso

La docente recorrerá los grupos para ayudar en caso que así lo requieran como así también para observar el proceso de
escritura de cada grupo.

Sociales

Miramos el video: “cuidado del agua” UNESCO [Link]

Armamos un mural con recomendaciones para el cuidado del agua.

Formación Ciudadana.

TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD, TENER UN NOMBRE Y UN APELLIDO, SABER QUIENES SON
SUS PADRES Y CONOCER SU HISTORIA.

137
Cada niño cuenta quien le eligió el nombre y porque se lo eligieron.

Armamos nuestro documento:

NOMBRE:

APELLIDO:

FECHA DE NACIMIENTO:

NACIONALIDAD:

FECHA: 10/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Música.
40 min. Plástica.

Naturales
Los líquidos ¿son todos iguales?
Se trabaja realizando experiencias presentes en el libro, el registro quedará en el cuaderno.

138
Concluimos: los líquidos no son todos iguales, algunos son más viscosos, esto ocasiona que no se pueda ver muy bien a
través de ellos, y lo que los hace también más densos o pesados, no son tan ligeros como otros líquidos. También hay otros
líquidos que son transparentes porque se puede ver a través de ellos y otros poseen color.

Matemática

Trabajamos con el libro pagina 82 y 83, medir longitudes.

Tarea:
Hacer página 84 del libro.

FECHA: 11/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Sociales

139
Se entregan las siguientes imágenes.

En una de la imágenes e puede observar el embalse del Dique, se indagara con los estudiantes si ellos conocen este lugar, si
saben para que sirve, porque se hizo.
En la siguiente imagen se observa la toma de agua de la planta potabilizadora de Trelew. También se trabajar para ver si
identifican ese lugar y si saben cómo funciona.

Luego se leerá la historia de la construcción del Dique, para abordar con los estudiantes el recorrido que hace el agua por
nuestro Río hasta llegar a nuestra ciudad, en la que luego es potabilizada y distribuida a la red.

Dique (embalse de agua) sale el agua por el río se regula la cantidad de agua. En
tw se toma con unas bombas va a unos tanques para limpiar se distribuye a la red
sale en las casas.

Taller
Primera clase de Taller: hoy preparamos…

Lengua
Rincon de lectura: se trabaja con aquellos estudiantes que estan atrevesando el proceso para convertirse en lectores,
mientras los que ya leen son designados en grupos pequeños para leerles a otros.

Tarea: leer el cuento que llevas a casa.

FECHA: 14/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física

Retomamos la escritura de la noticia, volvemos sobre los borradores y mejoramos los textos en base a las indicaciones.
Trabajamos el uso de la mayúscula y el punto.

140
La docente recorrerá los grupos para ayudar en caso que así lo requieran como así también para observar el proceso de
escritura de cada grupo para que logren alcanzar su versión final de la noticia.

Matemática

Jugamos a la lotería de números. Recortamos un cartón del libro y lo utilizamos para jugar, luego lo pegamos en el
cuaderno.

Trabajamos con el libro página 26 y 27.

FECHA: 15/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física.

40 min. Plástica.

Naturales

Trabajamos con el libro relizando esxperiencias: los líquidos ¿se desparraman?

Se registrará en el cuaderno el trabajo.

Concluimos: los líquidos no son todos iguales, algunos se desparraman más fácil que otros, esto se debe a que algunos
líquidos son más viscosos es decir más pesados.

Se cambia matemática por Sociales

Miramos zamba: [Link]

141
*Quién fue San Martín por que decimos que fue el libertador de América, el padre de la patria.

*En un mapa de América marcamos los países que libertó.

Tarea:

FECHA: 16/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua

Comenzamos a trabajar con otro cuento “La selva Loca”

Analizamos la tapa del libro: buscamos el autor

 ¿Cómo será una selva?

 ¿Dónde hay selvas?
 ¿Qué animales viven en la selva?
 ¿Cuáles pueden ser protagonistas del cuento?

Se lee el cuento en una primera lectura sin interrupciones y luego se realiza una segunda lectura deteniéndose en cada
página y las lecturas que los niños desean que se repitan.

Posterior a la lectura:

142
Alfabetizados: escriben al menos 4 de los animales que aparecen en el cuento y las cosas locas que les suceden.

Silábicos alfabéticos: escriben una lista de los animales que aparecen.

Silábicos, completan con vocales los nombres de los animales.

Sociales:

Leemos las enseñanzas que San Martín le dejo a su hija.

Miramos zamba: [Link]

Registramos a partir de lo observamos.

Volvemos a hacer la línea del tiempo, para marcar los momentos históricos.

Formación Ciudadana

DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN.

143
A veces sucede que los chicos suelen sentirse mal porque dicen que los dejan de lado, que no quieren compartir juegos o
actividades con ellos por sus características físicas.

Primer ejercicio: mencionar una virtud positiva del compañero con el que están sentado.

Segundo ejercicio: dibujar a mi compañero y escribir tres cosas positivas.

Para finalizar, por qué creen que es importante que valoremos nuestras diferencias.

Tarea: escribí a partir de la imagen lo que sucede en el cuento.

FECHA: 17/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Música.
40 min. Plástica.

ACTO RECORDATORIO PADRE DE LA PATRIA.

Naturales

Armamos un cuadro

Los materiales

Sólidos (madera) Líquidos (aceite) viscosidad

144
Dureza color

Tarea:

Página 25 del libro.

FECHA: 18/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Matemática (por el cambio del día 15/08)

Trabajamos con la pagina 28 y 29 del libro.

Lengua

Lectura del cuento “La selva loca”.

Luego de la lectura:
Se entregan imágenes de los animales que aparecen en el cuento.

 Alfabetizados, ordenan los animales como aparecen en el cuento y escriben oraciones de lo que le sucede a cada
uno.
 Silábicos alfabéticos, ordenan los animales como aparecen en el cuento y escriben el traje que recibieron.

145
 Computación: juego matemático. Resolver cálculos para poder armar la figura.

FECHA: 22/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física.

40 min. Plástica.

Naturales

Trabajamos con el libro, páginas 101,102 y 103

Se inicia la clase observando la imagen presente en la página y analizando a partir de las preguntas propuestas en la misma.
Se registran las ideas en el pizarrón.

146
Se trabaja con las páginas 102 y 103, exploramos los diversos sólidos para clasificarlos en elásticos o no. Se
registra la experiencia en el cuaderno

Posible definición: hay algunos sólidos que tienen la característica de ser elásticos, esto quiere decir que lo
podemos estirar y luego vuelve a tomar su forma original.

Matemática

Jugamos a la lotería de números. Recortamos un cartón del libro y lo pegamos en el cuaderno.

Luego trabajamos con la página 30 del libro.

Tarea:

Escribí tres sólidos elásticos.

Me dictan 10 números mayores que 60.

147
FECHA: 23/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua

Continuamos trabajando con el cuento “La selva loca” la seño lo vuelve a leer, poniendo énfasis en el final.

En parejas ordenan la secuencia del cuento y escriben:

 Alfabéticos: escriben la historia, cambiando el final.

 Silábicos alfabéticos: escriben qué sucede, piensan un nuevo título.

Sociales

Se entrega a los estudiantes las siguientes imágenes y se pregunta si conocen de qué se trata.

*qué servicio es.

*quiénes lo realizan.

*en qué horarios.

*qué días.

*en qué lugares.

Se pretende abordar que la recolección de residuos es un servicio que se realiza en la cuidad en diversos horarios
dependiendo la zona, al igual que los días de recolección.

Los encargados de juntar la basura son los recolectores. Quienes la depositan en el camión.

*dónde creen que va esa basura que tiramos.

*qué precaución debemos tener cuando sacamos la basura, por ejemplo s tiramos una botella de vidrio rota.

Escribimos entre todos: PRECAUCIONES PARA SACAR LA BASURA:

Formación ciudadana

DERECHO A LA SALUD.
148
Trabajamos con las libretas sanitarias (serán devueltas a casa ese mismo día)

 Observamos las libretas.

 Vemos que en ella esta los datos de nuestro nacimiento, peso, largo, medida cefálica.
 Controles obligatorios de salud.
 Vacunas obligatorias.

Por qué creen que es importante que nuestros papás nos lleven al médico, por qué será importante cuidar
nuestra salud, qué sucede si no lo hacemos, en qué lugares podemos hacer el cuidado de la misma.

Tenemos derecho a la salud, nuestros padres deben llevarnos a los controles para verificar que estamos bien y
controlar nuestro crecimiento, lo pueden hacer en hospitales, salitas o clínicas.

FECHA: 24/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Música.
40 min. Plástica.

Naturales

Trabajamos con el libro en las páginas 104 y 105, leemos, conversamos y realizamos la experiencia.

Modelamos con la masa elaborada.

Posible definición: otra característica que poseen los sólidos es la plasticidad, esto quiere decir que los podemos
modelar para darles formas diferentes, cada vez que le cambie la forma se queda con esa, esta característica es
diferente a la de elasticidad.

Matemática

Trabajamos con el libro en la página 35

149
En el cuaderno: dibuja los billetes que necesitas para realizar las compras.

Tarea:

Recortá y pegá 5 imágenes de productos y dibuja con billetes cuál es su valor.

FECHA: 25/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Sociales

Se entrega la siguiente imagen a los estudiantes.

150
  Qué observan
 Qué se está haciendo con la basura
 Por qué hay un cartel que dice basura y otro dice reciclables.
 Qué significa reciclables.

Se irá registrando la información en el pizarrón para ir construyendo con los estudiantes las diferenciación entre
basura y reciclables.

Trabajamos clasificando basura. (Cáscaras, papel sucio, papel limpio, cartón, plásticos, yerba)

Taller

Segunda clase de taller: hoy preparamos…

Lengua:

Rincon de lectura: se trabaja con aquellos estudiantes que estan atrevesando el proceso para convertirse en lectores,
mientras los que ya leen son designados en grupos pequeños para leerles a otros.

Tarea: leer el cuento que llevas a casa.

FECHA: 28/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física.

Lengua

Continuamos con el cuento “la selva loca”

Armamos el cuento para representar.

Marcamos sobre cartulina las siluetas de los personajes, los pintamos.

Marcamos sobre cartulina la silueta de los personajes con su traje equivocado.

Pegamos sobre un cartón la silueta, lo recortamos y pegamos sobre un palito.

151
Cada grupo representa el cuento con sus personajes.

Matemática

Trabajamos con el libro en las páginas 36 y 37 del libro.

ta

Tarea:

FECHA: 29/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física.

40 min. Plástica.

Naturales

Trabajamos con las páginas que cierran la unidad de las propiedades de los sólidos y líquidos.

152
Registramos en el cuaderno.

Matemática

Trabajamos con el libro en la página 31

Tarea:

Esta entre 35 y 37:

Esta entre 43 y 45:

Está entre 55 y 57:

Está entre 89 y 91:

Ordena esos números de menor a mayor.

153
FECHA: 30/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua:

Practicamos y repasamos el cuento.

Mostramos la representación de “La selva loca”

Invitamos a la sala de jardín y los estudiantes de 2 grado.

Sociales:

Ver de invitar para trabajar sobre la separación de residuos en Trelew.

Formación ciudadana

Derecho a la diversión, a jugar.

Jugamos a diferentes juegos y escribimos que sentimos cuando jugamos.

FECHA: 31/08
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Música
40 min. Plástica.

Evaluación de la unidad.

154
EXTRAS

155
FECHA: 04/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Fisica.

Lengua

 Realizamos el ensayo del cuento la selva loca para presentarlo en la proxima clase.
 Escribimos la invitación para tal evento para los estudiantes de nivel inicial y los de 2 grado.

Matemática: 4° clase de la prácticate (se anexa proyecto)

Tarea:

156
FECHA: 05/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40. min. Ed. Física

40 min. Plástica.

Sociales (se cambia ya que por clases de la practicante quedaron pendientes clases)

Se trabaja con la clase propuesta para el día 30/08 ver página 159-160.

Formación ciudadana

Derecho a la salud, se trabaja con la clase propuesta para el día 23/08

Tarea:

FECHA: 06/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

157
Matemática:

5° clase de la prácticate (se anexa proyecto)

EVALUACIÓN CIERRE DE LA UNIDAD MES DE AGOSTO.

1) completá con los números que faltan. (roosana completará sólo hasta 10, Bruno la familia del 10 y los jefes de
familia)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 23 24 25 26 27

31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 45 46 47 48 49

51 52 53 54 55 56 57 58 59

70 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 84 87

91 92 93 94 95 96 97 98 99

2) escribí los nombres de estos números:

15:_______________________________________
27:_______________________________________
35:_______________________________________
49:_______________________________________
51:_______________________________________

3) ordená de mayor a menor estos números:

63-94-74-23-81-50
__________________________________________________________________

4) resolvé:
20+10=
15+10=
9+2=
7+1=
70+10=
40+5=
158
5) UNÍ CON FLECHAS LA IMAGEN CON EL NOMBRE CORRESPONDIENTE.(rosana, bruno y nicolás tendran la
imagen con el nombre correspondiete y deberán completa con las vocales faltantes)

TIGRE ELEFANTE COCODRILO JIRAFA CULEBRA

AVESTRUZ

6) ESCRIBÍ QUÉ HACE MONO EN EL CUENTO “LA SELVA LOCA” (Rosana lo hara desde la oralidad y se la ayudará
para que pueda escribirlo, se le puede pedir que lo dibuje)

7) ESCRIBÍ LAS DOS FRASES QUE SE REPITEN EN TODO EL CUENTO.

Lengua

Ultimo ensayo para la presentación del cuento.

Tarea:
Recorta y pega 5 productos. Dibuja los billetes que necesitas para pagar.
Traer una imagen de un paisaje rural y una de un paisaje urbano.

FECHA: 07/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40. min. Música

40 min. Plástica.

Naturales:

LOS PAISAJES.

 Observar imágenes de distintos paisajes (trabajar con el libro de 4 paisajes de Chubut)

 Qué piensan que es un paisaje.

159
  Qué cosas del paisaje pueden ser naturales, es decir qué siempre estuvieron ahí que nadie las puso en ese
lugar.

 Cuáles no son naturales, por qué creen que no son naturales.

 Cuáles pueden ser paisajes rurales y cuáles urbanos.

Escribimos entre todos qué es un paisaje: es cualquier parte de la Tierra, que puede tener muchos elementos
naturales o no, que puede ser modificado por el hombre. Puede haber paisajes rurales y otros urbanos.

Explicar que es natural, diferenciarlo de lo artificial como construcción del hombre.

Trabajamos con las imágenes:

*observa los elementos que están presente en cada paisaje.

*en qué se parecen y en qué se diferencian.

*cuál sería natural y cuál artificial, por qué.

Pegá las imágenes y escribí: elementos presentes y tipo de paisaje.

Matemática:

Trabajamos con el libro páginas 32 y 33.

Tarea:

Realizá la página 34 del libro.

160
FECHA: 08/09
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua:

Presentación del cuento “La selva loca”

Evaluación del mismo, cómo nos sentimos realizando este tipo de actividad, qué deberiamos mejorar, cómo
podríamos hacerlo, qué le agregariamos para una proxima vez.

Sociales:

Miramos el video: “La asombrosa excursión de Zamba en la casa de Sarmiento”

Luego del video conversamos sobre el mismo.

 ¿Cómo fue la infancia de Sarmiento?

 ¿Desde qué edad fue maestro?
 Por qué les parece que el estribillo dice «Ay, qué infancia difícil la mía»?
 ¿Qué quiere decir Sarmiento cuando expresa que defenderá sus ideas con una pluma?
 ¿Por qué relacionamos la figura de Sarmiento con el Día del Maestro?
 ¿Qué logros alcanzó Sarmiento cuando accedió a la presidencia? ¿Qué problemas tuvo que afrontar?
 ¿Los logros alcanzados beneficiaron a todos por igual?

Se les propone a los estudiantes armar una ficha sobre cada docente de la institución, para ello se les solicitará a
cada maestro nos acerque una foto y responda a las siguiente preguntas realizadas por los chicos.

 ¿Desde cuándo sos maestro/a?

161
  ¿Por qué elegiste este trabajo?
 ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?, ¿y lo que menos te agrada?

También se les pide a cada grupo de estudiantes que escriban un mensaje breve para sus docentes que será
agregado a la ficha personal.

Luego se pegará cada ficha en el SUM de la escuela para que las familias puedan leerlas.

FECHA: 12/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed. Física

40 min. Plástica

Naturales:

Más paisajes.

 Trabajamos en grupo.

 Se entregan imágenes de paisajes (marinos, terrestres, rurales y urbanos)

 En el grupo observan la imagen, los elementos presentes, a qué tipo de paisaje pertenece, cómo se dan
cuenta.

 Cada grupo prepara un borrador escribiendo características de ese paisaje. Luego la docente revisa los
borradores y se pasa a un afiche.

 En el afiche deben poner toda la información que consideren necesaria para explicar a sus compañeros
sobre ese paisaje.

 Registrar en el cuaderno lo realizado en el grupo y pegar la imagen.

Consigna:

 Trabajamos en grupo, observen la imagen y escriban características del paisaje.

 Expliquen a sus compañeros el trabajo.

Entre todos escribimos que los paisajes están conformados por distintos elementos, algunos pueden ser
naturales como el suelo, el agua y las rocas y otros pueden ser artificiales, es decir que son modificados por el
hombre.

También los paisajes pueden ser marinos, terrestres, urbanos y rurales.

Matemática:

162
Trabajamos con el libro en la página 38 y 39, usar la calculadora para resolver.

Tarea:

LUCAS TENÍA 15 LÁPICES Y PERDIÓ 3. ESCRIBÍ QUÉ TECLAS DEBE APRETAR PARA AVERIGUARLO CON LA
CALCULADORA.

FECHA: 13/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua:

Los textos instructivos.

Se les entrega los materiales necesarios para la elaboracón de las cajitas y se lee lo que se necesita para que cada
uno se asegure que cuenta con lo necesario.

Luego se les explica los pasos a seguir para la elaboración de la cajita.

163
Dictado al maestro(se escribe en un afiche): entre todos escribimos los pasos necesario para la elaboración de la
caja. Se trata de guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes digan que es necesario seguir y respetar
ciertos pasos para la elaboración de un producto.

 Cada uno en su cuaderno escribe los materiales necesarios y ordena la secuencia de pasos presentes en
las imágenes.

Sociales:

LA PRODUCCIÓN, UN LARGO CAMINO

La docente iniciará preguntando: ¿Alguna vez se pusieron a pensar de dónde vienen muchas de las cosas que
usamos y que consumimos? ¿Cómo llegan, por ejemplo, las galletitas a tu casa? ¿La leche? ¿Y la ropa que usan?

Ustedes saben que, entre el campo y la ciudad hay un gran intercambio de productos.

Del campo se obtienen las materias primas como el algodón, la leche y la madera, entre otras cosas. Las materias
primas son aquellos productos que se obtienen de la naturaleza y que sirven, a su vez, para fabricar otros
productos.

Hoy, vamos a conocer el camino que realiza la leche hasta llegar a sus hogares.

Se entrega las imágenes y se les pide que las ordenen como ellos creen que comienza todo el proceso hasta que
llega a nuestros hogares.

164
Luego se conversa sobre lo que observan en las imágenes para ser retomado en otra clase. Se les pide a los
estudiantes que piensen y registren qué modificaciones se deben realizar sobre el espacio-paisaje para poder
comenzar este proceso de la leche.

Se registra en el pizarrón para anotar en el cuaderno.

Formación ciudadana:

Trabajamos con el derecho a la diversión propuesto para el día…….

Tarea:
AVERIGUAR CUÁLES SON LOS ALIMENTOS QUE SE FABRICAN CON LECHE.

 dibujarlos y escribir para qué los utilizamos en casa.

FECHA: 14/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Plástica
40 min. Música
Acto por el día del Maestro.

Ciencias Naturales:
1° clase de la practicante

Matemática:
Dictado de números:
17-22-36-49-50-64-73-85-99

Elegí tres números y escribí su nombre.

Trabajamos con el libro página 40. Cálculos y problemas (introducción al uso de los signos +,-,=)

165
FECHA: 15/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Maratón de lectura

POTOTO, 3 VECES MONSTRUO

Se propone la lectura intensiva del ejemplar único (libro repetido) de las cajas de primero Pototo

Primera sesión:

El docente comenta al grupo, que leyó un libro sobre un monstruo llamado Pototo, que quiere compartir con el
grupo porque le ha gustado mucho. Mantiene la tapa tapada con un papel, y les pide a los chicos que traten de
imaginar ese monstruo.

Lee el comienzo del cuento. Detiene la lectura en la página 5.

¿Qué pasará en adelante? ¿Pudieron imaginarse a Pototo? (aclarar si no se entiende la parte de los 3 defectos y 3
virtudes)

 En el cuaderno: dibujen como se imaginan a Pototo.

 Encierren el nombre correcto, reciben en fotocopia 3 títulos: Poroto- Pototo - Pololo.

Cada uno se imaginó a Pototo, ahora vamos a conocerlo tal como se lo imaginaron los autores del cuento, por eso
en grupos tendrán que intentar armarlo. Se reparten en sobres las partes del monstruo y cada grupo lo arma
como le parece. Luego lo pegan en una hoja y lo presentan.

Se finaliza leyendo todo el cuento.

Computación:

166
Trabajamos con el aula virtual en el aula: comenzamos a construir un “álbum personal”. Cada niño escribe en
Word lo que desea sobre el cuento trabajado, lo que le gusto, lo que no le gusto, lo que imagina, que cambiaria;
es decir se busca que cada estudiantes tenga una escritura libre.

FECHA: 18/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed Física

Lengua: Los textos instructivos: se desarrolla la clase prevista para el día 13/09

Matemática:

 Jugamos al bingo.
 Luego del juego escribimos sumas de dieces y unos para formar los números presentes en el cartón.
 Escribir en qué Fila y Columna se encuentra el número.
 Escribí el anterior y posterior de los números del cartón.

Tarea:

167
FECHA: 19/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed Física: encuentro de 1° Ciclo de 13:30 hs a 15:00 HS.

40 min. Plástica.

Ciencias Naturales: Se repartira una imagen en cada gurpo, una hoja y un afiche, en el mismo los estudiantes
deben poner qué tipo de paisaje es, acuático, terrestre o celeste (incorporamos paisaje celeste). Deberán
mencionar elementos presentes en los mismos y describir el paisaje.

Primero se les pide que analicen la imagen, piensen que quieren escribir, lo hagan en la hoja y luego lo pasen al
afiche.

168
Luego se este momento se le solicita a los estudiantes que pensemos todos juntos como se vería ese paisaje por
ejemplos si llueve, si tomamos una foto de noche o de día, y si habría mucho viento. A esto se lo llama
“Fenómenos transitorios” se comparará con lo que sucede con el “Huracán Irma” como un fenómeno de la
naturaleza.

Tarea:

 dibuja un paisaje terrestre y uno acuático.

 Escribí por qué es importante compartir encuentros de educación física.

FECHA: 20/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Ciencias Naturales:
1° clase de la practicante.

Ciencias Sociales:

Otro circuito productivo: la producción de manzana.

 Para iniciar se le pregunta a los estudiantes: dónde compramos la fruta que comemos, cómo se vende,
dónde se produce, cómo creen que llega a las verdulerías o supermercados.
 Se abordará la clase con un relato de un productor. Se lee el mismo y se conversa sobre la información
que nos brinda.
DON ENRIQUE VIVE EN VILLA REGINA, UNA DE LAS CIUDADES DEL ALTO VALLE DEL RÍO
NEGRO. COMO MUCHAS OTRAS PERSONAS DE LA ZONA, SE DEDICA A PRODUCIR MANZANAS.
LA CHACRA DE DON ENRIQUE QUEDA CERCA DE LA CIUDAD, POR ESO PUEDE
IR Y VENIR VARIAS VECES EN EL DÍA. EN LA CIUDAD, HACE TRÁMITES O COMPRA HERRAMIENTAS
PARA USAR EN LA CHACRA. TAMBIÉN VA A REUNIONES CON OTROS CHACAREROS.
ALLÍ SE INFORMA SOBRE CÓMO PRODUCIR CADA VEZ MÁS Y MEJORES MANZANAS.
EN LA ÚLTIMA REUNIÓN, UNA INGENIERA AGRÓNOMA EXPLICÓ LAS VENTAJAS DE CULTIVAR
MANZANAS CON EL SISTEMA DE ESPALDERAS.

169
“EL SISTEMA DE ESPALDERAS ES ASÍ: PRIMERO SE COLOCAN UNOS POSTES CON ALAMBRES A LO
LARGO DE LOS SURCOS DONDE CRECEN LOS ÁRBOLES. LUEGO SE ATAN LAS RAMAS A LOS ALAMBRES
PARA QUE LOS ÁRBOLES VAYAN CRECIENDO APOYADOS. ESTE
SISTEMA TIENE VARIAS VENTAJAS:
• COMO LAS RAMAS ESTÁN ATADAS, SE ROMPEN MENOS CUANDO HAY VIENTO FUERTE;
• COMO TODAS LAS FRUTAS QUEDAN A LA VISTA, SE LAS PUEDE CURAR MEJOR EN CASO
DE QUE ALGUNA PLAGA LAS ENFERME, Y
• ES MÁS FÁCIL COSECHARLAS”, EXPLICÓ LUCÍA, LA INGENIERA.
DESPUÉS DE LA CHARLA, DON ENRIQUE VOLVIÓ ENTUSIASMADO A SU CHACRA. SE PUSO A HACER LAS
CUENTAS NECESARIAS PARA VER QUÉ ELEMENTOS NECESITABA PARA EMPEZAR A CULTIVAR SUS
MANZANAS CON EL SISTEMA DE ESPALDERAS.

Luego se los guiara a los estudiantes para que identifiquen algunos actores que intervienen en dicho proceso de
producción. Posteriormente se les pide que dibujen la chacra de Don Enrique con los diferentes personajes que
se encargan de la producción.

Algunos actores que pueden aparecer:

 Productor.
 Trabajadores rurales.
 Cosechadores.
 Vendedores de (herramientas, remedios, venta del producto)
 Ingenieros agrónomos (orientan el trabajo)
 Transportistas.
 Empacadores.
Formación Ciudadana:
Expresar lo que sentimos: Lectura del cuento “El principe Ceniciento”
Vinculado con derecho al respeto a la no discriminación.

Tarea:
Con ayuda escribí por qué es importante aceptar las diferencias.
Leée las oraciones y pintá.

170
FECHA: 22/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Ciencias Sociales:

Trabajamos con el mapa de ARGENTINA.

Retomamos el relato de la clase anterior, localizamos la provincia de Rió Negro y pensamos cómo llegan las
manzanas a las distintas provincias.

Observamos el video: documental tecnologia, el cual explica todo el proceso de la manzana y muestra las
modificaciones que se hizo sobre el espacio para poder producir. [Link]
v=dXk4QJvpzHU

Conversamos sobre el video y sobre el mapa marcamos con flechas los distintas provincias a los que se destina la
producción.

Trabajamos con la clase pendiente del dia 15/09: POTOTO, 3 VECES MONSTRUO

Introducción de la letra imprenta minúscula, para poder comenzar a seguir la lectura del cuento.
Se entregará una hoja con la letra en imprenta mayúscula y al lado se escribirá la letra en imprenta minúscula.
De a poco se irán realizando prácticas con este tipo de letra.

Tarea:
Traer una receta.

FECHA: 25/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed Física

Lengua: LA RECETA.

171
En un primer momento se trabaja con distintos libros de recetas. Se les entrega en grupo y se les pide que los
exploren y elijan una receta.

En un segundo momento, se solicita a cada grupo que comenten qué libro les toco, qué tipo de recetas tenian,
cómo esta escrita la receta, si tiene alguna imagen o no.

Tercer momento: Concluimos: todas las recetas tienen ingredientes, pasos a seguir, tiempo de elaboración o
cocción.

Cuarto momento: cada grupo debe copiar la receta que seleccionaron en una hoja.

Quinto momento: Trabajamos con distintas recetas que los estudiantes trajeron de casa. Leemos los títulos.

La docente les propone, si yo quisiera armar un libro con todas esas recetas, cómo lo haría, qué tendría que tener
en cuenta (comidas, postres), qué receta debería poner primero, cómo haría para buscar una receta.

1. Los separamos por tipo de receta.

2. Retomamos la lectura de los títulos y los vamos ordenando alfabeticamente.
3. Armamos el índice.
4. Pensamos un título para el libro.

Matemática:

Trabajamos con el libro páginas 42 y 43.

Tarea: resolvé estos cálculos.

172
FECHA: 26/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

40 min. Ed Física:

40 min. Plástica.

Ciencias Naturales:

2° clase de Practicante.

Matemática:

Trabajamos con la página 41 del libro.

 Dictado de números: 83-12-95-64-30-87-21-75-55

 Elejí 5 números y escribí anterior y posterior.
 Escribí el nombre de 5 números.

Tarea: leé y uní la palabra con la imagen.

173
ESCRÍBI EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA NÚMERO.

ANTERIOR NÚMER POSTERIOR

O

80

73

65

54

48

36

FECHA: 27/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Lengua:
Retomamos el afiche elaborado en la primer clase sobre los textos instructivos: como elaborar una cajita con
palitos de helados y retomamos una recetario de primero.

Leemos los dos textos, los comparamos haciendo incapie en la forma en que se escriben y la característica de
este tipo de texto.

Una receta gigante.

Ordena la secuencia de imágenes a partir de la lectura.

174
Ciencias Sociales:
Se entrega el circuito productivo de la manzana desordenado para que lo ordenen y escriban qué actividad se
realiza en cada una de las imágenes.

Tarea: Pensá y escribí:

un título para la receta.
los ingredientes y los pasos de la receta.

175
FECHA: 28/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Ed Física:

40 min. Plástica.

Ciencias Naturales:

3° clase de Practicante.

Matemática:

TRABAJAMOS CON EL LIBRO EN LA PÁGINA 51

TAREA:

Resolvé los cálculos y anda pintando el recorrido que hace caperucita para llegar a la casa.

176
FECHA: 29/09
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

LENGUA

Continuamos con Pototo.

En el libro de Pototo se presentan 3 monstruos bien distintos entre sí.

se les entregará un rompecabezas a cada [Link] tocará uno de los monstruos.

Tienen que armar el rompecabezas y descubrir de qué monstruo se trata. Luego escribir por grupos 3
características de los montruos que les tocó.

Si fuera necesario, volver al texto para resolver el problema de cómo escribir los nombres de los personajes u
otras palabras que necesitan revisar.

Entre todos arman un cuadro con las características de los monstruos.

POTOTO PAMPLINAS TINTORETO

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA:

177
178
ACTIVIDADES DE REFUERZO

179
FECHA: 02/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Ed Física:

Lengua:

Adivina adivinador:

se leen las adivinanzas que llevaron a casa para practicar.

Eligen 2 adivinanzas y se la dictan al maestro. Luego la copian en el cuaderno.

Muchas recetas para compartir.

Leemos el título de cada receta que trajimos de casa. Se anota el titulo en el pizarrón. Luego se las separa en
dulces y saladas.

Receta desordenada.

Ordena la receta y pega en tu cuaderno.

Matemática:

 Dictado de números: 83-75-22-15-48-63-7-99-100-12-70-4-35

 ANTERIOR NÚMER
Escribí el anterior POSTERIOR
y posterior de estos números.
O
83
75
NÚMERO DESPUÉS
22
15
48 180
99
12
70
 ANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Completá el cuadro numérico siguiendo las indicaciones:

Amarillo: los unos.

Azul: familia del 10

Rojo: familia del 20

Verde: familia del 30

Negro: familia del 40

Marrón: familia del 50

Rosa: familia del 60

Violeta: familia del 70

Celeste: familia del 80

Lapiz negro: familia del 90

0 1

10 13 15 18 19

22 24 27

31 36 39

40 41 42 43 44 45

50 56 57

61 62 63 66 67 68 69

79

80

90 99

Tarea:

181
Escribí los días de la semana en imprenta minúscula.

Forma la imagen uniendo los puntos de los números en forma correcta.

FECHA: 03/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Ed Física

40 min. Plástica

Naturales:

Con la lupa en los paisajes… volver sobre las imágenes de los paisajes observados y conversar sobre ellos:

¿Cómo diferenciamos los paisajes? ¿qué significa natural y qué artificial? ¿Qué elementos pueden aparecer en
uno y en otro? De los elementos que paraecen en el paisaje natural ¿todos tienen vida, es decir todos son seres
vivos? ¿por qué?

 OBSERVÁ LOS PAISAJES Y COMPLETÁ EL CUADRO.

182
ELEMENTOS NATURALES QUE SON ELEMENTOS NATURALES QUE NO ELEMENTOS ARTIFICIALES
SERES VIVOS SON SERES VIVOS

 Entre todos hacemos una lista de los elementos naturales y artificiales que forman parte del paisaje de
nuestra ciudad.

Otra actividad posible sería: escribí cómo podemos ayudar a cuidar los paisajes.

Matemática:

Tarea:

183
Escribí 5 frutas en imprenta minúscula.

FECHA: 04/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
LENGUA

CONTINUAMOS CON POTOTO…

En el bosque hay un gran jurado formado por animales. ¿QUÉ ES UN JURADO? ¿SE ACUERDAN QUÉ ANIMALES
CONFORMABAN EL JURADO?

Se reparten los libros. Relectura del texto para verificar si recuerdan todos los animales que conforman el jurado. En qué
parte del cuento dice que hay un gran jurado. Se lee esa parte del cuento y luego se juntan los [Link] se pide a
los estudiantes que presten mucha atención porque después no podrán usar el libro.

Por grupos escriben una lista de animales que conforman el jurado. Escriban una lista de los animales que conforman el
jurado.

Se entrega una hoja a cada grupo en la que deberan escribir la lista. En un primer momento acuerdan qué van a escribir,
cómo lo van a hacer. Luego se van turnando para escribir y entre todos van dictando y construyendo la lista.

Puesta en común de las escrituras, revisamos errores y luego copiamos en el cuaderno:

El gran jurado estaba conformado por:…………………….

Luego de este momento se le pide a los estudiantes que piensen otras pruebas que se podrían haber hecho a los
monstruos. Se las dictan al maestro y luego las escriben en sus cuadernos.

Sociales:

El circuito de la miel.

Ordená la secuencia de imágenes.

Escribí cómo se produce la miel.

184
Tarea:

Escribí los nombres de tu familia en imprenta minúscula.

Leé la lista de palabras.

Uní la palabra con su imagen.

FECHA: 05/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Plástica

40 min. Música

4° clase de prácticante. Ciencias Naturales.

Matemática.

185
Trabajamos con el libro pagína 58.

Tarea:

Traer un mapa planisferio.

Recortá y pegá una imagen de un paisaje artificial.

Escribí qué elementos son naturales y cuáles artificiales.

Resolvé las sumas. Escribí los resultados en el cuadro.

10+7 20+5 30+3 40+9 50+8 60+0 70+1 80+3 80+5 80+9 90+1 90+6

0 1

10 13 15 18 19

22 24 27

31 36 39

40 41 42 43 44 45

50 56 57

61 62 63 66 67 68 69

79

80

186
 90 99

FECHA: 06/10
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha

Sociales:

Conversamos sobre el descubrimiento de América: conocimientos previos.

Miramos el video La Asombrosa excursión de Zamba a la Conquista de América. [Link]

v=W59cnDyeb3U

Registramos en el cuaderno: si es necesario se vuelve sobre el video.

 Entre todos escribimos porque no se habla de descubrimiento. Buscamos el significado en el diccionario.

 Por qué el Emperador Azteca habla de invasión.
 Qué elementos se llevaron los españoles de estas tierras.
 A qué lugar esperaba llegar Colón y a qué lugar llegó.
 Cómo llamó a los habitantes de esas tierras, por qué lo hizo de ese modo.
En un mapa planisferio marcamos el recorrido que hicieron las tres carabelas.
Pinta las tres carabelas y poneles su nombre.

Taller: hoy cocinamos….

Los estudiantes dictan al maestro la receta, teniendo en cuenta ingredientes, pasos y nombre de la
misma.

Rincón de lectura: ejemplar único (cada dos estudiantes dispondrá de un libro). Se propone la lectura
del cuento “Un barco muy pirata” de Gustavo Roldán.

 Se inicia el momento una vez que los niños tengan el libro en sus manos y lo hayan explorado.
Identificamos dónde se encuentra el título, lo leemos, pensamos que tendrá que ver con el
cuento, buscamos el autor e ilustrador. Leemos el texto de la contratapa hablamos sobre la
información que nos brinda. Se lee la información sobre autor e ilustrador.
187
  Luego de la lectura se les pregunta a los estudiantes porque creen que dicen ¡la flauta! Los
personajes en el cuento, en que parte aparecen, lo buscamos, leemos de vuelta ese fragmento
del cuento, interpretamos que quiere decir esa expresión.
 Cómo van resolviendo los inconvenientes para que todos puedan viajar en esta aventura, en qué
parte del cuento pueden dar cuenta de ello.
 Y cuáles eran las tres cosas por las que vale la pena vivir, las menciona en el texto.
 Escribimos en letra imprenta la lista de los animales que van subiendo al barco muy pirata.

FECHA: 09/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Ed. Física.

Matemática:

Se comienza con la explicación de las “Formas para resolver una suma”.

35+12 35+12

30+10+5+2 30+5+10+2

40+7=47 30+10+5+2

40+7=47

188
Trabajamos con el libro pagina 56

Lengua:

Se comienza con el proyecto “cancionero”. La propuesta es crear con los estudiantes un cancionero con
canciones conocidas por ellos y otras que puedan conocer en el desarrollo del proyecto para finalizar la
propuesta grabando un “cd” con las canciones escritas.

Se les pide a los estudiantes que escriban “lo mejor que puedan”en su cuaderno una canción que sepan de
memoria y el titulo de la misma si lo recuerdan.

Luego cada uno contará qué escribió y se hará un listado de las canciones escritas en un papel afiche. La docente
también agregará una canción a la lista.

189
Se finaliza la clase cantando la canción “Cumbia del mosntruo” de Canticuentos.

Tarea:
realizá la pagina 57 del libro.

En familia escribí una canción que tus papas cantaban cuando eran chicos. Hacelo en una hoja aparte para
compartir en el aula.

FECHA: 10/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha
40 min. Ed. Física.
40 min. Plástica.

Matemática:

Resolvé estas sumas.

Escribí en el cuadro el resultado.

12+8= 33+11= 51+12= 77+11= 90+18=

20+9= 41+5= 62+13= 52+15= 43+43=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
20 27
30 32
40
50 54 59
60 66
70 71
80 85
90 93

Lengua:
190
Compartimos las canciones que trajeron de casa, leemos los titulos, cantamos las que concocemos.

Agregamos algún título a la lista que tenemos.

Se presenta la letra de la canción “cucu cucu cantaba la rana”. Se les propone cantarla y luego se marca sobre el
texto a medida que se canta.
CUCÚ, CUCÚ,
CANTABA LA RANA,
CUCÚ, CUCÚ,
DEBAJO DEL AGUA.
CUCÚ, CUCÚ,
PASÓ UN MARINERO
CUCÚ, CUCÚ,
LLEVANDO ROMERO.
CUCÚ, CUCÚ,
PASÓ UNA CRIADA
CUCÚ, CUCÚ,
LLEVANDO ENSALADA.
CUCÚ, CUCÚ,
PASÓ UN CABALLERO,
CUCÚ, CUCÚ,
CON CAPA Y SOMBRERO,
CUCÚ, CUCÚ,
PASÓ UNA SEÑORA,
CUCÚ, CUCÚ,
LLEVANDO UNAS MORAS.
CUCÚ, CUCÚ,
LE PEDÍ UN POQUITO,
CUCÚ, CUCÚ,
NO ME QUISO DAR,
CUCÚ, CUCÚ,
ME PUSE A LLORAR.

Posteriormente se propone:
Alfabéticos: ordenar la secuencia de la canción y escribir la estrofa que falta.
Silábicos alfabéticos: completar en los espacios en blanco (se marca la cantidad de espacios según la cantidad de
letras de la palabra) las palabras que faltan.
Silábicos: remplazar en los espacios en blanco la imagen por la palabra.

Luego se propone que marquen en el texto:

dónde ubicamos el título, lo marcamos con rojo.
Alfabéticos: marquen las palabras que se repiten en el texto y las palabras que rimen.
Silábicos alfabéticos y silábicos: marcan las palabras que se repiten, las leemos. Buscamos dónde dice rana, agua,
ensalada, sombrero, señora,

191
Tarea:
Escribo en letra imprenta una estrofa de una canción que me guste.
Resolvé estas sumas:
12+15= 23+45= 48+20= 70+25= 45+45=

FECHA: 11/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha

Naturales:

5° clase de la practicante.

Sociales:

Miramos el video: La asombrosa excursión de Zamba con los Pueblos Originarios.

[Link]

conversamos sobre el video:

 1942 cuando llegan “los conquistadores” se creen que tienen una cultura superior a quienes habitaban
estas tierras y toman posesión de ellas.
 Qué se establece en la Cosntitución Nacional: 1994 ARTICULO 75 se reconoce a los pueblos originarios, se
garantiza respeto a la identidads, la educación intercular y la posesión de las tierras.
 Marcamos en un mapa de Argentina la ubicación actual de algunos pueblos originarios.
Formación Ciudadana:
La participación en elecciones: como un derecho
Conversamos sobre qué etienden ellos por eleeciones, que creen que es elegir, para qué se eligen
representantes, por qué es importante elegirlos.
Se propone elegir al representante del aula, por qué deberiamos tener un respresentante, en qué podría
ayudarnos, cuando quremos plantear una situación debemos ir todos o podemos confiar en nuestro
representante.
Entre todos pensamos características que debe reunir un representante:………………………………..
Tarea:
Con ayuda busca en casa 3 palabras de los pueblos originarios y escribí su significado.

FECHA: 12/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.

192
ACTO

ESCRIBIMOS QUE ENTENDEMOS POR RESPETO Y DIVERSIDAD CULTURAL.

Sociales:

1° clase de la practicante.

Tarea:
Hacé la página 62 del libro.

Leé cada una de las oraciones. Pintá la imagen correcta.

193
FECHA: 13/10
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha.

Rincón de lectura: ejemplar único (cada dos estudiantes dispondrán de un libro). Se propone la lectura
del cuento “Un barco muy pirata” de Gustavo Roldán.

 Se le pide a los estudiantes que presten mucha atención en que parte del cuento menciona que
los tripulantes cantan una canción de piratas.
 Aparece la canción en el libro.
 Qué palabras no podrían faltar en esta canción.

Se entregan tres letras de canciones de piratas. Se leen y se cantan.

Comparamos si algunas de las palabras de nuestra lista se encuentran en la canción. Marcamos las palabras que
nos gustarían que apareciaeran en una canción de piratas.

Entre todos escribimos una canción disparatada.

Sociales:

2° clase de la practicante.

Matemática:

Trabajamos con el libro en la página 60.

194
FECHA: 17/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Fisica.
40 min. Música.

Ciencias Naturales:

Se da la clase prevista para el día 19/09 (prevista para el dia del los juegos por el día del estudiante) ya que no se
dio y luego fue pospuesta por clases de la practicante.

En un cuadro completamos la siguiente información:

Paisaje Terrestre Celeste Día Noche Nublado Con Sol Estrellado

Cielo
estrellado

Rocoso

Montañoso

Llanura

Lago

Se apunta a que los estudiantes puedan identificar que hay fenómenos que forman parte de la Tierra de lo que
sucede y que ellos provocan cambios en la misma.

195
Indagar en una aproximación en la existencia de fenómenos que ocurren fuera de la Tierra, como los cambios que
se producen en el día y la noche, en la visualización de la estrellas y la observación de la Luna.

Observamos el cuadro de registro de los cambios de la Luna hasta el momento.

Matemática:

Trabajamos con el libro en las páginas 61 y 63

Tarea: Hacé la página 66 del libro.

Leé y completá la frase. Luego pinta la imagen correcta.

196
FECHA: 18/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Sociales:

3° clase de la practicante.

Matemática:

Trabajamos con el libro en las páginas 64 y 65

Lengua:

Se propone a los estudiantes cantar la canción “señora vaca”. Luego de cantar se les entrega tres títulos
parecidos entre si “señora vaca” “la vaca Lola” “la vaca estudiosa” y ellos deben determinar cuál es el título
correcto. ¿cómo hicieron para darse cuenta cuál era el título? ¿qué tuvieron encuenta? ¿hay alguna palabra que
se repita entre todos los títulos?

197
  Alfabéticos: escriben la canción solos en sus cuadernos.
 Silábicos alfabéticos: ordenan la canción que esta desordenada y escriben el titulo correcto.
 Silábicos: escriben el título y completan en los espacios en blanco las palabras que falta (se pondran
espacios por cada letra para formar la palabra) vaca, leche, dulce, manteca, pan, queso, yogur.

Tarea:
Me dictan 5 sumas y las resuelvo.
Ordeno los números de los resultados de menor a mayor.

Escribí una oración para cada imagen.

FECHA: 19/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.

Sociales:
4° clase de la practicante.

Acto por el cumpleaños de la ciudad.

Se entrega un breve texto en el que se explica el nacimiento de la ciudad y se acompaña de dos imágenes que
muestran el espacio materializado en el tiempo.

Trelew nace impulsado por la construcción del ferrocarril que serviría para unir los
puntos claves del valle y poder transportar mercadería.
En la estación central comienza la historia de nuestra ciudad. 131 años después se
conserva ésta como “el museo Pueblo de Luis”
Trelew hace referencia a Lewis Jones quien fue uno de los colonizadores que impulsó la
construcción del ferrocarril. Tre: “pueblo”, lew:“Luis”
La ciudad se comenzó a formar en 1886, cuando se sanciona la Ley N° 1539 el 20 de
octubre.

198
Tarea:
Me dictan 10 números. Los ordeno de menor a mayor.
Escribí tres oraciones con las palabras que salen de la galera del mago.

FECHA: 23/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.

Lengua:
1° clase de la practicante.

Matemática:

Conversamos sobre el valor de las flechitas.

+1
-1
+10

-10

Trabajamos todos juntos en el pizarrón con el cuadro de números.

199
Ahora solitos: resolvé utilizando las flechas y obtené el resultado.

Resolvé los cálculos.

20+40=
45+21=
80+20=
56+22=
39+11=
77+25=

Trabajamos con la página 74 del libro.

Tarea:
Uní con flechas y completá la oración. Usa distintos colores.

200
Obtené el resultado siguiendo las flechas.

FECHA: 24/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
40 min. Plástica.

Matemática:
Trabajamos con el libro en la página 75

Ciencias Naturales:

Se entregan diversas imágenes de paisajes ya utilizados. Luego de la observación de las imágenes se les pregunta
¿dónde creen que esta el cielo?

201
Se comentará a los estudiantes: El cielo no es un elemento material, es parte de nuestra mirada del paisaje y
puede señalarse como la zona que comienza donde parece terminar la superficie del planeta, el cielo forma parte
del paisaje. La línea que parece separar el cielo de la superficie terrestre se llama horizonte.

Se les pide a los estudientes que marquen con una linea dónde creen que comienza el cielo, dónde es el punto
de separación entre el cielo y la tierra.

¿Cómo pueden verse esos paisajes en distintos momentos del día? ¿qué aparece cuando es de noche? ¿qué
cuerpos peretenecen a un paisaje, es decir que siempre están y cuáles se modifican según el tiempo?

Cuerpos de la Tierra Cuerpos que no son de la Tierra

Hojas, arboles Sol

nubes Luna

Estrellas.

El Sol:
Se pregunta a los estudiantes: ¿Dónde está el Sol durante la mañana? ¿Siempre lo vemos en el mismo lugar? ¿En
qué lugar lo vemos al mediodía? ¿Qué sucede con el Sol durante la noche?

 comenzamos a ver el Sol cuando aparece por algún lugar del horizonte (ese lugar se llama “levante”);
 inmediatamente comienza a elevarse, esto es, a ganar altura sobre el horizonte;
 parece que recorre cierto camino en el cielo, alejándose del levante, y luego desciende hacia el horizonte otra vez y se
oculta por un sitio, opuesto al levante (ese sitio se denomina “poniente”).

Salimos al patio y observamos dónde se encuentra el Sol, lo registramos y dejamos una marca para volver a
visualizarlo antes de irnos a casa.

Tarea:
Controla al Sol. Observa por dos días los movimientos que realiza el Sol desde que te levantas hasta que el sol se
oculta.

Siempre suma 2. Completa los casilleros vacios.

202
FECHA: 25/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.

Lengua:

2° clase de la practicante.

Sociales:

5° clase de la practicante.

Formación ciudadana:

Volvemos sobre el trabajo de elegir un representante.

 Repasamos las características que habiamos escrito.
 Se hace hincapié en que un buen representante debe: animarse a hablar en publico, debe poder decir lo
que piensa o piensan otros, debe ser solidario con sus pares.
 Elegimos a tres compañeros que podrían ser los candidatos a ser nuestro representante. Y decimos por
qué los elegimos.
ELEGIMOS A NUESTRO REPRESENTANTE:
 Se les explica a los estudiantes como se votará.
 Habra una urna en la que se coloquen los votos.
 La seño tendrá el listado para que ingresen de a uno al aula.
 Entraran al aula y en un papel deberán escribir el nombre de la persona que quieren que los represente.
 Luego colocan el papel en la urna sin que nadie vea su voto.
 Se sella en el cuaderno la participación en la elección.
 Se habre la urna y se cuentan todos los votos. Debe haber la misma cantidad de votos que de personas
que participaron en la elección.
Tarea:
Traer el registro de los cambios que ves en el Sol durante un día.
203
Completá la grilla para formar las palabras ocultas.

FECHA: 26/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.
Ciencias Naturales
Materializamos un horizonte. Se propone llevar a los estudiantes a la plaza para poder realizar la experiencia.
Se ubican todos los estudiantes en una ronda menos uno que va al centro de la misma. Una vez ubicados
haremos que el niño del centro gire sobre su propio eje observando el paisaje por encima de las cabezas de sus
compañeros. Asi la linea del horizonte se ve limitada por las cabezas de los otros estudiantes. Se intercambiara
para que todos puedan vivenciar la experiencia.

Luego se divide la clase en 4 grupos de 7 estudiantes. Se distribuyen los grupos por distintos sectores de la plaza
para que todos puedan apreciar diferentes paisajes.
Seguidamente se repite la ronda, y finalizado este momento se les pide a los niños que se den vuelta en el lugar y
se pongan de espaldas. Luego deberan acordar con su compañero que tienen al lado que porción del paisaje van
a dibujar. Se les entregan los materiales y se les solicita que dibujen la porción del paisaje que tienen justo frente
a ellos. Finalizado las producciones se unen con cinta de papel.
De regreso en el aula se arman coronas que se colgarana para que cada grupo pueda observar la producción
realizada por otros compañeros. Buscaremos semejanzas y diferencias en los paisajes.
Matemática:
Trabajamos con el libro en la página 76

204
Tarea:
Completá el cuadro con los números que faltan.
Elegí 10 números y escribí su nombre.

FECHA: 27/10
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha.
Lengua:
3° clase de la practicante.
Taller: hoy cocinamos….
Convivencia: si valoramos las culturas propias de nuestra tierra podremos respetar todas las culturas.
Observamos el video: “VIDEO 12 DE OCTUBRE Día del respeto a la diversidad cultural”
[Link]
Escribimos una reflexión: dejar de lados las diferencias y poner lo mejor de nuestro corazón para crecer juntos.

205
FECHA: 30/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Fisica.
Lengua:
4° clase de la practicante.
Matemática:
Trabajamos con el libro en la página 77

Practicamos sumas y restas.

25+15=
72+35=
80+20=
90+15=
95-60=
83-20=
12-10=
65-60=
Tarea:
Escribí la palabra correctamente en letra imprenta.

206
FECHA: 31/10
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Fisica.
40 min. Plástica
Lengua:
4° clase de la practicante (le suspendieron las clase 3, por tal motivo se corrieron las fechas previstas).
Formación ciudadana:
Elegimos el representante del grado (clase propuesta para el día 25/10)
Tarea:
Ordená la secuencia de imagénes de la leyenda “La ballena Goos”

FECHA: 01/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha. Estadística del tiempo mes de
octubre.
Naturales:

207
La línea del horizonte en los paisajes (clase propuesta para el día 24/10)
Lengua:
5° clase de la practicante

Matemática:

Tarea:
Resolvé los calculos.
Escribí los nmbres de los números de los resultados.

FECHA: 02/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.

208
Clase de taller prevista para el día 27 (se realiza este día ya que por clases de la practicante se ddebió modificar lo
previsto)
Taller: hoy preparamos ensalada de frutas para disfrutar en la hora de la merienda.
Escritura mediatizada: dictan al docente lo necesario para elaborar ensalada de fruta. Se dictan los pasos que se
siguieron, teniendo en cuenta cantidades colocadas. También se escribe las porciones que se obtenien con esa
cantidad de fruta.
Hora de Biblioteca
FECHA: 03/11 FERIADO PROVINCIAL.
FECHA: 06/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
Matemática:
Trabajamos con el ibro en las página 73 y 78

Lengua:
Continuamos con el proyecto del cancionero.

Retomamos la lista de los títulos de las canciones escritas.

Se propone cantar el feliz cumpleaños. Luego la docente presenta la canción en un afiche y, se canta la canción
marcando en el texto medida que se avanza. Luego el afiche es retirado.

Alfabéticos: escriben las estrofas que faltan de la canción. Escribí la canción en tu cuaderno.

Silábicos alfabéticos: escriben frases que se repiten (se retira el verso 2 y 4). Leé la canción. Escribí las frases que
se repiten y faltan en el texto.
209
Que los cumplas feliz.

Que los cumplas feliz.

Que los cumplas ________

Que los cumplas feliz.

 Se propone abordar la escritura “que” diferenciando de “ce”. Se elaborara un afiche en el que se irá
registrando el modo correcto de escribir ciertas palabras.

Luego de este momento se les pide a los estudiantes que cantemos la canción “Arroz con leche” otra de las
canciones escritas por ellos.

Dictar al maestro la canción “Arroz con leche”. Escribí la canción en tu cuaderno.

Tarea:

Escribí otra versión del feliz cumpleaños.

Resolvé los cálculos: 22+48 35+15 70+30 50-10 65-12 80-40

FECHA: 07/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
40 min. Plástica.
Ensayo para el acto “Día de la Tradición”
Naturales:
Iniciamos con el estudio de las plantas. La semilla una parte importante.
Trabajamos con el libro en la página 113. Observamos diferentes semillas: poroto, zapallo, maiz y naranja (se
pondrá la semilla seca y húmeda durante 24 hs para poder ver las diferencias y como se activa el proceso de
crecimiento)

210
Observamos diferentes semillas.
Registramos la información en un cuadro:

Semilla Seca Húmeda

Poroto

Zapallo

Maíz

Naranja

Matemática:
Ubicación de objetos a partir de referencias.
Jugamos a descubrir el objeto. Se dispondrán de varios sobres y dentro del mismo habrá una hoja que contendrá
pistas para los estudiantes y el nombre del objeto elegido. Se leen las pistas y los estudiantes deben adivinar de
que objeto se trata.
Trabajamos con el libro en la página 21.

211
Tarea:
Observa la imagen y escribí pistas para encontrar los siguientes objetos: reloj despertador, pincel y tijera

FECHA: 08/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
212
Ensayo para el acto “Día de la Tradición”
Sociales:
Miramos el video “Día de la Tradición” [Link]
Observamos las costumbres presentes en el video. Las registramos en el pizarrón.
Qué piensan que son las costumbres, cuáles de las costumbres que observaron se repiten en sus hogares. De
quiénes heredamos esas costumbres.
Cómo hablaban los chicos, recitaban versos, ¿los conocen? Se presenta el Martín Fierro (un libro escrito por José
Hernández que habla de las tradiciones gauchescas) se leen algunos versos y se conversa sobre la forma en que
se escribe.
Lengua:
Leer canciones conocidas, reconocer y escribir los títulos.

Se les propone a los estudiantes cantar dos canciones “El elefante trompita” y “Para dormir a un elefante”, se
cantan varias veces para asegurar que los niños puedan tener en claro qué dice cada una de las letras.

Pasado este momento, se les solicita a los estudiantes que si conocen el título se lo dicten al docente quien los
registra en el pizarrón. Luego se les entregan las copias de las canciones y se solicita que descubran cuál
corresponde a cada título.

Leé la primera estrofa de cada canción. Escribí el titulo correcto en cada texto.

Luego se aborda el trabajo con la canción “para dormir un elefante”

Alfabéticos: leé toda la canción y descubrí los errores. Escribí la canción de manera correcta.
Para Dormir a un Elefante
Se necesita un chupete gigante
Un Sonajero de Coco
Y Saber cantar un poco

Para Dormir, para dormir

Para dormir a un elefante
Para dormir, para dormir
Para dormir a un estudiante

Si se despierta en el coche
Sacalo a pasear en bote
Si se despierta de mañana
Acomodarle bien la cama

Para dormir, para dormir

Para dormir a un Elefante
Para dormir, para dormir
Para dormir a un Elefante.

Silábicos alfabéticos: leé la canción. Marca las palabras que se repiten con un color. Escribí dos palabras que
empiecen con la misma letra de las palabras que se repiten.
213
Para Dormir a un Elefante
Se necesita un chupete grande
Un Sonajero de Coco
Y Saber bailar un poco

Para Dormir, para dormir

Para dormir a un elefante
Para dormir, para dormir
Para dormir a un elefante

Si se despierta de noche
Sacalo a pasear en coche
Si se despierta de madrugada
Acomodarle bien la Almohoada

Para dormir, para dormir

Para dormir a un Elefante
Para dormir, para dormir
Para dormir a un Elefante

Formación ciudadana:
las fiestas como costumbres populares de todas las categorias sociales. Trabajamos con el libro en la pagina 123.

Tarea: en casa preguntá y escribí, ¿cuáles son las costumbres?

FECHA: 09/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.
Ensayo para el acto “Día de la Tradición”
Naturales:
Sembramos semillas. Se le solicitara previamente a cada estudiante que traiga de su casa una naranja, la misma
debe venir vacía de modo tal que solo quede la cascara que se utilizará como recipiente para colocar la tierra y
poner la semilla.
214
Coloca tierra dentro de la naranja, luego hacé un hueco y poné la semilla. Tapa la semilla con un poco de tierra y
moja con roceador. (futuros plantines de tomate)
En recipientes plásticos grandes o de madera se colocan otras semillas tales como lechuga, acelga y rabanito.
Matemática:
Trabajamos con el libro en la página 22

Tarea: realizá la pagina 23 del libro.

FECHA: 10/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
Acto día de la Tradición

215
Leemos nuevamente algunos versos. Elegimos dos y los escribimos.

Matemática

Escribí los nombres de los números de las herraduras.

FECHA: 13/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
Matemática:
Dictado de números: 100-93-82-79-65-51-43-38-29-11-4
Resolvemos calculos. (algunos calculos se escribiran para que no se pegue mucha fotocopia en el cuaderno)

216
Si nos queda tiempo armamos el afiche con cálculos que nos ayudan para resolver otros.

Lengua:

Se le entrega a cada estudiante la copia con la letra de la canción que ellos escribieron cuando empezamos con el
proyecto del cancionero. Se les solicita que lean y vuelvan a escribir en otra hoja la misma canción, tratando de
escribirla de manera completa y prestando atención en las maneras que se escriben las palabras.

Escribí la canción de manera completa. Presta mucha atención como se escriben algunas palabras.

Finalizada la escritura se los propone a los estudiantes explorar cancioneros. Buscar canciones conocidas,
cantarlas, ver si aparece alguna de las que nosotros escribimos. Elegir una y escribir el título y el autor si lo tiene.

Explora los cancioneros. Elegí una canción y escribí el titulo y autor.

Tarea:

Escribí una parte de la canción que elegiste del cancionero.

217
FECHA: 14/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
40 min. Plástica.
Naturales:
Trabajamos con el libro en la página 107.
Observamos las diferentes plantas de la escuela, enocntramos similitudes y diferencias.
Dibujamos lo observado y escribimos las partes de las plantas que conocemos.

Matemática:
Jugamos a la busqueda del tesoro. Interpretar información para ubicar lugares y encontrar más pistas para ubicar
el tesoro.
Dibujá el recorrido realizado desde el punto de partida hasta el punto de llegada teniendo en cuenta los lugares
en que se encontraron las pistas.
218
Tarea:
Resolvé la páginas 24 del libro.

Recortá y pegá en orden la secuencia de imágenes.

Escribí una historia a partir de las imágenes.

FECHA: 15/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
Lengua:

Exploramos un cancionero de María Elena Walsh, se hacen varias copias para que los estudiantes puedan
compartir. Se presenta a la autora y se escuchan algunas canciones del CD. Elegimos una canción, la cantamos
varias veces y la escribimos.

La docente les comenta a los estudiantes, que luego ellos confeccionaran su propio cancionero incluyendo las
canciones escritas por ellos y algunas de las aprendidas, para luego seleccionar 10 o 12 canciones que serán
grabadas en un CD, cantadas por ellos en conjunto con la seño de música.
219
Sociales:

Trabajamos con el libro en las páginas 124 y 125

Formación ciudadana:

Comparamos las fiestas antes y ahora, por qué hay fiestas que permanecen en el tiempo, por ejemplo celebrar el
25 de mayo o 9 de julio. Fechas importantes que nos identifican como argentinos.

Cómo las celebramos, cómo se celebra el 10 de noviembre.

Tarea:

Busca y pega dos imágenes de fiestas populares. Escribí de qué fiesta se trata y en qué lugar se lleva a cabo.

Me dictan 15 números.

FECHA: 16/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.

40 min. Música.

Naturales:

Trabajamos con el libro en las páginas 108 y 109.

220
También se trabajan con distintas plantas observando los tipos de raíces (zanahoria, remolacha, lechuga) y con
otras que se observan los tallos (espárragos, apio y clavel)

Registramos mediante dibujos y escrituras la función de la raíz y el tallo.

HORA DE BIBLIOTECA.

Tarea:

Escribí el nombre de 3 plantas de las que comemos la raíz y 3 de las que comemos el tallo.

FECHA: 17/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
Sociales y tecnología.
Trabajamos con el libro en las páginas 138 y 139.

Ordená los utensilios de cocina de los más antiguos a los actuales.

221
Lengua:
cantamos la canción.
En parejas escribimos una estrofa disparatada.

Computación:

Juegos con cálculos mentales. Resolver los cálculos para formar una imagen (rompecabezas)

FECHA: 20/11 FERIADO DÍA DE LA SOBERANIA NACIONAL.

FECHA: 21/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 Min. Ed. Física.
40 min. Plástica.

222
Naturales:
Trabajamos con la página 110 del libro.

Observamos distintas plantas de las que comemos las hojas.

Observamos plantas de jardín, comparamos las hojas por su forma tamaño, color, textura.
Registramos mediante registro gráfico y escrito las variedades de hojas que se pueden encontrar.
Matemática.

Resolvemos calculos.
75+12=
83+68=
90+20=
15+35=
98-12=
223
25-10=
73-12=
Tarea:

FECHA: 22/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la
fecha.
Sociales:
Trabajamos con el libro en las páginas 126 y 127

Lengua:
En un primer momento, la docente invitará a los estudiantes a recordar el camino realizado. Los niños escriben, a
través del docente, el prólogo del cancionero.

Comenzamos a pasar las canciones que formaran parte del cancionero. Escribimos en computadora la letra de la
canción que escribimos aquella primera vez que comenzamos con el proyecto.

224
Tarea:
Realizá en casa la entrevista de la página 128
completá el crucigrama.

FECHA: 23/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
40 min. Música.
Naturales.:
Trabajamos con el libro en la página 111.

Observamos una flor y sus partes.

Comparamos distintas flores teniendo en cuenta la diversidad en tamaños, colores, flores agrupadas o solitarias.
Registramos mediante registro gráfico en un cuadro comparativo.

Planta: Flor:

Planta: Flor:
225
Planta: Flor:

Matemática:
Jugamos al bingo de números.
Ordená los numéros de mayor a menor.
Escribí los nombres de los números.
Realizá sumas con los números del cartón.
Tarea:

FECHA: 24/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
Ultima clase de taller: hoy preparamos gelatina.
Escribimos los ingredientes y pasos necesarios.
Tiempo que tarda en solidificarse y porciones que rinden de cada paquete.
Sociales:
Trabajamos con la página 128 fiesta actual para celebrar aniversario de 1810. Comparamos con las paginas 126 y
127.

226
Rincón de lectura.
FECHA: 27/11
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 Min. Ed. Física.
Lengua:
Ensayamos las canciones que grabaremos en el cd.
Terminaremos de escribirlas en computadora si aun no han terminado algunos estudiantes.
Matemática:
Dictado de números: 100-83-95-46-70-33-29-16-2-84.
Escribi los nombres de los números.
Ordenalos de mayor a menor.
Resolvé:

FECHA: 28/11
227
Rutina: escribimos la tarea, completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 Min. Ed. Física.
40 Min. Plástica.
Lengua:
Escríbí una oración con cada una de las imágenes (se entregarán las imágenes teniendo en cuenta la resolución
de la actividad, ya que algunos podrán hacer oraciones con todas las imágenes y otros haran con algunas, minimo
4)

Sociales:
Se le entrega a cada estudiante la fotocopia con las imágenes de elementos del paisaje rural y del paisaje urbano,
luego se les solicita que armen ambos paisajes.
Armá un paisaje urbano y uno rural utilizando las imágenes.

Entre todos escribimos elementos que son propios del espacio rural y del urbano (caracterización del espacio).

FECHA: 29/11
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha.

228
Muestra de las áreas especiales.

Lengua:

confeccionamos el cancionero. Ordenamos las canciones, escribimos el índice y el prologo que dara cuenta del
camino recorrido, el agradecimiento y diseñamos la tapa.

Repasamos las canciones que grabaremos en el cd.

Matemática:

Sumando siempre 2, escribí desde el 20 hasta el 50

Sumando siempre 3, escribí desde el 20 hasta el 50

FECHA: 30/11
Rutina: completamos el calendario y escribimos la fecha.
40 min. Plástica.
229
40 min. Música.
Lengua:
Grabamos algunas de las canciones para el cd.
Se entrega nuevamente la primer y segunda escritura de la canción que a ellos les gustaba y escribieron cuando
comenzamos el proyecto. Pegan ambas canciones en el cuaderno y escriben por ultimas vez la canción.
Comparamos avances.
Convivencia:
Observamos el video: “Convivencia escolar respetuosa” [Link]
Conversamos sobre el video.
Reflexionamos cómo fue nuestra convivencia en el año, que aspectos positivos podemos rescatar y que creen que
debemos mejorar para el proximo año.
FECHA: 01/12
Rutina: escribimos la fecha.
Lengua:
Concluimos con la grabaciónd de las canciones.
Sociales:

Escribimos a qué tipo de paisajes refieren los de las imágenes y las diferencias que existen entre ambos.
Rincón de lectura:
Cada uno elige un poema, lo lee varias veces y se lo lleva a casa para practicarlo.
La docente les lee un poema.
FECHA: 04/12

230
Rutina: escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
Lengua:
Construímos susurradores para leerle a un compañero al oido. Luego cada uno tomara su poema y se lo leerá al
compañero al oido.
Algún estudiante que se anime lee el poema para todo el grupo.
Escribimos los títulos de los poemas leídos.
Matemática:

Número Recorrido Llegada

85

100

53

40

Escribí los nombres de los números a los que llegaste.

FECHA: 05/12
Rutina: escribimos la fecha.
40 min. Ed. Física.
40 Min. Plástica.
Sociales:

231
Mirar con atención los siguientes paisajes.

 Comentamos las diferencias a partir de lo que observamos.

 Escribimos las características propias del espacio urbano.

 Escribimos que productos del espacio rural consumimos en la ciudad y cuáles de la ciudad consumen en el
campo.

Matemática:

Pintá siguiendo las indicaciones.

F20 C7

F30 C5

F30 C8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
F40 C1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
F40 C9
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

F50 C7 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
F50 C2
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
F60 C3
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
232
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
F70 C8

F80 C7

F 90 C1-3-5-7-9

Observá con atención y descubrí las diferencias 7.

FECHA: 06/12
Rutina: escribimos la fecha.
Lengua:

233
Mesa exploratoria (libros, poemas, adivinanzas, cancionero, recetario). Dedicamos un momento a la lectura.
Registrá en tu cuaderno el título de lo leído y autor (en caso de las adivinanzas podrán quien desee escribirla en
su cuaderno)

Matemática:

Jugamos al bingo de números. Ordená los números de mayor a menor.

Leemos y resolvemos.

FECHA: 07/12
Rutina: escribimos la fecha.
40 min. Plástica.

40 min. Música.

Lengua:

234
Elegí 8 palabras. Escribí otra palabra que rime con la que elegiste.

Resolvé los cálculos y pintá el resultado correcto.

FECHA: 08/12 FERIADO.

235
236